冀教版英语四年级下册全册教案

冀教版英语四年级下册全册教案设计

课题Lesson1Howareyou?课型新授课课时1教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：you,your,teacher,hello,hi,name,friend,pupil,his,her2.学生能听懂、会说、认读并口头运用句子：What’syour/his/hername?My/His/Hernameis___.3.学生认识到Youcancallme…和Mynameis…是表达同一种事情的两种表达法（介绍自己）。能力目标在日常情境中注意用简单的英语进行对话。情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2.找机会练习学生的听力技巧。3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。重点同知识目标1—2难点1.理解、会说Welcomebacktoschool.2.能够分清hisname与hername的意思并正确运用。教具教学光盘、单词卡片friend,pupil,his,her。教学过程开始上课和复习Classopeningandreview问候Greeting:Hello!Welcomebacktoschool.课文导入Leadin：这节课，我们将要学习如何用英语与新老师或新同学交谈。新概念Newconcepts：1.Anewteacher课件出示单词you,your；teacher,pupil；hello,hi；name,利用句型Hello/hi!Iamyourteacher.Youaremypupil.Howareyou?Fine,thanks.Nicetomeetyou.学习新词。课件播放第一部分，听后回答问题：Whoisthenewteacher?Whatdoeshesay?教授Youcancallme…和Mynameis…告诉学生这两个句子是表达同一种事情的两种表达法（介绍自己），就像hello与hi一样。2.Anewfriend学习新单词friend,his,her看书讨论Whoisthenewfriend?What’shisname?Hisnameis___.适时出示单词卡片friend,his,her。听录音跟读,然后分角色朗读表演并练习背诵。小组活动：5人一组练习互相介绍：Hello/hi!Thisis___.He/Sheisanew/oldpupil.His/Hernameis___.3.Let’sdoit!Draw,sayandwrite:MyfriendThisismyfriend.His/Hernameis____.4.巩固检测：出示新单词friend，pupil，大声读。2人一组问答：IsDanny/KimJenny’sfriend?5.活动手册结束课堂教学Classclosing：用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容。Good-bye,class!板书设计Lesson1HowAreYou?Thisis___.He/Sheismyfriend.He/Sheisanew/oldpupil.His/Hernameis___.教学反思

课题Lesson2IsThisYourPencil?课型新授课课时1教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon,what,whose2.学生能认读、理解并运用句型结构：Whose…isthis？It’smy/his/her…能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2.找机会练习学生的听力技巧。3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。重点同知识目标1—2难点“Whose＋名词”句型的理解与运用教具教学光盘、单词卡、学习用具的图片及实物，本课课件在教室里挂一些本单元要学的教室内学习用具图片，以便有真实的例子供学生练习。教学过程二次备课Classopeningandreview问候并复习上节课学过的单词you,your,teacher,hello,hi,name,friend,pupil,his,her课文导入Lessonhook：这节课，我们将要学习有关“谁的物品”怎样问答。新概念Newconcepts：1.Mypencilbox.(单词pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon,what,whose)课件出示图片pencilbox，利用句型Thisismynewpencilbox.What’sinit?学习新词：pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon板书单词让学生练习:What’sinyourpencilbox?拓展：Whatelseisinthepencilbox?(eraser,scissors,ballpoint)2.Whosepencilisthis?梯度教学：（1）Isthisyour/somebody’s…?Yes,itis./No,itisn’t.教师拿某一学生的铅笔，问她/他：Isthisyour/somebody’spencil?引导学生作具体回答：Yes,itismypencil./No,itisn’this/herpencil.板书句型，2人小组对话练习。板书：—Isthisyour____(pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon)?—Yes,itismy(pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon).—Isit____’s____(pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon)?—No,itisn’this/her____(pen,pencil,,ruler,crayon).(2)—Whose____isthis?—It’ssomebody’s_____.教师拿某一学生的铅笔，问其他学生：Whosepencilisthis?引导学生作具体回答：It’sWangLixia’spencil.板书句型，2人小组对话练习:Whose____isthis?It’ssomebody’s_____.(3)播放光盘第二部分，学生跟读，分角色朗读，再表演课文。3.Let’sdoit!实物投影：Lookandwrite.让学生根据表格中的信息，完成填空。集体订正，并读一读。4.Let’splay!Pleaseguesswhoseeyes/airarebig/long?和学生一起做游戏。猜猜是谁？5.活动手册结束课堂教学Classclosing：用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容。Good-bye,class!教学反思板书设计Lesson2IsThisYourPencil?Isthisyour____?Yes,itismy____.Isit____’s____?No,itisn’this/her____Whose____isthis?It’ssomebody’s_____.

课题Lesson3WhereAreThey?课型新授课课时1教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：blackboard,desk,chair,schoolbag,between,beside2.学生能听懂、会说下列句子：Dannyisbetweenthedeskandthechair.JennyisbesideKim.能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2.找机会练习学生的听力技巧。3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。重点同知识目标1—2难点同知识目标1，方位词表达位置的句子。教具教学光盘、单词卡片、本课课件、教室里的课桌椅书包等实物教学过程开始上课和复习Classopeningandreview问候Greeting。复习单词pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon,what,whose及句型Whose____isthis?课文导入Leadin：这节课，我们将要学习如何谈论某物所在的位置。新概念Newconcepts：1.Myclassroom学习单词blackboard,desk,chair,schoolbag利用教室内的课桌椅等实物学习新词。出示单词图片，让学生跟读练习。Practice练习：Listenandtouch!老师说单词，分组站起来用手摸一摸：blackboard,desk,chair,schoolbag2.Wherearethey?学习方位词表达位置的句子。新方位词：between,beside(1)复习学过的方位词on,in,under利用手势、画图或实物摆放等方法复习包含这些方位词的句子。课件出示图3,分别指书包、书、蜡笔问：Wherearethey?生：Theschoolbag/book/crayonsis/areon/in/under_____.(2)学习新方位词：between,beside课件出示图1：看图回答：WhereisDanny?告诉学生“在两者之间”英语是：between让学生试着回答：Dannyisbetweenthedeskandthechair.(板书)反复读两遍。再列举几个例子练习：___isbetween___and____.课件出示图2：看图回答：WhereisJenny/Kim?告诉学生“在……旁边”英语是：beside让学生试着回答：JennyisbesideKim.KimisbesideJenny.(板书)(3)观察句子，总结方位词表达位置的句子的顺序规律：某物＋be＋方位词＋某地方3.Let’sdoit!实物投影：Lookandwrite.让学生根据方格中物品的位置，完成填空。集体订正，并读一读。4.Let’splay!和学生一起做游戏。Wherearethey?用between,beside作答。活动手册结束课堂教学Classclosing：Greatwork,class!Nowyouknowhowtosaywheresomethingis.Good-bye,class!板书设计Lesson3WhereAreThey?Theschoolbag/book/crayonsis/areon/in/under_____.Dannyisbetweenthedeskandthechair.JennyisbesideKim.表达某物在什么位置：某物＋be＋方位词＋某地方教学反思

课题Lesson4HowManyBooksAreThere?课型新授课课时1教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety2.学生能听懂、会说下列句子结构:Howmany…arethere?Thereare…能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2.找机会练习学生的听力技巧。3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。重点同知识目标1—2难点同知识目标2。教具教学光盘、数词卡片（thirty—onehundred）、本课课件、教室里的课桌椅书包等实物教学过程二次备课开始上课和复习Classopeningandreview问候Greeting。复习上节课内容：利用摆放的学习用具问答：Whereis____?It’s___(on,in,under,between,beside)____.课文导入Leadin：今天，我们将要学习用大数字数数的简单方法。新概念Newconcepts：1.Danny’sgame看书讨论第一部分图片，每幅图要问：Howmanybooksarethere?告诉学生完整回答是：Thereare___books.播放录音两遍，学生看书跟读。Practice练习：小组练习：Howmany（books，rulers,pencils,pens）arethere?2.Numbers教师解释如何在数字的末尾加上词缀使他们变成更大的数字。例如：six—sixteensixty;sevenseventeenseventy课件出示第二部分数字表，让学生观察变化规律，并自己总结，全班交流归纳。“—teen”是“十几”的词缀，“—ty”是“几十”的词缀。板书“forty40”，读一读，下一个数是几？（41）依次说出下面的数字，板书：forty-one,forty-two,…播放第二部分两遍，看书跟读。3.Let’sdoit!Matchandcolour.将英语数字与相应的阿拉伯数字涂成相同的颜色。巩固检测：四则运算：six＋fourteen＝_______,eighty－fifty＝_______,two×five＝_______,forty÷ten＝_______活动手册结束课堂教学Classclosing：Greatwork,class!Nowyoucancountwithreallybignumbers.Good-bye,class!板书设计Lesson4HowManyBooksAreThere?Howmanybooksarethere?Thereare___books.six—sixteensixty;sevenseventeenseventy—teen十几—ty几十教学反思

课题Lesson5WhereIsDanny?课型新授课课时1教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：he,she,behind2.学生能认读、理解并运用句型结构:Whereishe/she?He/Sheis…3.学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规律。能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2.找机会练习学生的听力技巧。3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。重点同知识目标1—2难点同知识目标2。教具教学光盘、数词卡片（thirty—onehundred）、本课课件、教学过程二次备课开始上课和复习Classopeningandreview问候Greeting利用卡片复习数字1100课文导入Leadin：今天，我们将要进一步学习描述某物在哪的更多的表达法。新概念Newconcepts：1.Infrontof,behind利用摆放的学习用具复习方位词：Whereis____?It’s___(on,in,under,between,beside)____.看书讨论第一部分图片，每幅图要问：WhereisLiMing/he?告诉学生“在……前面”是：infrontof;“在……后面”是：behind。学生能够回答：LiMingisinfrontofthetree.LiMingisbehindthetree.播放录音两遍，学生看书跟读。Practice练习：小组练习：Whereishe/she?He/Sheisinfrontof/behindthe____.2.WhereisDanny?课件出示两幅图，讨论：1.WhereisDanny?WhereisSteven?(DannyisinfrontofSteven.StevenisbehindDanny.)如果学生答不上来，出示右边的文字，大声读一读。2.WhereisJenny?Whataretheydoing?生答：JennyisbehindDanny.Theyareplayingagame.播放第二部分两遍，看书跟读。同伴练习：3人一组前后站成一队，说：第一个人：Iaminfrontof___.第二个人：Iambetween___and___.第三个人:Iambehind____.3.Let’sdoit!出示课件图片Pairwork.Lookandsay.WhereisDanny?Heis_____.4.Lettersandsounds板书字母组合ea和oo,写出对应的单词，让学生试读单词及字母组合发音，找出读音规律，再给出sea,thread,moon,wood练习读。活动手册结束课堂教学Classclosing：Greatwork,class!Iwanttheboysfollowbehindthegirls.Seeyounexttime!板书设计Lesson5WhereIsDanny?Whereishe/she?He/Sheisinfrontof…He/Sheisbehind…教学反思

课题Lesson6LittleZeke课型新授课课时1教学目标知识目标1.学生能听懂和理解这一简单的故事。2.学生能就故事进行提问和回答。3.学生能用自己的语言分角色表演故事。能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2.找机会练习学生的听力技巧。3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。重点同知识目标1—2难点同知识目标2。教具教学光盘、本课课件教学过程二次备课开始上课和复习Classopeningandreview问候Greeting课文导入Leadin：今天，我们将要认识一位新朋友LittleZeke小齐克,他有许多本事，你一定会喜欢他的。新概念Newconcepts：Storytime:LittleZeke一、读前活动：给学生几分钟时间看图片，猜测每幅图发生了什么。（这部分可以用汉语教授）二、阅读活动：1.讨论图片：每幅图给出问题，讨论回答。Picture1:Whatcanyousee?WhoisstandingonEmma’shand?Picture2:CanyouseeEmma?What’stheboy’sname?WhereisEmma?Picture3:WhereisZeke?Picture4:What’sEmmalookingfor?Whohelpsherfindthepencil?Picture5:What’stheteacherholding?Doyouknowwhogivestheteacherapple?Picture6:What’sthenewgirl’sname?Whydoyouthinksheishiding?Picture7:What’sZekedoing?Picture8:WhereisZeke?Picture9:Whoareinthepicture?WhereisZekestanding?2.大声朗读：第一遍老师慢慢领读，加手势激趣。再读，注意语音语调。3.听录音跟读：先听一遍，再跟读。4.小组阅读：尽量给阅读能力较差的同学多的机会读，注意指导。三、读后活动1.角色扮演:4人小组活动，1人旁白，其余扮演Zeke,Emma,Tess.活动手册结束课堂教学Classclosing：Greatwork,class!Seeyounexttime!板书设计Lesson6LittleZekeZekeEmma’sfriendhelpsEmmafindthepencilwritestoTess教学反思

Again,Please!知识与技能目标1.学生能听懂、会说、认读和书写下列单词：you,teacher,hello/hi,your,name,friend,pupil,his,her,pencil,pencilbox,what,pen,ruler,crayon,whose,blackboard,desk,chair,schoolbag,between,beside,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,behind,he,she2.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：--ThisisSteven，heismynewfriend.--Nicetomeetyou.…--Whose…isthis?--It’smy/his/her/sb’s…--WhereisDanny?--Heisin…--Howmanybooksarethere?--Therearetwentybooks.学习策略目标1.在日常课程中学习会简单的英语对话。2.养成听录音和跟读句子的习惯。3.上课时要集中精力。4.遇到问题要主动问教师或者其他学生。5.通过学唱歌曲帮助学生们记住英文单词和句子。情感态度目标培养学生学习英语的兴趣和好奇心，要求学生在日常生活中尽量模仿使用英语。教学重点--WhereisDanny?--Heisin…--Howmanybooksarethere?--Therearetwentybooks.教学难点能正确理解语言材料，发音清晰准确，能正确书写四会单词，利用图片线索读出文字。教学准备PPT，各种文具教学过程Step1:Warmup1.GreetingT:Classbegins…S:Goodafternoon,Mr.HeT:Goodafternoon,boysandgirls.Howareyoutoday?S:I’mfine,thankyouT:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.2.Singasong“Trytofindagoodfriend?”设计意图：通过互相问候达到彼此放松并练习日常口语，通过学唱歌曲帮助学生们记住英文单词和句子。Step2:Presentation1、老师展示标题，提出问题进入复习课T:Today,we’lllearn“AgainPlease”--WhereisDanny?让一名同学起立读图片1，其他同学听完回答问题--Heisintheclassroom.之后学生老师将写有英文句子的词条贴贴在黑板上，领读，学生跟读。一样类推…老师提问第二名学生：当介绍一名新朋友时该怎么说？让一名同学起立读图片2，其他同学听完回答问题--ThisisSteven，heismynewfriend.--Nicetomeetyou.…--Nicetomeetyou,too.指着第三幅图片中的铅笔盒问：让一名同学起立读图片3，其他同学听完回答问题T:--Isthisyourtoybus?S:--It’smynewpencilbox.图标指示第四幅图中的蜡笔问：让一名同学起立读图片4，其他同学听完回答问题T:--Whosecrayonisthat?S:--It’sDanny’scrayou.设计意图：通过问答形式让同学们熟悉四幅图片的内容，通过让学生读课文其他同学听完回答问题练习听读能力，同时复习本单元的巨型。2、播放视频，学生齐声跟读设计意图：通过跟读课文进一步熟悉课文，练习标准发音。3、根据课文内容进行对话T:Nowpleasemakeadialoguewithyourpartner.S:…(讨论之后两人一组到教室前面展示)设计意图：通过对话练习课文中学到的句型达到巩固目的，同时练习学生的英文口语对话能力。Step3:Practice学生开始做15页练习，在做练习以前进行热身活动：活动1、学生老师打开ppt,展示一些数字，提问：T:--Canyousaythenumbers?S:--twenty-four…onehundred.T:--verygood.let’sreadthemtogether.Studentsbegintoreadthenumbers活动2、展示一些实物图片复习下列句型：T:--Howmanybooksarethere?let’scount…..S:--one,two,three……接下来让同学们两人一组到前面选择图片进行对话--Howmanypencilsarethere?--Therearefifteenpencils….热身完毕指导学生开始做part2,学生老师播放录音，学生在正确的答案前面画圈。做完后学生一个个起立回答。设计意图：通过热身复习本题相关的单词句子，降低做题难度同时练习听力。通过做练习巩固所学。活动3、老师展示ppt图片，提问：--WhereisDanny？学生根据图片所示回答：--Heisinfrontofthebox.以此类推复习part3练习中所需要的方位介词：infrontof,on,beside,under,behind,between活动4、找几名学生表演不同方位T:--Whereishe?S:--HeisbehindXiaoYu.指导学生齐读15页右侧方位介词并做练习3,之后学生一个个说出答案并展示在课件上。设计意图：热身活动目的是学习方位介词，课本练习的目的是学生通过看图决定如何正确填空。活动5帮助学生完成16页part4,学生必须从四个选项中选择出一项答案.活动6学生完成16页part5.对自己进行适当的评价。设计意图：完成课本教学，学会课标内容，学会自我评价。Step4:Consolidation1、让学生听会话录音两次，第二次跟读，模仿语音语调。2、学生两人一组练习上面学过的会话，给各组充分的练习时间。自告奋勇在讲台上表演。Step5:Consolidationpairwork:根据本单元所学内容进行分组对话…设计意图：复习巩固，练习口语。Step6Homework1.根据Unit1所学内容，进行小组对话。2.同步练习册Unit1AgainPlease.板书设计Again,Please!Again,Please!--WhereisDanny?--Heisin…--Howmanybooksarethere?--Therearetwentybooks.

Lesson7MonthsoftheYear教学目标：知识与技能：能听、说和认读12个月份的单词：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December。能听、说、认读和规范书写缩写：Jan.Feb.Mar.Apr.MayJun.Jul.Aug.Sept.Oct.Nov.Dec.3）能听懂、会说、认读句型:Mybirthdayisin...4）能够在图片或情景的帮助下运用句型:WhosebirthdayisinJuly?Mybirthdayisin...进行询问并回答。过程与方法：帮助学生经历操作、观察、问答、归纳等教学活动，利用各种教学手段循环反复十二个月的单词，让学生的听、说、读和写达到熟练的目的。情感、态度与价值观：同学之间通过询问生日等，彼此加深了解，体现团结友爱的精神。2）通过本课的学习，知悉父母的生日，及时送上祝福，表达对亲人的关爱之情。教学重点及难点：教学重点：12个月的单词听、说和认读及书写缩写的练习与掌握。2.教学难点：January,February,September,October,November,和December等单词都比较长，要帮助学生找出这些单词的结构规律以及发音规律等。课的类型：新授课。教学准备：教师准备12个月份的词卡，固体胶，(自制不透明小纸盒一个、学生英文形式姓名卡若干、大小写字母卡片若干和PPT等）。教学过程：复习活动：教师以问答的形式复习以前学过的旧知识Howmany...arethereinthe...?引出本节课关于12个月单词的学习内容。进入新课：教读单词：教师出示12个月的单词卡片，以更高、高、中、低和更低的调子朗读学习新单词，学生觉得有趣儿，更易于接受和掌握新单词。游戏活动利用12个月单词卡片进行游戏活动，通过游戏GuessingGame进一步加强了学生对于12个月单词的听、说和认读能力。出示PPT学生观看PPT，将新学的12个月的单词逐一进行对比，发现12个月的相同点和不同之处，帮助学生增强记忆。游戏环节通过游戏WeareFamily，展现了12个月单词的结构，让学生拿着字母卡片，寻找自己的位置，排列出月份的字母组合，进一步强化了学生记忆。跟唱歌曲学生跟唱歌曲TwelveMonths,再次帮助学生熟练12个月的单词。6）出示PPTPPT出示12个月的缩写，让学生观察总结其特点，加强学生的记忆。7）规范书写教师板书示范12个月在四线格的规范书写缩写及拼读，同时进一步加强了学生对于单词的认读及书写熟练程度。8）游戏活动：Let’splay!教师利用12个月单词的缩写，画出九宫格，进行游戏Bingo.学生对于12个单词的听、说和认读再一次得到了加强。出示PPT将句型WhosebirthdayisinJuly?Mybirthdayisin...呈现于屏幕，让学生清楚问和答，便于下一环节的展开。练习环节教师在黑板上画出简笔画“birthdaycake”，并在其周围（故意）用阿拉伯数字1，2，3，10，11，12表示出月份，然后让学生以开火车的形式，依次从教师事先准备好的装有全班孩子名字卡片的小盒里，随意抽出一张名卡，对抽到的名字进行提问：×××，Whenisyourbirthday?然后，×××进行回答：Mybirthdayisin...，提问的学生听懂之后，要将被问的学生名卡贴在正确月份旁边。家庭作业：本节课新学习的关于12个月的单词，以及12个月的缩写，要求读熟，缩写要求记住，书写2遍。2）课本中出现的对话，要求读熟。3)回家询问父母亲人的生日，并能及时送上祝福，做一个关心孝敬长辈的好孩子。4.板书设计：Lesson

7

Months

of

the

YearsJanuary

February

March

April

May

JuneJuly

August

September

October

November

DecemberWhat’s

your

favourite

month?

My

favourite

month

is…Whose

birthday

is

in

July?

My

birthday

is

in

July.

Lesson8First,Second,Third一、教学目标：知识目标：掌握新单词：first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twelfth.句型：LiMingisthefirst.Thegirlisthesecond.Theboyinredshortsisthethird.Januaryisthefirstmonth.能力目标：使学生掌握本课所学序数词，并能实际运用序数词。情感态度：关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，使学生在英语课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。二、教学重难点：重点：first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twelfth.难点：序数词的英文拼写及实际运用。三、教学准备：幻灯片、单词图片、十二生肖图片、录音机、磁带、磁石、小奖品。Step1Warm-upT:Hello!Boysandgirls!S:Hello!Teacher!T:Nicetomeetyou!S:Nicetomeetyou,too!T:Good,sitdown,please!(设计目的：熟练掌握问候语，活跃课堂气氛，创造学习英语的氛围，拉近师生的距离。)Step2Preview1.Let’splayachant.T:Boysandgirls,Let’shaveachant“one,oneJanuary”,together!A.教师把学生分为三组，每组12个人，每组左边的学生说唱one,one,右边的学生说唱January,以此类推。One,oneJanuaryTwo,twoFebruaryThree,threeMarchFour,fourAprilFive,fiveMaySix,sixJuneSeven,sevenJulyEight,eightAugustNine,nineSeptemberTen,tenOctoberEleven,elevenNovemberTwelve,twelveDecemberT:Nowlet’shavearace.(教师演示比赛规则)B.小组竞赛，每组第一位左面的学生说唱one，one，右面的学生说唱January,第二为学生说唱two,two和February,以此类推，最准最快的一组获胜，给小组加一颗星。【设计意图：通过数字、月份接龙这种学生喜闻乐见的形式复习学过的数字和月份，并为接下来学习第一至第十二的序数词做准备。】Step3Presentation1.Numbers.a.教师出示课文Part1李明赛跑的幻灯片，讲序数词first，second，third.b.读序数词。(面对面拍手读、背靠背度、对着墙读、男女生对读、个别读等。)c.教师及时纠正发音。d.练习first,second,third.2.Teachtheordinalnumbersfromfourthtotwelfth.a.教师让四名学生自告奋勇走出教室，然后排队进来，让学生运用序数词表达。由此引出序数词fourth.b.教师出示其它序数词,Teacherusethesamewaytoteach“sixthtwelfth”.（备注：twelfth多读几遍。）（设计意图：教师通过拍手读、面对面读、拍桌子读等多种读单词的方法，提高孩子们的学习兴趣，帮助孩子们在轻松愉快的环境中掌握单词。）3.Theteacherletsstudentslistentotheradio,thenreadafterit.教师让学生坐在桌子上跟读,学生当小老师领读,边走边读，站在各个墙角读。(设计意图：教师通过坐在桌子上读、背靠背读、男女生对读、学生当小老师领读,边走边读，站在各个墙角读等多种读单词的方法，调动孩子们的学习热情，提高他们的注意力，帮助孩子们在轻松愉快的环境中掌握单词。）Step4Practice1.Havearace:racetobefirsttoguesstheword.(教师出示幻灯片，请学生抢猜单词。)（教师把学生分为三组，抢猜单词最快最准最多的一组获胜，加一颗星。）2.Pairwork：talkaboutthemonthwithyourpartners,thenfinishthematch.学生小组讨论并完成连线，教师巡视，然后订正答案。（设计意图：通过小组讨论，使学生巩固所学序数词和月份，并能够运用到句子中。同时这种形式可以鼓励更多学生参与到活动中，进而得到锻炼和表达的机会。）3.Pairwork:ThetwelveanimalsofChinesezodiac.Theteacherletsthemtalkaboutthetwelveanimalswiththeirpartners.Whoisthefirst?Whoisthesecond?S1:Whoisthefirst?S2:Themouseisthefirst.（教师在学生讨论的过程中巡视，纠正错误，请学生将十二生肖贴在对应的序数词边上。）（设计意图：通过小组讨论，使学生巩固所学序数词，并能够运用到句子中。同时这种形式可以鼓励更多学生参与到活动中，进而得到锻炼和表达的机会。）Theteacherinvitesthreestudentstostickthetwelveanimalsbesidetheordinalnumbers.Otherstudentsreadafterthem.Mouseisthefirst.Cowisthesecond…S1:Mouseisthefirst.Cowisthesecond…（备注每组选一名学生贴单词，4张卡片，其他学生站起来边做动作边说句子，选出贴的速度最快最准确的一组，加一颗星。）4.选出本堂课获胜的一组，每人再加一颗星。Step5Consolidationandextension1.教师出示幻灯片，出示一些其他序数词的变换形式：T:Lookatthesenumbers,Readafterme.TwentytwentieththirtythirtiethfortyfortiethfiftyfiftiethSixtysixtiethseventyseventietheightyeightiethninetyninetiethTwenty-onetwenty-firstthirtyfivethirty-fifthfifty-ninefifty-ninth2.总结序数词变化规律。T:Lookattheordinalnumbers.Whatdoyoufind?S1:从四开始末尾加th.S2:…S3:..T:Great!You’rewonderful!Lookhere!Readafterme!1,2,3变体，th从4起，8加h，9去e，拿来f代ve，ty变成tie，几十几，只把个位变为序。.（备注：教师和学生一起拍手读。）T:NowIwillgiveyouthirtysecondtorememberit.Begin!S:1,2,3变体，th从4起，8加h，9去e，拿来f代ve，ty变成tie，几十几，只把个位变为序。T:Pleasereciteittogether!S:1,2,3变体，th从4起，8加h，9去e，拿来f代ve，ty变成tie，几十几，只把个位变为序。T:Verygood!(设计意图：让学生了解基数词整十和几十几变为序数词的规律。)Step6HomeworkT:Takeoutyournotebook,writedownthehomework.1.Listentothetap,andreviewthecontentinLesson8.2.Finishactivitybooksofthislesson.3.Talkaboutthedateswithyourfriends.TheWritingonTheBlackboard:Lesson8First,Second,ThirdFirstsecondthirdfourthfifthsixthseventheighthninthtentheleventhtwelfthLimingisthefirst.Thegirlisthesecond.Theboyinredshortsisthethird.Januaryisthefirstmonth.

Lesson9WhenIsIt?教材分析本课是冀教版四年级下册第9课。在本课中主要学习有关节日的英文词汇，以及通过Whenis_____?Itis____.这个句型学习如何询问节日时间。在教学中教师应该帮助学生运用所学的语言进行交流，达到能够灵活运用。学情分析四年级的学生已经掌握了一定的英语单词及词汇、用语。在此基础上，让学生理解本课中描述六个节日的英文表达法，及用语Whenisit?Itis_______.对话。学生对日期表达上可能会有一些困难，通过本课的学习力求达到学生可以积极地完成练习和回答问题。教学目标1、知识目标学生能够使用序数词正确说出六个节日的日期，NewYear’sDay，SpringFestivalInternationalWorkers’DayChildren’sDayTeachers’Day,NationalDay以及能够正确的使用句型Whenisit?Itis_______.2、能力目标学生能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。3、情感目标：让学生在自主、合作、探究的学习过程中去学习、感受英语，激发学生学习英语的兴趣。4、学习策略目标：通过本课的学习帮助学生积极运用所学的对话进行表达和交流。5、文化意识目标：帮助学生了解中西方的一些节日，以及感受不同节日的氛围。教学重点、难点：1、教学重点：要求学生能够读、说出并听懂六个节日，以及用Whenisit?Itis____.问答日期。2、教学难点：各种节日的英文表达法以及运用所学内容进行实际交流。教学准备：多媒体设备、教学幻灯片、单词卡片教学过程：Step1.Review.Listentoasong（twelvemonths）Greeting.Hello!Boysandgirls.Howareyou?Thissongisaboutmonths.Canyousaysomethingaboutthemonths?【设计意图】：教师与学生自然的问候可以使学生快速融入英语学习氛围，通过课前准备时听有关月份的歌曲以及月份的儿歌帮助学生复习月份，同时为下一步教学做铺垫。3.复习Whosebirthdayisin___?Mybirthdayisin___.句型T:MyfavoritemonthisJanuary,becausemybirthdayisinJanuary.What’syourfavoritemonth?S:Myfavoritemonthis______.T:Whosebirthdayisin____?S:Mybirthdayis_____.T:Whenisyourbirthday?S:Mybirthdayis_____.【设计意图】：通过复习句型为学习新知识和知识的输出做必要的准备。Step2:NewConcepts：1.NewYear’sDayT:Look.Thisisacalendar.ThisisthefirstdayofJanuary.It’sJanuaryfirst.Whatfestivalisinthisday?S:NewYear’sDay(元旦)T:It’sNewYear’sDay领读单词，学生读单词。T:WhenisNewYear’sDay?S:JanuarythefirstisNewYear’sDay.领读句子出示有关元旦的图片，并讲解元旦由来。2.SpringFestivalT：WehaveanimportantfestivalinChina.Guesswhatitis?It’sthetraditionalfestivalinChina.Wehavealongholidayinthisfestival.Wecangetluckymoney,wegetnewclothesandwegrowolder.Whatisit?theSpringFestival(itisafestivalinthelunarcalendar)讲解读音领读单词在日历中找出今年的春节日期T:WhenistheSpringFestival?S:It’s____在日历中找出去年的春节日期T:WhenistheSpringFestival?S:It’s____SpringFestivalsometimesinJanuary,butsometimesinFebruary.SowecansayitisinJanuaryorFebruary.(课件出示有关春节的图片)3.InternationalWorker’sDayT:SpringFestivalisChineseholiday.Iwillshowyouaninternationalday.(图片出示工人)问:Whoarethey?Thisfestivalisforworkers.It’sInternationalWorker’sDay.(课件出示单词)讲解单词，学生读T:WhenisInternationalWorker’sDay？S:5月1日或是直接说出T:(课件出示)InternationalWorker’sDayisMaythefirst.学生读句子 4.用同样的方法学习Children’sDayTeachers’DayNationalDayChildren’sDayyourfestival/student’sfavoritefestivalTeachers’DayafestivalcelebratedforteachersNationalDayafestivalcelebratedforestablishingourcountry【设计意图】利用多媒体，播放各种节日的精美图片,可以吸引学生的注意力，调动他们的积极性，培养学生学习英语的兴趣。同时感受不同节日的氛围5(1)介绍更多节日(2)Whenisyourbirthday?Mybirthdayis_____(巩固日期的表述方式)【设计意图】为了拓宽学生的知识面，培养他们学习英语的兴趣，6.Text1Readafterthetape【设计意图】模仿录音跟读，练习口语，同时更好的帮助学生记忆本课的重点内容。Step3PracticeLet’sdoit!Pairwork.Makeandsay.Step4Homework搜集你喜欢的节日，制成卡片，要写清楚节日名称和日期。

Lesson10Rain

and

Sun教材分析：

本课位于第二单元《Days

and

months》，主要内容是sun、cloud、rain、wind、snow这几个名词，以及hot、cold这两个形容词的认识理解和灵活运用，第二部分的歌曲既是对前面内容的复习，又是对以后内容的铺垫，总之本课内容在本单元中起着承上启下的重要作用，既复习前面的月份，又为下一课《How’s

the

Weather》做好准备。

学情分析：四年级学生注意力尚不能长时间集中。因此，教学形式应该多样化，利用多种感官刺激，奖励机制让同学们保持新鲜感和好奇心，在轻松愉悦的环境中学习英语，从而收到良好的效果。

教学目标

知识目标：能听、说、读、写四会单词：rain,

sun,

hot,

snow,

cold并能灵活运用。

学会唱《The

Month

Song》

能力目标:能把所学单词灵活运用第一部分的句型描述太阳、云、雨等事物。能够看图说话，并根据自己的意愿进行简单对话。

态度目标：通过学习用英语说出关于天气的词语，把所学语言与学生的实际生活结合起来，形成积极地学习态度，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习英语的能力以及交流与合作的能力。

学习策略：利用图片，音频，视频，PPT以及随堂小物件等各种资料，通过不同的运用方法完成教学。

教学重难点：

1、掌握并能够运用本课单词：sun,

rain,cloud,

wind,snow

2、学生能够看图说句子。

3、学唱本课歌曲The

Month

Song

教学准备：

单词卡片，图片，测试题纸（60），小贴画,ppt教学过程：

课前播放音乐The

Month

Song，与学生互动,轻松引入课题

Step1.

Greeting:How

do

you

feel?What

do

you

like?(引入课题)

Step2.

New

concepts

（1）T:I

love

Sundays.(边说边出示手中单词卡片)

You

know

this

word,read

it,please.

S:Sunday

T:Yes.(折一下).Can

you

read

this

word?

S:Sun.

T:Yes,you

are

clever.(夸一夸)Look

here,(板书书写和读，跟读，领读，升降调读，并出示纸质图片太阳）Touch

and

say.（用三个同学，三个阶，说完把图片贴黑板并写上hot）Look

at

my

picture,

What’s

this?

(这时候可以强调the)

And

I

feel

very（hot）。

We

can

say:The

sun

is

hot.(老师读一遍，带生读一遍)

读完夸一夸

（2）Look

at

me.(做一个吹的动作，把手上的花瓣吹掉)

Can

you

see

the

wind?(板书贴图，领读，跟读)

出示幻灯片，Look

at

the

window.

Can

you

see

the

wind?(以旧代新对比度，领读三遍)

One

by

one

做动作，读单词<用两排>

（3）直接出示幻灯片

T:You

know

this

wordno.(幻灯片出示，领读)

幻灯片添加s和w,变成snow,并给出字母S的发音，引导学生读。

S:This

is

the

snow.

T:Yes,you

are

smart.(板书书写领读)

然后机械读，snow,snow,snow!

(集体读，分组读，个人读，五遍)

T:What

colour

is

the

snow?

S:White!

T:How

does

the

girl

feel?

S:Cold(一体机书写展示，领读)

T:You

know

this

word:Old以旧代新发音法，机械操练法，五遍)

We

can

say:Snow

is

cold

and

white.

(把图片贴上并写cold)

（4）Do

you

see

the

cloud?

(边说边出示手中图片，然后板书贴图，领读，跟读，升降调读<每一项最多三遍>)

Touch

and

sayRead

<cloud>升降调，touch

and

say(6~8人)

幻灯片展示。T:What’s

this?

S:The

cloud.

T:What

are

these?

S:Clouds.

T:What’s

this?

S:Rain.

<rain>板书贴图，书写，高低声，吹气球，集体练，分组练（多练）

（把这个卡片贴到黑板上）

We

can

say:This

is

the

cloud

and

the

rain.(两遍)

（此环节利用多种方式，如动态PPT,高低声，升降调，生动的图片等使学生们在具体情境中记忆单词）

（五）I

have

some

pictures,look

carefully

and

say

what

is

it.（PPT缓慢擦出，由局部到整体，给同学们反应和思考的时间）

What’s

missing.（迅速消失，考验了观察能力和判断能力）

(这个环节既巩固了新词又锻炼了学生的观察，思考的能力)

（六）Are

you

ready

for

a

quiz?（让同学们拿出测验纸，出示例子，做题,出示答案，作对的同学每人得到一个贴画)（锻炼的是四会单词的认识和拼写）（七）Are

you

tired?Let’s

relax.Let’s

chant.（老师唱一遍，学生集体唱一遍，男生唱一句，女生唱一句，集体唱最后一句）

（这个小CHANT既能活跃气氛，又能巩固四会单词，让同学们在轻松愉快的氛围里学习知识，喜爱英语）

（八）I

like

the

rain

and

snow.What

about

you?(帮助Jenny填好)

(把I

like

(the)

写板书)

（教师下讲台）I

like

the

cloud

and

the

rain.

What

about

you?(随机问几个学生，然后两排学生one

by

one)

（练习I

like句型，达到能力目标里的让学生根据自己意愿对话）

Step3:处理文本

Listen

to

the

tape.(一遍)

跟读（两遍）

自己读（两分钟）

学生展示（<2~5个人>）

（理解文本）

Step4:Look

and

say

出示例子，难度循序渐进.两分钟讨论，接下来展示。（此环节既能锻炼学生说的能力，又能整合知识，锻炼看图说话的能力）

Step5:Are

you

tired?Let’s

sing

a

song.

听一遍

集体唱一遍（鼓励拍手）

男生唱

女生唱（时间允许还可以音乐调小个人唱）

（听一遍，集体唱一遍，男女生PK，整合了知识，放松了心情，让同学们在轻松愉快地氛围中结束本课学习）

Step6.Homework

1.Sing

《The

Month

Song》to

your

family.

2.Draw

some

pictures

of

rain,

sun,

snow,cloud

and

wind,and

describe(描述)them

.

（让同学们画一画，描述一下，对本课知识做一个总结）

板书设计：

Lesson10Rain

and

Sunsun

hotThis

is

(the)

snow

cold

whiteI

like

(the)

wind

rain

Lesson11How’stheWeatherToday?TeachingAims:1.知识与技能：本课主要讨论天气状况。使学生能听、说、读、写和正确运用词汇cloudy,rainy,snowy,sunny,windy及本课的句子:How’stheweathertoday?It’s_____.使学生能在真实的情境中灵活运用句型How’stheweathertoday?It’s_____.2.能力目标：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法，在日常生活中正确使用所学到的句式。3.情感目标：使学生在师生、生生交流，以及小组合作完成任务的过程中，激发学英语的兴趣，培养综合运用语言的能力。感知大自然美丽的四季和千变万化的天气，了解相关知识，保护环境。Difficultandimportantpoints;重点：使学生能听、说、读、写和正确运用词汇cloudy,rainy,snowy,sunny,windy;及句子：How’stheweathertoday?It’s_____.难点：使学生在真实的情境中灵活运用句型How’stheweathertoday?It’s_____.Teachingtools:recorderandpicturesTeachingstepsStep1WarmupGreetingFreetalkT:Howareyou?Whatdayisit?Howdoyoufeel?Singthesong“Howdoyoufeel?”together.Step2Newconcepts(一)TeachthenewwordsTeachthenewwords“sunny,rainy,windy,cloudy,andsnowy”asthefollowingShowapictureofsnowandask“what’sthis?”.(It’ssnow).Thenshowanotherpicturetoteachthenewword“snowy”.T:Itiscoldandsnowy.It’ssnowy.Teachthenewwordsinthesentence.Andtrytoaskstudentstorepeatitinawholesentence.Makestudentstoreadthesentenceindifferentways.(individually,pairwork,groups,boysgroup,girlsgrouporteambyteam)Teachthenewwords“rainy,windy,cloudy,sunny”inthesameway.PracticeShowpicturesaboutweatherthathavenowordsonthem,andaskstudents:T:Isitrainy(sunny,windy,cloudy,snowy)?Ss:Yes.It’s___./No.It’s___.4．ListentothetapeofPart1(二)Teachthesentences:“How’stheweathertoday?It’s____.”1.AskandanswerT:(Lookoutthewindowplease)How’stheweathertoday?Ss:It’s____T:What’sthedate?Ss:It’s__________T:How’stheweatherinJanuary?Ss:It’s__________T:How’stheweatherinJuly?Ss:It’s__________2.Pointtothepictures,askandanswer.3.Practiceinpairsandactitout.(part3)4.ListentothetapeofPart2,Part3.5.Singasong:“How’stheweather?”together.(三)Lettersandsounds1.Readthewords:“first”and“third”,andfindthesamepoint.2.Trytoreadtheword“dirty”.3.Trytoreadthewords“fur”“dancer”“world”inthesameway.4.ListentothetapeofPart4(四)HomeworkStep3ClassclosingBlackboarddesign:Lesson11How’stheWeatherToday?A:How’stheweathertoday? sunnycloudyB:It’s rainywindysnowy

课题Lesson12Mr.Moon’sBirthday课型新授授课人授课时间课时1课时教学目标1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。2.学生能就故事进行提问和回答。3.学生能够用自己的语言分角色表演这个故事。教学重点学生能够听懂和理解这个简单的故事。教学难点1.学生能就故事进行提问和回答。2.学生能够用自己的语言分角色表演这个故事。教具准备录音机，时钟教学过程1.Warmupandreview:复习十二个月份。2.Lead-in：Everyonehasabirthday.Itisaspecialday.Wehaveonlyonebirthdayeveryyear.Butwhataboutthemoon?Let’sfindoutwhyithas12birthdays.Let’sreadandlearn.3.课前活动：用汉语给