脊椎骨折及脊髓损伤护理课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。脊椎骨折及脊髓损伤护理脊椎骨折及脊髓损伤护理36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。脊椎骨折及脊髓损伤护理脊椎骨折与脊髓损伤桐梓县人民医院主讲人:谢庆梅概述如今的课堂教学已不再是传统的教学模式，逐渐从“以教师为中心”转移到“以学生为中心”，自主学习、合作学习和探究学习等新型学习方式也进入了课堂，为学生的个性发展和主动创新营造了有利的环境。在这个新旧教育理念转变的过程中，教师也要重新定位、重新思考，来符合新时代的教学要求。那么，信息技术课教师又该如何去做呢？俗语说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是一个人积极认识与探究某种事物的心理特征，是学生学习的最好动力，是学习活动顺利进行的重要条件。一个对知识没有兴趣的学生是很难持久努力学习的。因此，在教学过程中不断激发学生的求知欲，设法调动学生的积极性，才是教学的关键。一、巧妙激发学生兴趣在信息技术课堂教学中最重要的是激发学生对信息技术课的兴趣。在教学过程中，将学生引入到一种认知矛盾的状态，使之产生好奇心是一种有效的途径。基于信息技术课的特点，学生在刚开始接触它的时候往往特别感兴趣，可是在教师讲解实际问题的时候又会感觉枯燥。比如在讲解计算机的构造时，学生往往心不在焉，这时就需要教师懂得调动学生积极性的教学艺术，把枯燥的讲解转化为和学生的生活联系紧密的问题来激发他们的好奇心，积极参与到解决问题的行列中来。通过“设疑”将学生引入到待解问题之中，使学生对要学习的内容产生疑问，出现心理的不和谐状态，从而使学生的注意、记忆、思维凝聚在一起，以达到智力活动的最佳状态。这个过程也就是“不协调―探究―发现并解决问题”的过程。二、合作探究学习信息技术课堂主要是锻炼学生的操作能力，主要形式是上机实践，学生之间都有个体差异，通过单一的教师传授给学生的方式，学生往往接受得较慢，而通过学生教学生，反而会让学生更容易接受课堂内容，在不断学习的过程中，每位学生对事物的理解和感受都有自己独到的一面。作为教师的我们，应该懂得如何培养学生合作探究学习的能力，并从他们的认识成果中获得启发。在《制作多媒体演示作品》这一课的讲解中，要求学生用PowerPoint制作2、3页自我介绍的演示文稿，我在教学中把学生分组，每个小组的成员合作学习，各小组间展开比赛，这样学生就有了主人翁的概念，还有不服输的劲头。小组内分工明确，每个学生各负责一块，有的负责文字，有的负责图片，有的负责视频，分头操作再进行汇总。最后在全班面前展示各组推选出来的优秀作品。在整个课堂教学中，教师都要以一种尊重学生、欣赏学生的态度来指导学生的学习。巡视时如发现学生作品的处理有不妥之处，教师要平和地提示：“你做得不错，但如果这样去试一试，效果可能会更好。”在进行组内作品评价和组间优秀作品评比时，教师的引导语是：“大家来看看，这位同学的作品好在哪里？”接下来，就和学生一起，以欣赏的眼光去挖掘每个作品的优点，真诚地肯定作者的成绩。如果某个作品出现了一些启发性的闪光点，就与全班学生以热烈的掌声对该学生表示赞扬和鼓励。即使学生在操作上有误，也只是以建议的口吻引导学生纠正。在这种平和、友好的气氛下，学生敢于尝试，大胆创新，因为他们知道教师会尊重、欣赏和信任他们。做一个欣赏学生的教师，让学生在教师信任的目光中获得大胆尝试、改进自我和完善自我的勇气和信心，增加了对该学科的兴趣――这也是我们信息技术课教师要努力塑造的一个新角色。三、温故而知新信息技术课主要考查学生的操作能力，信息课的实践很重要。在教学中我发现，学生在课堂上掌握的很快，操作很好，可是容易遗忘，往往上节课学过的内容到了第二节课学生们又不知道如何下手了。这就需要我们信息教师巧妙运用我们的教学资源，让学生在课堂上巩固掌握每一个问题的操作步骤，做到温故而知新，我在FLASH的教学中发现，学生学习动画的制作不如前面学习的EXCEL和多媒体作品的制作时一样容易掌握，我采用了温故而知新的教学方法：先从最简单的小球制作开始，讲解太阳的运动，学生掌握得不错，等到制作风车的时候学生对于制作小球和太阳的运动又感觉有些生疏。在第二节课学习新的动画前，我要求学生快速地重新制作出太阳和小球，并给予适时的提示，通过这样的教学方法，学生基本上都能掌握老师所讲的每一个动画，有了前面最简单的动画基础，等到我讲风车的制作的时候，学生就更能理解关键帧和补间动画的意义。全班同学均能独自制作出绿色家园上的风车的旋转动画。学生通过不断的巩固学习，体会到了成功的喜悦。在完成教学目标的前提下，要注重学生的个性发展，因材施教、发展特长；要注重学生创新意识的培养，形成动脑思考的习惯；要提倡学生采取多种方式解决问题，使其获得更多的成功机会，逐步树立起学习信心。总之，教学艺术对学生的影响是非常巨大的，教师要不断地提高、完善自己的教学艺术，这样不但可以提高教学效果，更重要的是还能培养学生对信息技术这门课的兴趣。数学作为小学教育教学的重要组成部分，不仅有利于扩展学生的思维能力，也有利于培养学生的数学素养，在新课程改革之后，农村小学数学教学已经得到了一定的改善，但是仍然存在一些不容忽视的问题，使得整个农村小学数学教学质量无法得到有效的提升，要想彻底解决这些问题，还需要找出相应的解决策略，才能看到农村小学数学教学的未来。一、农村小学数学教学中存在的问题1.教学缺少灵活性教学缺少灵活性是农村小学数学教学普遍存在的问题，简单说就是教师在课前做好了一切与数学教学有关的准备，也根据教学内容设计了许多教学环节，在实际教学过程中，教师也直接按照事先做好的准备来开展教学活动，没有办法根据课堂变化和学生接受程度及时来调整自己的教学设计，使得学生只能被动地跟随教师学习数学知识。2.教学方式太单一教学方式过于单一，原本是因为农村小学教学资源的缺乏所导致的，但从现今农村小学数学教学现状来看，似乎与教师没有及时更新自己的教学方式和教学观念有着更大的关系。大部分教师在教学过程中只采用填鸭式教学，要么让学生死记硬背，要么让学生通过模仿来记忆数学知识，使得数学课堂变得枯燥无比。二、农村小学数学教学问题的应对措施1.发挥学生主体地位在新课程改革之后，教师一定要将学生作为教学主体，要在教学过程中充分发挥学生的主体地位。首先在课前教师就应对本节数学课的教学内容进行分析，掌握章节重点内容，然后再利用自主学习、合作学习等方式来提高学生的学习能力，最后要给予学生充分的自主思考时间，这样才能达到以学生为教学中心展开教学活动的目的。2.创建良好教学氛围为学生创建良好的教学氛围是农村小学数学教学最应该重视的一个环节，教师可以根据教材内容为学生营造一个良好的学习环境，可以是问题情境，也可以是探究情境，只要符合本节课教学内容都能够达到激发学生好奇心和学习兴趣的目的。另外，按照学生日常生活中的情境进行设定，如一些学生感兴趣的故事、所见所闻等都能够引发学生的共鸣，使学生更快融入教学情境之中，十分有利于学生的数学学习。三、结语总之，且不论农村小学教学资源有多么缺乏，也不说农村小学师资力量有多薄弱，只要教师能够了解农村小学数学教学中存在的问题，对其加以分析并找出相对应的解决措施，就能使这些问题得到有效的解决。新课程改革之后，农村小学数学教学需要作出一定的调整，在这个过程中教师可以适当地增加一些能够提高学生自主学习能力的教学方法，这样更加有利于学生今后的数学学习。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1脊椎骨折与脊髓损伤桐梓县人民医院主讲人:谢庆梅脊椎骨折与脊髓损伤2概述概述3脊椎、脊髓的解剖概要脊柱位于人体躯干部背侧正中,是人体的中轴支柱,由多块脊椎骨、韧带及椎间盘连接构成,同孔具有保护、支持和运动的功能。成人脊柱长约70cm,共24块脊椎骨。曲玩后孔1孔牦骨活管裂孔右侧面理脊椎、脊髓的解剖概要4脊髓起源于胚胎时期,由神经管的尾部发展为脊髓。在胚胎3-4月以前,脊柱脊髓基本等长,胚胎4个月以后,由于脊椎生长速度比脊髓快,致使脊髓节与脊椎的完全对应关系逐渐不一致。脊髓在椎管内基本成圆柱形,前后稍扁,外有被膜,与脊柱弯曲相一致。脊髓起源于胚胎时期,由神经管的尾5解脊髓与脊椎的相应位置,节蛋神经对临床诊断、治疗、护理有重要意义成人一般的推算方法:上颈髓(C1-4)大致与同序数椎骨对胸节1~12应,下颈髓(C5-8)和上胸髓胸神轻根(T1-4)与同序数椎骨的上1节椎体平对。中胸椎(T5-8)约与同序数椎骨的上两节平对。下胸髓(T9~12)约与同序数椎骨上3低节1节椎体平对。腰髓(L1-3)约尾节平对第10~12胸椎范围内,骶髓和尾髓约平对第1腰椎3}腰神经根骶神经根解脊髓与脊椎的相应位置,节6、脊骨新、脊骨新7脊椎骨折主要内容病因、分类诊断急救搬运治疗原则护理脊椎骨折主要内容8病因及分类病因及分类9脊椎骨折可由各种不同的外力作用而造成,绝大多数是由间接暴力引起,少数因直接暴力所致间接暴力:病人自高空坠落,臀部或双足着地从而使脊柱过度屈曲,引起椎体挤压性骨折。病人站立、行走时被物体猛烈撞击背部或腰部,导致骨折和脱位。病人站立、弯腰工作时,由一重物下落砸压在头、肩、背部,造成椎体挤压性骨折或脱位直接暴力:多见于战伤、爆炸伤、子弹贯穿伤等脊椎骨折可由各种不同的外力作用而造成,绝大多数是10根据受伤时暴力作用的方向可分为屈曲型损伤此型最常见,如单纯椎体挤压性骨折、椎体粉碎性骨折、关节突骨折合并椎体向前脱位伸展型损伤如椎体及关节突向后脱位,椎弓骨折合并椎体向后脱位屈曲旋转型损伤暴力不仅使脊柱屈曲,同时向一方侧屈,从而使脊柱发生旋转,其损伤性质较单纯屈曲型损伤复杂,可发生椎间小关节脱位纵向压力型损伤站立时暴力由头顶与脊柱呈纵轴向向下打击或由高空坠落足跟着地,可引起胸腰椎粉碎性挤压骨折或颈椎裂开骨折根据受伤时暴力作用的方向可分为11脊椎骨折及脊髓损伤护理课件12脊椎骨折及脊髓损伤护理课件13脊椎骨折及脊髓损伤护理课件14脊椎骨折及脊髓损伤护理课件15脊椎骨折及脊髓损伤护理课件16脊椎骨折及脊髓损伤护理课件17脊椎骨折及脊髓损伤护理课件18脊椎骨折及脊髓损伤护理课件19脊椎骨折及脊髓损伤护理课件20脊椎骨折及脊髓损伤护理课件21脊椎骨折及脊髓损伤护理课件22脊椎骨折及脊髓损伤护理课件23脊椎骨折及脊髓损伤护理课件24脊椎骨折及脊髓损伤护理课件25脊椎骨折及脊髓损伤护理课件26脊椎骨折及脊髓损伤护理课件27脊椎骨折及脊髓损伤护理课件28脊椎骨折及脊髓损伤护理课件29脊椎骨折及脊髓损伤护理课件30脊椎骨折及脊髓损伤护理课件31脊椎骨折及脊髓损伤护理课件32脊椎骨折及脊髓损伤护理课件33脊椎骨折及脊髓损伤护理课件34脊椎骨折及脊髓损伤护理课件35脊椎骨折及脊髓损伤护理课件36脊椎骨折及脊髓损伤护理课件37脊椎骨折及脊髓损伤护理课件38脊椎骨折及脊髓损伤护理课件39脊椎骨折及脊髓损伤护理课件40脊椎骨折及脊髓损伤护理课件41脊椎骨折及脊髓损伤护理课件42脊椎骨折及脊髓损伤护理课件43脊椎骨折及脊髓损伤护理课件44脊椎骨折及脊髓损伤护理课件45脊椎骨折及脊髓损伤护理课件46脊椎骨折及脊髓损伤护理课件47脊椎骨折及脊髓损伤护理课件48脊椎骨折及脊髓损伤护理课件49脊椎骨折及脊髓损伤护理课件50脊椎骨折及脊髓损伤护理课件51脊椎骨折及脊髓损伤护理课件52脊椎骨折及脊髓损伤护理课件53脊椎骨折及脊髓损伤护理课件54脊椎骨折及脊髓损伤护理课件55脊椎骨折及脊髓损伤护理课件566、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺5736、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。脊椎骨折及脊髓损伤护理脊椎骨折及脊髓损伤护理36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。脊椎骨折及脊髓损伤护理脊椎骨折与脊髓损伤桐梓县人民医院主讲人:谢庆梅概述如今的课堂教学已不再是传统的教学模式，逐渐从“以教师为中心”转移到“以学生为中心”，自主学习、合作学习和探究学习等新型学习方式也进入了课堂，为学生的个性发展和主动创新营造了有利的环境。在这个新旧教育理念转变的过程中，教师也要重新定位、重新思考，来符合新时代的教学要求。那么，信息技术课教师又该如何去做呢？俗语说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是一个人积极认识与探究某种事物的心理特征，是学生学习的最好动力，是学习活动顺利进行的重要条件。一个对知识没有兴趣的学生是很难持久努力学习的。因此，在教学过程中不断激发学生的求知欲，设法调动学生的积极性，才是教学的关键。一、巧妙激发学生兴趣在信息技术课堂教学中最重要的是激发学生对信息技术课的兴趣。在教学过程中，将学生引入到一种认知矛盾的状态，使之产生好奇心是一种有效的途径。基于信息技术课的特点，学生在刚开始接触它的时候往往特别感兴趣，可是在教师讲解实际问题的时候又会感觉枯燥。比如在讲解计算机的构造时，学生往往心不在焉，这时就需要教师懂得调动学生积极性的教学艺术，把枯燥的讲解转化为和学生的生活联系紧密的问题来激发他们的好奇心，积极参与到解决问题的行列中来。通过“设疑”将学生引入到待解问题之中，使学生对要学习的内容产生疑问，出现心理的不和谐状态，从而使学生的注意、记忆、思维凝聚在一起，以达到智力活动的最佳状态。这个过程也就是“不协调―探究―发现并解决问题”的过程。二、合作探究学习信息技术课堂主要是锻炼学生的操作能力，主要形式是上机实践，学生之间都有个体差异，通过单一的教师传授给学生的方式，学生往往接受得较慢，而通过学生教学生，反而会让学生更容易接受课堂内容，在不断学习的过程中，每位学生对事物的理解和感受都有自己独到的一面。作为教师的我们，应该懂得如何培养学生合作探究学习的能力，并从他们的认识成果中获得启发。在《制作多媒体演示作品》这一课的讲解中，要求学生用PowerPoint制作2、3页自我介绍的演示文稿，我在教学中把学生分组，每个小组的成员合作学习，各小组间展开比赛，这样学生就有了主人翁的概念，还有不服输的劲头。小组内分工明确，每个学生各负责一块，有的负责文字，有的负责图片，有的负责视频，分头操作再进行汇总。最后在全班面前展示各组推选出来的优秀作品。在整个课堂教学中，教师都要以一种尊重学生、欣赏学生的态度来指导学生的学习。巡视时如发现学生作品的处理有不妥之处，教师要平和地提示：“你做得不错，但如果这样去试一试，效果可能会更好。”在进行组内作品评价和组间优秀作品评比时，教师的引导语是：“大家来看看，这位同学的作品好在哪里？”接下来，就和学生一起，以欣赏的眼光去挖掘每个作品的优点，真诚地肯定作者的成绩。如果某个作品出现了一些启发性的闪光点，就与全班学生以热烈的掌声对该学生表示赞扬和鼓励。即使学生在操作上有误，也只是以建议的口吻引导学生纠正。在这种平和、友好的气氛下，学生敢于尝试，大胆创新，因为他们知道教师会尊重、欣赏和信任他们。做一个欣赏学生的教师，让学生在教师信任的目光中获得大胆尝试、改进自我和完善自我的勇气和信心，增加了对该学科的兴趣――这也是我们信息技术课教师要努力塑造的一个新角色。三、温故而知新信息技术课主要考查学生的操作能力，信息课的实践很重要。在教学中我发现，学生在课堂上掌握的很快，操作很好，可是容易遗忘，往往上节课学过的内容到了第二节课学生们又不知道如何下手了。这就需要我们信息教师巧妙运用我们的教学资源，让学生在课堂上巩固掌握每一个问题的操作步骤，做到温故而知新，我在FLASH的教学中发现，学生学习动画的制作不如前面学习的EXCEL和多媒体作品的制作时一样容易掌握，我采用了温故而知新的教学方法：先从最简单的小球制作开始，讲解太阳的运动，学生掌握得不错，等到制作风车的时候学生对于制作小球和太阳的运动又感觉有些生疏。在第二节课学习新的动画前，我要求学生快速地重新制作出太阳和小球，并给予适时的提示，通过这样的教学方法，学生基本上都能掌握老师所讲的每一个动画，有了前面最简单的动画基础，等到我讲风车的制作的时候，学生就更能理解关键帧和补间动画的意义。全班同学均能独自制作出绿色家园上的风车的旋转动画。学生通过不断的巩固学习，体会到了成功的喜悦。在完成教学目标的前提下，要注重学生的个性发展，因材施教、发展特长；要注重学生创新意识的培养，形成动脑思考的习惯；要提倡学生采取多种方式解决问题，使其获得更多的成功机会，逐步树立起学习信心。总之，教学艺术对学生的影响是非常巨大的，教师要不断地提高、完善自己的教学艺术，这样不但可以提高教学效果，更重要的是还能培养学生对信息技术这门课的兴趣。数学作为小学教育教学的重要组成部分，不仅有利于扩展学生的思维能力，也有利于培养学生的数学素养，在新课程改革之后，农村小学数学教学已经得到了一定的改善，但是仍然存在一些不容忽视的问题，使得整个农村小学数学教学质量无法得到有效的提升，要想彻底解决这些问题，还需要找出相应的解决策略，才能看到农村小学数学教学的未来。一、农村小学数学教学中存在的问题1.教学缺少灵活性教学缺少灵活性是农村小学数学教学普遍存在的问题，简单说就是教师在课前做好了一切与数学教学有关的准备，也根据教学内容设计了许多教学环节，在实际教学过程中，教师也直接按照事先做好的准备来开展教学活动，没有办法根据课堂变化和学生接受程度及时来调整自己的教学设计，使得学生只能被动地跟随教师学习数学知识。2.教学方式太单一教学方式过于单一，原本是因为农村小学教学资源的缺乏所导致的，但从现今农村小学数学教学现状来看，似乎与教师没有及时更新自己的教学方式和教学观念有着更大的关系。大部分教师在教学过程中只采用填鸭式教学，要么让学生死记硬背，要么让学生通过模仿来记忆数学知识，使得数学课堂变得枯燥无比。二、农村小学数学教学问题的应对措施1.发挥学生主体地位在新课程改革之后，教师一定要将学生作为教学主体，要在教学过程中充分发挥学生的主体地位。首先在课前教师就应对本节数学课的教学内容进行分析，掌握章节重点内容，然后再利用自主学习、合作学习等方式来提高学生的学习能力，最后要给予学生充分的自主思考时间，这样才能达到以学生为教学中心展开教学活动的目的。2.创建良好教学氛围为学生创建良好的教学氛围是农村小学数学教学最应该重视的一个环节，教师可以根据教材内容为学生营造一个良好的学习环境，可以是问题情境，也可以是探究情境，只要符合本节课教学内容都能够达到激发学生好奇心和学习兴趣的目的。另外，按照学生日常生活中的情境进行设定，如一些学生感兴趣的故事、所见所闻等都能够引发学生的共鸣，使学生更快融入教学情境之中，十分有利于学生的数学学习。三、结语总之，且不论农村小学教学资源有多么缺乏，也不说农村小学师资力量有多薄弱，只要教师能够了解农村小学数学教学中存在的问题，对其加以分析并找出相对应的解决措施，就能使这些问题得到有效的解决。新课程改革之后，农村小学数学教学需要作出一定的调整，在这个过程中教师可以适当地增加一些能够提高学生自主学习能力的教学方法，这样更加有利于学生今后的数学学习。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得58脊椎骨折与脊髓损伤桐梓县人民医院主讲人:谢庆梅脊椎骨折与脊髓损伤59概述概述60脊椎、脊髓的解剖概要脊柱位于人体躯干部背侧正中,是人体的中轴支柱,由多块脊椎骨、韧带及椎间盘连接构成,同孔具有保护、支持和运动的功能。成人脊柱长约70cm,共24块脊椎骨。曲玩后孔1孔牦骨活管裂孔右侧面理脊椎、脊髓的解剖概要61脊髓起源于胚胎时期,由神经管的尾部发展为脊髓。在胚胎3-4月以前,脊柱脊髓基本等长,胚胎4个月以后,由于脊椎生长速度比脊髓快,致使脊髓节与脊椎的完全对应关系逐渐不一致。脊髓在椎管内基本成圆柱形,前后稍扁,外有被膜,与脊柱弯曲相一致。脊髓起源于胚胎时期,由神经管的尾62解脊髓与脊椎的相应位置,节蛋神经对临床诊断、治疗、护理有重要意义成人一般的推算方法:上颈髓(C1-4)大致与同序数椎骨对胸节1~12应,下颈髓(C5-8)和上胸髓胸神轻根(T1-4)与同序数椎骨的上1节椎体平对。中胸椎(T5-8)约与同序数椎骨的上两节平对。下胸髓(T9~12)约与同序数椎骨上3低节1节椎体平对。腰髓(L1-3)约尾节平对第10~12胸椎范围内,骶髓和尾髓约平对第1腰椎3}腰神经根骶神经根解脊髓与脊椎的相应位置,节63、脊骨新、脊骨新64脊椎骨折主要内容病因、分类诊断急救搬运治疗原则护理脊椎骨折主要内容65病因及分类病因及分类66脊椎骨折可由各种不同的外力作用而造成,绝大多数是由间接暴力引起,少数因直接暴力所致间接暴力:病人自高空坠落,臀部或双足着地从而使脊柱过度屈曲,引起椎体挤压性骨折。病人站立、行走时被物体猛烈撞击背部或腰部,导致骨折和脱位。病人站立、弯腰工作时,由一重物下落砸压在头、肩、背部,造成椎体挤压性骨折或脱位直接暴力:多见于战伤、爆炸伤、子弹贯穿伤等脊椎骨折可由各种不同的外力作用而造成,绝大多数是67根据受伤时暴力作用的方向可分为屈曲型损伤此型最常见,如单纯椎体挤压性骨折、椎体粉碎性骨折、关节突骨折合并椎体向前脱位伸展型损伤如椎体及关节突向后脱位,椎弓骨折合并椎体向后脱位屈曲旋转型损伤暴力不仅使脊柱屈曲,同时向一方侧屈,从而使脊柱发生旋转,其损伤性质较单纯屈曲型损伤复