一模试卷分析及高三英语复习策略

求变能——2010市一模分析及英语复中学刘2010市一模分析1.2010年市一模评析2010年模试卷度适符试说明求,现了课程素质内,突出语,强调语境注交际,视运用分学在规间内部试,基础还有一时间进确了学语水真实的。因,试卷对高中学起到的导向。2.绩顺中学段参加的584人本进统计,均分为最高23,卷为0.59,符合高考选拔性,需当的难,卷的数控之标准。图的分布120分以上的高少,只有人而70以下97人,因,之急,之后要全体培补差才提高力。130以129.5110-119.5100-109.590-99.580-89.570-79.560-69.560下的听力语速,音清设度。从可以看第13、8、19题失多其到5小只有许多学力开,过度导大脑白再美的心,不舍得放,于一题没楚还直在竟哪个确答结就米诺骨样产生反失连连段对较很多学听清因此第8小就去蒙,其中第847%学生选,是因为话中听这个.②空――基础知重点强语言实单选基,境中活单项选分考查突覆面广,有刻意言形构的而强调面的实用能;在注重性的基,将语词汇、语等目的入真情景之,体现了语交际功第题,现在进被动考查场的登播b.词点始终是填空的律、重本卷考查有题与08考一的主要考谓语动情态动动词时态、义及区别等题从几个方查学生语水:语法知义的正解词的辨词组的用语的运用查项目布情况:1冠词;题名;第题动;4题介词短析;5题副词辨;题型;7动词短析;第题疑问;第9谓语动;第题形容词辨;第11题词;12题定句;13动词析;题辨析;题词;16题情景;第题词;18题副词;19定语;题辨析。第、、12、15题率均30%下说明顺中学生在以识点上洞:、对句型的变体不(第6题;、短语辨第、13题;where引导的句和that的同位句的区(第12题;大意审没有看dependentonhim是形短语而词短结42.7%学选D.whoever(15题;多数同对了第题“aspredicted觉引导制性却能解释,实际上的略形此,模之后,们除了这些上的要的是续扎扎地夯实识网③空――哲理,出语篇强应用填空立篇通上下考查考语意、、语篇层次理,并在章主意的基正确句与句与段之在联卷所章不年对弱势关怀为而是关于作时逃避罚的,08浙江高作者的琐,管不如09高考时代但有哲理考易于接受的设置击,整体适中。测试考一定的境下义辨辑推理也查了惯用情况。生理解和语篇有很求。:时必须全文从整体角才能最佳答基涉及项,考查景的推上下文解。外选的设结既保证分考生利答,又确保了的区分中、22、3238试题通下文理容易确答较难是23、,分率均30%④解――广泛,性强,视信,辑推理理解不求考生章结构析与较强推理能社会观阅读理分由5文加阅读,25小题,50分。材上融性、时、趣味一体信大,与体的特,现了命新课如情章的大难度相大的是B和都要学章进理,求学生较推理判概括能学必须章进分析的上加以和概括做出正正确率的是B篇的题和58题,题有的学生了干扰的选,学有弄清的关“theSecretServiceistoblame而只抓二“ratherthanthecoupleistoblame”58题31.3%的学选选项,应对问题产生。的阅读题在题置上主细节和推题为主章知识写作意有涉及题型的情况如:扰。第64题有干扰项B,的学为这个符合符人公之,而细点生会发64题的一个句关“Buthislovetohisbrideisenoughforhimtoputherpreferencefirst。⑤错——础,贴活改错题篇115词的讲是作了一位撞倒的而做好留名的新课程的学生值观问查的是学掌握的知识,测其问题和题的能只可惜容与本面表大的,使学生时用之后章原句如子及短,降低了书达的区,时,使部分弱的搬原,原本就面表达加霜。,这篇短错在一上影卷的。⑥达――书为贴学生表达题考生以则新闻新报道第五模出现,考生水平作要求能考查考面表达际水平作的背提供,求明确要点提示:“眼睛”环保员李华平救助小鸟的,与年书面似试一定的,求考生时间、情”,叙述式”也需要考“简短”,对的语言信息的能力有的要求时书表达模块五单元FirstAid,给学生语言学时不可说而“”可是有少生在审断章取,对题目行仔,把重个人观阐述上,忽略救助过,尽管语言尚且,主题偏,就很同时学功底不语能力大。有分学生来的文理分句但很多在时态、人称面还词汇单薄,句式和方式储重不足写作生平为分.模之后中高三英课组要以上问,进加强以升学作能高三英习策略我们高课组有、按步身心复习可是市我们的并不想理语成二类所学校中5,科第再学生的学习情以下几题:的词汇达标。同学学还不态度不缺习英语在动词汇不学性缺恒心汇关直影响英语培养和。知识有完善。拼写、无反映的相互、相互缺不没有夯基础就能有能高。能力有提高。复习阶学的阅能力一定程提但完形短文改书面表合运用力方薄有于进化训练以往的一模的两三是学生平提的阶为经轮的复累学比较掌握了的基本础知,以在几个否抓成实现知识到能力的、提高——变,至上,直接决考英语。下合我们组在高经历、体会做好习谈谈的粗浅。(一、突关,词汇力周知,“Withoutgrammarlittlecanbeconveyedwithoutvocabularynothingcanbeconveyed”,学好得词汇关年的《考》中,高考的从20092500提增的汇可许多词汇存在很问,汇量势响着度,语的理断准确因此指学生记忆是二轮的重中。我们词汇给每学生要坚持3050个单反轮回并词汇用单型用法出天听写不满90分的学重新检并计适固性练。同,于我们复习结束我三下节消化续检查词通第至单元一第4至单元一检测的有中英、近似选择拓展以及根章语境等。(二、加训练,提高“的能说领先跟,“听”位,其是在月听力说句很功,是多做听力题,可以抵得项选择3题!于这样的学校而,争取不起跑其重我们目周在5读时练习,用的是英语,备课每位成并解析时我还用周报》听力专其他高力材料训,学生习语音。高考考试整序得高考一不容忽验考生理素质09年9月学生参次高时,许生由紧影响水常发导绩不经过多战演练,才能对从容不(三、重训练,提升运用能1语训练年的高语试题了语法考但们不能语法教3到二我结合近的全国高考试,有地进。印试说要求的2010年市一模会交流目，、名容词、、代词词性从状句、定句等都考中必考的目。创设各言情景习这些，提高学活运用的能力抓重，如项，在单项选一项中到相关内题目就了近一、读写训练我要把的英、语型这些语，还要些非语的因指导提高学阅读时辑推理、能力、能力和能力①形题众所，用大形填方法果并。考生强词汇的学习、对高阅，同时办法提测能力能完形得。因此们整理年全高考仿真题学生每完成一在课上，分析结构，题思层次逻辑关利用已息和英读，合理，培养判断的英语义的力②解题来，量的要来越高读理解度就，而分值，让人都认读者，得高分课组整了近三年的考真题根据不同题材如科普知、人物传记历史文、新闻报道等让学生限时阅，每天两篇因为学在限时阅读时，精力集，思维积极理解效好，可以提高阅读速度。分阅读时融入西文化景的了解，阅读策略与题策略的指，同时学生消灭阅读中的新词，要学生充分认到大量效的阅读不仅能提高阅理解能力，能拓宽野。解析时尤其要注意精选读语篇中的句，教学生如何理解长句，提学生的解析力。因许多学生的问题是：在解题程中不是找到相关信息点，而是找到了却法剖析理解为复杂句子。③短文改错题短文改错型综合性强、难度大。考查的知识面广，给考带来极大的难。我为：要做好这类题，重的是要有扎的语言础知识，还要有较强的读理解和分判断能，还得了解改错题的命题规，如冠词、态、人、介词、名词复数、连等方面的错乎每年有。由于09年开始这一改过以行为单位设问方，难度相对以往会更高些。因此我精心改各地短文改错题模拟题，学生每日练一到两。书面达题据这两年高考改卷老师了解，省有几十万考生，可是产出的优秀书表达并多，很重要的原因就是来越多的考的书面达丧失了个性。为了打破这局面，在平教学中得有效指导和塌实训练我们备课组模块的元复习中，要求学生运用一指定的词汇语法和型写一篇词左右短文，有利展现学们的写作个性，当然同时要选词、句子段落、接到各种文体写作和如润色等作科地指导此外，我们还从每次周考月考的学生品中选比较优秀且具有个性的章，和有典性错误文章，印给学生评析，并要求结合自的原文新优化，同桌批改，教再改，定稿背诵。样自然大大增加了教师的工量，为此，高一开，我们就在班级里成立习小组，每人一组轮流当组长，组长可以协助师检查听写背诵和业情况，教师则负责对12位组长的查工作及抽组员的完成情况，这样不减轻了教师负担，果也一直很好。对书面达不容忽视另一点就是要加强学生的书写训练为了学生能成规范题和保持卷面整洁的习，在平时的文训练我们印发高考所用的答题卷答题，杜6年州市一模分会交流料绝学生随意涂改。（四）、关注学生，提高科综合实力师的成绩是通过学生来体的，而且高的学生紧张的学习中身心极度劳更需要关和关注因此，