科学沙和土教案参考7篇

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科学沙和土教案篇1

一、说活动教材：

中班科学活动《吹泡泡》我是用奇妙的方法引导幼儿天生和建构的主题。在幼儿"玩"的过程中，我以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，借助"你们发觉吹的泡泡有什么奥秘"这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然天生了这个主题。目的在于保持幼儿们的新奇心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长观测和发觉；让幼儿们真正理解科学、喜爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。

二、说活动目标：

依据中班幼儿的年龄特点，和建构知识的技能我为本次活动制定了如下三条目标：

1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圆的。

2、尝试运用记录的方式表达、沟通探究的过程和结果，进展学习的自主性。

3、在探究活动过程中，体验发觉的乐趣。

三、说活动重点、难点：

此次活动设计的终极目的是激发幼儿更深层的探究"泡泡特性以及不同外形的工具吹出的泡泡都是圆的"欲望。因此我将本次活动的重点确定为"运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圆的".将"尝试运用记录的方式表达、沟通探究的过程和结果，进展学习的自主性"确定为本次活动的难点。

四、说活动方法：

为了构建积极有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构知识和阅历，表达真正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有效性。我有意识运用了以下三种教育方法：一"顺",二"引",三"助".

"顺"即顺应幼儿的活动，为他们提供有关主题的资料及活动所需的材料，使幼儿根据自己的意愿进行探究。在这个过程中，老师给足幼儿自由的时间与空间，提供丰富的材料。

"引"即用奇妙的方法引导幼儿天生和建构新的主题或知识。在这个过程中老师通过观测思索和设置开放性问题的策略，以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，与幼儿有效地互动。让幼儿在"玩"中学，在学中"玩".

"助"即老师在适当的时候"助"幼儿一臂之力，对幼儿进行点拔，借助当时的情景、材料，径直地提出主题，把幼儿的学习爱好推向深入。

五、说活动过程：

本次活动共分四个环节：

第一环节：设疑激趣。

在本环节中，为他们提供"吹泡泡"所需工具，让幼儿观测并提问："这些工具能做什么？",以问题引出课题"吹泡泡"游戏，激起幼儿的学习积极性和爱好，()为建构新知做铺垫。

第二环节：感知探究。

在本环节中通过为幼儿创设自主探究的空间和时间，让幼儿亲历探究解决问题的过程，通过运用各种感官，积极地观测、操作和试验，老师那么奇妙地以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，借助开放性的问题："吹泡泡的时候，你们发觉什么奥秘了？看谁发觉的多？吹泡泡的时候，你们发觉的共同特点是什么？",用"引"的方法，启发引导幼儿在"玩"中体验泡泡的特性。

第三环节：体验验证。

在本环节中，老师捕获随机教育的契机，借助幼儿选择自己喜爱的吹泡泡工具〔主要是正方形、三角形、等工具〕，边观测边记录想象结果时，对幼儿感觉迷惑的问题"不同工具吹出泡泡的外形应当是怎样的？",利用开放式问题："你用的是什么外形的工具？你发觉吹出的泡泡都有什么奥秘？进行适时点拔，把教育活动的难点转换为幼儿感爱好的问题，从而把幼儿的探究爱好引向老师要求的方向，将幼儿的学习爱好推向深入。同时捉住幼儿相互沟通、表现、共享展示板上自主探究过程和结果的契机，设置开放式问题"每个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果，有什么奥秘？","引"发幼儿进一步深入思索和概括，让幼儿对探究结果进行推理，得出结论："吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的".

附：中班科学活动《吹泡泡》教学反思

吹泡泡是幼儿生活中常常玩的游戏，也是幼儿特别喜爱玩的游戏。

主要目标是：

1、体验吹泡泡的乐趣。

2、尝试用不同的用具吹泡泡，发觉吹出的泡泡都是圆的。

3、尝试集体记录试验结果。

活动一开始，我先让幼儿观测我给他们提供的材料，问这些材料能干什么？他们都说能吹泡泡，于是我让他们自己玩吹泡泡游戏，在这个环节中我给幼儿提供的吹泡泡用具都是圆形的。让孩子们告知我们他在玩的时候发觉了什么奥秘。孩子们回答出许多，有的说泡泡是圆的，有的说泡泡会炸掉，有的说泡泡有大有小，于是我引导他们观测用来吹泡泡的工具，看看是什么外形的，孩子们都说是圆的，顺着这个问题，我出示了方形、三角形的工具，让他们猜猜，用这些工具吹出的泡泡还是圆的吗？孩子们有的说是的，有的说不是，于是我在一张大的记录表上记录下他们猜想的结果。再让他们自己去动手试验一下，看看用这些外形的工具吹出的泡泡究竟是不是圆形的。孩子们的爱好都很高，自己试验起来，他们发觉，不管用什么外形的工具吹出的泡泡都是圆形的。我让他们来说说自己的试验结果并记录下来。活动最末的环节是让幼儿随着音乐表演吹泡泡歌曲，孩子们轻轻松松的结束了活动。

但在这次活动中我也发觉了一些问题，孩子们再吹时不知道怎样来吹，主要是我课前没有考虑到，总觉得这很简约，不需多加明，通过这节活动，我知道，在我们大人看似很简约的问题，在活动中还是应给孩子说明清晰。

科学沙和土教案篇2

活动目标：

1、在看看、猜猜、讲讲的活动中了解车子是由不同数量的轮子组成的

2、通过游戏让幼儿知道轮子是可以滚动的

活动预备：

ppt、幼儿带来的各种车子

活动过程：

一、介绍各种不同数量轮子的车今日我给你们带来一个奇妙的珍宝，你们知道是谁吗？

〔一〕出示两只轮子，引起爱好

1、你们看这是什么？有几只？

2、你见过的两只轮子的车吗？是什么车？小结：两只轮子的车有自行车、电动车、摩托车

过渡：还想接着往下看吗？

〔二〕出示三只轮子

1、你们看这里有几只轮子？

2、三只轮子是什么车？

小结：三只轮子的是三轮车

〔三〕出示玩具车

1、这是一辆什么车？这辆车有几只轮子？

2、出示四只轮子，四只轮子有些什么车？

小结：四只轮子的有轿车、警车、消防车、公共汽车等等

二、讲讲玩玩：知道车有了轮子会滚动

1、争论：为什么这些车都要有轮子呢？

2、你们想不想开开自己带来的车？〔幼儿相互介绍自己带来的车有几个轮子〕

3、幼儿开开自己的车，开完后将车按轮子数量放进不同的停车场总结：原来我们刚才看见的车和你们玩的车都是有不同数量的轮子组成的，有了这些轮子车才可以在公路上开。

活动延伸

你们玩得快乐吗？还有许多珍宝也想出来和你们见见面，我们请他们出来好吗？

1、你见过这么多轮子的车吗？

2、平常请你们爸爸妈妈带你们一起找找看哪些车有这么多的轮子，好吗？

科学沙和土教案篇3

一、活动题目

大班科学活动――小小太阳能热水器

二、活动目标

通过对不同物品作太阳能热水器的探究，感知水变热与盛水的容器的质量和表面颜色有关，培育幼儿探究的爱好和正确的科学立场。

三、适用对象

5～6岁幼儿。

四、活动所需资源

温度计、铅笔、记录图表、四个易拉罐〔分别涂上红漆、白漆、绿漆和蓝漆〕、四个涂有黑漆的易拉罐〔有盖子〕、玻璃杯、塑料杯、易拉罐及各种大小基本相同的饮料瓶。

五、活动过程

说一说太阳的各种用途。

〔1〕可以利用太阳晒盐、晒衣服。

〔2〕植物能长得绿油油的、很茂密。

〔3〕可以利用太阳取暖。

〔4〕人们晒太阳能使身体健康。

〔5〕可以利用太阳能做洗澡的热水器。

幼儿争论：用什么方法来测定温度，哪种测定方法比较精确。

〔1〕用体温表来测量温度。

〔2〕用手来测温度。

〔3〕用活动室中的温度计来测量温度。

〔试验后得出用温度计测定的温度最精确。〕

探究活动??

探究的问题：用什么东西做热水器汲取的太阳能多？

幼儿争论。

〔1〕用塑料罐做个热水器。

〔2〕用易拉罐做个热水器。

〔3〕用玻璃罐做个热水器。

试一试，在有盖子的易拉罐、玻璃杯、塑料杯及各种大小基本相同的饮料瓶中加入同样多的水，放在阳光下照耀同样长的时间，然后用温度计测定温度。

说一说我的发觉。

易拉罐中的水温最高。

记录试验结果。

探究活动二

探究的问题：什么颜色的容器汲取的太阳能多？

试一试，将分别涂上黑漆、红漆、白漆、绿漆和蓝漆的五个易拉罐装上同样多的水，在阳光下照耀同样长的时间，并用温度计测定温度。

说一说我的发觉。

涂黑漆的易拉罐中的水温最高。

探究活动三

探究的问题：怎样放置容器汲取的太阳能多？

试一试：将四个涂有黑漆的易拉罐装入同样多的水，加上盖子，放在太阳光下，摆放成不同的位置，照耀同样长的时间并测定温度。

说一说我的发觉。

平放的易拉罐水温最高。

六、考前须知

1．试验中要留意在每个容器中加入同样多的水。

2．每一步试验过程要在同等条件下去进行比较。

科学沙和土教案篇4

材料分析：

在日常生活中瓶子是处处看得见，是宝宝们最简单接触、最熟识的，宝宝特别喜爱各种不同的瓶子，瓶子丢掉很惋惜，于是把美丽的图片贴在瓶子让孩子们玩。依据宝宝们的年龄特点，设计了本次活动。

活动目标：

1、通过游戏，尝试找出相关的瓶子和瓶盖，把瓶盖盖在瓶身上并拧紧。

2、在游戏中体验学习的乐趣。

3、熬炼幼儿的动手操作技能。

重点：熬炼幼儿的动手操作技能，在游戏中体验学习的乐趣。

难点：通过游戏，尝试找出相关的瓶子和瓶盖，把瓶盖盖在瓶身上并拧紧。

活动预备：

1、各式各样的瓶子假设干个。

2、瓶身和瓶盖上贴有各种相关的图案〔大树和树叶、笔和纸、蝴蝶和花等〕。

活动过程：

一、情景导入，引起幼儿爱好。

1、“宝宝们，看看桌子上有什么呀？”〔幼：瓶子〕

2、“宝宝们，你们发觉瓶子上有什么呀？”〔幼：蝴蝶、桌子、小碗、大树······〕

3、“瓶子宝宝身上有蝴蝶、桌子、小碗、大树、小猫、小兔等各式各样的图片，你们有没有发觉瓶盖上也有什么呀？”〔幼：花、椅子、勺子、树叶·······〕

4、“哦，瓶盖宝宝身上也有各式各样的图片，现在老师这里瓶子宝宝和瓶盖子宝宝处处都是，怎么办呢？”

二、老师示范。

1、“老师想到了方法，你们看我找一个瓶子宝宝，上面图片是什么呀？”〔幼：大树〕

2、“对了，瓶子宝宝身上的是大树，那你们想想它的伙伴是谁呀？”〔老师提示幼儿在瓶盖子宝宝身上找〕

3、“孩子们，你们看瓶盖子宝宝身上哪个是大树的伙伴呀？是树叶，那我们赶快帮帮它们吧！”

4、老师讲解拧瓶盖：手指握住小瓶嘴，大拇指食指伸出来，捡起瓶盖子宝宝，转转转转转下来，瓶盖转转转转紧。

三、找伙伴。

1、将大小不同有图片的瓶盖混放在一起，请宝宝们尝试找出相关的瓶子查找正确的盖子拧上。

2、老师巡回指导幼儿。

小结：

孩子们对拧瓶盖的爱好很高，在拧瓶盖个别孩子会拧错瓶盖找错伙伴，大部份孩子都找对伙伴。

科学沙和土教案篇5

教学目标

1、能针对探究木材的特点提出观测试验的大致思路，并能依据自己的设计进行观测试验；知道探究不同的问题要用不同的探究方法；能区分什么是假设，什么是事实；能对探究过程和结果进行评议，并与他人交换看法。

2、在探究木材特点的观测试验中体验合作与沟通，尊敬他人的观测试验结果；意识到不合理运用木材会给人类与社会进展带来负面影响。

3、知道木材是自然材料，了解木材的性能及用途。

教学重点：在探究木材特点的观测试验中体验合作与沟通

教学预备：各式各样的木材

教学过程

活动??

师谈话；同学们，你们观测过家中的家具吗？一般的家具都是用什么做的？同学自由回答，从而导入新课。

活动二

上课伊始，老师先检查同学们带来了哪些木材，知道哪些品种的木材，让同学谈谈搜集过程中的体会。

探究过程；

1、提出关于木材的问题

〔1〕同学自由提出问题：你想讨论关于木材的哪些问题？

〔2〕老师依据同学的提问，讲问题一一板书出来。

〔3〕让同学依据讨论方向进行分组，讨论爱好相同的同学组成一个小组。

3.对所选的问题尽心分组讨论

(1)小组同学共同制定讨论计划。

〔2〕汇报讨论计划，其他小组提出有效计划

(3)各小组在其他小组建议的基础上，对原有讨论计划进行适当修改，形成新的探究方案

〔4〕老师进行试验前的指导，提出指导性的看法，提示同学留意试验安全，出示“讨论提示”。

〔5〕同学进行试验活动

4、各小组进行试验成果展示

〔1〕小组展示自己的讨论成果，其他同学记录、学习他人的讨论成果。

〔2〕老师、其他组同学进行适当补充。

5、进行二次沟通，获得认识。

〔1〕老师提出要求；对各组同学的讨论进行汇总，有哪些收获？

〔2〕总结；木材的共同特点。

6.认识木材是自然材料，要珍惜木材

〔1〕展示一棵树长到成才的时间材料。

〔2〕认识到木材是自然材料。

〔3〕展示生活中对木材的糜费状况。

〔4〕小结；木材生长期长，来之不易，要珍惜木材。

7、创新想象有什么材料可以代替木材？

〔1〕同学自由想象

〔2〕20年后木材的展望

〔三〕自由活动

1、同学依据自己的观点分成两组；一组观点是提倡运用一次性木制品，另一组观点是不同意运用一次性木制用品。

2、同学充分开展辩论活动

3、老师针对同学的辩论进行总结

〔四)拓展活动

调查：一天中，一个中等规模的饭店共用掉多少双一次性木筷？照这样计算，一年会用掉多少木材？

科学沙和土教案篇6

活动目标：

1、对滚动的物体发生爱好，发觉滚动物体的外形特征。

2、探究滚动轨迹与物体外形之间的关系。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、能在情景中，通过试验完成对简约科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

5、进展动手观测力、操作技能，掌控简约的试验记录方法。

活动预备：

方形积木假设干和球、木棍等各种圆的物体。

活动过程：

(一)幼儿自由操作材料，发觉滚动物体的外形特征。

1、出示一圆形物体，操作滚动。

小伙伴，这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(幼儿自由发言)

2、幼儿自由选择物体，进行试验操作。

3、老师幼儿共同总厚实验结果。

?1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?

?2〉引导幼儿讲解并描述自己在玩中的新发觉、新问题。

小伙伴，在玩的时候，你还发觉了什么问题?(启发式提问：它们滚得一样吗?有什么不同?)

(二)幼儿再次自由造作材料，探究圆形物体滚动轨迹的不同。

为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以处处滚，

有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。

(三)幼儿再次操作材料，探究滚动轨迹与物体外形之间的关系。

1、幼儿自由选择材料进行试验操作。

2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。

3、老师操作两种不同的外形的物体，验证幼儿猜想。

4、师幼共同沟通试验结果：物体的滚动与它们的外形有关系，茶叶筒可以滚直是由于两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是由于两头粗细不一样。

(四)幼儿滚动自己身体

小伙伴，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。