皮肤病中医治疗课件

皮肤病中医治疗皮肤病中医治疗皮肤病中医治疗皮肤病中医治疗首都医科大学附属北京中医医院北京市赵炳南皮肤病医疗研究中心蔡念宁Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL皮肤病中医治疗概述用中医药方法治疗皮肤病可追溯至古。我国现存最早的中医外科专著《刘涓子鬼遗方》中,已记载了多种皮肤病的治疗方法,随着时代的迁移,逐渐对皮肤病的成因、病症、证候、治疗形成了较完善的系统。不同年代涌现出众位当世的名医,尤以明、清为鼎盛时期,亦为近代将皮肤科从中医外科中分支出来打下了坚实的理论根基Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、导入师：同学们，今天老师给大家带来一个故事，是这样的：有一天，一个小女孩忽然对她的妈妈说：“我喜欢台风。”妈妈大惑不解：台风来时，墙倒房塌、断电断水，怎麽会喜欢台风呢？但妈妈并没有打断孩子的话，只是好奇地问：“你为什么喜欢台风？”师：同学们想一想，小女孩为何喜欢台风？生：1。台风有力量。2台风来了可以放假师：（小女孩说：“台风来了，就能停电。”）妈妈有点不解和恼火，但她仍未打断孩子的话，又问：“你为什么喜欢停电？”师：同学们想想：小女孩为什?N喜欢停电？生：1、停电了可以不用做作业2、可以早睡觉。师：（小女孩说：“停电了就可以点蜡烛。”）妈妈越发的迷惑不解：“点蜡烛？那哪比得上有电灯明亮啊？”师：同学们再想一想：小女孩为什么喜欢点蜡烛？生：1、有一种朦胧美2、好玩。师：小女孩的回答却让妈妈出乎所料并恍然大悟，她说：“因为有一次台风来了，停电了，你点上了蜡烛，你说烛光里的我就像美丽的天使。”这个小小的故事就成就了台湾一篇著名的小小说《美丽的天使》。小女孩的回答是我和同学们都没有想到的。你看一篇平平常常的文章如果构思奇特也同样可以成为一篇美文的。由此可见奇妙的构思对写好文章是何等的重要。师：大家认为什么是一篇文章的构思呢？生：交流……师：构思就是明确中心，选好材料，并进一步把材料组织起来，确定文章结构布局和表现形式的一种思维过程。好文章看来要有活思维，那如何构思才能有创新作文呢？今天这节课我们就针对如何有活思维才能创新进行训练。二、教学过程1.实例分析师：中国古代文化源远流长，寓言故事就是其中一朵耀眼的奇葩。《愚公移山》这则寓言故事大家一定很熟悉，请你来说一说。生：（概述）师：这真是“精诚所至、金石为开”啊，千百年来愚公的精神感召了一代又一代的中国人，去征服自然、改造自然，建设我们的新生活。故事的结尾说：“两座大山被搬走了，从此以后再也没有阻挡的了。”下面我想请同学们构思一下“移山后的故事”。有人说：你一个苹果我一个苹果交换过来还是一个苹果，你一种思想我一种思想交换过来就是两种思想。如果一个思想就是一颗耀眼的星星，众多的星星汇集在一起那必然就是群星璀璨。请同学们展开你们想象的翅膀，到广阔的神秘的想象世界去遨游吧！现在，请大家在小组内交流一下自己的看法，然后起来展示给大家。生：小组讨论，自由交流。展示讨论结果生1：两座大山搬走后，这里便成了平原，人们在这里种庄稼，养蚕、织布过上了舒适的日子。生2：山搬走后，愚公带领着大家修好了路，建起了旅馆、饭店以及娱乐设施，四面八方的人来到这里，慢慢这个地方成了繁华的村落。生3……师：你为什么这样构思呢？生：愚公他搬山的目的就是为了建设幸福的生活，所以他们肯定会这样做的。又一生1：山移走之后，这里下了几天的暴雨，已经没有了障碍，愚公的村落便成了一片汪洋，愚公及家人又只好搬家了。生2：山移走之后，山上的野生动物也随即消失了，那些靠打猎为生的猎人都开始埋怨起愚公来。生3：山移走后，这里经常刮大风，沙土是漫天飞扬，人们已无法再在此生活了。生4：……师：你为何有这样的构思呢？生：因为山搬走了，这里的生态环境遭到了破坏，大自然开始惩罚大家了。2.师生探讨师：刚才，同学们的回答真是“仁者见仁、智者见智”啊！不过，从大家的回答中，可以看出大家的构思基本上是两种：一种是顺应愚公一家人的意愿，这是常规思维。一种是没有顺应愚公一家人的意愿，而是另辟蹊径，逆向思维。同学们比较一下，那一种的构思更活更有新意呢？生：第二种。师：很显然是第二种。所以说，有时写文章，针对同一个题目或者是同一个材料，别人这样想，我偏逆向思维，从反面想，真的也会出奇制胜，受到较为理想的效果。生活中遇到问题需要解决时，从另一个角度去思考，也同样会有不同的收获。生活是这样，写文章也更是如此。3.强化训练师：前面我和同学们共同探讨了如何构思才会创新，下面请同学们奇思妙想，试着运用逆思维、另角度去训练，看能否撞击出耀眼的火花。《新三个和尚的故事》、《手》（要求：你可任选一个，小组内交流，然后展示给大家。）生：我选第一个题目。现在，这三个和尚不用下山挑水就能喝到清清的水，原来他们在庙里安上了一个发动机，利用风力发电，将山下的水抽到庙里。生：我选第二个题目。我想到了妈妈的手，妈妈虽然年轻，但她的手却很粗糙，她用她那粗糙的手为我洗衣、做饭，用她那粗糙的手为我做漂亮的衣服，她的手是粗糙的，又是灵巧的。生：我选择第二个题目。同学们看我的这只手，五个手指长短不一，这说明一个人有长处也有短处。手面上纵横交错的纹理，说明了人的一生并不是一帆风顺，而会有很多的坎坎坷坷。生：我也选择《手》。我想给同学们讲一个故事，从前有一家人，他的家里很富，邻居们很羡慕，就向他请教，他说：“我有一个宝贝，它有五个叉叉，给我带来很多财富。”有一个小偷听说了这件事，就想去偷，结果被当场抓住，这个富人见后哈哈大笑说：“我的这个宝贝就是我的手啊，这个宝贝你是偷不去的。”师：同学们的构思是从不同角度去想的，因为从另角度构思新颖，不落俗套。刚才同学们各抒己见，纷纷表达出了自己较为活跃的思维，我真惊叹你们有如此丰富的想象力。通过刚才的训练，我想同学们在作文构思时，不管是逆思维，还是另角度，只要是想别人之未想、说别人之未说、发别人之未发、写别人之未写，这就是创新。4.课堂训练师：今天这节课，同学们知道了用逆思维、另角度去构思，文章就会与众不同，就会有创新。我准备了几个题目想检验一下同学们，请同学们稍作思考，任选一个，接着回答。1、《乌鸦喝水的新故事》2、《马说》的启迪3、《尊重》4、《美在校园》5、《窗》生各抒己见师：同学们说得太棒了，你们踊跃的思维，丰富的想象，使整节课始终跳动着创新的火花。同学们啊，今后写文章，无论什么题材、什么类型，只要逆着思维，换个角度，你就会发现另一片新天地，有句话不是说：山重水复疑无路，柳暗花明又一村吗？牢记只有“活”的思维才有“新”的文章。三、板书设计逆思维构思创新另角度四、教学反思这节课刚训练时，学生回答不积极，思维不活跃。但是通过对实例的分析，学生的思维开阔了，想象丰富了，特别是通过比较，他们得出打破常规思维要比按常规思维更有创新，因此，在强化训练时，他们能够很好的运用逆思维、另角度去构思，说出很有新义的内容。在密度训练时，他们思维活跃、反应敏捷、想象力丰富，真正的撞击出了创新的火花。“进入21世纪,信息化发展已成为人类物质文明建设的重要形式,信息素养也已成为当代社会公民所必备的基本素养,开设信息技术课程、培养儿童青少年的信息素养是义务教育的重要任务。”①信息技术以国家课程的形式纳入了学生必修课,由于计算机的普及程度、社会家庭对计算机的认识以及学生本身的原因,使得小学生学习信息技术知识水平的差异性很大,农村小学尤为突出。如何应对这种差异,面向全体学生,促进学生的全面发展?作为一名农村小学信息技术教师,笔者结合课程的特点和学生的实际,围绕提高课堂教学效益,培养学生的信息素养,展开了信息技术分层教学和小组互助协作学习的研究。一、小学生信息技术学习水平差异性成因分析第一,从外部环境来讲,由于信息技术受到学校条件及家庭条件的影响,使得学生起点不一。家庭条件好的学生,可能从小就在家使用电脑,到学习课程时,简单操作已经比较熟练了,很多内容也了解了;而家庭条件不太好的学生从来没有接触过电脑,上课得从零开始。第二,从课程开设上讲,小学信息技术必修课时一般为72学时,所以一般的学校是在三、四年级时每周各开1课时。每周1课时的安排,使两节课之间间隔时间过长,学生遗忘较多;加上学生家中拥有计算机的不均衡,有计算机的学生回家还可以复习,没有计算机的则遗忘更多,学生的差异性更大。信息技术课是“小学科”,一部分人对计算机与网络存在偏见,造成一些学生家长对这门课不重视,甚至限制学生使用电脑,这也是导致学生学习水平差异性的成因之一。第三,学生个体之间的智力和非智力因素存在差异性,主要表现在:①个体智力存在差异。学生在理解能力、接受能力、思维能力等方面存在差异,造成一部分学生快速掌握,而另一部分学生不知所措。②个人自控能力存在差异。学生常把信息技术课叫计算机课,在他们的头脑中形成一种印象――信息技术课就是玩计算机。小学信息技术课提倡在玩中学,但是,小学生的自控能力存在差异性,有的学生从娱乐转入学习,有的学生可能会“身在学习,心在游戏”。③学习习惯存在差异。学习习惯好的学生,上课的时候能认真听教师讲的每一句话,注意教师关键的演示操作,并有良好的看书自学、探索的能力;学习习惯差的学生,具体表现为态度差、懒散、无所谓等。鉴于以上原因,如果不加以控制,很容易造成学生两极分化。如何防止这一现象,给教师课堂教学设计及课堂管理带来了挑战。二、缩小学生信息技术学习水平差异性的教学对策著名教育家布卢姆认为:只要在提供恰当的材料和进行教学的同时给每个学生提供适度的帮助和充分的时间,几乎所有的学生都能完成学习任务或达到规定的学习目标,要求教师对应各级教学目标制定出相应的教学措施,应根据每个学生的实际发展水平、学习方式和个性特点来进行。对于学习内容,教师选材上应当力求吸引学生的注意力,注重趣味性,针对学生的不同基础,应当分配不同层次的任务,采用不同的教法和学法,提高信息技术课的课堂教学效益;学生课上获得的帮助,不光可以来自教师、书本,更多可以来自同伴、软件、网络等等,所以,分层教学和小组协作学习成为解决以上问题的良策。1.实施分层教学实施分层教学,首先必须对学生按学习情况进行分层,可以采取调查的方法,掌握班级学生的结构层次,并针对不同层次的学生进行不同的教学设计。在这个过程中要充分考虑学生个体情况和学习需求,针对各层学生设计了不同的教学目标与练习,使得处于不同层的学生都能“摘到桃子”,获得成功的喜悦。教师可以设置不同梯度的任务,并实行过程性评价与终结性评价相结合的评价方式。教学任务分层的目的在于针对学生掌握知识的不同情况,来设置各个层次的学生在教学活动中所要达到不同的学习目标,从而有针对性地让不同水平层次的学生学到不同的知识,以便和学生的知识结构相适应。一般可以把每节课的任务分为基本、提高两个不同发展水平层次。例如在教学PPT设置动画效果时,笔者设置了两个层次的目标:对于一般的学生,只要求选择合适的预设方案;对于能力高一点的学生,要求完成拓展任务――合理设置自定义动画,并且要说出操作步骤。在具体实施过程中,教师要注意观察,针对不同的学生层次完成任务后要提出一些相应的要求,并及时给予鼓励与赞扬,充分发挥学习的主动性。在教学过程中,我们让不同层次的学生掌握不同水平层次的知识,必然要对学生进行不同层次的评价,而利用过程性评价可以很好做到这一点,在每节课结束后,让学生填写“成果篮”,记录下习得的本领、学习的心情、改进的地方,形成过程性资料,有利于学生反思与发展性评价。再结合期末的考核对学生进行总结性评价,使学生的学习活动纳入平时有效的管理和监督之下,这样才能对学生的学习情况进行客观公正的评价,才能反映出学生的真实水平。2.组织小组互助协作学习为了避免部分优秀学生在课堂上完成作业后无所事事,同时让所有学生都体会到学有所成,减轻教师在课堂中的个别指导压力,课堂上可采取小组互助协作学习的方式。一般根据学生结构情况,采用“强弱搭配”的方式成立小组,实现组内优劣互补,组间水平相当。这样有利于组内学生互相帮助、互相学习,而组与组之间也能实现公平竞争。在教学时,特别是练习过程中,充分发挥“小老师”的作用,帮助之前听课中有问题的学生进行补课,以达到共同进步的目的。需要注意的是实施小组互助协作学习,并不是让学得快的学生帮其他学生简单完成作业,而是让优秀的学生教会其他学生,教师在一开始必须教会学生掌握一些基本的教学方法,让学生逐步形成习惯,提高学生合作意识和协作能力。教师还可以结合小组成果的展示,把互助协作具体落实到位,对优秀小组可以给予奖励,真正将小组学习的优势落到实处,培养学生协作学习能力。实践证明,通过分层教学和小组协作学习,可以在保证教学质量的前提下,缩小学生个体差异,培养学生的协作意识与能力,让更多的学生得到更大的发展。皮肤病中医治疗皮肤病中医治疗皮肤病中医治疗皮肤病中医治疗1皮肤病中医治疗首都医科大学附属北京中医医院北京市赵炳南皮肤病医疗研究中心蔡念宁Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL皮肤病中医治疗2皮肤病中医治疗概述用中医药方法治疗皮肤病可追溯至古。我国现存最早的中医外科专著《刘涓子鬼遗方》中,已记载了多种皮肤病的治疗方法,随着时代的迁移,逐渐对皮肤病的成因、病症、证候、治疗形成了较完善的系统。不同年代涌现出众位当世的名医,尤以明、清为鼎盛时期,亦为近代将皮肤科从中医外科中分支出来打下了坚实的理论根基Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL皮肤病中医治疗3皮肤病中医治疗概述首医大附属北京中医医院,在名医赵炳南老先生的倡导与主持下及中西医结合皮肤病专家张志礼教授的努力与运作下,于1973年率先成立了中医皮肤科,成为中医皮肤科学界的先源。30余年来,中医皮肤科事业蓬勃发展、名医辈出,不断在病源、病理、证型、施治等方面有所发现,有所发展,有所创新,有所提高,更进一步完善了皮肤病中医专业的理论与临床Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL皮肤病中医治疗4皮肤病中医治疗概述我们发现,对一些不明病因的、复发性的、急性或慢性的常见皮肤病及部分疑难重症皮肤病,采用中药或中西药联合治疗的效果与安全性评价有明显的优势,如湿疹、多种皮炎、寻常型银屑病、荨麻疹、白癜风、黄褐斑、扁平疣、神经性皮炎、皮肤瘙痒症、单纯性痒疹、结节性痒疹、带状疱疹后遗神经痛、痤疮脂溢性皮炎、酒渣鼻、脱发、过敏性紫癜、性病、硬皮病、皮肌炎、干燥综合征、红斑狼疮、大疱病、红皮病、特殊类型的银屑病等。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL皮肤病中医治疗5皮肤病中医治疗病因病机分析中医对疾病的认识是从人体的完整性与大自然的同一性出发,注重四时五行变化、情志饮食劳作是否失节、脏腑功能的盛衰,内外因合参以便进行分析、推断疾病的向愈。这是疾病治疗过程的第一步。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL皮肤病中医治疗6皮肤病中医治疗二)辨证分析在进行了准确的病源分析后,辨证分析是治疗前至关重要的点。对所采集的患者一般情况,进行病因病机分析所得到的情况,选择最准确、恰当的辨证体系进行辨证中医治疗皮肤病除应对病因病机、病症证候进行分析判断外,皮损辨证独具特色。皮损辨证对内服药的使用起着重要的指导作用,同时外用药的选择也以此为依据。当皮损辨证与全身辨证不相符时,我们往往根据病期、病势或舍弃全身辨证而遵从皮损辨证来用药。此为治疗过程的第二步Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL皮肤病中医治疗7皮肤病中医治疗治疗方法(一)内治法中草药中草药是中医治疗体系中的精粹。从民间治病,疗效堪奇,再积累经验逐渐发展形成学派,到病源、病理、病症、证候、辨证、治则、治法、方药的一整套理论,是源于药草治疗的功效的。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL皮肤病中医治疗8皮肤病中医治疗中草药故中草药的施用,蕴涵着医家极深的理论功底、临床经验、医疗水平,对现代研究成果正确、合理的运用也体现在所开的处方中,此非简单守数方,适当做加减而希冀药到病所之事。但针对临床常见、多发带有普遍性表现的皮损,又不伴见特殊不适症状,具同一性的患者,为方便起见,制成协定处方,以各地经验为基准,分用于各单位。谁家疗效显著,谁家患者蜂拥。这也是以内部制剂居多、疗效优势突岀的医院,求医者甚多的主要原因之Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL皮肤病中医治疗9皮肤病中医治疗中成药没有系统学习中医基础、中药、方剂等理论的临床工作者应将选择适宜的中成药治疗皮肤病作为重点。这里要明确一个误区:用药名对应病名去治疗。尽管是中成药,它还是有温、凉寒、热、虚、实的不同,绝不适合简单的以药套病或以病对药。所用药物只是适应范围广或局限的不同,可以很多种病用相同种药,也可一个疾病选多种药联合治疗。现代的工作、生活节奏不断在加快,很多人在就医时,愿意选择服用方便的剂型。在中医治疗较具优势的病种中,熟练应用中成药,会得到很好的临床疗效Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL皮肤病中医治疗10皮肤病中医治疗(二)外治法外用药水剂(溶液)可用于涂擦、洗涤、溻渍(湿敷)、罨包、贴敷、洗浴(药浴)等。常用药:马齿苋、枇杷叶、侧柏叶、黄柏、苦参、蛇床子、百部等,单味或组方而用Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL皮肤病中医治疗11皮肤病中医治疗课件12皮肤病中医治疗课件13皮肤病中医治疗课件14皮肤病中医治疗课件15皮肤病中医治疗课件16皮肤病中医治疗课件17皮肤病中医治疗课件18皮肤病中医治疗课件19皮肤病中医治疗课件20皮肤病中医治疗课件21皮肤病中医治疗课件22皮肤病中医治疗课件23皮肤病中医治疗课件24皮肤病中医治疗课件25皮肤病中医治疗课件26皮肤病中医治疗课件27皮肤病中医治疗课件2856、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—29皮肤病中医治疗皮肤病中医治疗皮肤病中医治疗皮肤病中医治疗首都医科大学附属北京中医医院北京市赵炳南皮肤病医疗研究中心蔡念宁Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL皮肤病中医治疗概述用中医药方法治疗皮肤病可追溯至古。我国现存最早的中医外科专著《刘涓子鬼遗方》中,已记载了多种皮肤病的治疗方法,随着时代的迁移,逐渐对皮肤病的成因、病症、证候、治疗形成了较完善的系统。不同年代涌现出众位当世的名医,尤以明、清为鼎盛时期,亦为近代将皮肤科从中医外科中分支出来打下了坚实的理论根基Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、导入师：同学们，今天老师给大家带来一个故事，是这样的：有一天，一个小女孩忽然对她的妈妈说：“我喜欢台风。”妈妈大惑不解：台风来时，墙倒房塌、断电断水，怎麽会喜欢台风呢？但妈妈并没有打断孩子的话，只是好奇地问：“你为什么喜欢台风？”师：同学们想一想，小女孩为何喜欢台风？生：1。台风有力量。2台风来了可以放假师：（小女孩说：“台风来了，就能停电。”）妈妈有点不解和恼火，但她仍未打断孩子的话，又问：“你为什么喜欢停电？”师：同学们想想：小女孩为什?N喜欢停电？生：1、停电了可以不用做作业2、可以早睡觉。师：（小女孩说：“停电了就可以点蜡烛。”）妈妈越发的迷惑不解：“点蜡烛？那哪比得上有电灯明亮啊？”师：同学们再想一想：小女孩为什么喜欢点蜡烛？生：1、有一种朦胧美2、好玩。师：小女孩的回答却让妈妈出乎所料并恍然大悟，她说：“因为有一次台风来了，停电了，你点上了蜡烛，你说烛光里的我就像美丽的天使。”这个小小的故事就成就了台湾一篇著名的小小说《美丽的天使》。小女孩的回答是我和同学们都没有想到的。你看一篇平平常常的文章如果构思奇特也同样可以成为一篇美文的。由此可见奇妙的构思对写好文章是何等的重要。师：大家认为什么是一篇文章的构思呢？生：交流……师：构思就是明确中心，选好材料，并进一步把材料组织起来，确定文章结构布局和表现形式的一种思维过程。好文章看来要有活思维，那如何构思才能有创新作文呢？今天这节课我们就针对如何有活思维才能创新进行训练。二、教学过程1.实例分析师：中国古代文化源远流长，寓言故事就是其中一朵耀眼的奇葩。《愚公移山》这则寓言故事大家一定很熟悉，请你来说一说。生：（概述）师：这真是“精诚所至、金石为开”啊，千百年来愚公的精神感召了一代又一代的中国人，去征服自然、改造自然，建设我们的新生活。故事的结尾说：“两座大山被搬走了，从此以后再也没有阻挡的了。”下面我想请同学们构思一下“移山后的故事”。有人说：你一个苹果我一个苹果交换过来还是一个苹果，你一种思想我一种思想交换过来就是两种思想。如果一个思想就是一颗耀眼的星星，众多的星星汇集在一起那必然就是群星璀璨。请同学们展开你们想象的翅膀，到广阔的神秘的想象世界去遨游吧！现在，请大家在小组内交流一下自己的看法，然后起来展示给大家。生：小组讨论，自由交流。展示讨论结果生1：两座大山搬走后，这里便成了平原，人们在这里种庄稼，养蚕、织布过上了舒适的日子。生2：山搬走后，愚公带领着大家修好了路，建起了旅馆、饭店以及娱乐设施，四面八方的人来到这里，慢慢这个地方成了繁华的村落。生3……师：你为什么这样构思呢？生：愚公他搬山的目的就是为了建设幸福的生活，所以他们肯定会这样做的。又一生1：山移走之后，这里下了几天的暴雨，已经没有了障碍，愚公的村落便成了一片汪洋，愚公及家人又只好搬家了。生2：山移走之后，山上的野生动物也随即消失了，那些靠打猎为生的猎人都开始埋怨起愚公来。生3：山移走后，这里经常刮大风，沙土是漫天飞扬，人们已无法再在此生活了。生4：……师：你为何有这样的构思呢？生：因为山搬走了，这里的生态环境遭到了破坏，大自然开始惩罚大家了。2.师生探讨师：刚才，同学们的回答真是“仁者见仁、智者见智”啊！不过，从大家的回答中，可以看出大家的构思基本上是两种：一种是顺应愚公一家人的意愿，这是常规思维。一种是没有顺应愚公一家人的意愿，而是另辟蹊径，逆向思维。同学们比较一下，那一种的构思更活更有新意呢？生：第二种。师：很显然是第二种。所以说，有时写文章，针对同一个题目或者是同一个材料，别人这样想，我偏逆向思维，从反面想，真的也会出奇制胜，受到较为理想的效果。生活中遇到问题需要解决时，从另一个角度去思考，也同样会有不同的收获。生活是这样，写文章也更是如此。3.强化训练师：前面我和同学们共同探讨了如何构思才会创新，下面请同学们奇思妙想，试着运用逆思维、另角度去训练，看能否撞击出耀眼的火花。《新三个和尚的故事》、《手》（要求：你可任选一个，小组内交流，然后展示给大家。）生：我选第一个题目。现在，这三个和尚不用下山挑水就能喝到清清的水，原来他们在庙里安上了一个发动机，利用风力发电，将山下的水抽到庙里。生：我选第二个题目。我想到了妈妈的手，妈妈虽然年轻，但她的手却很粗糙，她用她那粗糙的手为我洗衣、做饭，用她那粗糙的手为我做漂亮的衣服，她的手是粗糙的，又是灵巧的。生：我选择第二个题目。同学们看我的这只手，五个手指长短不一，这说明一个人有长处也有短处。手面上纵横交错的纹理，说明了人的一生并不是一帆风顺，而会有很多的坎坎坷坷。生：我也选择《手》。我想给同学们讲一个故事，从前有一家人，他的家里很富，邻居们很羡慕，就向他请教，他说：“我有一个宝贝，它有五个叉叉，给我带来很多财富。”有一个小偷听说了这件事，就想去偷，结果被当场抓住，这个富人见后哈哈大笑说：“我的这个宝贝就是我的手啊，这个宝贝你是偷不去的。”师：同学们的构思是从不同角度去想的，因为从另角度构思新颖，不落俗套。刚才同学们各抒己见，纷纷表达出了自己较为活跃的思维，我真惊叹你们有如此丰富的想象力。通过刚才的训练，我想同学们在作文构思时，不管是逆思维，还是另角度，只要是想别人之未想、说别人之未说、发别人之未发、写别人之未写，这就是创新。4.课堂训练师：今天这节课，同学们知道了用逆思维、另角度去构思，文章就会与众不同，就会有创新。我准备了几个题目想检验一下同学们，请同学们稍作思考，任选一个，接着回答。1、《乌鸦喝水的新故事》2、《马说》的启迪3、《尊重》4、《美在校园》5、《窗》生各抒己见师：同学们说得太棒了，你们踊跃的思维，丰富的想象，使整节课始终跳动着创新的火花。同学们啊，今后写文章，无论什么题材、什么类型，只要逆着思维，换个角度，你就会发现另一片新天地，有句话不是说：山重水复疑无路，柳暗花明又一村吗？牢记只有“活”的思维才有“新”的文章。三、板书设计逆思维构思创新另角度四、教学反思这节课刚训练时，学生回答不积极，思维不活跃。但是通过对实例的分析，学生的思维开阔了，想象丰富了，特别是通过比较，他们得出打破常规思维要比按常规思维更有创新，因此，在强化训练时，他们能够很好的运用逆思维、另角度去构思，说出很有新义的内容。在密度训练时，他们思维活跃、反应敏捷、想象力丰富，真正的撞击出了创新的火花。“进入21世纪,信息化发展已成为人类物质文明建设的重要形式,信息素养也已成为当代社会公民所必备的基本素养,开设信息技术课程、培养儿童青少年的信息素养是义务教育的重要任务。”①信息技术以国家课程的形式纳入了学生必修课,由于计算机的普及程度、社会家庭对计算机的认识以及学生本身的原因,使得小学生学习信息技术知识水平的差异性很大,农村小学尤为突出。如何应对这种差异,面向全体学生,促进学生的全面发展?作为一名农村小学信息技术教师,笔者结合课程的特点和学生的实际,围绕提高课堂教学效益,培养学生的信息素养,展开了信息技术分层教学和小组互助协作学习的研究。一、小学生信息技术学习水平差异性成因分析第一,从外部环境来讲,由于信息技术受到学校条件及家庭条件的影响,使得学生起点不一。家庭条件好的学生,可能从小就在家使用电脑,到学习课程时,简单操作已经比较熟练了,很多内容也了解了;而家庭条件不太好的学生从来没有接触过电脑,上课得从零开始。第二,从课程开设上讲,小学信息技术必修课时一般为72学时,所以一般的学校是在三、四年级时每周各开1课时。每周1课时的安排,使两节课之间间隔时间过长,学生遗忘较多;加上学生家中拥有计算机的不均衡,有计算机的学生回家还可以复习,没有计算机的则遗忘更多,学生的差异性更大。信息技术课是“小学科”,一部分人对计算机与网络存在偏见,造成一些学生家长对这门课不重视,甚至限制学生使用电脑,这也是导致学生学习水平差异性的成因之一。第三,学生个体之间的智力和非智力因素存在差异性,主要表现在:①个体智力存在差异。学生在理解能力、接受能力、思维能力等方面存在差异,造成一部分学生快速掌握,而另一部分学生不知所措。②个人自控能力存在差异。学生常把信息技术课叫计算机课,在他们的头脑中形成一种印象――信息技术课就是玩计算机。小学信息技术课提倡在玩中学,但是,小学生的自控能力存在差异性,有的学生从娱乐转入学习,有的学生可能会“身在学习,心在游戏”。③学习习惯存在差异。学习习惯好的学生,上课的时候能认真听教师讲的每一句话,注意教师关键的演示操作,并有良好的看书自学、探索的能力;学习习惯差的学生,具体表现为态度差、懒散、无所谓等。鉴于以上原因,如果不加以控制,很容易造成学生两极分化。如何防止这一现象,给教师课堂教学设计及课堂管理带来了挑战。二、缩小学生信息技术学习水平差异性的教学对策著名教育家布卢姆认为:只要在提供恰当的材料和进行教学的同时给每个学生提供适度的帮助和充分的时间,几乎所有的学生都能完成学习任务或达到规定的学习目标,要求教师对应各级教学目标制定出相应的教学措施,应根据每个学生的实际发展水平、学习方式和个性特点来进行。对于学习内容,教师选材上应当力求吸引学生的注意力,注重趣味性,针对学生的不同基础,应当分配不同层次的任务,采用不同的教法和学法,提高信息技术课的课堂教学效益;学生课上获得的帮助,不光可以来自教师、书本,更多可以来自同伴、软件、网络等等,所以,分层教学和小组协作学习成为解决以上问题的良策。1.实施分层教学实施分层教学,首先必须对学生按学习情况进行分层,可以采取调查的方法,掌握班级学生的结构层次,并针对不同层次的学生进行不同的教学设计。在这个过程中要充分考虑学生个体情况和学习需求,针对各层学生设计了不同的教学目标与练习,使得处于不同层的学生都能“摘到桃子”,获得成功的喜悦。教师可以设置不同梯度的任务,并实行过程性评价与终结性评价相结合的评价方式。教学任务分层的目的在于针对学生掌握知识的不同情况,来设置各个层次的学生在教学活动中所要达到不同的学习目标,从而有针对性地让不同水平层次的学生学到不同的知识,以便和学生的知识结构相适应。一般可以把每节课的任务分为基本、提高两个不同发展水平层次。例如在教学PPT设置动画效果时,笔者设置了两个层次的目标:对于一般的学生,只要求选择合适的预设方案;对于能力高一点的学生,要求完成拓展任务――合理设置自定义动画,并且要说出操作步骤。在具体实施过程中,教师要注意观察,针对不同的学生层次完成任务后要提出一些相应的要求,并及时给予鼓励与赞扬,充分发挥学习的主动性。在教学过程中,我们让不同层次的学生掌握不同水平层次的知识,必然要对学生进行不同层次的评价,而利用过程性评价可以很好做到这一点,在每节课结束后,让学生填写“成果篮”,记录下习得的本领、学习的心情、改进的地方,形成过程性资料,有利于学生反思与发展性评价。再结合期末的考核对学生进行总结性评价,使学生的学习活动纳入平时有效的管理和监督之下,这样才能对学生的学习情况进行客观公正的评价,才能反映出学生的真实水平。2.组织小组互助协作学习为了避免部分优秀学生在课堂上完成作业后无所事事,同时让所有学生都体会到学有所成,减轻教师在课堂中的个别指导压力,课堂上可采取小组互助协作学习的方式。一般根据学生结构情况,采用“强弱搭配”的方式成立小组,实现组内优劣互补,组间水平相当。这样有利于组内学生互相帮助、互相学习,而组与组之间也能实现公平竞争。在教学时,特别是练习过程中,充分发挥“小老师”的作用,帮助之前听课中有问题的学生进行补课,以达到共同进步的目的。需要注意的是实施小组互助协作学习,并不是让学得快的学生帮其他学生简单完成作业,而是让优秀的学生教会其他学生,教师在一开始必须教会学生掌握一些基本的教学方法,让学生逐步形成习惯,提高学生合作意识和协作能力。教师还可以结合小组成果的展示,把互助协作具体落实到位,对优秀小组可以给予奖励,真正将小组学习的优势落到实处,培养学生协作学习能力。实践证明,通过分层教学和小组协作学习,可以在保证教学质量的前提下,缩小学生个体差异,培养学生的协作意识与能力,让更多的学生得到更大的发展。皮肤病中医治疗皮肤病中医治疗皮肤病中医治疗皮肤病中医治疗30皮肤病中医治疗首都医科大学附属北京中医医院北京市赵炳南皮肤病医疗研究中心蔡念宁Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL皮肤病中医治疗31皮肤病中医治疗概述用中医药方法治疗皮肤病可追溯至古。我国现存最早的中医外科专著《刘涓子鬼遗方》中,已记载了多种皮肤病的治疗方法,随着时代的迁移,逐渐对皮肤病的成因、病症、证候、治疗形成了较完善的系统。不同年代涌现出众位当世的名医,尤以明、清为鼎盛时期,亦为近代将皮肤科从中医外科中分支出来打下了坚实的理论根基Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL皮肤病中医治疗32皮肤病中医治疗概述首医大附属北京中医医院,在名医赵炳南老先生的倡导与主持下及中西医结合皮肤病专家张志礼教授的努力与运作下,于1973年率先成立了中医皮肤科,成为中医皮肤科学界的先源。30余年来,中医皮肤科事业蓬勃发展、名医辈出,不断在病源、病理、证型、施治等方面有所发现,有所发展,有所创新,有所提高,更进一步完善了皮肤病中医专业的理论与临床Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL皮肤病中医治疗33皮肤病中医治疗概述我们发现,对一些不明病因的、复发性的、急性或慢性的常见皮肤病及部分疑难重症皮肤病,采用中药或中西药联合治疗的效果与安全性评价有明显的优势,如湿疹、多种皮炎、寻常型银屑病、荨麻疹、白癜风、黄褐斑、扁平疣、神经性皮炎、皮肤瘙痒症、单纯性痒疹、结节性痒疹、带状疱疹后遗神经痛、痤疮脂溢性皮炎、酒渣鼻、脱发、过敏性紫癜、性病、硬皮病、皮肌炎、干燥综合征、红斑狼疮、大疱病、红皮病、特殊类型的银屑病等。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL皮肤病中医治疗34皮肤病中医治疗病因病机分析中医对疾病的认识是从人体的完整性与大自然的同一性出发,注重四时五行变化、情志饮食劳作是否失节、脏腑功能的盛衰,内外因合参以便进行分析、推断疾病的向愈。这是疾病治疗过程的第一步。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL皮肤病中医治疗35皮肤病中医治疗二)辨证分析在进行了准确的病源分析后,辨证分析是治疗前至关重要的点。对所采集的患者一般情况,进行病因病机分析所得到的情况,选择最准确、恰当的辨证体系进行辨证中医治疗皮肤病除应对病因病机、病症证候进行分析判断外,皮损辨证独具特色。皮损辨证对内服药的使用起着重要的指导作用,同时外用药的选择也以此为依据。当皮损辨证与全身辨证不相符时,我们往往根据病期、病势或舍弃全身辨证而遵从皮损辨证来用药。此为治疗过程的第二步Evaluauononr.chAsposesl