新版pep小学六年级英语下册unit3教案

备课时间：2015.4.23上课时间：课时编号：13Unit3Wheredidyougo?第一课时ALet’slearnListenanswerandwrite一、教学目标与要求 :能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组：rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing。能够正确运用上述五个词组谈论周末活动。能够完成听录音填写所缺信息的活动。二、教学重点、难点分析 :.学习五个短语，注意ride,gohurt的过去式。2.学生能用句型进行简单的对话。三、教学准备：单词图片点读机四、教学步骤和建议 :Step1．Preparation1.ShowthepicturesandGooverthephrasesofUnit2.S1:watchedTVIwatchedTVIwatchedTVlastweekendcleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,readabook,sawafilm,hadacoldandslept.2.Freetalk.---Whatdidyoudolastweekend?---IwatchedTV./...Step2Presentation教学短语（1）Showthepictureofrideahorse.T:rideahorseIoftenrideahorse.冬生跟读）Gocamping,hurtmyfoot,gofishing.（用同样的方法复习这些词组））呈现句子T:Irodeahorselastweekend.同样的方法教学短语rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot，wentfishing.听音正音3）听录音，指导学生完成探究学习 1中的内容，并指导学生记忆关键词。Pairwork展示重点句型，并加以操练T:WhatdidyoudolastSaturday?Ss:Irodeahorse/wentcamping…（学生多操练）组织学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练习。Step3.Practice听音贴图。看图快读单词。3、根据板书呈现的单词，利用句型 “WhatdidyoudolastSaturday?Irodeahorse/wentcamping•♦.自编对话4、听力小练习，播放教师自编的录音，指导学生完成探究学习 2中的内容。Step4．ProductionListen,answerandwrite(1)根据上部分内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。WhatdidyoudolastSaturday?Irodeahorse/wentcamping…(2)创编对话，完成任务。(3)创设情境，小组内互相采访，创编简单的对话，讨论上周六日的事情，小组内表演。(4)小组内展示对话。Step5.Progress做配套相应的练习。Summary：whathaveyoulearnedtoday?Homework:1)学生背诵并抄写本课时的四会单词。2)用本课时句型写一个对话。板书设计：Unit3Wheredidyougo

ALetslearnListen,answerandwriterodeahorserodeabikeIwentto...WheredidyougolastSaturday?一wentcampingIwentto...hurtmyfootwentfishing教学反思:第二课时ALetstryLetstalk一、教学目标与要求：.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答问题。.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。.能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Wheredidyougo?Whatdidyoudo?.能够在语境中理解生词及词组：felloff,LabourDay,mule,Turpan,could及till的意思，并能正确发音。.能够回答有关假期去过的地方及做过的事情的问题。二、教学重点、难点分析 :听说认读句子：Whathappened?Areyouallright?I’mOKnow.Wheredidyougo?Itlookslikeamule.DidyougotoTurpan?Yes,wedid.理解句子：IfelloffmybikelastSaturdayandhurtmyfoot.三、教学准备：单词图片四、教学步骤和建议 :Step1．Preparation复习Let‘slearn.Eg:rodeahorse.Irodeahorselastweekend.Freetalk.--WheredidyougolastSunday/Saturday?--Iwenttoaforestpark.--Whatdidyoudothere?--Irodeabike./...2、学习Letustry(1)播放Letustry中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。2)播放 Letustry中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。Step2Presentation1、Mainscene学习读并理解重点单词和句型 felloff,mule,could,till,LabourDay,Turpan出示LabourDay,Turpan的图片，让学生理解教读LabourDay,TurpanDidyougotoTurpan?Yes,wedid.Whathappend?Areyouallright?’ImOKnow.IfelloffmybikelastSaturdayandhurtmyfoot.教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组展示。2、带着问题听录音.WheredidJohngooverhisholiday?.Whatdidhedo?Step3.Practice1、听音答题Question:).WheredidJohngooverhisholiday?).Whatdidhedo?2、听音跟读角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。角色表演，上台展示。Step4．ProductionRoleplay.学生灵活运用本课时句型和所学词组扮演 John和Amy打电话。Step5.Progress

1、1、Summary：whathaveyoulearnedtoday?Homework:学生熟读对话并背诵重点句型。板书设计：Unit3Wheredidyougo?ALet’stry&Let’stalkfelloff,mule,could,till,LabourDay,Turpan---Whathappened?---Ihurtmyfoot.---Areyouallright?---I‘mOKnow.---DidyougotoTurpan?---Yes,wedid./No,wedidn‘t.第三课时BLet’slearn&Lookandsay一、教学目标与要求能够听、说、读、写四个描述假期活动的词组：atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts。能够正确运用上述四个词组描述自己的暑假生活。能够看图描述 Andy的暑假生活。二、教学重、难点分析.听说读写单词和词组： ate,took,bought,gift,tookpictures..掌握不规则动词的过去式。三、教学准备：单词图片四、教学步骤和建议：Stepl.Preparation.齐读P25师生互译重点短语和句子。.Translatethefllowingsentences.Whathappend?Areyouallright?I'mOKnow.Itlookslikeamule.DidyougotoTurpan?Yes,wedid.Step2PresentationI.Let'slearn的学习(1)出示图片教读短语T:Eatfreshfood.Iofteneatfreshfood.同样的方法教学takepictures,buygifts,goswimming.(2)呈现句子：IatefreshfoodlastSunday.同样的方法教学wentswimming,tookpictures,boughtgiftsStep3.Practice1、快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。2、展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。 Whatdidyoudo?I...教师组织学生分为3-4人一个小组进行交流，尝试说出图片中的东西，用英语说出其名，运用问答句进行初步的交流，了解场景。3、听录音跟读Step4.ProductionLookandsayLastsummerholiday.Andyate... Hewent...Hetookpicturesof...Step5.Progress1、 做配套相应的练习2、Summary：whathaveyoulearnedtodayHomework:1）学生背诵并抄写本课时的四会单词2）听录音，朗读，小组内表演。板书设计：Unit3Wheredidyougo?BLet’slearn&Lookandsayatefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts.教学反思：第四课时BLet’stry&Let’stalk一、教学目标与要求能够听、说、读、写四个描述假期活动的词组：atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts。能够正确运用上述四个词组描述自己的暑假生活。能够看图描述 Andy的暑假生活。二、教学重、难点分析.理解Let'stalk部分的内容并能听说认读学习目标中的句子。.用所学句型简单介绍自己的winterholiday.三、教学准备：多媒体课件。单词图片四、教学步骤和建议Stepl.Preparation1、Freetalk:T:Howwasyourholiday?Ss:Itwasgood.T:Whatdidyoudo?Ss:Iwentswimming./...2、Let'stry的学习(1)展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。2)听录音，指导学生完成探究学习1中的内容。Step2PresentationLet'stalk的学习1、(1)展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并利用句型回答问题。Whatcanyouseeinthepicture?Icansee...Canyouguesswhattheyaretalkingabout?Theyaretalkingabout...教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，进而对课文和本单元将要讨论的话题有一个初步的认识。3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。T:Wheredidyougolastsummerholiday?Ss:Iwentto...T:Howdidyougothere?Ss:Iwenttherebyplane./...T:Soundsgreat!2、带着问题听录音出示问题Question:WheredidAmygolastwinterholiday?Howdidshegothere?Whatdidshedothere?教师播放录音，指导学生完成此问题。Step3.Practice1、听音答题出示问题Question:WheredidAmygolastwinterholiday?Howdidshegothere?)Whatdidshedothere?2、听录音，模仿朗读，理解对话内容。3、指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词和句子读法。4、教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。5、进而模仿表演。Step4.Production(1)教师布置学生任务，小组内朗读，表演本部分的对话。 例:S1:Wheredidyougolastwinterholiday?S2:Iwentto...S1:Howdidyougothere?(4)S2:Wewentthereby...(5)S1:Whatdidyoudothere?S2:I...S1:Soundsgreat!(2)小组内制作一个"winterholiday”的画报，要求包含对话中的主要内容和信息，并介绍给大家。Step5.Progress1做配套相应的练习。Summary：whathaveyoulearnedtoday?Homework:学生熟读对话并背诵重点句型。板书设计：Unit3Wheredidyougo?BLet’stry&Let’stalkS1:Wheredidyougolastwinterholiday?S2:Iwentto...S1:Howdidyougothere? S2:Wewentthereby...S1:Whatdidyoudothere? S2:I...S1:Soundsgreat!教学反思：第五课时BReadandWrite一、教学目标与要求能够通过看图讨论预测日记中故事的开端和发展，回忆相关话题的背景知识和话题词汇。能够在日记中捕捉不同类型的信息。能够根据提示从日记中获取关键信息；能够利用上述信息仿照教材中的日记，并根据所提供的内容补全短文，描述自己一天的生活。能够懂得凡事都有好坏两面，只要努力坏事也能转化成好事的道理。二、教学重、难点分析1.通过阅读问题训练学生在语篇中寻找关键词的能力，学会通过细节进行推理的能力。2、能朗读，简单讲述本节课的小短文。三、教学准备：单词图片四、教学步骤和建议Stepl.Preparation播放歌曲tTellmeaboutyourholiday》Step2.Pre-reading1、看一看，说一说。(1)教师要求学生按教材要求与同桌讨论： HowdidWuYifanmeetMax?Whatwillhappennext?完成后可在全班交流，教师把学生的想法用简单的句子写在黑板上。(2)教师让学生分类，哪些是好的事情？哪些是不好的事情？从而弓I出主题：Lifeisfullofgoodnewsandbadnews.Step3.In-reading1、第一次阅读要求学生快速阅读文本，捕捉关键信息，给图片排序。2、第二次阅读要求学生再次阅读文本，概括并写出这一天发生在吴一凡一家的三件好事和两件坏事。学生完成后师生核对答案。3、第三次阅读，理解更多细节。教师可设计问题检查学生对文章细节咚咚咚的理解，如：Whatwasthedate? WheredidMaxsit?Howwastheweather?Whydidtheystayinthehotelintheafternoon?Howwasthatday?WhodidMikelike?Whatdidtheydointhemorning?WhatdidMaxdotoRobin?教师展示Readandwrite板块的内容，教师放录音，要求学生跟读，模仿正确的语音、语调。4、教师放自制的课件，呈现几名学生讲述自己同时经历的好事情和坏事情的不寻常的经历。教师引导学生结合自己的实际情况，写出发生在自己身上的一件好事情好，一件坏事情和自己的对策，并在四人小组或班上交流，在此过程中渗透一下观念：事情都有两面，还是坏事没有绝对，可以相互转换，因此要保持乐观的心态，通过努力把坏事变成好事。Step4．Post-reading1、教师补充中国传统故事“塞文失马，焉知非福” ，要求学生阅读并完成相应的读后活动。Step5.Progress1、做配套相应的练习。Summary：whathaveyoulearnedtoday?Homework:听录音，朗读，复述本课的小短文。板书设计：Unit3Wheredidyougo?BRead&WritebasketpartlickedlaughedMaxsatinabasketonthefrontofthebike.Wedressedupandmadeafunnyplay.Itwasabaddaybutalsoagoodday!教学反思：第六课时Letuscheck/Let’swrapitup/Storytime一、教学目标与要求能够从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听录音，并完成判断任务。能够在教师的帮助下通过活动归纳不规则动词的过去式。能够通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。二、教学重，难点分析.复习并掌握本单元的单词和句子 2.借助图片理解Storytime中的故事。三、教学准备：点读机四、教学步骤和建议Stepl.PreparationLet'ssing教师播放本单元的歌曲《Tellmeaboutyourholiday〉〉Step2Presentationpractice.Let'scheck〔ListenandwriteTorF(1)教师请学生逐一看图，尝试推测它们表达的意思和听力要求。(2)师放录音，学生完成听力判断练习。(3)师生一起核对答案，学生改正。.Listenagainandanswerthequestions(1)教师要求学生听前先读题，尝试猜测问题的答案。(2)教师放录音，学生完成练习。(3)核对答案。可采取小组互评的方式，还可以用小组竞赛的形式。Step4.Production一.学习Let'swrapitup.1师呈现一些不规则动词的原形和过去式，让学生进行匹配。2教师校对答案，朗读，如有必要让学生进行补充。3小组内用这些动词的过去式造句。4师呈现恐龙的图片，与生谈论恐龙的生活习性。4学生完成课文练习，并核对答案。5恐龙生活习性介绍。课前让学生收集恐龙生活习性的图片和信息，课上可以让学生先在四人小组里讨论，然后在班上分享。二Storytime1视频引入unusualtrip话题2放动画，出示问题Zoomhadanunusualtrip.Wheredidhego另I导学生通过观察推测故事大意。3读一读，完成匹配活动。教师要求学生通过观察图片，寻找对应的对话，学生通过图文匹配理解故事的大意。4师分层提出问题，生默读故事找答案。5再次放故事，生跟读。6小组故事表演。Step5.Progress1、做配套相应的练习。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:听录音朗读小组内表演对话。板书设计：Unit3Wheredidyougo?Let'scheck/Let'swrapitup/Storytime---Wheredidyougo?--Iwenttothemoon.---Howdidyougothere?-—Byspaceship.---Whatdidyousee?--Isawtherabbit.小学二（2）班

班规一、安全方面每天课间不能追逐打闹。中午和下午放学要结伴回家。公路上走路要沿右边走，过马路要注意交通安全。不能在上学路上玩耍、逗留。二、学习方面1、每天到校后，不允许在走廊玩耍打闹，要进教室读书。2、每节课铃声一响，要快速坐好，安静地等老师来上课。3、课堂上不做小动作，不与同桌说悄悄话，认真思考，积极回答问题。4、养成学前预习、学后复习的好习惯。每天按时完成作业，保证字迹工整，卷面整洁。5、考试时做到认真审题，不交头接耳，不抄袭，独立完成答卷。三、升旗排队和两操方面1、升旗时，要快速出教室排好队，做到快、静、齐，安静整齐地排队走出课室门，班长负责监督。2、上午第二节后，快速坐好，按要求做好眼保健操。3、下午预备铃声一响，在座位上做眼保健操。四、卫生方面1、每组值日生早晨 7：35到校做值日。2、要求各负其责，打扫要迅速彻底，打扫完毕劳动工具要摆放整齐。3、卫生监督员（剑锋，锶妍，炜薪）要按时到岗，除负责自己的值日工作外，还要做好记录。五、一日常规1、每天学生到齐后，班长要检查红领巾。2、劳动委员组织检查卫生。每天负责领读的学生要督促学生学习。上课前需唱一首歌，由文娱委员负责。做好两操。放学后，先做作业，然后帮助家长至少做一件家务事。如果有人违反班规，要到老师处说明原因。班训：坐如钟站如松快如风静无声班规：课堂听讲坐如钟，精神集中认真听；排队升旗站如松，做操到位展雄风；做事迅速快如风，样样事情记得清；自习课上静无声，踏实学习不放松;

个人努力进步快，团结向上集体荣;我为领巾添光彩，标兵集体记我功。加分标准序号考核项目加分值备注1单兀英试满分+22单元考试85分以上+13课堂小测满分+14期中、期末考试满分+35在红领巾广播站投稿一次+26在校级活动中秋奖+57作业十次全对得一颗星+38课堂上得到表扬+19班干部工作认真负责+110做好事、有利于班集体和学校的事+211进步比较明显+212连续一周该组值日卫本组值日生

生达标每人加2分扣分标准序号考核项目扣分值备注1没交作业、不做晚作业-12忘带书本、学具-13迟到-14在课堂上被老师点名-25不穿校服，不戴红领巾-16吃零食、带钱、带玩具］-27说脏话、打架-3请家长，写保证书8座位周围有垃圾-29课间操、眼保健操不认真做-110升旗时违反纪律-211来学校不进教室，在走廊聊天打闹-112体育课打