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文档简介

《说“屏”》课堂实录《说“屏”》课堂实录

临泽县平川中学杜艳

本单元的课文都是说明文，同学已经积累了一些基本的说明文的常识，本文的说明方法已不在是难点，所以在教学设计上，以培育同学力量为主，尤其是口头表达的力量、语言组织的力量，并结合课内教学与课堂活动，拓宽同学视野，培育同学对生活的观看力量。

同学已经充分预习了课文（能够较流利地复述课文），即同学已经独立地完成了个性化解读（在他们心中已经拥有自己的尚未诉诸文字的读后感受），所以课堂可以直接进入到“文本解读”的对话层面——这个对话将是在多个文本之间、师生之间等多个维度要绽开的。由于我力求进行一种生成性的、通过对话绽开的教学，形成对主题的“临时性共识”，所以在上此课前没有进行过试教，课堂对话带有相当多的不确定因素。

1、理解课文内容，了解“屏”的有关学问。

2、了解中国古代的屏风，进一步了解中国古代传统文化。

1、整体感知课文，把握说明的对象及特征，进一步提高说明文的阅读力量。

2、让同学把握说明文的基本写法，提高同学对语文课的爱好。

3、结合课内教学与课堂活动，拓宽同学视野，培育同学对生活的观看力量。

4、在活动中提高口头表达力量、语言组织力量、表演力量等。

5、初步学习推销的方法，增加竞争意识。

以屏为媒介，激发同学对传统文化的审美情趣，体会的感情，学习古代劳动人民的才智，装饰更加美妙的生活。

（老师先出示金漆雕龙宝座的图片）

（出示课题）

（老师配乐朗读，同学思索后回答）

（老师出示一些屏风图片，师生共同观赏）

（老师预备了锦屏、石屏和竹屏的图片，分发给各组。分组预备，小组是提前分好的，全班共分6组，三组推销员，另外三组是相对应的顾客）

（上来了两位同学）

……

（推销员相互商议 ）

……

（集体鼓掌）

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