妇科介入治疗的护理课件整理

妇科介入治疗的护理妇科介入治疗的护理妇科介入治疗的护理妇科介入治疗的护理0妇产科黄雪芝前言■介入治疗诞生于60年代,在妇科临床中应用近些年发展迅速。将血管性介入技术应用于妇产科疾病的治疗。是现代妇产科的新进展。一、前言近年来，为了顺应社会发展的优势，高职院校为了培养出适应当前社会发展的人才，深入开展社会实践活动，高职院校当前在进行推拿人才培养时，重在培养高素质的临床综合型人才，提高学生的动手能力和实践能力，是当前高职院校在人才培养中，需要迫切解决的问题。高职院校在人才实践过程中，注重对学生动手能力的培养，结合学生的学习情况和社会的用人需求，制定出一套以市场为导向，以学生动手能力为目的的教学计划，提高了学生的实践能力，促进了我国推拿行业的快速发展。二、建立教学体系，强化教学改革（一）改进教学计划在提高学生实践能力的过程中，应该对当前的人才需要进行分析，制定出适合当前社会发展的人才培养战略，对于校内的课程设置，应该强调专业技术性教学，突出实践教学的重要性，按照教学计划和教学规模来增加实践课程的教学比例，重视对学生动手能力的培养。推拿手法教学是一项实践性较强的课程，在教学过程中，主要以理论与技能相结合，以便能够适应当前社会发展的需要。（二）改进教学方法传统的教学方法主要注重对学生理论教学的培养，不能促进学生实践能力的提高。为了改变传统的教学方法，应该借助多媒体或者挂图的形式，学生通过这样的直观性教学方法，能够对课程内容进行充分的了解，促进了学生思维教育的发展。教师在对推拿知识进行讲解的过程中，应该以示范为目的，让学生通过不断的实践和交流来使学生能够对知识点进行掌握，以便实现对知识的理解，使学生能够对推拿的各项操作技能进行掌握，以达到提高学生动手能力的目的，促进学生学习兴趣的提高。（三）建立多元化考试方法当前高职院校的考察方式也存在一定的问题，要想促进考试形式的改变，应该实行闭卷考试和实验操作相结合的考试形式，在考试分数的比例中，增加实践考试的分数，来增强学生和教师的重视程度。需要针对课程特点，来改变教学方式，以便能够提高学生的分析能力和解决问题的能力。例如：推拿手法教学的主要目的重在提升学生的动手能力，在考试内容中增加临床考核的内容，以便能够保障推拿手法的准确定和规范性，促进学生临床实践能力的提高[1]。三、促进校企合作，提高教学水平要想提高学生的动手能力，必须要加强校企合作的形式，给学生提供实践的机会，增强学生的实践能力。要定期的给学生提供临床进修学习的时间，使学生能够对市场的需求进行了解，对教师的观念进行改变，实现对教师知识和教师技能的更新，促进教师创新能力和实践能力的提高。同时，还需要促进教师队伍建设，从校外聘请专业的兼职教师，让学生讲授实践技术知识。另外，应该在学校内部开展学生技能大赛，给学生提供更多展示自我的机会，能够促进学生动手能力的提升，使学生的各人技能得到提升的同时，同时也增加了与企业之间的联系，能够为学生的就业提供条件。四、强化职业教育能力高职院校为了提高学生的职业教育能力，将职业资格的考核化教学成果融入到学历教学当中，能够促进学生职业能力的培养，是当前应用型人才培养的重要环节。要实现对学生职业教育能力的培养，必须要加强学生职业教育的能力，学生应该在日常的学习中，促进学生学习技能的掌握，有利于促进学生考试技能和专业技能的提升。当前推拿专业毕业的学生，在毕业时可以获得多项专业技术证书，在实习期过后，学生就可以选择无适应期上岗的方式，该方式在运用过程中，实现了学校教育与企业用人需求的无缝对接，给学生提供了就业的渠道[2]。五、提供实训基地要想促进学生动手能力的提升，必须要给学生提供实训的机会和渠道，大多数学校为了增强学生的动手能力，都会给学生提供进入医院学习的机会，该项内容的实施，有利于促进对人才的培养，是当前提高学生动手能力的主要形式，能够使学生在实践中，接受系统化的学习内容。学生在医院实习中，经常会接触到为患者治疗的情况，在治疗的过程中，不仅能展现出学生的服务意识，同时也增长了学生的知识，促进学生动手能力的提高。通过在医院的实习，使学生能够与医院进行零距离的接触，给学生提供了实践的渠道，加强了学生的专业知识，并且解决了学生的经济困难。例如：某高职院校推拿专业总共有70名学生，在即将毕业时，有50名学生到医院进行实习，其中有45名学生已经和医院签订了就业协议，并且使学生得到了一定的经济报酬，在医院实习的过程中，不仅提高了学生的实践操作能力，同时还促进了学生人生价值的实现[3]。六、结论高职教育相对于高等教学，教学的目的存在着一定的差异，重在培养学生的实践能力和实用型人才建设，在学习的过程中，提高了学生的动手能力，强化了学生的实践操作能力，使学生掌握了大量的专业知识，提高了学生的专业技能。培养了学生的动手能力，符合当前社会发展的需要，促进了就业渠道的扩大，突出了职业教育的特点，提高了推拿人才的职业能力培养，促进高职教育健康持续发展。农村留守儿童数量的逐年增多，家庭监督教育的弱化，学校应对措施的不力，直接导致低年级教育质量低下、高年级难以提升的局面。农村小学如何从教育主阵地的角度分析和着手解决留守儿童的教育问题，发挥自身的优势，以展示教育的能力，成了摆在我们面前的当务之急。笔者单就学校层面如何解决农村留守儿童的教育问题加以探讨。一、更新观念，达成共识，形成合力面对农村留守儿童教育的严峻形势，学校要把对留守儿童的教育纳入工作计划和教师培训内容，使其贯穿于教育教学全过程，融入各项活动。组织多种形式的教育活动，通过交流家访心得、教育教学案例等，进行教学研讨，提升教师能力，形成氛围。投入到位，如给教师适当电话费补贴，让其在电话交流沟通中放开手脚等。学校要创造一切条件，想尽一切办法，调动教师的积极性，把解决留守儿童教育问题的工作做好。二、提前介入宣传，促进家校融通，提升家教水平马卡连柯说：“学校要领导家庭。”怎么领导？我们要站在可持续发展的深度和高度看留守儿童的教育问题，应该把“家庭早期教育”也提到议事日程上。从提前介入、分层渐进入手，开展多渠道、全方位、立体化的家教宣传。对本地留守儿童家庭教育中存在的问题及细节加以规范和引导，让外出务工的父母与监护人等达成共识，使监护人知道该对孩子做什么，不该对孩子做什么，懂得家庭影响对孩子成长的重要性。宣传要在详细摸底的基础上从幼儿开始，分幼儿、学龄前、学龄期三个阶段。宣传的形式可以采取村广播播音、村头巷尾办板报、散发小册子;宣传的内容可以从“生命之初”“科学喂养”“早期教育”“言传身教”“行为习惯”“入学指南”“家庭辅导”等方面展开;宣传的时间定期安排。为此，学校要组织有方：专人负责搜集编写宣传资料，专人负责播音，专人负责出板报，专人负责印制小册子等，形成一个完整的循环系统，使有序宣传变为新常态，真正起到提升家庭教育水平的作用。以美国为例，美国的小学在学生入学时会分发给每位家长一份《入学指南》，指导家长该对孩子做什么以及不该对孩子做什么，实质上就是一种通过学校和家庭方面的沟通交流来提升家教水平的对策。对留守儿童来说，我们可以召集其监护人共同学习《入学指南》，这会是一种很好的提升家教水平的方式，上级教育主管部门（教研室）如有专门人员搜集编写有关“家庭育儿”等方面的小册子供基层学校参考将会更好。三、改革德育教学方式，细化、固化好习惯灵活使用德育教材，把课时目标细化为一个好习惯，开展符合留守儿童实际的生活化情境教学，从低年级开始每一节课一个一个培养留守儿童的良好行为习惯。根据心理学“21天效果率”，一种行为在坚持21天后，就可以形成初步的习惯，且从习得之日起，21天内均安排日程表，督促鼓励完成使之固化下来。假如我们能有一套适合农村小学实际（留守儿童居多）的德育教材，从4―5岁的学前班儿童开始就付诸实施，何愁留守儿童的良好行为习惯不会有效养成呢？四、开展符合当地实际、切实可行的对口帮扶活动学校要建立以班主任为留守儿童的帮扶负责人，班主任、各科任教师对班内问题留守儿童实行一对一帮助，对个体从心理、学习、生活各方面进行辅导。建立结对帮扶联系卡，实行一对一帮扶制度。开展“五优先”帮扶活动：在学习上优先辅导、在生活上优先照顾、在活动上优先安排、在物质上优先资助、在家访上优先选择。如“生活上优先照顾”可包括帮孩子理发或梳头、帮孩子剪指甲、帮孩子洗衣服、给孩子过生日等。通过定期家访，与学生监护人座谈、物质帮扶与心理疏导，进一步拉近学生与教师、学生与家庭的关系，弥补留守儿童的情感缺失，解决留守儿童学习及生活困难，营造关心关爱特殊儿童的浓厚氛围。偏远的农村学校一般师资力量不足，要根据实际确定切实可行的对口帮扶措施，对个体发展全程追踪服务。五、采取措施切实提高低年级教学质量笔者曾教过一届二年级的语文，这届学生一年级末语文成绩及格0人。试想，二年级语文课如何去教？二年级的学生超过半数才刚满6岁，这与学前班及一年级不问青红皂白的“一刀切”升级不无关系，不只是教者施教水平低的问题。可想而知，不重视低年级教学质量，即使不是留守儿童，也会成为“问题儿童”。尤其需要说明的是，体育、音乐等课（传统上所谓的负课）中的各项活动是激发学生成就心理、自信心理、满足心理等情感的重要平台，可惜的是多数学校不重视。学前班老师由于施教方法陈旧，直接影响到幼儿的身心发展和良好行为习惯的生成，这种状况急需变革。另外，学校要在详细摸底建档的基础上搭建家校互动平台（如亲情联系电话、视频室），加强同基层组织、爱心人士的沟通联系，构建起学校、家庭、社会三位一体的教育网络。老师同监护人保持联系，掌握孩子动态，了解孩子心理、学习等发展情况，及时提醒监护人引导、教育;通过电话同父母互交流育儿经验和方式方法，委婉要求父母利用节假日回家探望孩子，或把孩子接回务工地增进感情、帮助学习。总之，解决好农村留守儿童教育问题的工作千头万绪、任重道远，农村小学需要上级部门的大力支持和顶层设计，需要基层领导有方和多方协调，需要教师广博的知识经验、爱心奉献、优质高效的施教方法和艰苦工作。我们必须寻求切实有效的策略把解决留守儿童教育问题的工作落细、落小、落实。妇科介入治疗的护理妇科介入治疗的护理妇科介入治疗的护理妇科介1妇科介入治疗的护理0妇产科黄雪芝妇科介入治疗的护理2前言■介入治疗诞生于60年代,在妇科临床中应用近些年发展迅速。将血管性介入技术应用于妇产科疾病的治疗。是现代妇产科的新进展。前言3放射介入治疗技术■放射介入治疗技术是指在医学影像仪器,如数字减影机、CT、MR|、X光等的指导下,通过微小的创口或人体腔道,将特制的穿刺针、导管等器槭导入病变部位,定向地对病变器官和组织进行诊断和治疗的一门应用医学。血管性介入与治疗为其主要组成部分。放射介入治疗技术4动脉■卵巢动脉来自腹主动脉子宫动脉来自:髂内动脉前干分支即果动状阴道动脉来自输尿管总动脉髂内动脉前干分支“中动脉子宫动图21.5女性盆腔管动脉5妇科介入治疗女性生殖系统血供主要来自髂内动脉,妇科疾病的介入治疗是利用现代医学影像导向技术,对髂内动脉及其分支,直接进行大剂量化疗药物灌注或栓塞,从而对妇科疾病进行治疗的一种方法。妇科介入治疗6妇科介入治疗的应用■治疗妇产科良性疾病:■子宫肌瘤子宫肌腺症■子宫疤痕妊娠■异位妊娠:输卵管妊娠、宫颈妊娠妇产科出血:产后出血,手术后出血妇科介入治疗的应用7妇科介入治疗的应用■治疗妇科恶性疾病■宫颈癌、子宫内膜癌、绒癌的术前辅助化疗;妇科恶性肿瘤晚期无法手术或手术后复发的姑息治疗;恶性肿瘤出血和放疗后并发出血的止血治疗。妇科介入治疗的应用8介入治疗效果对护理工作提出高要求护理人员必须掌握此项技术的相关知识■掌握此项技术治疗的术前、术后护理常规;掌握其术后的不良反应;护理人员有高度的责任感;要密切观察病情,加强宣教,为患者提供优质护理服务,减少和预防并发症,提高患者的治愈率和满意度介入治疗效果对护理9术前护理(一)全面评估病人的身心状况般健康状况理状态营养状态术前护理10术前护理(二)心理护理:3■医护加强疾病知识宣教现身说法:邀请病区内术后恢复期的患者进行。■温水泡脚:术前指导以40.5℃-43℃的温水泡脚30分钟,以充分放松,有助于睡眠,消除焦虑。术前护理11妇科介入治疗的护理课件整理12妇科介入治疗的护理课件整理13妇科介入治疗的护理课件整理14妇科介入治疗的护理课件整理15妇科介入治疗的护理课件整理16妇科介入治疗的护理课件整理17妇科介入治疗的护理课件整理18妇科介入治疗的护理课件整理19妇科介入治疗的护理课件整理20妇科介入治疗的护理课件整理21妇科介入治疗的护理课件整理22妇科介入治疗的护理课件整理23妇科介入治疗的护理课件整理24妇科介入治疗的护理课件整理25妇科介入治疗的护理课件整理26妇科介入治疗的护理课件整理2756、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—28妇科介入治疗的护理妇科介入治疗的护理妇科介入治疗的护理妇科介入治疗的护理0妇产科黄雪芝前言■介入治疗诞生于60年代,在妇科临床中应用近些年发展迅速。将血管性介入技术应用于妇产科疾病的治疗。是现代妇产科的新进展。一、前言近年来，为了顺应社会发展的优势，高职院校为了培养出适应当前社会发展的人才，深入开展社会实践活动，高职院校当前在进行推拿人才培养时，重在培养高素质的临床综合型人才，提高学生的动手能力和实践能力，是当前高职院校在人才培养中，需要迫切解决的问题。高职院校在人才实践过程中，注重对学生动手能力的培养，结合学生的学习情况和社会的用人需求，制定出一套以市场为导向，以学生动手能力为目的的教学计划，提高了学生的实践能力，促进了我国推拿行业的快速发展。二、建立教学体系，强化教学改革（一）改进教学计划在提高学生实践能力的过程中，应该对当前的人才需要进行分析，制定出适合当前社会发展的人才培养战略，对于校内的课程设置，应该强调专业技术性教学，突出实践教学的重要性，按照教学计划和教学规模来增加实践课程的教学比例，重视对学生动手能力的培养。推拿手法教学是一项实践性较强的课程，在教学过程中，主要以理论与技能相结合，以便能够适应当前社会发展的需要。（二）改进教学方法传统的教学方法主要注重对学生理论教学的培养，不能促进学生实践能力的提高。为了改变传统的教学方法，应该借助多媒体或者挂图的形式，学生通过这样的直观性教学方法，能够对课程内容进行充分的了解，促进了学生思维教育的发展。教师在对推拿知识进行讲解的过程中，应该以示范为目的，让学生通过不断的实践和交流来使学生能够对知识点进行掌握，以便实现对知识的理解，使学生能够对推拿的各项操作技能进行掌握，以达到提高学生动手能力的目的，促进学生学习兴趣的提高。（三）建立多元化考试方法当前高职院校的考察方式也存在一定的问题，要想促进考试形式的改变，应该实行闭卷考试和实验操作相结合的考试形式，在考试分数的比例中，增加实践考试的分数，来增强学生和教师的重视程度。需要针对课程特点，来改变教学方式，以便能够提高学生的分析能力和解决问题的能力。例如：推拿手法教学的主要目的重在提升学生的动手能力，在考试内容中增加临床考核的内容，以便能够保障推拿手法的准确定和规范性，促进学生临床实践能力的提高[1]。三、促进校企合作，提高教学水平要想提高学生的动手能力，必须要加强校企合作的形式，给学生提供实践的机会，增强学生的实践能力。要定期的给学生提供临床进修学习的时间，使学生能够对市场的需求进行了解，对教师的观念进行改变，实现对教师知识和教师技能的更新，促进教师创新能力和实践能力的提高。同时，还需要促进教师队伍建设，从校外聘请专业的兼职教师，让学生讲授实践技术知识。另外，应该在学校内部开展学生技能大赛，给学生提供更多展示自我的机会，能够促进学生动手能力的提升，使学生的各人技能得到提升的同时，同时也增加了与企业之间的联系，能够为学生的就业提供条件。四、强化职业教育能力高职院校为了提高学生的职业教育能力，将职业资格的考核化教学成果融入到学历教学当中，能够促进学生职业能力的培养，是当前应用型人才培养的重要环节。要实现对学生职业教育能力的培养，必须要加强学生职业教育的能力，学生应该在日常的学习中，促进学生学习技能的掌握，有利于促进学生考试技能和专业技能的提升。当前推拿专业毕业的学生，在毕业时可以获得多项专业技术证书，在实习期过后，学生就可以选择无适应期上岗的方式，该方式在运用过程中，实现了学校教育与企业用人需求的无缝对接，给学生提供了就业的渠道[2]。五、提供实训基地要想促进学生动手能力的提升，必须要给学生提供实训的机会和渠道，大多数学校为了增强学生的动手能力，都会给学生提供进入医院学习的机会，该项内容的实施，有利于促进对人才的培养，是当前提高学生动手能力的主要形式，能够使学生在实践中，接受系统化的学习内容。学生在医院实习中，经常会接触到为患者治疗的情况，在治疗的过程中，不仅能展现出学生的服务意识，同时也增长了学生的知识，促进学生动手能力的提高。通过在医院的实习，使学生能够与医院进行零距离的接触，给学生提供了实践的渠道，加强了学生的专业知识，并且解决了学生的经济困难。例如：某高职院校推拿专业总共有70名学生，在即将毕业时，有50名学生到医院进行实习，其中有45名学生已经和医院签订了就业协议，并且使学生得到了一定的经济报酬，在医院实习的过程中，不仅提高了学生的实践操作能力，同时还促进了学生人生价值的实现[3]。六、结论高职教育相对于高等教学，教学的目的存在着一定的差异，重在培养学生的实践能力和实用型人才建设，在学习的过程中，提高了学生的动手能力，强化了学生的实践操作能力，使学生掌握了大量的专业知识，提高了学生的专业技能。培养了学生的动手能力，符合当前社会发展的需要，促进了就业渠道的扩大，突出了职业教育的特点，提高了推拿人才的职业能力培养，促进高职教育健康持续发展。农村留守儿童数量的逐年增多，家庭监督教育的弱化，学校应对措施的不力，直接导致低年级教育质量低下、高年级难以提升的局面。农村小学如何从教育主阵地的角度分析和着手解决留守儿童的教育问题，发挥自身的优势，以展示教育的能力，成了摆在我们面前的当务之急。笔者单就学校层面如何解决农村留守儿童的教育问题加以探讨。一、更新观念，达成共识，形成合力面对农村留守儿童教育的严峻形势，学校要把对留守儿童的教育纳入工作计划和教师培训内容，使其贯穿于教育教学全过程，融入各项活动。组织多种形式的教育活动，通过交流家访心得、教育教学案例等，进行教学研讨，提升教师能力，形成氛围。投入到位，如给教师适当电话费补贴，让其在电话交流沟通中放开手脚等。学校要创造一切条件，想尽一切办法，调动教师的积极性，把解决留守儿童教育问题的工作做好。二、提前介入宣传，促进家校融通，提升家教水平马卡连柯说：“学校要领导家庭。”怎么领导？我们要站在可持续发展的深度和高度看留守儿童的教育问题，应该把“家庭早期教育”也提到议事日程上。从提前介入、分层渐进入手，开展多渠道、全方位、立体化的家教宣传。对本地留守儿童家庭教育中存在的问题及细节加以规范和引导，让外出务工的父母与监护人等达成共识，使监护人知道该对孩子做什么，不该对孩子做什么，懂得家庭影响对孩子成长的重要性。宣传要在详细摸底的基础上从幼儿开始，分幼儿、学龄前、学龄期三个阶段。宣传的形式可以采取村广播播音、村头巷尾办板报、散发小册子;宣传的内容可以从“生命之初”“科学喂养”“早期教育”“言传身教”“行为习惯”“入学指南”“家庭辅导”等方面展开;宣传的时间定期安排。为此，学校要组织有方：专人负责搜集编写宣传资料，专人负责播音，专人负责出板报，专人负责印制小册子等，形成一个完整的循环系统，使有序宣传变为新常态，真正起到提升家庭教育水平的作用。以美国为例，美国的小学在学生入学时会分发给每位家长一份《入学指南》，指导家长该对孩子做什么以及不该对孩子做什么，实质上就是一种通过学校和家庭方面的沟通交流来提升家教水平的对策。对留守儿童来说，我们可以召集其监护人共同学习《入学指南》，这会是一种很好的提升家教水平的方式，上级教育主管部门（教研室）如有专门人员搜集编写有关“家庭育儿”等方面的小册子供基层学校参考将会更好。三、改革德育教学方式，细化、固化好习惯灵活使用德育教材，把课时目标细化为一个好习惯，开展符合留守儿童实际的生活化情境教学，从低年级开始每一节课一个一个培养留守儿童的良好行为习惯。根据心理学“21天效果率”，一种行为在坚持21天后，就可以形成初步的习惯，且从习得之日起，21天内均安排日程表，督促鼓励完成使之固化下来。假如我们能有一套适合农村小学实际（留守儿童居多）的德育教材，从4―5岁的学前班儿童开始就付诸实施，何愁留守儿童的良好行为习惯不会有效养成呢？四、开展符合当地实际、切实可行的对口帮扶活动学校要建立以班主任为留守儿童的帮扶负责人，班主任、各科任教师对班内问题留守儿童实行一对一帮助，对个体从心理、学习、生活各方面进行辅导。建立结对帮扶联系卡，实行一对一帮扶制度。开展“五优先”帮扶活动：在学习上优先辅导、在生活上优先照顾、在活动上优先安排、在物质上优先资助、在家访上优先选择。如“生活上优先照顾”可包括帮孩子理发或梳头、帮孩子剪指甲、帮孩子洗衣服、给孩子过生日等。通过定期家访，与学生监护人座谈、物质帮扶与心理疏导，进一步拉近学生与教师、学生与家庭的关系，弥补留守儿童的情感缺失，解决留守儿童学习及生活困难，营造关心关爱特殊儿童的浓厚氛围。偏远的农村学校一般师资力量不足，要根据实际确定切实可行的对口帮扶措施，对个体发展全程追踪服务。五、采取措施切实提高低年级教学质量笔者曾教过一届二年级的语文，这届学生一年级末语文成绩及格0人。试想，二年级语文课如何去教？二年级的学生超过半数才刚满6岁，这与学前班及一年级不问青红皂白的“一刀切”升级不无关系，不只是教者施教水平低的问题。可想而知，不重视低年级教学质量，即使不是留守儿童，也会成为“问题儿童”。尤其需要说明的是，体育、音乐等课（传统上所谓的负课）中的各项活动是激发学生成就心理、自信心理、满足心理等情感的重要平台，可惜的是多数学校不重视。学前班老师由于施教方法陈旧，直接影响到幼儿的身心发展和良好行为习惯的生成，这种状况急需变革。另外，学校要在详细摸底建档的基础上搭建家校互动平台（如亲情联系电话、视频室），加强同基层组织、爱心人士的沟通联系，构建起学校、家庭、社会三位一体的教育网络。老师同监护人保持联系，掌握孩子动态，了解孩子心理、学习等发展情况，及时提醒监护人引导、教育;通过电话同父母互交流育儿经验和方式方法，委婉要求父母利用节假日回家探望孩子，或把孩子接回务工地增进感情、帮助学习。总之，解决好农村留守儿童教育问题的工作千头万绪、任重道远，农村小学需要上级部门的大力支持和顶层设计，需要基层领导有方和多方协调，需要教师广博的知识经验、爱心奉献、优质高效的施教方法和艰苦工作。我们必须寻求切实有效的策略把解决留守儿童教育问题的工作落细、落小、落实。妇科介入治疗的护理妇科介入治疗的护理妇科介入治疗的护理妇科介29妇科介入治疗的护理0妇产科黄雪芝妇科介入治疗的护理30前言■介入治疗诞生于60年代,在妇科临床中应用近些年发展迅速。将血管性介入技术应用于妇产科疾病的治疗。是现代妇产科的新进展。前言31放射介入治疗技术■放射介入治疗技术是指在医学影像仪器,如数字减影机、CT、MR|、X光等的指导下,通过微小的创口或人体腔道,将特制的穿刺针、导管等器槭导入病变部位,定向地对病变器官和组织进行诊断和治疗的一门应用医学。血管性介入与治疗为其主要组成部分。放射介入治疗技术32动脉■卵巢动脉来自腹主动脉子宫动脉来自:髂内动脉前干分支