任务五汽车维护岗位要求规范课件

任务五汽车维护岗位要求规范16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。任务五汽车维护岗位要求规范任务五汽车维护岗位要求规范16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。任务五汽车维护岗位要求规范案例关于略读课文的教学，人教版五年级上册《教师教学用书》指出：理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点；方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。一、准――准确定位略读课文的教学目标略读课文的课堂教学只有一个课时，显然，我们不可以也不可能对课文的教学目标求全求深，必须对课文的训练点有所取舍，有所侧重。因此准确定位略读课文的教学目标可以说是整个略读课文课堂教学成败的关键。要对略读课文进行教学目标的拟定应遵循以下三个把握原则：单元训练重点导向的原则、因文而异的原则、以生为本的原则。如，人教版六年级上册的略读课文《大瀑布的葬礼》一文，讲述的是巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大，而如今即将消失的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事，涉及到保护生态平衡，爱护我们生存的地球这―世界性的问题，表达了作者对人类环境问题的深深忧虑。作者在行文中巧妙地运用了前后照应、今昔对比、倒叙等多种手法。本文在表达上这些鲜明的特色都值得教师引导学生进行细细的品味和迁移练习。对于这种有多个读写迁移点的课文，我从以下三个角度出发以求准确定位本文的教学目标。1.从单元提示角度。本课所在的第四组课文的主题是“珍惜资源，保护环境”，要求引导学生注意把握课文的主要内容，懂得人类应该珍惜资源，保护环境。笔者认为如果简单地把本课的教学目标重点拟定为情感态度价值观层面的“通过学习课文，增强学生的保护环境的意识。”是比较片面，不能体现本文的特色。因为，环保意识不应该是本学段的重点目标，早在第二学段的时候就有不少同类题材的文章出现，如《路旁的橡树》《一个小村庄的故事》。一些保护环境的知识学生们早已接触过，这类的意识到了第三学段应该是在体现在对课文内容理解的基础上潜移默化的，非一朝一夕的，更非在一节课的学习上即可达到的。因此，我把本课的第一个重点教学目标确定在知识与技能层面的“有感情地朗读课文，了解课文内容。”2.从因文而异角度。通过教材分析，我们可以发现本文有对比写法、前后照应、倒叙、建议书风格等多方面可供进行读写迁移的内容。尤其是“今昔对比”的手法采用，作者把昔日瀑布的雄伟壮观与如今奄奄一息的情景作对比，把昔日游客流连忘返的热闹场面跟如今乘兴而来、失望而去的痛心结局对比，强烈地反映出葬礼的“特殊”与必要，震撼着每一个读者的心灵。为此，“通过朗读及小组合作学习，了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。”成为我为本课课堂教学确立的第二个在过程与方法层面的重点教学目标。3.从学生实际的角度。通过课前的资料收集，我了解到同学们对虎门运河的污染情况作了很详细的调查，加上平时的耳濡目染，大家早就想就此发表自己的不同看法。此外，结合本单元学写建议书的习作要求。我把“观察虎门运河的前后变化，学习本文今昔对比的写法，给全镇人民写一封保护虎门运河的建议书。”作为本课堂教学的读写迁移训练。也以此作为本课另外一个重点的教学目标。二、足――留足学生课堂自读时间在略读课文的课堂教学中着重让学生从精读课文为主的“听”转变为略读课的“用”，而“运用”是一定要学生独立阅读感悟的，此外，把“读”全部推给课外预习是不负责任的。课标指出：“略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生大体理解内容即可。二是从方法上说，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，提高阅读能力。为实现略读课文的编排意图――培养学生的略读能力，发挥略读课文的巩固迁移功能，教师应大胆放手，留够时间，课堂上让学生有充足的自读时间，有充分的实践机会。三、放――敢于放手让学生去学首先，《语文课程标准》总目标中指出：培养学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。”略读课是学生独立阅读的实践机会，个体自读和合作交流是略读课文学习的重要方式，课堂的绝大部分时间应该用于自读与交流。教学策略上以学生为主体，教法上落实一个“放”字，放手让学生自主独立阅读，让学生有更多的自主阅读的时机，把在精读课上习得的阅读方法加以迁移运用，还要有更多的交流自己读书心得的机会。主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。其中，教师不可袖手旁观，必须扮演好“引领者”的角色，根据学生的自主阅读情况，紧扣本单元的教学目标，抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，引导全班学生讨论、交流。其次，在略读教学中，我们还要积极引导学生利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，使学生到六年级能够达到课外阅读总量不少于100万字的要求。略读课文的教学正是让学生在教师的指导下，尝试运用精读课习得的方法自主阅读，并适当地向课外拓展、延伸，最终实现向课外完全独立阅读的过渡，使略读课文的教学成为联系课内外阅读的桥梁。（责任编校：白水）在小学课堂的教学管理中常常会面对一个突出的问题，那就是在小学数学课堂教学活动中，教学效率不够理想的问题。这个问题亟需我们找到合适的解决方案。想要提高小学数学课堂教学效率，笔者认为首先应该准确把握课堂的教学目标；并在此基础上合理地实施教学方案。教师能够根据不同学生具体情况因材施教，就能让学生学得更加轻松愉快，从而更加有效地完成学习任务。笔者从以下几点具体谈谈相应的改革措施。1科学地设置教学目标教学目标就相当于一堂课的航标，它在教学过程起到了引导、激励的作用，因此，在设置课堂教学目标时，应该注意它的科学性、合理性。教师在制定教学目标前，要对学生进行深入了解，并对教材烂熟于胸，然后再根据班级相关情况制定出适宜的、合理的教学目标。只有对教学目标的设置做到了合理而科学，那么我们才能使的教学活动更加有效，教学过程也更加得心应手。不仅如此，在设置教学目标时，还应特别注意一些问题。比如有的教师特别重视知识技能的掌握，而轻视师生情感的沟通交流；有的教师教学时面面俱到，而不注重突出重点，等等。这一系列的问题，都需要教师在教学实践中不断探究新的教学方式方法，在充分理解教材、了解学生接受能力以及班级具体情况上，制定出科学、适宜的教学目标，才能使得教学活动事半功倍。2合理地选择教学方法同教学目标一样，教学方法的选择也要因地制宜，根据班级学生的具体情况来选择。合理的教学方法能够激起学生的学习兴趣，提高学生的学习热情和积极性。所以说，教学方法是否合理，直接关系到学习效果的好坏。教师在选择教学方法时，要结合教学的内容，充分考虑学生的知识水平、接受能力以及他们的心理特点，合理、灵活地选择教学方法。比如，在教授学生长方体的相关知识时，教师要在课前要对学生目前的知识情况一个全面的了解，包括每个学生对长方体知识了解的多寡，以及他们的具体需求，哪些方面的问题更能引起他们的兴趣，等等。通过对这些方面的了解，教师就可以确定本节课的重难点，哪些知识需要精讲，哪些只需一句带过等。并在此基础上，从课程的导入、过渡、知识讲解、课堂讨论、巩固练习、复习等各个步骤进行教学方法的选择。3增加学生自主学习讨论交流模式教师的教和学生的学，是一个双边互动的过程。一般来说，学生是教学活动的主体，教师在课堂上起主导作用。学生在学习过程中具有很强的能动性，教师的教学努力，只有在学生充分发挥自身能动性的时候才会有效。增加课堂学生自主学习讨论环节，就是充分考虑到了这一点，符合小学生的学习特点。但是，自主学习讨论交流，并不意味着就有了高效率。要想使得学生的自主学习讨论更加实用和有效，那么就要形成自主学习讨论交流模式。学生在成长过程中，每一个人都是不一样的，不同的个体之间存在着差异。比如有的学生智商高，反应敏捷；有的学生观察力和记忆力强；有的学生思维活跃，表达能力强。如果仅仅以传统的“灌入式”的数学方法来进行教学活动，那么学生就只能是被动的接受，缺少了学习的自主性，那么学习效果也就不会令人满意。因此，在小学数学课堂教学活动中，应该增加学生的自主学习时间，师生或者学生之间进行有趣的探讨，相互合作交流，让学生都能够各抒己见，这就能激发学生学习上的积极性和学习兴趣，活跃他们的思维，对他们学习效率的提高和未来的发展是十分有利的。比如，在教授长方形面积的相关知识时，可以把班上的学生划分为几个小组。让他们用尺子、绳子等工具，量出相关长方形的长和宽，再让他们自己进行运算。然后再把相关的过程和结果在小组内和班级里进行讨论交流。在这样的教学活动和教学方法中，学生兴趣一般都会提高，他们会积极参与并主动交流合作。这样不仅能够形成良好的课堂学习氛围，提高学习效率，还能有助于学生之间的情感交流，促进学生的友谊。4运用信息化的教学手段随着科学技术的发展，信息化技术在教学活动中的运用也越来越广泛。在小学数学教学活动中，同样可以运用信息化的手段。这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能充分调动学生的眼、耳、口等多感官参与学习活动。概括起来，主要有以下几点好处。4.1引入主题和过度更加自然在课堂教学中，良好的导入能提起学生的学习欲望，使他们更快更好地进入学习状态。教师可以根据相关教学内容，以及小学生的知识水平和他们的心理特点，合理运用信息化技术手段，通过创设情境等方式引入主题或者知识过渡。4.2激发学习兴趣基于小学生的心理特点，他们对动态的图像具有强烈的兴趣，多媒体信息化的应用刚好具有这一功能，能够满足他们的心理要求。在小学数学教学活动中，借助信息手段，既能使过程形象生动，又能易于学生理解，加深学生印象。4.3便捷高效在数学教学活动中，对于一些图形的认知和相关知识的掌握，往往需要教师在黑板上画图以便学生更加直观的了解。运用多媒体信息化技术，就能省去这些繁琐的步骤，节约了教师的时间，还能更加高效地促进学生学习。小学数学课堂高效教学的路径还有很多，我们需要以学生为本，因材施教。不断地研究和实践。只有如此，才能使得小学数学的教学效率极大地改善和提高。5结语教与学是一个双边互动的过程，小学生的心智发育还不够成熟，我们要根据他们的身心特点合理地进行教学活动。本论文从四个方面对提高小学数学教学的课堂效率提出一些合理化的建议。当然，论文的覆盖面还不够广泛，很多不足之处还需要专家学者不断地探究和完善。任务五汽车维护岗位要求规范16、自己选择的路、跪着也要把它走1任务五汽车维护岗位要求规范任务五汽车维护岗位要2案例案例3本次课介绍了汽车维修的基本流程、维修人员的基本要求安全防护和汽车常可使学生了解汽要求,掌握汽下下本次课介绍了汽车维修的基本流程、维修人员的基本要求44S店是一种以“四位整车销售(Sale)、零配(Sparepart)、售后服务(Service)、信息反馈(Survey)象上的优势准备工作预约跟踪交车/结帐接车/制单维护/维修作业质检内部交车4S店是一种以“四位5汽车维修服务的标准作业流程娱→尽EStp2:接待step3:填写修理单Step7:跟踪服务Step4:调度和生产Step6:交车准修检测汽车维修服务的标准作业流程6、维修人员的基本要求最优质的产品客户增多收益稳定和丰田重复购买和介绍经销商/分销商优质购买增多队伍的长期发服务展壮大最好的客户满意度零部件销售增加最好的售后服务、维修人员的基本要求7维修人员的基本要求(2)免费的维修企业的评价员工所在的维修企业员工的福利和满意度员工维修人员的基本要求81、实训场地必须备排放有序1、实训场地必须92、实习前必清的工作脏的工作最不脸回入量表糖无安生群2、实习前必10使你的工作场地保整洁有序约工具果整洁有序的工具台气车停正千净的地板使你的工作场地保11任务五汽车维护岗位要求规范课件12任务五汽车维护岗位要求规范课件13任务五汽车维护岗位要求规范课件14任务五汽车维护岗位要求规范课件15任务五汽车维护岗位要求规范课件16任务五汽车维护岗位要求规范课件17任务五汽车维护岗位要求规范课件18任务五汽车维护岗位要求规范课件19任务五汽车维护岗位要求规范课件20任务五汽车维护岗位要求规范课件21任务五汽车维护岗位要求规范课件22任务五汽车维护岗位要求规范课件23任务五汽车维护岗位要求规范课件24任务五汽车维护岗位要求规范课件25任务五汽车维护岗位要求规范课件26任务五汽车维护岗位要求规范课件27任务五汽车维护岗位要求规范课件28任务五汽车维护岗位要求规范课件29任务五汽车维护岗位要求规范课件30任务五汽车维护岗位要求规范课件31任务五汽车维护岗位要求规范课件32任务五汽车维护岗位要求规范课件33任务五汽车维护岗位要求规范课件34任务五汽车维护岗位要求规范课件35任务五汽车维护岗位要求规范课件36任务五汽车维护岗位要求规范课件37任务五汽车维护岗位要求规范课件38任务五汽车维护岗位要求规范课件39任务五汽车维护岗位要求规范课件40任务五汽车维护岗位要求规范课件41任务五汽车维护岗位要求规范课件42任务五汽车维护岗位要求规范课件43任务五汽车维护岗位要求规范课件44任务五汽车维护岗位要求规范课件45任务五汽车维护岗位要求规范课件46任务五汽车维护岗位要求规范课件47任务五汽车维护岗位要求规范课件48任务五汽车维护岗位要求规范课件49任务五汽车维护岗位要求规范课件50任务五汽车维护岗位要求规范课件51任务五汽车维护岗位要求规范课件52任务五汽车维护岗位要求规范课件53任务五汽车维护岗位要求规范课件54任务五汽车维护岗位要求规范课件55任务五汽车维护岗位要求规范课件56任务五汽车维护岗位要求规范课件57任务五汽车维护岗位要求规范课件58任务五汽车维护岗位要求规范课件59任务五汽车维护岗位要求规范课件60任务五汽车维护岗位要求规范课件61任务五汽车维护岗位要求规范课件62任务五汽车维护岗位要求规范课件63任务五汽车维护岗位要求规范课件64任务五汽车维护岗位要求规范课件65任务五汽车维护岗位要求规范课件66任务五汽车维护岗位要求规范课件67任务五汽车维护岗位要求规范课件68任务五汽车维护岗位要求规范课件69任务五汽车维护岗位要求规范课件70任务五汽车维护岗位要求规范课件71任务五汽车维护岗位要求规范课件72任务五汽车维护岗位要求规范课件73任务五汽车维护岗位要求规范课件74任务五汽车维护岗位要求规范课件75任务五汽车维护岗位要求规范课件76任务五汽车维护岗位要求规范课件77任务五汽车维护岗位要求规范课件78任务五汽车维护岗位要求规范课件79任务五汽车维护岗位要求规范课件80任务五汽车维护岗位要求规范课件81任务五汽车维护岗位要求规范课件82任务五汽车维护岗位要求规范课件83任务五汽车维护岗位要求规范课件84任务五汽车维护岗位要求规范课件85任务五汽车维护岗位要求规范课件86任务五汽车维护岗位要求规范课件87任务五汽车维护岗位要求规范课件88任务五汽车维护岗位要求规范课件89任务五汽车维护岗位要求规范课件90任务五汽车维护岗位要求规范课件91任务五汽车维护岗位要求规范课件92任务五汽车维护岗位要求规范课件93任务五汽车维护岗位要求规范课件94任务五汽车维护岗位要求规范课件95任务五汽车维护岗位要求规范课件96任务五汽车维护岗位要求规范课件97任务五汽车维护岗位要求规范课件98任务五汽车维护岗位要求规范课件99任务五汽车维护岗位要求规范课件100任务五汽车维护岗位要求规范课件101任务五汽车维护岗位要求规范课件102任务五汽车维护岗位要求规范课件103任务五汽车维护岗位要求规范课件104任务五汽车维护岗位要求规范课件105任务五汽车维护岗位要求规范课件106任务五汽车维护岗位要求规范课件107任务五汽车维护岗位要求规范课件108任务五汽车维护岗位要求规范课件109任务五汽车维护岗位要求规范课件110任务五汽车维护岗位要求规范课件111任务五汽车维护岗位要求规范课件112任务五汽车维护岗位要求规范课件113任务五汽车维护岗位要求规范课件114任务五汽车维护岗位要求规范课件115任务五汽车维护岗位要求规范课件11656、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—117任务五汽车维护岗位要求规范16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。任务五汽车维护岗位要求规范任务五汽车维护岗位要求规范16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。任务五汽车维护岗位要求规范案例关于略读课文的教学，人教版五年级上册《教师教学用书》指出：理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点；方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。一、准――准确定位略读课文的教学目标略读课文的课堂教学只有一个课时，显然，我们不可以也不可能对课文的教学目标求全求深，必须对课文的训练点有所取舍，有所侧重。因此准确定位略读课文的教学目标可以说是整个略读课文课堂教学成败的关键。要对略读课文进行教学目标的拟定应遵循以下三个把握原则：单元训练重点导向的原则、因文而异的原则、以生为本的原则。如，人教版六年级上册的略读课文《大瀑布的葬礼》一文，讲述的是巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大，而如今即将消失的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事，涉及到保护生态平衡，爱护我们生存的地球这―世界性的问题，表达了作者对人类环境问题的深深忧虑。作者在行文中巧妙地运用了前后照应、今昔对比、倒叙等多种手法。本文在表达上这些鲜明的特色都值得教师引导学生进行细细的品味和迁移练习。对于这种有多个读写迁移点的课文，我从以下三个角度出发以求准确定位本文的教学目标。1.从单元提示角度。本课所在的第四组课文的主题是“珍惜资源，保护环境”，要求引导学生注意把握课文的主要内容，懂得人类应该珍惜资源，保护环境。笔者认为如果简单地把本课的教学目标重点拟定为情感态度价值观层面的“通过学习课文，增强学生的保护环境的意识。”是比较片面，不能体现本文的特色。因为，环保意识不应该是本学段的重点目标，早在第二学段的时候就有不少同类题材的文章出现，如《路旁的橡树》《一个小村庄的故事》。一些保护环境的知识学生们早已接触过，这类的意识到了第三学段应该是在体现在对课文内容理解的基础上潜移默化的，非一朝一夕的，更非在一节课的学习上即可达到的。因此，我把本课的第一个重点教学目标确定在知识与技能层面的“有感情地朗读课文，了解课文内容。”2.从因文而异角度。通过教材分析，我们可以发现本文有对比写法、前后照应、倒叙、建议书风格等多方面可供进行读写迁移的内容。尤其是“今昔对比”的手法采用，作者把昔日瀑布的雄伟壮观与如今奄奄一息的情景作对比，把昔日游客流连忘返的热闹场面跟如今乘兴而来、失望而去的痛心结局对比，强烈地反映出葬礼的“特殊”与必要，震撼着每一个读者的心灵。为此，“通过朗读及小组合作学习，了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。”成为我为本课课堂教学确立的第二个在过程与方法层面的重点教学目标。3.从学生实际的角度。通过课前的资料收集，我了解到同学们对虎门运河的污染情况作了很详细的调查，加上平时的耳濡目染，大家早就想就此发表自己的不同看法。此外，结合本单元学写建议书的习作要求。我把“观察虎门运河的前后变化，学习本文今昔对比的写法，给全镇人民写一封保护虎门运河的建议书。”作为本课堂教学的读写迁移训练。也以此作为本课另外一个重点的教学目标。二、足――留足学生课堂自读时间在略读课文的课堂教学中着重让学生从精读课文为主的“听”转变为略读课的“用”，而“运用”是一定要学生独立阅读感悟的，此外，把“读”全部推给课外预习是不负责任的。课标指出：“略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生大体理解内容即可。二是从方法上说，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，提高阅读能力。为实现略读课文的编排意图――培养学生的略读能力，发挥略读课文的巩固迁移功能，教师应大胆放手，留够时间，课堂上让学生有充足的自读时间，有充分的实践机会。三、放――敢于放手让学生去学首先，《语文课程标准》总目标中指出：培养学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。”略读课是学生独立阅读的实践机会，个体自读和合作交流是略读课文学习的重要方式，课堂的绝大部分时间应该用于自读与交流。教学策略上以学生为主体，教法上落实一个“放”字，放手让学生自主独立阅读，让学生有更多的自主阅读的时机，把在精读课上习得的阅读方法加以迁移运用，还要有更多的交流自己读书心得的机会。主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。其中，教师不可袖手旁观，必须扮演好“引领者”的角色，根据学生的自主阅读情况，紧扣本单元的教学目标，抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，引导全班学生讨论、交流。其次，在略读教学中，我们还要积极引导学生利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，使学生到六年级能够达到课外阅读总量不少于100万字的要求。略读课文的教学正是让学生在教师的指导下，尝试运用精读课习得的方法自主阅读，并适当地向课外拓展、延伸，最终实现向课外完全独立阅读的过渡，使略读课文的教学成为联系课内外阅读的桥梁。（责任编校：白水）在小学课堂的教学管理中常常会面对一个突出的问题，那就是在小学数学课堂教学活动中，教学效率不够理想的问题。这个问题亟需我们找到合适的解决方案。想要提高小学数学课堂教学效率，笔者认为首先应该准确把握课堂的教学目标；并在此基础上合理地实施教学方案。教师能够根据不同学生具体情况因材施教，就能让学生学得更加轻松愉快，从而更加有效地完成学习任务。笔者从以下几点具体谈谈相应的改革措施。1科学地设置教学目标教学目标就相当于一堂课的航标，它在教学过程起到了引导、激励的作用，因此，在设置课堂教学目标时，应该注意它的科学性、合理性。教师在制定教学目标前，要对学生进行深入了解，并对教材烂熟于胸，然后再根据班级相关情况制定出适宜的、合理的教学目标。只有对教学目标的设置做到了合理而科学，那么我们才能使的教学活动更加有效，教学过程也更加得心应手。不仅如此，在设置教学目标时，还应特别注意一些问题。比如有的教师特别重视知识技能的掌握，而轻视师生情感的沟通交流；有的教师教学时面面俱到，而不注重突出重点，等等。这一系列的问题，都需要教师在教学实践中不断探究新的教学方式方法，在充分理解教材、了解学生接受能力以及班级具体情况上，制定出科学、适宜的教学目标，才能使得教学活动事半功倍。2合理地选择教学方法同教学目标一样，教学方法的选择也要因地制宜，根据班级学生的具体情况来选择。合理的教学方法能够激起学生的学习兴趣，提高学生的学习热情和积极性。所以说，教学方法是否合理，直接关系到学习效果的好坏。教师在选择教学方法时，要结合教学的内容，充分考虑学生的知识水平、接受能力以及他们的心理特点，合理、灵活地选择教学方法。比如，在教授学生长方体的相关知识时，教师要在课前要对学生目前的知识情况一个全面的了解，包括每个学生对长方体知识了解的多寡，以及他们的具体需求，哪些方面的问题更能引起他们的兴趣，等等。通过对这些方面的了解，教师就可以确定本节课的重难点，哪些知识需要精讲，哪些只需一句带过等。并在此基础上，从课程的导入、过渡、知识讲解、课堂讨论、巩固练习、复习等各个步骤进行教学方法的选择。3增加学生自主学习讨论交流模式教师的教和学生的学，是一个双边互动的过程。一般来说，学生是教学活动的主体，教师在课堂上起主导作用。学生在学习过程中具有很强的能动性，教师的教学努力，只有在学生充分发挥自身能动性的时候才会有效。增加课堂学生自主学习讨论环节，就是充分考虑到了这一点，符合小学生的学习特点。但是，自主学习讨论交流，并不意味着就有了高效率。要想使得学生的自主学习讨论更加实用和有效，那么就要形成自主学习讨论交流模式。学生在成长过程中，每一个人都是不一样的，不同的个体之间存在着差异。比如有的学生智商高，反应敏捷；有的学生观察力和记忆力强；有的学生思维活跃，表达能力强。如果仅仅以传统的“灌入式”的数学方法来进行教学活动，那么学生就只能是被动的接受，缺少了学习的自主性，那么学习效果也就不会令人满意。因此，在小学数学课堂教学活动中，应该增加学生的自主学习时间，师生或者学生之间进行有趣的探讨，相互合作交流，让学生都能够各抒己见，这就能激发学生学习上的积极性和学习兴趣，活跃他们的思维，对他们学习效率的提高和未来的发展是十分有利的。比如，在教授长方形面积的相关知识时，可以把班上的学生划分为几个小组。让他们用尺子、绳子等工具，量出相关长方形的长和宽，再让他们自己进行运算。然后再把相关的过程和结果在小组内和班级里进行讨论交流。在这样的教学活动和教学方法中，学生兴趣一般都会提高，他们会积极参与并主动交流合作。这样不仅能够形成良好的课堂学习氛围，提高学习效率，还能有助于学生之间的情感交流，促进学生的友谊。4运用信息化的教学手段随着科学技术的发展，信息化技术在教学活动中的运用也越来越广泛。在小学数学教学活动中，同样可以运用信息化的手段。这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能充分调动学生的眼、耳、口等多感官参与学习活动。概括起来，主要有以下几点好处。4.1引入主题和过度更加自然在课堂教学中，良好的导入能提起学生的学习欲望，使他们更快更好地进入学习状态。教师可以根据相关教学内容，以及小学生的知识水平和他们的心理特点，合理运用信息化技术手段，通过创设情境等方式引入主题或者知识过渡。4.2激发学习兴趣基于小学生的心理特点，他们对动态的图像具有强烈的兴趣，多媒体信息化的应用刚好具有这一功能，能够满足他们的心理要求。在小学数学教学活动中，借助信息手段，既能使过程形象生动，又能易于学生理解，加深学生印象。4.3便捷高效在数学教学活动中，对于一些图形的认知和相关知识的掌握，往往需要教师在黑板上画图以便学生更加直观的了解。运用多媒体信息化技术，就能省去这些繁琐的步骤，节约了教师的时间，还能更加高效地促进学生学习。小学数学课堂高效教学的路径还有很多，我们需要以学生为本，因材施教。不断地研究和实践。只有如此，才能使得小学数学的教学效率极大地改善和提高。5结语教与学是一个双边互动的过程，小学生的心智发育还不够成熟，我们要根据他们的身心特点合理地进行教学活动。本论文从四个方面对提高小学数学教学的课堂效率提出一些合理化的建议。当然，论文的覆盖面还不够广泛，很多不足之处还需要专家学者不断地探究和完善。任务五汽车维护岗位要求规范16、自己选择的路、跪着也要把它走118任务五汽车维护岗位要求规范任务五汽车维护岗位要119案例案例120本次课介绍了汽车维修的基本流程、维修人员的基本要求安全防护和汽车常可使学生了解汽要求,掌握汽下下本次课介绍了汽车维修的基本流程、维修人员的基本要求1214S店是一种以“四位整车销售(Sale)、零配(Sparepart)、售后服务(Service)、信息反馈(Survey)象上的优势准备工作预约跟踪交车/结帐接车/制单维护/维修作业质检内部交车4S店是一种以“四位122汽车维修服务的标准作业流程娱→尽EStp2:接待step3:填写修理单Step7:跟踪服务Step4:调度和生产Step6:交车准修检测汽车维修服务的标准作业流程123、维修人员的基本要求最优质的产品客户增多收益稳定和丰田重复购买和介绍经销商/分销商优质购买增多队伍的长期发服务展壮大最好的客户满意度零部件销售增加最好的售后服务、维修人员的基本要求124维修人员的基本要求(2)免费的维修企业的评价员工所在的维修企业员工的福利和满意度员工维修人员的基本要求1251、实训场地必须备排放有序1、实训场地必须1262、实习前必清的工作脏的工作最不脸回入量表糖无安生群2、实习前必127使你的工作场地保整洁有序约工具果整洁有序的工具台气车停正千净的地板使你的工作场地保128任务五汽车维护岗位要求规范课件129任务五汽车维护岗位要求规范课件130任务五汽车维护岗位要求规范课件131任务五汽车维护岗位要求规范课件132任务五汽车维护岗位要求规范课件133任务五汽车维护岗位要求规范课件134任务五汽车维护岗位要求规范课件135任务五汽车维护岗位要求规范课件136任务五汽车维护岗位要求规范课件137任务五汽车维护岗位要求规范课件138任务五汽车维护岗位要求规范课件139任务五汽车维护岗位要求规范课件140任务五汽车维护岗位要求规范课件141任务五汽车维护岗位要求规范课件142任务五汽车维护岗位要求规范课件143任务五汽车维护岗位要求规范课件144任务五汽车维护岗位要求规范课件145任务五汽车维护岗位要求规范课件146任务五汽车维护岗位要求规范课件147任务五汽车维护岗位要求规范课件148任务五汽车维护岗位要求规范课件149任务五汽车维护岗位要求规范课件150任务五汽车维护岗位要求规范课件151任务五汽车维护岗位要求规范课件152任务五汽车维护岗位要求规范课件153任务五汽车维护岗位要求规范课件154任务五汽车维护岗位要求规范课件155任务五汽车维护岗位要求规范课件156任务五汽车维护岗位要求规范课件157任务五汽车维护岗位要求规范课件158任务五汽车维护岗位要求规范课件159任务五汽车维护岗位要求规范课件160任务五汽车维护岗位要求规范课件161任务五汽车维护岗位要求规范课件162任务五汽车维护岗位要求规范课件163任务五汽车维护岗位要求规范课件164任务五汽车维护岗位要求规范课件165任务五汽车维护岗位要求规范课件166任务五汽车维护岗位要求规范课件167任务五汽车维护岗位要求