银行承兑汇票业务操作流程-讲义课件

银行承兑汇票业务操作流程11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克银行承兑汇票业务操作流程银行承兑汇票业务操作流程11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克银行承兑汇票业务操作流程、票据票据一般是指出票人根据法律的规定所签发的,由自己或者委托他人在见票时或者在一定的票载日期无条件支付票面金额给持票人或者收款人的一种有价凭证·票据的特征:1)有价证券2要式证券3无因证券4文义证券5流通证券票据的种类:1、汇票。包括:银行汇票、商业汇票2、本票。包括:商业本票、银行本票3、支票。包括:记名支票、不记名支票、划线支票、现金支票、转帐支票在“新课程标准”的要求下,农村小学作文教学怎么办?根据我在农村小学多年的经验,提出几点看法。一、长篇短章,词汇先行“词汇积累――作文训练的基石。”引导学生积累词汇,让学生在习作时能做到腹中有物,以此提高作文水平,这点对于无论是城里还是乡下的语文教师,已不是什么新鲜的做法。但同样的“积累词汇”,其实施过程城里乡下却有着本质的不同。对于城区的小学生,老师要想让学生积累词汇。可能只要简单的布置和适时的检查这么简单,然而在农村,那可要费些心思和体力的。首先,学生从哪儿获得词汇的积累?农村孩子手中可供阅读的书籍少之甚少。本人所在学校,初步调查发现每个学生手上平均没有一本象样的课外读物,在这种状况下让学生去阅读,去积累词汇,不是纸上谈兵是什么?为此,我在班级中增设了“班级图书角”,把学校闲置的旧书架拿来放在班级教室的一角,让学生尽可能地把个人的藏书拿到这里来,此外在每年的寒暑假我都将给学生布置一道特殊的作业,那就是让家长给自己买一两本有意的课外书籍,甚至还推荐性地开出书目,从而使家长们由没有习惯为孩子买书变成一种自觉的习惯。通过几个学期的坚持,图书角里的图书已经相当可观了,极大地克服了农村孩子可供阅读的书籍少的不足。其次,对于积累的词汇的理解、分类、优化和运用能力,城市孩子和农村孩子也有很大差距。由于城市家长的文化水平普遍比较高,他们在这项工作中充当了孩子的第一任“老师”,而农村孩子在积累词汇的过程中几乎失去家长的作用,如果老师在这当中又缺少科学合理的指导和监督力度,那么词汇积累只能变成徒有形式的做法。因此我找到了几个行之有效的办法,第一,专门开设阅读课,临场指导阅读;第二,建立科学的评价机制,每星期、每月评出“阅读之星”、“词汇大王”等,同时注意遏制学生积累中的片面贪多求次情况;第三,积累的词语佳句要让学生尽量理解,平时通过多和学生沟通,让学生用自己的话说出词义,用自己的感情朗读词汇等做法,强化了学生对词汇的理解,培养了语感。二、模仿入门,例文作文教学法有人提出,作文训练应当经历“掌握作文特点――掌握写作方法――不断练习中提高作文能力”三阶段,本人对此非常赞同,那么如何做到“掌握作文特点”、“掌握写作方法”呢,这就要发挥例文的强大作用。在长期的工作中,我总结了一套尤其适合农村小学生的例文作文教学法,现用一具体实例来谈谈,有个写事的作文习作,在指导前我在网上找了几个各具特色的同类型的例文,然后运用多媒体,在电脑中将它们逐一出示,对每篇例文进行分析,层层驳茧,重点放在讲解例文特点,分析作者如何围绕人物选事,最后把所有例文概括成四类结构类型。这种例文作文教学方法看似老套而又缺少创造性,而它在小学作文训练的初、中期却非常有效,它可以运用在每次作文训练的过程中,学生很容易上手,但这种方法也对教师提出了更高的要求,需要教师付出更多的时间、精力和智慧。三、坚持以“说”促“写”,稳步提高书面表达能力在平时的教学过程中,教师也要为孩子创造演讲的机会。教师利用每天10分钟的早自习时间,让学生轮流上台“自由讲话”,内容不限,所见、所闻、所感都可以,但说话时间由短到长,说话要求也是由易到难,分时间段逐步深人。通过这个活动的坚持开展,笔者发现班上原本内向的几个女生到后来上台时脸不再红了,声音也洪亮了,既锻炼了学生的胆量又提高了他们的语言表达能力。在语文教学中,我们要有意识地把学生的口头表达与书面作文直接挂钩,由观察到说话、由说到写,读写结合、以说促写,不断协调说与写的关系,学生的书面表达能力自然会得到稳步提高。四、作文要因时因地因人而宜在作文教学时,让学生走出课堂,走进自然,顿时会产生一种赏心悦目,心旷神怡的感觉,不但能给学生美的享受而且能激起学生作文的欲望。比如,在教“描写景物”初中语文课堂教学中的随堂思考白洁新疆和静县教育和科学技术局841300从事教研员工作近一年，通过学习观摩和研究探索，我对语文课堂教学有了一些思考。初中语文新课程标准指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。我们在从事语文教学工作中，应把握语文课程的特点，运用科学的方法进行有效的课堂教学。那么，如何准确理解语文课堂教学的主旨并将其正确运用于课堂教学实践当中呢？课堂教学最理想的状态应该是学生带着在自主学习和合作探究中对课文的初步理解与自己的感受走向教师，向教师求教，而不应该是教师带着已经准备好的、对课文的理解和感受走向学生，把结果讲给学生听。这就要求我们教师合理各种教学手段，激发学生对语文课堂学习的浓厚兴趣。教好任何一门课，方法都是很重要的。而语文作为基础工具学科，其教学方法尤为重要。语文课教学之初，教师可用模型、标本、图片、幻灯、录音、录像等形式创设一种生动感人的教学情境，使学生为之所动，为之所感产生共鸣，激励他们快速进入课文的情感世界之中。如教学朱自清的《春》，教师可先放一段有关春天风光的视频片段，通过春景激起学生对春天的喜爱之情。或放一曲关于春天意境的钢琴曲，创造意境，使学生在美妙的乐曲声中自然进入对课文的学习。在组织学生进行语文课堂中，我们应充分了解所教学生的身心特点，科学指导学生做好课前准备工作，在思想上形成对语文这门学科的正确认识。教师要做到循序渐进，语文学习应注重基础，不能急于求成。初中生年龄越12-15岁，在其身心发展过程中属于青春期。我们作文语文教师，要了解学生的身心特点，准确把握课堂教学中初中年龄段学生情感的特点，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维。语文教学只有激发学生的情感，学生才容易进入课文情境中去。结合所教学科的特点，教师应通过挖掘课本中优秀文化来熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。在初中语文教学中，认识阅读教学对语文课堂的重要作用。教师要把握新课标要求中通读的要求：通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。在教师的引领指导下，以学生的自主阅读为主线，以发展语文综合阅读能力为主旨，在整体感悟、理清思路、体验情境、把握意蕴、品味语言、鉴赏评价等具有显性标志的实践环节上，借助各种常用的阅读技能来展开。语文教学要求我们教师充分引导学生进行阅读，要让学生反复阅读原文，要边读边想，要圈点勾画，并在阅读笔记上写出感受、欣赏、评价之类的内容。研讨要在自读的基础上进行，通过相互交流，质疑启发，深化理解，引导学生走进“文字”的世界，让学生在文字酿造的美好中真正学“语文”。一名合格的语文教师，既要从理论上掌握教学方法，又应在实践中灵活地运用，善于在完成教学任务的同时，也教会学生如何获得知识的方法。我们教师应通过不断学习教会学生语文学习的方法。在我们组织的观摩课活动中，教师能够充分运用多媒体课件较为直观的引导学生理解课文。课件的合理利用很好激发了学生学习语文的兴趣，使得语文课堂教学生机盎然，在学生理解课文方面起到直观的提示作用，有利于学生激发灵感，增加对于课文内容的领悟能力。我们在组织的各类观摩课活动中，可以充分看到多媒体课件的广泛运用。例如我县2013年-2014年第二学期初中高中的同课异构活动，初中教师语文课堂制作展示的幻灯图片，多采用文字配图片的方式。高中教师在教学活动总结阶段附加了视频片段作为教学的延伸，能考虑到学生知识面拓展和情感升华的需要。针对不同年龄段学生身心发展的特点，教师做到了因地制宜、因材施教。在课件应用上，我们可以更多地拓宽视野，广泛挖掘题材，引导学生进行更多的独立思考和探究活动。银行承兑汇票业务操作流程11、用道德的示范来造就一个人，显然1银行承兑汇票业务操作流程银行承兑汇票业务2、票据票据一般是指出票人根据法律的规定所签发的,由自己或者委托他人在见票时或者在一定的票载日期无条件支付票面金额给持票人或者收款人的一种有价凭证·票据的特征:1)有价证券2要式证券3无因证券4文义证券5流通证券票据的种类:1、汇票。包括:银行汇票、商业汇票2、本票。包括:商业本票、银行本票3、支票。包括:记名支票、不记名支票、划线支票、现金支票、转帐支票、票据3、汇票汇票是由出票人签发的,委托付款人在见票时或者套定瑚条件支付确定的金额给收款人或是银行汇票是汇款人将款项存入当地出票行由出银行签发的,由其或代理兑付行在见票时,按照实际结算金额无条件支付给持票人或收款人的票据商业汇票是出票人签发的,委托付款人在指定日期无条件支付确定金额给收款人或持票人的票据.商业汇票的付款期限由交易双方商定,但最长期限不能超过六个月.商业汇票提示付款期限自汇票到期日十日内、汇票4汇票按出票人的不同,可分为银行汇票和商业汇票商业汇票按承兑人的不同,可分为银行承兑汇票和商业承兑汇票汇票根据申请人的不同,可分为现金汇票和转帐汇票汇票按付款期限的不同,可分为即期汇票和远期汇票汇票按流通地域的不同,可分为全国汴票和华东三省一市汇票(江苏、浙江、安徽、海)和省辖汇票等汇票按是否附有票据,可分为光票和跟单汇票汇票按出票人的不同,可分为银行汇票和商业汇票5对银行承兑汇票的理解1)银行承兑汇票是由银行担任承兑人,在商业汇票上签章承诺付款的远期汇票,是一种短期债务凭证,是一种可流通票据。2)承兑是指承兑人在汇票到期日无条件的向收款人支付汇票金额的票据行为。付款人/在汇票上注明承兑字样并签字后,就确认了对汇票的付款责任,并成为承兑人3)承兑人对承兑申请人承兑,即是给了申请人一个远期信贷承诺,并向任一正当持票人保证,如果在汇票到期时申请人的存款账户余额达不到汇票的金额,承兑人负有无条件支付的责任,银行承兑汇票从开出之日起至到期承付止,最长不超过六个月对银行承兑汇票的理解6银行承兑汇票的优点·1、丰富业务品种2、增加手续费收入3、发展优质客户4、吸收存款5、方便现有企业客户·6、加大与其他银行的业务往来银行承兑汇票的优点7银行承兑汇票的特点1)无金额起点限制。(单张最高1000)2)银行是主债务人。3)出票人必须是在承兑银行开立存款账户的法人。4)只有根据购销合同进行合法的商品交易才能使用银行承兑汇票,其它方面的结算,如劳务报酬、债务清偿、资金借贷等不可采用此方式。5)付款期限最长达6个月6)持票人在汇票到期日前可以持票到银行办理贴现。7)汇票有效期内可以转让。8)对于购货方而言,使用银行承兑汇票无须付现,即完成了货款的支付,等于从银行处获得了一笔成本较低的资金,这也就是银行承兑汇票的融资功能;对销货方而言,在银行承兑汇票到期前,也可通过向银行申请贴现的方式获得资金9)持票人可持未到期的银行承兑汇票通过背书转让给其他债权人。10)只用于单位与单位之间;只能转账,不能支取现金。11)同城、异地均可使用。(银行汇票只能同城)银行承兑汇票的特点8银行承兑汇票的样式和记载事项1、银行承兑汇票票样第一联银行承兑汇票《卡片)1出票日期月日汇票号码(大写)出票人全称出票人账号付欲行全称人开户行出票金额人民币团团团面园份备大写)票到期日写付行号款承兑协议编号行地址本汇票请你行承兑,此项汇票款我单位按承兑协议于到期日前足额交存你行,到期清予以支付出票人签章备注复核记账银行承兑汇票的样式和记载事项92、银行承兑汇票第二联银行承兑汇票2800出日年月出人全全称出人账号数账号行全开[额人行(大写说编号本汇累清伸行承兑,别无条件付款本汇原已轻承兑,到期日本门付录兑行质兑日年月日出人签2、银行承兑汇票第二联10银行承兑汇票第二联背面被两书人被肖书人贴粘单处两书人书人签最年月日年月日银行承兑汇票第二联背面11银行承兑汇票业务操作流程_讲义课件12银行承兑汇票业务操作流程_讲义课件13银行承兑汇票业务操作流程_讲义课件14银行承兑汇票业务操作流程_讲义课件15银行承兑汇票业务操作流程_讲义课件16银行承兑汇票业务操作流程_讲义课件17银行承兑汇票业务操作流程_讲义课件18银行承兑汇票业务操作流程_讲义课件19银行承兑汇票业务操作流程_讲义课件20银行承兑汇票业务操作流程_讲义课件21银行承兑汇票业务操作流程_讲义课件22银行承兑汇票业务操作流程_讲义课件23银行承兑汇票业务操作流程_讲义课件24银行承兑汇票业务操作流程_讲义课件25银行承兑汇票业务操作流程_讲义课件26银行承兑汇票业务操作流程_讲义课件27银行承兑汇票业务操作流程_讲义课件28银行承兑汇票业务操作流程_讲义课件29银行承兑汇票业务操作流程_讲义课件30银行承兑汇票业务操作流程_讲义课件31银行承兑汇票业务操作流程_讲义课件32银行承兑汇票业务操作流程_讲义课件33银行承兑汇票业务操作流程_讲义课件34银行承兑汇票业务操作流程_讲义课件35银行承兑汇票业务操作流程_讲义课件36银行承兑汇票业务操作流程_讲义课件37银行承兑汇票业务操作流程_讲义课件38银行承兑汇票业务操作流程_讲义课件39银行承兑汇票业务操作流程_讲义课件40银行承兑汇票业务操作流程_讲义课件41银行承兑汇票业务操作流程_讲义课件42银行承兑汇票业务操作流程_讲义课件43银行承兑汇票业务操作流程_讲义课件44银行承兑汇票业务操作流程_讲义课件45银行承兑汇票业务操作流程_讲义课件46银行承兑汇票业务操作流程_讲义课件47银行承兑汇票业务操作流程_讲义课件48银行承兑汇票业务操作流程_讲义课件49银行承兑汇票业务操作流程_讲义课件50银行承兑汇票业务操作流程_讲义课件51银行承兑汇票业务操作流程_讲义课件52银行承兑汇票业务操作流程_讲义课件53银行承兑汇票业务操作流程_讲义课件54谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷55银行承兑汇票业务操作流程11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克银行承兑汇票业务操作流程银行承兑汇票业务操作流程11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克银行承兑汇票业务操作流程、票据票据一般是指出票人根据法律的规定所签发的,由自己或者委托他人在见票时或者在一定的票载日期无条件支付票面金额给持票人或者收款人的一种有价凭证·票据的特征:1)有价证券2要式证券3无因证券4文义证券5流通证券票据的种类:1、汇票。包括:银行汇票、商业汇票2、本票。包括:商业本票、银行本票3、支票。包括:记名支票、不记名支票、划线支票、现金支票、转帐支票在“新课程标准”的要求下,农村小学作文教学怎么办?根据我在农村小学多年的经验,提出几点看法。一、长篇短章,词汇先行“词汇积累――作文训练的基石。”引导学生积累词汇,让学生在习作时能做到腹中有物,以此提高作文水平,这点对于无论是城里还是乡下的语文教师,已不是什么新鲜的做法。但同样的“积累词汇”,其实施过程城里乡下却有着本质的不同。对于城区的小学生,老师要想让学生积累词汇。可能只要简单的布置和适时的检查这么简单,然而在农村,那可要费些心思和体力的。首先,学生从哪儿获得词汇的积累?农村孩子手中可供阅读的书籍少之甚少。本人所在学校,初步调查发现每个学生手上平均没有一本象样的课外读物,在这种状况下让学生去阅读,去积累词汇,不是纸上谈兵是什么?为此,我在班级中增设了“班级图书角”,把学校闲置的旧书架拿来放在班级教室的一角,让学生尽可能地把个人的藏书拿到这里来,此外在每年的寒暑假我都将给学生布置一道特殊的作业,那就是让家长给自己买一两本有意的课外书籍,甚至还推荐性地开出书目,从而使家长们由没有习惯为孩子买书变成一种自觉的习惯。通过几个学期的坚持,图书角里的图书已经相当可观了,极大地克服了农村孩子可供阅读的书籍少的不足。其次,对于积累的词汇的理解、分类、优化和运用能力,城市孩子和农村孩子也有很大差距。由于城市家长的文化水平普遍比较高,他们在这项工作中充当了孩子的第一任“老师”,而农村孩子在积累词汇的过程中几乎失去家长的作用,如果老师在这当中又缺少科学合理的指导和监督力度,那么词汇积累只能变成徒有形式的做法。因此我找到了几个行之有效的办法,第一,专门开设阅读课,临场指导阅读;第二,建立科学的评价机制,每星期、每月评出“阅读之星”、“词汇大王”等,同时注意遏制学生积累中的片面贪多求次情况;第三,积累的词语佳句要让学生尽量理解,平时通过多和学生沟通,让学生用自己的话说出词义,用自己的感情朗读词汇等做法,强化了学生对词汇的理解,培养了语感。二、模仿入门,例文作文教学法有人提出,作文训练应当经历“掌握作文特点――掌握写作方法――不断练习中提高作文能力”三阶段,本人对此非常赞同,那么如何做到“掌握作文特点”、“掌握写作方法”呢,这就要发挥例文的强大作用。在长期的工作中,我总结了一套尤其适合农村小学生的例文作文教学法,现用一具体实例来谈谈,有个写事的作文习作,在指导前我在网上找了几个各具特色的同类型的例文,然后运用多媒体,在电脑中将它们逐一出示,对每篇例文进行分析,层层驳茧,重点放在讲解例文特点,分析作者如何围绕人物选事,最后把所有例文概括成四类结构类型。这种例文作文教学方法看似老套而又缺少创造性,而它在小学作文训练的初、中期却非常有效,它可以运用在每次作文训练的过程中,学生很容易上手,但这种方法也对教师提出了更高的要求,需要教师付出更多的时间、精力和智慧。三、坚持以“说”促“写”,稳步提高书面表达能力在平时的教学过程中,教师也要为孩子创造演讲的机会。教师利用每天10分钟的早自习时间,让学生轮流上台“自由讲话”,内容不限,所见、所闻、所感都可以,但说话时间由短到长,说话要求也是由易到难,分时间段逐步深人。通过这个活动的坚持开展,笔者发现班上原本内向的几个女生到后来上台时脸不再红了,声音也洪亮了,既锻炼了学生的胆量又提高了他们的语言表达能力。在语文教学中,我们要有意识地把学生的口头表达与书面作文直接挂钩,由观察到说话、由说到写,读写结合、以说促写,不断协调说与写的关系,学生的书面表达能力自然会得到稳步提高。四、作文要因时因地因人而宜在作文教学时,让学生走出课堂,走进自然,顿时会产生一种赏心悦目,心旷神怡的感觉,不但能给学生美的享受而且能激起学生作文的欲望。比如,在教“描写景物”初中语文课堂教学中的随堂思考白洁新疆和静县教育和科学技术局841300从事教研员工作近一年，通过学习观摩和研究探索，我对语文课堂教学有了一些思考。初中语文新课程标准指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。我们在从事语文教学工作中，应把握语文课程的特点，运用科学的方法进行有效的课堂教学。那么，如何准确理解语文课堂教学的主旨并将其正确运用于课堂教学实践当中呢？课堂教学最理想的状态应该是学生带着在自主学习和合作探究中对课文的初步理解与自己的感受走向教师，向教师求教，而不应该是教师带着已经准备好的、对课文的理解和感受走向学生，把结果讲给学生听。这就要求我们教师合理各种教学手段，激发学生对语文课堂学习的浓厚兴趣。教好任何一门课，方法都是很重要的。而语文作为基础工具学科，其教学方法尤为重要。语文课教学之初，教师可用模型、标本、图片、幻灯、录音、录像等形式创设一种生动感人的教学情境，使学生为之所动，为之所感产生共鸣，激励他们快速进入课文的情感世界之中。如教学朱自清的《春》，教师可先放一段有关春天风光的视频片段，通过春景激起学生对春天的喜爱之情。或放一曲关于春天意境的钢琴曲，创造意境，使学生在美妙的乐曲声中自然进入对课文的学习。在组织学生进行语文课堂中，我们应充分了解所教学生的身心特点，科学指导学生做好课前准备工作，在思想上形成对语文这门学科的正确认识。教师要做到循序渐进，语文学习应注重基础，不能急于求成。初中生年龄越12-15岁，在其身心发展过程中属于青春期。我们作文语文教师，要了解学生的身心特点，准确把握课堂教学中初中年龄段学生情感的特点，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维。语文教学只有激发学生的情感，学生才容易进入课文情境中去。结合所教学科的特点，教师应通过挖掘课本中优秀文化来熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。在初中语文教学中，认识阅读教学对语文课堂的重要作用。教师要把握新课标要求中通读的要求：通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。在教师的引领指导下，以学生的自主阅读为主线，以发展语文综合阅读能力为主旨，在整体感悟、理清思路、体验情境、把握意蕴、品味语言、鉴赏评价等具有显性标志的实践环节上，借助各种常用的阅读技能来展开。语文教学要求我们教师充分引导学生进行阅读，要让学生反复阅读原文，要边读边想，要圈点勾画，并在阅读笔记上写出感受、欣赏、评价之类的内容。研讨要在自读的基础上进行，通过相互交流，质疑启发，深化理解，引导学生走进“文字”的世界，让学生在文字酿造的美好中真正学“语文”。一名合格的语文教师，既要从理论上掌握教学方法，又应在实践中灵活地运用，善于在完成教学任务的同时，也教会学生如何获得知识的方法。我们教师应通过不断学习教会学生语文学习的方法。在我们组织的观摩课活动中，教师能够充分运用多媒体课件较为直观的引导学生理解课文。课件的合理利用很好激发了学生学习语文的兴趣，使得语文课堂教学生机盎然，在学生理解课文方面起到直观的提示作用，有利于学生激发灵感，增加对于课文内容的领悟能力。我们在组织的各类观摩课活动中，可以充分看到多媒体课件的广泛运用。例如我县2013年-2014年第二学期初中高中的同课异构活动，初中教师语文课堂制作展示的幻灯图片，多采用文字配图片的方式。高中教师在教学活动总结阶段附加了视频片段作为教学的延伸，能考虑到学生知识面拓展和情感升华的需要。针对不同年龄段学生身心发展的特点，教师做到了因地制宜、因材施教。在课件应用上，我们可以更多地拓宽视野，广泛挖掘题材，引导学生进行更多的独立思考和探究活动。银行承兑汇票业务操作流程11、用道德的示范来造就一个人，显然56银行承兑汇票业务操作流程银行承兑汇票业务57、票据票据一般是指出票人根据法律的规定所签发的,由自己或者委托他人在见票时或者在一定的票载日期无条件支付票面金额给持票人或者收款人的一种有价凭证·票据的特征:1)有价证券2要式证券3无因证券4文义证券5流通证券票据的种类:1、汇票。包括:银行汇票、商业汇票2、本票。包括:商业本票、银行本票3、支票。包括:记名支票、不记名支票、划线支票、现金支票、转帐支票、票据58、汇票汇票是由出票人签发的,委托付款人在见票时或者套定瑚条件支付确定的金额给收款人或是银行汇票是汇款人将款项存入当地出票行由出银行签发的,由其或代理兑付行在见票时,按照实际结算金额无条件支付给持票人或收款人的票据商业汇票是出票人签发的,委托付款人在指定日期无条件支付确定金额给收款人或持票人的票据.商业汇票的付款期限由交易双方商定,但最长期限不能超过六个月.商业汇票提示付款期限自汇票到期日十日内、汇票59汇票按出票人的不同,可分为银行汇票和商业汇票商业汇票按承兑人的不同,可分为银行承兑汇票和商业承兑汇票汇票根据申请人的不同,可分为现金汇票和转帐汇票汇票按付款期限的不同,可分为即期汇票和远期汇票汇票按流通地域的不同,可分为全国汴票和华东三省一市汇票(江苏、浙江、安徽、海)和省辖汇票等汇票按是否附有票据,可分为光票和跟单汇票汇票按出票人的不同,可分为银行汇票和商业汇票60对银行承兑汇票的理解1)银行承兑汇票是由银行担任承兑人,在商业汇票上签章承诺付款的远期汇票,是一种短期债务凭证,是一种可流通票据。2)承兑是指承兑人在汇票到期日无条件的向收款人支付汇票金额的票据行为。付款人/在汇票上注明承兑字样并签字后,就确认了对汇票的付款责任,并成为承兑人3)承兑人对承兑申请人承兑,即是给了申请人一个远期信贷承诺,并向任一正当持票人保证,如果在汇票到期时申请人的存款账户余额达不到汇票的金额,承兑人负有无条件支付的责任,银行承兑汇票从开出之日起至到期承付止,最长不超过六个月对银行承兑汇票的理解61银行承兑汇票的优点·1、丰富业务品种2、增加手续费收入3、发展优质客户4、吸收存款5、方便现有企业客户·6、加大与其他银行的业务往来银行承兑汇票的优点62银行承兑汇票的特点1)无金额起点限制。(单张最高1000)2)银行是主债务人。3)出票人必须是在承兑银行开立存款账户的法人。4)只有根据购销合同进行合法的商品交易才能使用银行承兑汇票,其它方面的结算,如劳务报酬、债务清偿、资金借贷等不可采用此方式。5)付款期限最长达6个月6)持票人在汇票到期日前可以持票到银行办理贴现。7)汇票有效期内可以转让。8)对于购货方而言,使用银行承兑汇票无须付现,即完成了货款的支付,等于从银行处获得了一笔成本较低的资金,这也就是银行承兑汇票的融资功能;对销货方而言,在银行承兑汇票到期前,也可通过向银行申请贴现的方式获得资金9)持票人可持未到期的银行承兑汇票通过背书转让给其他债权人。10)只用于单位与单位之间;只能转账,不能支取现金。11)同城、异地均可使用。(银行汇票只能同城)银行承兑汇票的特点63银行承兑汇票的样式和记载事项1、银行承兑汇票票样第一联银行承兑汇票《卡片)1出票日期月日汇票号码(大写)出票人全称出票人账号付欲行全称人开户行出票金额人民币团团团面园份备大写)票到期日写付行号款承兑协议编号行地址本汇票请你行承兑,此项汇票款我单位按承兑协议于到期日前足额交存你行,到期清予以支付出票人签章备注复核记账银行承兑汇票的样式和记载事项642、银