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文档简介

优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计[20–20学年度第__学期]任授课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan5-2异分母分数加、减混杂运算（授课设计）授课时间授课内容：教科书P81页例2，“试一试”，“练一练”练习12第3-5题。授课目的：1.联系详尽的问题情境，理解并掌握分数加减混杂运算的运算序次，能正确进行分数加减混杂运算。能用分数加、减法解决一些简单的实责问题，进一步提高解决实责问题的能力，发展数学应企图识。让学生在学习活动中，获得成功的体验，增强学习数学的自信心。授课重点：掌握分数加减混杂运算的序次，能正确进行分数加减混杂运算。授课难点：学会把总数看作“1”，运用分数加减混杂运算解决这类实责问题。一、温故预习1.红山小学校园里有一个花园，其中月季花的面积占1/4，杜鹃花的面积占1/3。月季花和杜鹃花的面积一共占花园的几分之几？学生独立完成，说说自己是怎样想的？你能提一个用减法计算的问题吗？月季花占的面积比杜鹃花少几分之几？学生独立完成，报告交流。二、课堂助学：1、授课例2。1）出示例2。2）你知道了哪些信息？（3）月季花的面积占1/4，杜鹃花的面积占1/3，都是把哪个量看作单位“1”的？（板书：1）4）你会列式求草坪的面积占几分之几吗？你是怎样想的？指出：这就是今天我们要学习的分数加减混杂运算。（板书课题：分数加减混杂运算）5）试一试完成计算。交流计算方法。你是依照怎样的运算序次计算的？分数加减混杂运算与整数、小数加减混杂运算序次相同吗？指出：分数加、减法混杂运算序次与整数、小数加减混杂运算序次相同。没有小括号，从左往右，依次运算；有小括号，先算小括号里的算式。三、同步练习育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan完成教材第81页“试一试”。发言：先想一想应该怎样进行计算，再在小组内交流。学生小组谈论后全班交流。算法展望：（1）先把前两个分数相加，再和第三个分数相加；2）三个分数一次通分，尔后把分子相加，分母不变。用你喜欢的方法进行计算，比一比，看谁做得又对又快。完成教材第81页“练一练”第1题。学生独立计算后显现部分学生的答案，并在班级里交流。完成教材第81页“练一练”第2题。学生独立完成。集体反响并说说：算式中的1表示什么？你是怎样想到用“1”表示全国人口的？完成教材第81页“练一练”第3题。学生

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