《西瓜皮回来了》教学设计

《西瓜皮回来了》教学设计《西瓜皮回来了》教学设计（精选7篇）

《西瓜皮回来了》教学设计篇1

[教材分析]：

这次看图作文的要求是按事情的进展挨次写几段话。教材分两个部分。第一部分是写明这次作文的重点要求和一般要求。教材的其次部分依据习作的重点要求，对写好这篇作文做了详细的提示，意在关心同学认真观看画面，供应思索的线索，启发同学把图意写详细。

[设计理念]：

“从读学写，读写结合”是语文教学中的重要教学原则，所以在每个单元中都支配了习作训练。同时，“说”有是和“写”密不行分的，它们都是个人内部语言的表达。而“写”则以“说”为基础，“写”又能促进“说”。因此，教学本次习作时，引导同学先说图意，在“说”的基础上为“写”降低了难度，又自然而然。教学时，注意启发同学的想象力，突破看图写作的局限性。

[教学目标]：

情感、态度、价值观：

从习作训练中，懂得要遵守公共道德。

学问技能：

1、能认真观看画面，并发挥想象，按事情进展挨次写几段话。

2、留意语句通顺，意思连贯。

过程与方法：

1、出示图片让同学充分发挥想象，将事情补充完整。

2、通过小组争论学习，调动每个同学的想象力。

[教学重点]：

能认真观看画面，并发挥想象，按事情进展挨次写几段话。

[教学难点]：

出示图片让同学充分发挥想象，将事情补充完整。

[教学预备]：

习作训练的图片。

第一课时

[教学目标]：

1、明确本次的习作要求。

2、能认真观看画面，并发挥想象，按事情进展挨次说几段话。留意语句通顺，意思连贯。

3、开头作文。

[教学重点]：

能认真观看画面，并发挥想象，按事情进展挨次说几段话。

[教学难点]：

出示图片让同学充分发挥想象，将事情补充完整。

[教学过程]：

一、出示图片，练习说话：

1、“一天放学之后，芳芳高兴奋兴地背着书包回家。可当她路过一幢房子前，意想不到的事发生了。请大家认真看，究竟发生了什么事情呢？出示图片，仔细观看。

①自由练说。

②指名沟通，评议。（动作、表情、语言等）

2、你看西瓜皮又到了哪里？出示第三幅图，认真观看。

①联系题目，想想小强会怎样说、怎样做？

②同桌沟通。

③指名回答，评议。

3、那西瓜皮究竟是如何回去的呢？自由发挥想象，四人小组沟通、争论。

①自由争论、沟通。

②集体沟通。

4、将你刚才看到的这件事说给你的好伴侣听一听。比一比谁说得仔细、连贯。

二、明确习作要求：

1、那我们这次的作文的要求如何呢？读读课文，说说要求。

2、依据习作要求再次练说。

3、你能上来说给其他同学听听吗？

4、指名上台说，依据要求评议。

三、开头作文，老师巡回指导。

其次课时

[教学目标]：

1、从习作训练中，懂得要遵守公共道德。

2、能认真观看画面，并发挥想象，按事情进展挨次写几段话。

3、基本完成作文，对作文的难点进行重点沟通和评议。

[教学重点]：

能认真观看画面，并发挥想象，按事情进展挨次写几段话。

[教学难点]：

能充分发挥自己的想象将事情进展挨次说清晰。

[教学过程]：

一、同学连续习作，老师巡回指导。

二、抽同学作文进行评议。

1、同学自己上台读作文，评议。

2、组织同学进行沟通、评议：

①事情是否完整、通顺。

②想象是否合理，将人物的话语、动作写详细。

三、同学依据评议自己修改：

1、自由修改。

2、相互修改。

四、抄写作文。◆[2022-12-5]

《西瓜皮回来了》教学设计篇2

之三

佚名

教学目标：

1.能认真观看图片内容并发挥想象，按事情进展挨次写几段话。

2.懂得遵守公共道德。

教学时间：2课时

教学过程：

第1课时

1.揭示课题。（3分）

（1）今日，我们一起来写一篇看图作文《西瓜皮回来了》。（出示课题）

（2）齐读课题。

（3）说说读了课题，你想知道什么？

（西瓜皮是怎么回来的；为什么说西瓜皮回来了。）

2.整体感知。（5分）

（1）出示三幅图，看图思索：这三幅图主要写了一件什么事？（要求用自己的话说一说）

（2）同桌相互争论。

（3）指名说。

（一天放学回家，芳芳走过一幢房子的窗口时，被窗内扔出的西瓜皮砸到了头上。于是，她把西瓜皮放进塑料袋里，放在门口，并写了一张纸条，帖在门上，敲了敲门走了。小强打开门看到了西瓜皮和纸条，知道了不能乱扔东西。）

3.学习课文。（3分）

（1）自由读一读第一自然段。思索：这次作文的要求是什么？

（2）指名说。

（3）出示要求，齐读。

4.分组看图，说说图意。（20分）

（1）出示第一幅图。

看图，同桌争论：芳芳走过一幢房子的窗口，发生了什么事？

指名说。

（2）出示其次幅图。

看图，争论：芳芳是怎么想的，怎么做的？

指名说。

（3）出示第三幅图。

看图，争论：扔西瓜皮的小强发觉了什么？他又会怎么想的，怎么做的？

指名说。

（4）出示三幅图。

连起来说说三幅图。

分小组说。

推举一名说的较好的同学说。

沟通，评议。

5.同学开头写作文，老师巡回指导。（9分）

第2课时

教学目标：基本完成作文，对作文的难点进行重点沟通和评议。

教学过程：

1.同学完成作文。

2.指名读作文。

（优等生、中等生、学困生各一名。）

3.沟通，评议。

评议的要求：是否按要求发挥想象，按事情的进展挨次写清晰，写完整。

4.同学修改作文。

5.抄写作文。

《西瓜皮回来了》教学设计篇3

[教材分析]：

这次看图作文的要求是按事情的进展挨次写几段话。教材分两个部分。第一部分是写明这次作文的重点要求和一般要求。教材的其次部分依据习作的重点要求，对写好这篇作文做了详细的提示，意在关心同学认真观看画面，供应思索的线索，启发同学把图意写详细。

[设计理念]：

“从读学写，读写结合”是语文教学中的重要教学原则，所以在每个单元中都支配了习作训练。同时，“说”有是和“写”密不行分的，它们都是个人内部语言的表达。而“写”则以“说”为基础，“写”又能促进“说”。因此，教学本次习作时，引导同学先说图意，在“说”的基础上为“写”降低了难度，又自然而然。教学时，注意启发同学的想象力，突破看图写作的局限性。

[教学目标]：

情感、态度、价值观：

从习作训练中，懂得要遵守公共道德。

学问技能：

1、能认真观看画面，并发挥想象，按事情进展挨次写几段话。

2、留意语句通顺，意思连贯。

过程与方法：

1、出示图片让同学充分发挥想象，将事情补充完整。

2、通过小组争论学习，调动每个同学的想象力。

[教学重点]：

能认真观看画面，并发挥想象，按事情进展挨次写几段话。

[教学难点]：

出示图片让同学充分发挥想象，将事情补充完整。

[教学预备]：

习作训练的图片。

第一课时

[教学目标]：

1、明确本次的习作要求。

2、能认真观看画面，并发挥想象，按事情进展挨次说几段话。留意语句通顺，意思连贯。

3、开头作文。

[教学重点]：

能认真观看画面，并发挥想象，按事情进展挨次说几段话。

[教学难点]：

出示图片让同学充分发挥想象，将事情补充完整。

[教学过程]：

一、出示图片，练习说话：

1、“一天放学之后，芳芳高兴奋兴地背着书包回家。可当她路过一幢房子前，意想不到的事发生了。请大家认真看，究竟发生了什么事情呢？出示图片，仔细观看。

①自由练说。

②指名沟通，评议。（动作、表情、语言等）

2、你看西瓜皮又到了哪里？出示第三幅图，认真观看。

①联系题目，想想小强会怎样说、怎样做？

②同桌沟通。

③指名回答，评议。

3、那西瓜皮究竟是如何回去的呢？自由发挥想象，四人小组沟通、争论。

①自由争论、沟通。

②集体沟通。

4、将你刚才看到的这件事说给你的好伴侣听一听。比一比谁说得仔细、连贯。

二、明确习作要求：

1、那我们这次的作文的要求如何呢？读读课文，说说要求。

2、依据习作要求再次练说。

3、你能上来说给其他同学听听吗？

4、指名上台说，依据要求评议。

三、开头作文，老师巡回指导。

其次课时

[教学目标]：

1、从习作训练中，懂得要遵守公共道德。

2、能认真观看画面，并发挥想象，按事情进展挨次写几段话。

3、基本完成作文，对作文的难点进行重点沟通和评议。

[教学重点]：

能认真观看画面，并发挥想象，按事情进展挨次写几段话。

[教学难点]：

能充分发挥自己的想象将事情进展挨次说清晰。

[教学过程]：

一、同学连续习作，老师巡回指导。

二、抽同学作文进行评议。

1、同学自己上台读作文，评议。

2、组织同学进行沟通、评议：

①事情是否完整、通顺。

②想象是否合理，将人物的话语、动作写详细。

三、同学依据评议自己修改：

1、自由修改。

2、相互修改。

四、抄写作文。

《西瓜皮回来了》教学设计篇4

一、教学目标

1、能认真观看图画内容并发挥想像，按事情进展挨次写几段话。

2、懂得遵守公共道德。

二、教学重点

想像芳芳被西瓜皮砸到后的想法、做法，以及小强发觉西瓜皮"回来"以后的想法、做法。

三、教学难点

用恰当的语言表达自己理解图意后想像的内容。

四、教学时间：两课时

五、教学预备：投影片

六、教学过程：

第一课时

（一）教学目标

明确教学要求，看图观看和思索，明确作文的内容，理清思路，开头作文。

（二）教学过程

1、导入新课，明确本次习作要求。

（1）课件中的3幅图画（可用投影片展现），请同学认真观看图画，思索图画主要讲了什么事；

（2）学习教材一部分，说说本次习作的要求。

2、指导按肯定挨次观看图画。

怎样把图画上反映的这件事写清晰呢？首先要细心观看图画内容。

（1）认真观看第一幅图画中芳芳的动作、神态，以及从窗口扔出来的西瓜皮。想一想，芳芳走过一幢房子的窗口，发生了什么事？

（2）认真观看第2、3幅图上人物的表情、动作，以及画面上背景的变化。想一想，芳芳当时心里是怎么想的，她又是怎么做的？

（3）认真观看第3幅图上小强的神态、动作，想一想，扔西瓜皮的小强发觉了什么？他会怎么想，怎么做？

3、指导口头作文。

（1）同学预备口头作文；

（2）老师再次强调这次作文的要求；

（3）指导优等生口头作文，集体评议：是否理解图意，语言是否通顺，意思是否连贯；

（4）同桌互说，相互评议。

（5）老师巡察指导。

其次课时

（一）教学目标

基本完成作文，对作文的难点进行重点沟通和评议。

（二）教学过程

1、指名说说本次习作的要求；

2、指导当堂书面作文。

（1）老师关心同学理清思路。

第一部分：写写芳芳在什么时候，什么地方，遇到一件什么事？

其次部分：写写芳芳做了哪些事情，以及小强发觉西瓜皮"回来"以后的想法、做法。

（1）芳芳被西瓜皮砸到后，怎么想；

（2）依据想的内容，写写芳芳做了哪些事；

（3）小强发觉"回来"的西瓜皮的神态、动作以及心里的想法。

第三部分：写结尾。

（2）同学写作，老师巡回指导（有条件者，指定一同学写在电脑上）。

（4）指名一同学读作文（或看电脑上的作文），集体评议。

（5）同学修改自己的习作，抄写在作文本上。◆[2022年11月8日]

《西瓜皮回来了》教学设计篇5

之二

佚名

一、教学目标

1、能认真观看图画内容并发挥想像，按事情进展挨次写几段话。

2、懂得遵守公共道德。

二、教学重点

想像芳芳被西瓜皮砸到后的想法、做法，以及小强发觉西瓜皮回来以后的想法、做法。

三、教学难点

用恰当的语言表达自己理解图意后想像的内容。

四、教学时间：两课时

五、教学预备：投影片

六、教学过程：

第一课时

（一）教学目标

明确教学要求，看图观看和思索，明确作文的内容，理清思路，开头作文。

（二）教学过程

1、导入新课，明确本次习作要求。

（1）课件中的3幅图画（可用投影片展现），请同学认真观看图画，思索图画主要讲了什么事；

（2）学习教材一部分，说说本次习作的要求。

2、指导按肯定挨次观看图画。

怎样把图画上反映的这件事写清晰呢？首先要细心观看图画内容。

（1）认真观看第一幅图画中芳芳的动作、神态，以及从窗口扔出来的西瓜皮。想一想，芳芳走过一幢房子的窗口，发生了什么事？

（2）认真观看第2、3幅图上人物的表情、动作，以及画面上背景的变化。想一想，芳芳当时心里是怎么想的，她又是怎么做的？

（3）认真观看第3幅图上小强的神态、动作，想一想，扔西瓜皮的小强发觉了什么？他会怎么想，怎么做？

3、指导口头作文。

（1）同学预备口头作文；

（2）老师再次强调这次作文的要求；

（3）指导优等生口头作文，集体评议：是否理解图意，语言是否通顺，意思是否连贯；

（4）同桌互说，相互评议。

（5）老师巡察指导。

其次课时

（一）教学目标

基本完成作文，对作文的难点进行重点沟通和评议。

（二）教学过程

1、指名说说本次习作的要求；

2、指导当堂书面作文。

（1）老师关心同学理清思路。

第一部分：写写芳芳在什么时候，什么地方，遇到一件什么事？

其次部分：写写芳芳做了哪些事情，以及小强发觉西瓜皮回来以后的想法、做法。

（1）芳芳被西瓜皮砸到后，怎么想；

（2）依据想的内容，写写芳芳做了哪些事；

（3）小强发觉回来的西瓜皮的神态、动作以及心里的想法。

第三部分：写结尾。

（2）同学写作，老师巡回指导（有条件者，指定一同学写在电脑上）。

（4）指名一同学读作文（或看电脑上的作文），集体评议。

（5）同学修改自己的习作，抄写在作文本上。

《西瓜皮回来了》教学设计篇6

之四

高银巷李红

教学目标：

1.能认真观看图画内容按事情进展挨次写几段话，在表达上留意语句通顺，意思连贯。

2.能大胆想像画面外的人物动作、语言、心理活动使意思表达更合理更连贯。

3.在写作过程中体会遵守.公共道德的重要性。

教学重点：

绽开想像来充实画面。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

1.明确写作要求

出示课文中的3幅图。思索：图中主要讲了一件什么事。

学习课文第一部分，明确本次习作的重点要求。

2.指导思索课文其次部分第一个思索题。

芳芳走过一幢房子的窗口，发生了什么事？

大家观看第一幅图中人物的动作、神态，并想像人物的语言。

小组争论，要求人人有机会说一点自己观看到的或是想像出来的内容。

3.思索：芳芳是怎么做的？芳芳做的图上都画出来了吗？

芳芳被西瓜皮砸到后，怎么想？

片断练习：

几块西瓜皮从楼上的窗口扔出来，正好砸到了芳芳的脑袋上。芳芳用手一摸，哎呀，头发上全是西瓜汁水，黏糊糊的，可不好受了。芳芳想：________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

同学沟通后老师评价教导：同学们写的芳芳想的内容各不相同，要依据所写的想的内容来写接下去芳芳做了哪些事。但芳芳所的事又和第三幅图有亲密的关系，我们要认真观看第三幅图再来看看芳芳该怎样想、怎样做才是合理的。

其次课时

1.看图思索：扔瓜皮的小强发觉了什么？

师：从小强发觉的东西我们可以想像芳芳做了些什么。

2.小强发觉芳芳的留言条后，会怎么想？怎么做？

师：要想使文章生动详细，除了必要的动作语言描写，还可以绽开合理的想象使文章更详细生动。

3.同学在理解图意的基础上，把图画的内容有条理地写下来。

老师巡回指导。

《西瓜皮回来了》教学设计篇7

之一

设计者许新燕

[教材分析]：

这次看图作文的要求是按事情的进展挨次写几段话。教材分两个部分。第一部分是写明这次作文的重点要求和一般要求。教材的其次部分依据习作的重点要求，对写好这篇作文做了详细的提示，意在关心同学认真观看画面，供应思索的线索，启发同学把图意写详细。

[设计理念]：

“从读学写，读写结合”是语文教学中的重要教学原则，所以在每个单元中都支配了习作训练。同时，“说”有是和“写”密不行分的，它们都是个人内部语言的表达。而“写”则以“说”为基础，“写”又能促进“说”。因此，教学本次习作时，引导同学先说图意，在“说”的基础上为“写”降低了难度，又自然而然。教学时，注意启发同学的想象力，突破看图写作的局限性。

[教学目标]：

情感、态度、价值观：

从习作训练中，懂得要遵守公共道德。

学问技能：

1、能认真观看画面，并发挥想象，按事情进展挨次写几段话。

2、留意语句通顺，意思连贯。

过程与方法：

1、出示图片让同学充分发挥想象，将事情补充完整。

2、通过小组争论学习，调动每个同学的想象力。

[教学重点]：

能认真观看画面，并发挥想象，按事情进展挨次写几段话。

[教学难点]：

出示图片让同学充分发挥想象，将事情补充完整。

[教学预备]：

习作训练的图片。

第一课时

[教学目标]：

1、明确本次的习作要求。

2、能认真观看画面，并发挥想象，按事情进展挨次说几段话。留意语句通顺，意思连贯。