CT正常彩色解剖图谱课件

CT正常彩色解剖图谱56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗CT正常彩色解剖图谱CT正常彩色解剖图谱56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗CT正常彩色解剖图谱（肺段解剖）右肺叶1.

AbstractChildrenleftbehindhascausedwidespreadconcerninthecommunity.Thisarticleanalyzesthecurrentsituationofruralchildrenleftbehindfamilyeducationunderthehierarchyofneedstheory，lackofphysiologicalneeds，securityneedsdeletions，belongingandloveneedsmissing，missingesteemneeds，self-actualizationneedstoanalyzedeletion，etc.，bytheparentstochangefamilyeducationconcept，adheretothe"left-behindchildrenbenefitmaximizationprinciple"；emphasisonsecurityissues，theneedtoprotectthesafetyofchildrenleftbehind；reducethenegativeimpactofpublicopinion，forthechildrentocreateagoodenvironmentinabidtosolvetheproblemofruralleft-behindchildreninfamilyeducation.1需要层次理论下的农村留守儿童家庭教育的现状美国著名人本主义心理学家马斯洛在1954年的《动机与人格》一书中提出了著名的需要层次理论。他认为个体的行动都有由需要引起的，个体的动力都来自个体各种需要的满足。马斯洛把人的需要按照从低级到高级的顺序，分为五种，其依次是生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要及自我实现的需要。①通过对农村留守儿童的这五种需要进行分析来关注其家庭教育的问题。1.1生理需要的缺失生理需要（physiologicalneeds）是指机体为维持生命、生存必须具备的最基本需要。包括衣、食、住、行。在一切需要中，生理需要是最基础的，也是最优先的。农村留守儿童的年龄一般都不大，这一阶段正是儿童生长发育的高峰期，需要有相应的营养保证。但是，在偏远的农村中，儿童吃不饱穿不暖、儿童上学路程远等现象比比皆是，这种最基本的要求都不能得到很好的解决，必将会影响儿童的发展。此外，由于父母不在身边，有些年幼懂事的儿童都会替代父母来照顾年迈的爷爷跟奶奶，稍有点力气，也会加入到家庭劳动的队伍中，承担各种家务劳动。1.2安全需要的缺失安全需要（safetyneeds）是指保护自己免受身体、心理、情感等方面伤害的需要。留守儿童的父母不在身边，没有受到建全家庭的保护，由于代理监护人繁忙家庭事务，无法做到对儿童全面的监管，从而形成安全隐患。处于身心发展的基础时期的留守儿童，他们对外部许多事物的认知都是模糊的，对外界的危险的防范意识还未形成。留守儿童被拐卖、被侵害的事件时常发生，他们的个人人身安全不断地被忽视。同时由于隔代监护不到位，很多儿童从小就染上了抽烟、喝酒、赌博的恶习。儿童正是处于身体生长的迅猛时期，身体很多机能都不成熟，这样的恶习损害了他们的身心健康。②另外，在日常生活中，亲子交往长时间属于隔空状态，父母与孩子相隔甚远，长期不能在同一空间生活，很多留守儿童不能切身感受到父母对子女的关爱，当留守儿童在生活或学习中遇到问题时，孩子不能快速地从父母那里获得稳健的感情体验与心理支持，久而久之，儿童内心里面的安全感程度会降低。1.3归属与爱需要的缺失农村留守儿童没有归属感，总是有一种寄人篱下的感觉，使他们在外人的监护下不能很坦然地去接受他们的照顾。他们的失落、孤独无助、被遗弃、无奈之感会一直伴随着他们成长，从而在性格上会变得自卑、孤辟、胆怯、自我封闭。这样明显缺陷不利于儿童身心健康成长。同时，隔代亲属代为照顾会出现两种比较畸形的爱。一种是隔代亲有时总会对孙子（女）照顾有加，娇惯、放纵、偏护及溺爱他们，使儿童养成以自我为中心，脾气暴躁，不尊重他人的个性与习惯。另一种是粗放型看管，只要儿童的行为不犯大错，通常都是采取“大事化小，小事化了”的方式解决，最终使这些儿童越来越叛逆，在家不服从管教，在学校不遵守纪律，有的儿童还会受到社会青年的不良影响，无心读书。而父母忙于在外地的生计，没有足够的时间和精力去亲身照顾孩子。虽然偶尔用通信联系，但也只会关注孩子的学业成绩和身体健康情况；总是很少关心孩子的心灵成长，从而使儿童无法感受父母真正的爱与慰藉。1.4尊重需要的缺失尊重需要（esteemneeds）是指希望能够得到别人的高度评价或为他人所尊重。农村留守儿童大多接受的是隔代亲属监护，监护人年龄偏大且本身文化水平相对较低，观念比较陈旧，往往只追求对孩子物质生活上的满足，通常在思想交流和人格培养方面存在沟通障碍。在隔代亲属监护下，长幼尊卑的观念会时刻浸入他们的心里，很多长辈认为儿童是什么都不懂的。他们只是从自己的角度来看待孩子，不了解儿童的感受，只要听长辈的话，按照长辈的意思做事，这种孩子就是好孩子。他们把孩子当作一种附属品，从来没把儿童当作一个独立的主体，从而不信任、不尊重孩子想法、行为。1.5自我实现需要的缺失自我实现的需要（self-actualizationneeds）是成长和发展、发挥自身潜能、实现理想的需要。马斯洛认为：“自我实现的需要就是一个人能够成为什么，他就必须成为什么，他必须忠于自己的本性。”在隔代亲属的眼里，这个儿童并不是那么的完美，总是早早地对孩子贴上标签。总会说：XX，你不是读书的料，别浪费父母辛苦赚来的钱。这种观点，严重践踏了学生的自信心与上进心，从而产生自暴自弃的情绪。许多家长在外面赚了钱，认为“读书不如打工挣钱”，“XX读完大学，现在还不是一样打工”，这种“读书无用论”的负面观念也时时刻刻浸染着孩子。使孩子不能清楚地认识自己，也无法感知自身所蕴含的潜力，遏制了儿童的发展。2有效解决农村留守儿童家庭教育的对策2.1转变父母家庭教育的观念，满足留守儿童归属和爱的需要家庭教育对儿童产生重要的影响。而作为儿童重要他人的父母，应该要认识到家庭教育对儿童的重要性，要转变思想观念，为孩子的健康成长营造一个良好的生活和学习环境。父母要以儿童利益最大化为原则，如果条件允许，不要选择过早地把孩子寄托给他人照顾，儿童自主性与安全感还未能充分形成，他们需要父母的陪伴与呵护。同时，父母要选择合适的监护人来照顾孩子。合适的监护人一定是爱孩子的、负责任的人，他们会努力担负起代理监护人的责任与义务，给孩子营造良好的心理氛围和家庭教育环境。让孩子感受到亲情的存在从而使留守儿童不感到孤独。同时，父母与临时监护人之间要经常交流，了解孩子的各种情况，虽说不能面对面地站在儿童身边与儿童交流，但作为儿童的直接与法定监护人，不能逃避对孩子家庭教育的责任，而是要真正肩负起家庭教育的使命。其次，加强亲子之间的沟通，让爱在沟通中永驻。孩子对父母有天然的亲近感和依赖感。在他们的成长过程中，父母的作用更是不可替代，这显然是任何代理监护人或老师们所无法企及的天然情感。每个孩子都需要父母的关心和爱护，由于条件有限不能陪伴在孩子的周围，经常沟通可以让留守儿童感受到父母亲的牵挂，使孩子感受到父母的关爱。再次，尽量就近就业，对孩子的照顾更具体，更全面。就近就业既可以增加家庭收入，又可以照顾孩子，从而促进与孩子之间的感情。③2.2重视安全问题，保障留守儿童的安全需要安全问题往往是最重要的，但也是最容易被忽视的。许多看似安全的地方，它也会隐藏着危险。监护人及代理监护人要加强对留守儿童的安全教育，提高儿童防范意识，增强儿童保护自己的能力，避免遭到不法分子的迫害。同时，作为监护人的家长要多花时间跟精力在留守儿童身上，及早地发现和纠正个别留守儿童的不良行为，防止留守儿童违法犯罪行为的发生。2.3减少负面舆论的影响，维护留守儿童的尊重需要对留守子女现象的描述多、呼吁社会关注留守子女的宣传报道也多，有些媒体不断大肆渲染，使人们带着有色眼镜看待这些孩子。也许，这种宣传在某种程度上，使我们的关注方式在客观上造成了对他们的不公平。我们应该关注留守儿童的美好的品质。首先，有些孩子在父母外出时，他们独立完成生活上的事情，不仅自己照顾自己，有时候还照顾年迈的长辈。这样可以增强他们的独立意识，坚强的意志，让他们在磨砺中得到锻炼。其次，留守儿童看到父母亲辛苦地在外面工作，他们会更加能体会到父母的辛苦，也懂得父母的不易。他们会更加地体谅他人、关心他人。再次，在逆境中成长的孩子，他们的进取心会比较强。表现在学习上认真努力、刻苦学习，生活上不怕困难，永往直前。我们要认识到他们的这些优点，他们有时候的生活并不与别人有什么不同。他们也在成长，不要一味地只看消极方面。从而增加他们的自信心，为他们的自我实现创造条件。2.4发掘孩子的潜力，满足留守儿童自我实现的需要一些监护人不注重孩子的个体性，在当孩子犯错误时，仅凭自己的个人喜好、情绪来对孩子作出不合理的反应，这样会对孩子的自尊心产生严重的影响。因此，监护人要从各个方面去了解孩子，明确孩子的优点与缺点，给留守儿童提供表现的机会，让他们充分地表现自己的能力，提高自我实现的成就感。同时，也要对留守儿童要充满期望，并以长远、动态的眼光来看待他们的成长。3总结农村留守儿童家庭教育的问题作为我国社会转型时期存在的问题，其涉及到多个方面。如何客观、全面、深层次地了解农村留守儿童的家庭教育问题，从而改善农村留守儿童家庭教育的问题，是一个长期、复杂的过程，所以还需要政府、家庭、社会等多方面相互协调努力。只有这样，才能为留守儿童创造一个良好的成长环境。注释①马斯洛.动机与人格[M].北京：人民出版社，2007.②李新.农村留守儿童家庭教育思考[J].齐齐哈尔大学学报，2010.③胡国雄，肖亚红.“农村留守儿童”家庭教育缺失问题的研究[J].教学与管理，2011.在新课标理念下，高中学校需要积极引进先进的信息技术与基础设施，建立专门的信息化教学机构，利用科学的方式开展教育教学活动，保证其工作质量与可靠性，满足学生现代化信息素养发展需求。一、新课标理念下高中信息化教学形式对于高中信息化教学而言，是教师利用多媒体，讲解教材中的知识，将多媒体工具与信息技术作为辅助教学形式，对教学内容进行形象化与动态化的处理，保证可以利用文字方式、声音方式、图片方式与动画方式开展教学活动，在一定程度上，可以提高教学精确性与生动性，增强教育教学效果。同时，教师可以利用电子书刊形式、软件库形式等，搜索各类教育资源，在资源整合与共享的基础上，科学完成各类教学任务，提高自身教学水平[1]。二、新课标理念下高中信息化教学措施在实际教学中，教师需要充分整合各类网络信息教学资源，加大信息技术的应用效果，在学校的帮助下逐渐提高自身工作质量。具体措施包括以下几点：1.积极建设基础设施高中学校需要针对信息化教学，积极引进先进的基础设施，对于传统的计算机设备等进行淘汰式处理，保证设备的先进性与可靠性。一方面，需要积极建设硬件设施，引进先进的多媒体设备，更新计算机设施，并配备投影仪等机械教学设施，保证工作质量。另一方面，需要建设专门的网络信息传递平台，在相关平台中开展信息交流工作，以便于教师与教师、教师与学生之间的沟通[2]。2.积极配合校领导的指导高中信息教师需要配合校领导的指导，充分落实各类制度，根据上级部门的要求，总结教学经验，积极应用先进的理论知识，将理论体系与实践体系融合在一起，利用科学的教学方式培养学生的实践能力，以此提高学生的学习质量，推进高中信息化教学进程。3.积极引进先进的信息技术高中信息教师需要积极引进先进的信息技术开展教学活动，树立创新观念，保证教学效果符合相关规定，在创建独立教学风格的情况下，逐渐提高高中信息教学质量与水平，增强其工作效果。例如：高中信息教师在实际教学期间，需要利用艺术美感方式、视听享受方式与参与互动方式等，科学开展教学工作，引导学生积极参与信息技术教学中，为学生讲解文字、图形处理技术知识，培养学生的信息技术应用能力，达到预期的教学效果，满足现代化教学要求[3]。4.专业化的设计高中信息化教学需要根据教学要求等，制定完善的信息化教学方案，做好专业设计工作，平衡教学与信息化之间的关系，保证教学质量符合相关规定。一方面，教师需要做好教学研究工作，明确专业知识的性质与内容，利用特色化的构建方式对其进行创新，树立正确的专业观念，端正自身教学态度，突出专?I重点知识与难点知识，以便于开展教学活动。另一方面，教师需要做好信息化教学专业设计工作，提高技术水平，将教学艺术融合在设计方案中，以便于提高信息化教学水平[4]。5.加大团队合作力度在高中信息化教学的过程中，教师需要转变传统的教学方式，自主开发教学资源，创新工作形式，提高信息化教学质量。在此期间，教师之间可以组建信息化教学团队，加大沟通与合作力度。首先，各个学科的教师需要对教学课程与方式进行分析，在团队合作的过程中，互相提出教学建议，以便于教师根据专业教学特点，对信息技术的应用形式进行创新。其次，教师需要利用科学的方式渗透信息技术，挖掘信息课程教学本质，逐渐提高技术应用效果。最后，学校需要建设专门的信息化教学工程，投入足够的人力资源、物力资源与财力资源，加大团队合作的支持力度，创建专门的组织形式，以此提高高中信息化教学可靠性。6.创新教学评价方式高中教师在信息化教学中，需要创新教学评价方式，根据学生的学习特点与发展需求，转变传统的考试成绩评价方式，利用多元化的考核措施对其进行处理。例如：教师在信息化教学中，制定动态化的教学评价方案，针对学生学习中的学习能力、学习态度、进步情况等，进行全面的评价，并根据考核结果制定针对性的教学方案，在凸显学生主体地位的情况下，逐渐提高信息化教学质量与水平，达到预期的教学目的[5]。7.合理对教学内容进行设计高中教师在对教学内容进行设计期间，需要做好调查工作，全面了解学生对于信息技术知识的掌握情况与学习水平，并根据相关调查结果制定针对性的教学方案，以便于调整教学内容，避免出现知识重复讲解的现象。同时，教师需要根据学生个体差异，客观设计教学内容，在网络中搜集与整理各类教学资源，按照学生认知规律等，科学安排教学内容。例如：高中教师在对“图像处理软件”知识进行讲解的过程中，可以要求学生自主完成图片处理任务，利用网络途径传输给教师，教师在接收学生图像处理成果之后，需要对其进行全面的评价，明确学生图片合成处理能力、图片分辨率的处理能力。8.激发学生的学习兴趣在高中信息化教学中，教师需要重视学生的学习兴趣，利用多元化的教学方式提高学生学习积极性与成效，满足其实际发展需求。例如：教师在“视频处理技术”知识讲解期间，需要将学生划分为几个探讨小组，要求学生在探讨相关知识的情况下，全面理解各类知识，保证学生的学习质量，激发学生的学习兴趣，提高其自信心。结语在新课标理念之下，高中教师在信息化教学期间，需要制定完善的教学方案，创新教学形式，调整教学内容，利用多元化教学形式激发学生的学习兴趣，保证可以满足新课标的教学要求。CT正常彩色解剖图谱56、极端的法规，就是极端的不公。——西1CT正常彩色解剖图谱课件2CT正常彩色解剖图谱课件3CT正常彩色解剖图谱课件4CT正常彩色解剖图谱课件5右肺叶4.右肺叶4.6右肺叶5.右肺叶5.7右肺叶6.右肺叶6.8右肺叶7.右肺叶7.9右肺叶8.右肺叶8.10右肺叶9.右肺叶9.11右肺叶10.右肺叶10.12右肺叶11.右肺叶11.13右肺叶12.右肺叶12.14右肺叶13.右肺叶13.15右肺叶14.右肺叶14.16右肺叶15.右肺叶15.17右肺叶16.右肺叶16.18右肺叶17.右肺叶17.19右肺叶18.

右肺叶18.

20右肺叶19右肺叶1921右肺叶20.右肺叶20.22谢谢谢谢23谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，24CT正常彩色解剖图谱56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗CT正常彩色解剖图谱CT正常彩色解剖图谱56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗CT正常彩色解剖图谱（肺段解剖）右肺叶1.

AbstractChildrenleftbehindhascausedwidespreadconcerninthecommunity.Thisarticleanalyzesthecurrentsituationofruralchildrenleftbehindfamilyeducationunderthehierarchyofneedstheory，lackofphysiologicalneeds，securityneedsdeletions，belongingandloveneedsmissing，missingesteemneeds，self-actualizationneedstoanalyzedeletion，etc.，bytheparentstochangefamilyeducationconcept，adheretothe"left-behindchildrenbenefitmaximizationprinciple"；emphasisonsecurityissues，theneedtoprotectthesafetyofchildrenleftbehind；reducethenegativeimpactofpublicopinion，forthechildrentocreateagoodenvironmentinabidtosolvetheproblemofruralleft-behindchildreninfamilyeducation.1需要层次理论下的农村留守儿童家庭教育的现状美国著名人本主义心理学家马斯洛在1954年的《动机与人格》一书中提出了著名的需要层次理论。他认为个体的行动都有由需要引起的，个体的动力都来自个体各种需要的满足。马斯洛把人的需要按照从低级到高级的顺序，分为五种，其依次是生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要及自我实现的需要。①通过对农村留守儿童的这五种需要进行分析来关注其家庭教育的问题。1.1生理需要的缺失生理需要（physiologicalneeds）是指机体为维持生命、生存必须具备的最基本需要。包括衣、食、住、行。在一切需要中，生理需要是最基础的，也是最优先的。农村留守儿童的年龄一般都不大，这一阶段正是儿童生长发育的高峰期，需要有相应的营养保证。但是，在偏远的农村中，儿童吃不饱穿不暖、儿童上学路程远等现象比比皆是，这种最基本的要求都不能得到很好的解决，必将会影响儿童的发展。此外，由于父母不在身边，有些年幼懂事的儿童都会替代父母来照顾年迈的爷爷跟奶奶，稍有点力气，也会加入到家庭劳动的队伍中，承担各种家务劳动。1.2安全需要的缺失安全需要（safetyneeds）是指保护自己免受身体、心理、情感等方面伤害的需要。留守儿童的父母不在身边，没有受到建全家庭的保护，由于代理监护人繁忙家庭事务，无法做到对儿童全面的监管，从而形成安全隐患。处于身心发展的基础时期的留守儿童，他们对外部许多事物的认知都是模糊的，对外界的危险的防范意识还未形成。留守儿童被拐卖、被侵害的事件时常发生，他们的个人人身安全不断地被忽视。同时由于隔代监护不到位，很多儿童从小就染上了抽烟、喝酒、赌博的恶习。儿童正是处于身体生长的迅猛时期，身体很多机能都不成熟，这样的恶习损害了他们的身心健康。②另外，在日常生活中，亲子交往长时间属于隔空状态，父母与孩子相隔甚远，长期不能在同一空间生活，很多留守儿童不能切身感受到父母对子女的关爱，当留守儿童在生活或学习中遇到问题时，孩子不能快速地从父母那里获得稳健的感情体验与心理支持，久而久之，儿童内心里面的安全感程度会降低。1.3归属与爱需要的缺失农村留守儿童没有归属感，总是有一种寄人篱下的感觉，使他们在外人的监护下不能很坦然地去接受他们的照顾。他们的失落、孤独无助、被遗弃、无奈之感会一直伴随着他们成长，从而在性格上会变得自卑、孤辟、胆怯、自我封闭。这样明显缺陷不利于儿童身心健康成长。同时，隔代亲属代为照顾会出现两种比较畸形的爱。一种是隔代亲有时总会对孙子（女）照顾有加，娇惯、放纵、偏护及溺爱他们，使儿童养成以自我为中心，脾气暴躁，不尊重他人的个性与习惯。另一种是粗放型看管，只要儿童的行为不犯大错，通常都是采取“大事化小，小事化了”的方式解决，最终使这些儿童越来越叛逆，在家不服从管教，在学校不遵守纪律，有的儿童还会受到社会青年的不良影响，无心读书。而父母忙于在外地的生计，没有足够的时间和精力去亲身照顾孩子。虽然偶尔用通信联系，但也只会关注孩子的学业成绩和身体健康情况；总是很少关心孩子的心灵成长，从而使儿童无法感受父母真正的爱与慰藉。1.4尊重需要的缺失尊重需要（esteemneeds）是指希望能够得到别人的高度评价或为他人所尊重。农村留守儿童大多接受的是隔代亲属监护，监护人年龄偏大且本身文化水平相对较低，观念比较陈旧，往往只追求对孩子物质生活上的满足，通常在思想交流和人格培养方面存在沟通障碍。在隔代亲属监护下，长幼尊卑的观念会时刻浸入他们的心里，很多长辈认为儿童是什么都不懂的。他们只是从自己的角度来看待孩子，不了解儿童的感受，只要听长辈的话，按照长辈的意思做事，这种孩子就是好孩子。他们把孩子当作一种附属品，从来没把儿童当作一个独立的主体，从而不信任、不尊重孩子想法、行为。1.5自我实现需要的缺失自我实现的需要（self-actualizationneeds）是成长和发展、发挥自身潜能、实现理想的需要。马斯洛认为：“自我实现的需要就是一个人能够成为什么，他就必须成为什么，他必须忠于自己的本性。”在隔代亲属的眼里，这个儿童并不是那么的完美，总是早早地对孩子贴上标签。总会说：XX，你不是读书的料，别浪费父母辛苦赚来的钱。这种观点，严重践踏了学生的自信心与上进心，从而产生自暴自弃的情绪。许多家长在外面赚了钱，认为“读书不如打工挣钱”，“XX读完大学，现在还不是一样打工”，这种“读书无用论”的负面观念也时时刻刻浸染着孩子。使孩子不能清楚地认识自己，也无法感知自身所蕴含的潜力，遏制了儿童的发展。2有效解决农村留守儿童家庭教育的对策2.1转变父母家庭教育的观念，满足留守儿童归属和爱的需要家庭教育对儿童产生重要的影响。而作为儿童重要他人的父母，应该要认识到家庭教育对儿童的重要性，要转变思想观念，为孩子的健康成长营造一个良好的生活和学习环境。父母要以儿童利益最大化为原则，如果条件允许，不要选择过早地把孩子寄托给他人照顾，儿童自主性与安全感还未能充分形成，他们需要父母的陪伴与呵护。同时，父母要选择合适的监护人来照顾孩子。合适的监护人一定是爱孩子的、负责任的人，他们会努力担负起代理监护人的责任与义务，给孩子营造良好的心理氛围和家庭教育环境。让孩子感受到亲情的存在从而使留守儿童不感到孤独。同时，父母与临时监护人之间要经常交流，了解孩子的各种情况，虽说不能面对面地站在儿童身边与儿童交流，但作为儿童的直接与法定监护人，不能逃避对孩子家庭教育的责任，而是要真正肩负起家庭教育的使命。其次，加强亲子之间的沟通，让爱在沟通中永驻。孩子对父母有天然的亲近感和依赖感。在他们的成长过程中，父母的作用更是不可替代，这显然是任何代理监护人或老师们所无法企及的天然情感。每个孩子都需要父母的关心和爱护，由于条件有限不能陪伴在孩子的周围，经常沟通可以让留守儿童感受到父母亲的牵挂，使孩子感受到父母的关爱。再次，尽量就近就业，对孩子的照顾更具体，更全面。就近就业既可以增加家庭收入，又可以照顾孩子，从而促进与孩子之间的感情。③2.2重视安全问题，保障留守儿童的安全需要安全问题往往是最重要的，但也是最容易被忽视的。许多看似安全的地方，它也会隐藏着危险。监护人及代理监护人要加强对留守儿童的安全教育，提高儿童防范意识，增强儿童保护自己的能力，避免遭到不法分子的迫害。同时，作为监护人的家长要多花时间跟精力在留守儿童身上，及早地发现和纠正个别留守儿童的不良行为，防止留守儿童违法犯罪行为的发生。2.3减少负面舆论的影响，维护留守儿童的尊重需要对留守子女现象的描述多、呼吁社会关注留守子女的宣传报道也多，有些媒体不断大肆渲染，使人们带着有色眼镜看待这些孩子。也许，这种宣传在某种程度上，使我们的关注方式在客观上造成了对他们的不公平。我们应该关注留守儿童的美好的品质。首先，有些孩子在父母外出时，他们独立完成生活上的事情，不仅自己照顾自己，有时候还照顾年迈的长辈。这样可以增强他们的独立意识，坚强的意志，让他们在磨砺中得到锻炼。其次，留守儿童看到父母亲辛苦地在外面工作，他们会更加能体会到父母的辛苦，也懂得父母的不易。他们会更加地体谅他人、关心他人。再次，在逆境中成长的孩子，他们的进取心会比较强。表现在学习上认真努力、刻苦学习，生活上不怕困难，永往直前。我们要认识到他们的这些优点，他们有时候的生活并不与别人有什么不同。他们也在成长，不要一味地只看消极方面。从而增加他们的自信心，为他们的自我实现创造条件。2.4发掘孩子的潜力，满足留守儿童自我实现的需要一些监护人不注重孩子的个体性，在当孩子犯错误时，仅凭自己的个人喜好、情绪来对孩子作出不合理的反应，这样会对孩子的自尊心产生严重的影响。因此，监护人要从各个方面去了解孩子，明确孩子的优点与缺点，给留守儿童提供表现的机会，让他们充分地表现自己的能力，提高自我实现的成就感。同时，也要对留守儿童要充满期望，并以长远、动态的眼光来看待他们的成长。3总结农村留守儿童家庭教育的问题作为我国社会转型时期存在的问题，其涉及到多个方面。如何客观、全面、深层次地了解农村留守儿童的家庭教育问题，从而改善农村留守儿童家庭教育的问题，是一个长期、复杂的过程，所以还需要政府、家庭、社会等多方面相互协调努力。只有这样，才能为留守儿童创造一个良好的成长环境。注释①马斯洛.动机与人格[M].北京：人民出版社，2007.②李新.农村留守儿童家庭教育思考[J].齐齐哈尔大学学报，2010.③胡国雄，肖亚红.“农村留守儿童”家庭教育缺失问题的研究[J].教学与管理，2011.在新课标理念下，高中学校需要积极引进先进的信息技术与基础设施，建立专门的信息化教学机构，利用科学的方式开展教育教学活动，保证其工作质量与可靠性，满足学生现代化信息素养发展需求。一、新课标理念下高中信息化教学形式对于高中信息化教学而言，是教师利用多媒体，讲解教材中的知识，将多媒体工具与信息技术作为辅助教学形式，对教学内容进行形象化与动态化的处理，保证可以利用文字方式、声音方式、图片方式与动画方式开展教学活动，在一定程度上，可以提高教学精确性与生动性，增强教育教学效果。同时，教师可以利用电子书刊形式、软件库形式等，搜索各类教育资源，在资源整合与共享的基础上，科学完成各类教学任务，提高自身教学水平[1]。二、新课标理念下高中信息化教学措施在实际教学中，教师需要充分整合各类网络信息教学资源，加大信息技术的应用效果，在学校的帮助下逐渐提高自身工作质量。具体措施包括以下几点：1.积极建设基础设施高中学校需要针对信息化教学，积极引进先进的基础设施，对于传统的计算机设备等进行淘汰式处理，保证设备的先进性与可靠性。一方面，需要积极建设硬件设施，引进先进的多媒体设备，更新计算机设施，并配备投影仪等机械教学设施，保证工作质量。另一方面，需要建设专门的网络信息传递平台，在相关平台中开展信息交流工作，以便于教师与教师、教师与学生之间的沟通[2]。2.积极配合校领导的指导高中信息教师需要配合校领导的指导，充分落实各类制度，根据上级部门的要求，总结教学经验，积极应用先进的理论知识，将理论体系与实践体系融合在一起，利用科学的教学方式培养学生的实践能力，以此提高学生的学习质量，推进高中信息化教学进程。3.积极引进先进的信息技术高中信息教师需要积极引进先进的信息技术开展教学活动，树立创新观念，保证教学效果符合相关规定，在创建独立教学风格的情况下，逐渐提高高中信息教学质量与水平，增强其工作效果。例如：高中信息教师在实际教学期间，需要利用艺术美感方式、视听享受方式与参与互动方式等，科学开展教学工作，引导学生积极参与信息技术教学中，为学生讲解文字、图形处理技术知识，培养学生的信息技术应用能力，达到预期的教学效果，满足现代化教学要求[3]。4.专业化的设计高中信息化教学需要根据教学要求等，制定完善的信息化教学方案，做好专业设计工作，平衡教学与信息化之间的关系，保证教学质量符合相关规定。一方面，教师需要做好教学研究工作，明确专业知识的性质与内容，利用特色化的构建方式对其进行创新，树立正确的专业观念，端正自身教学态度，突出专?I重点知识与难点知识，以便于开展教学活动。另一方面，教师需要做好信息化教学专业设计工作，提高技术水平，将教学艺术融合在设计方案中，以便于提高信息化教学水平[4]。5.加大团队合作力度在高中信息化教学的过程中，教师需要转变传统的教学方式，自主开发教学资源，创新工作形式，提高信息化教学质量。在此期间，教师之间可以组建信息化教学团队，加大沟通与合作力度。首先，各个学科的教师需要对教学课程与方式进行分析，在团队合作的过程