听颖师弹琴答案

听颖师弹琴答案【篇一：听颖师弹琴教案】一、本课教学目标1、学习本诗以实写虚的艺术表现手法。2、体会作者感伤身世、缘琴而发的情感。二、教学重难点1、诗歌的内容、艺术特色及作者的思想情感。2、诗中以作者欣赏音乐的过程中产生的超越感官经验的综合性体验。三、课时安排：1课时四、课前预习（一）作者介绍：李贺是唐宗室郑王后裔，到李贺时家道已经彻底没落了，父亲李晋肃只不过是边疆上的一个小县令。李贺被诽谤讳父名而不得参加科举考试，后只做过一个九品的奉礼郎，不久辞官归故里而卒，年仅27岁。李贺年少时代就有才名，可惜仕途坎坷，怀才不遇，一生抑郁，于是形成了凄艳诡谪的诗风，故被称为诗鬼”。其作品继承前代积极浪漫主义传统，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创造出一种新奇瑰丽的境界，形成了自己独特的风格。传说他每次出门，跟随的书僮身上总背一只锦铤，他边走边吟诗，每得佳句就写下来放进铤中，归来时再补足成篇。他的诗歌继承《楚辞》和乐府民歌的传统而有所创新，在诗歌的形式、意境、比喻、语言等方面不落前人窠臼，在中唐诗坛上独树一帜。优秀作品有《李凭箜篌引》、《雁门太守行》、《金铜仙人辞汉歌》、《老夫采玉歌》等。名句有关若有情天亦老”、黑云压城城欲摧"、桃花乱落如红雨”等，为后世所传颂。五、授课过程1、我们先替李凭设计一张演奏会海报，画面上应有什么？明确：时间：高秋（高秋”一语，除了表明时间是九月深秋，还含有秋高气爽”的意思（写出了演奏环境），与深秋"、暮秋”之类相比，更富含蕴。）地点：中国晚唐（箜篌演奏技艺到唐代达到了极高的水平。）乐器：箜篌（吴丝蜀桐”写箜篌构造精良，借以衬托演奏者技艺的高超，写物亦即写人，收到一箭双雕的功效。）演奏者：李凭：著名的宫廷乐师，因善弹箜篌，名噪一时。(关于她当时的身价与声名史书上是这样记载的：天子一日一回见，王侯将相立马迎。”她精湛的技艺受到了诗人们的热情赞赏，身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。所以李贺才用他的如花妙笔写下了我们今天要学习的这首诗歌。)2、参加这场演奏会的除了诗人，还有哪些听众。请分别介绍一下他们的身份，并描绘一下他们听李凭演奏时的神态(讨论)明确：(1)江娥，就是湘妃，传说中的湘水女神。在斑竹林中悲啼洒泪，为舜的去世而悲痛欲绝。(2)素女，是神话中的月宫仙子，善于鼓瑟的湘娥与素女，也被这乐声触动了愁怀，潸然泪下。(3)紫皇，紫皇”是双关语，兼指天帝和当时的皇帝。被音乐打动。(4)女娟,神话中的创世纪女神，远古时代，天裂地塌，灾凶四起，女娟采炼五色石修补苍天，又消除其他祸患，才使得剧烈动荡的宇宙安定下来。女娟听得入迷，竟然忘记了自己的职守，结果石破天惊，秋雨倾斜(5)神妪，成夫人。神仙婆婆，好音乐，能弹箜篌。虚心向李凭学习箜篌技艺。(6)老鱼、瘦蛟，潜在神秘深山的幽涧中。随音乐在水波中上下跳跃，翩翩起舞。(7)吴质，吴刚，月宫中神仙，整天伐桂。彻夜不眠，倚着桂树，久久立在那竟忘了睡眠。(8)寒兔，月宫中嫦娥的宠物。蹲伏在一旁，任凭露水斜飞滴在身上，也不肯离开。(9)云，优美悦耳的弦歌声一经传出，空旷山野上的浮云便颓然为之凝滞，仿佛具有人的听觉功能和思想感情在俯首谛听。(10)十二门的百姓。唐代的都城长安方圆70多里，呈正方形四面每面三门，共十二门。人们陶醉在美妙的弦乐声中，连深秋时节的风寒露冷也感觉不到。3、通过我们找到的诗中的对李凭粉丝”们的描绘，我们的确可以体会到李凭的箜篌演奏具有惊天地，泣鬼神”的艺术力量，那么这里作者主要是用什么手法来描摹音乐的呢？明确：侧面烘托。在这里我们可以看到，诗人李贺如同一位神奇的魔术师，他驱使着大自然的静物、动物，调动了神话传说中众多的神人的形象，来写出乐声强烈感人的艺术效果，表现了李凭弹奏箜篌的高超艺术。这其中有天空中的白云、湫湫的秋雨，潭中的老鱼、瘦蛟，神话传说中的湘娥、素女，紫皇、神妪，吴刚、玉兔等等。李凭弹箜篌的乐声连没有感觉的静物、无知的动物都为之感动，连高踞仙界的神仙们也被乐声紧扣心弦。这样，抽象的、难以捉摸的乐声以及它奇妙的艺术效果就形象而具体地呈现在读者面前，使读者沉浸在奇异的艺术境界之中，使人如见其人，如闻其声。这种侧面描写的手法律容易使人联想到汉乐府诗歌《陌上桑》里写罗敷那一段，不是直接描绘罗敷的美丽，而是借助行者见罗敷，下担捋髭须，少年见罗敷，脱帽著悄头，耕者忘其犁，锄者忘其锄。”通过路人对罗敷的欣赏，达到侧面烘托罗敷的美丽的目的。《李凭箜篌引》也是从虚处着笔，让读者自己体会李凭所演奏的乐曲声是如何的优美动听，与《陌上桑》可谓有异曲同工之妙4、衬托手法是从侧面落笔，通过渲染演奏的环境气氛，听众情绪变化来突出箜篌的音乐魅力，除此诗人是如何正面细致刻画音乐的呢？明确：昆山玉碎（壮其声之清脆）有时激越得像昆仑美玉碎裂的声音，香兰笑（壮其声之冶丽）有时又明快欢乐，像是盛开的兰花在微笑5、这里诗人运用了什么手法来描摹声音明确：昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”成功地运用了通感的艺术手法。两句诗都是以声类声”，但也可以唤起形象感。以声类声不是通感，但这两句诗可以唤起音乐的形象感，以形类声，就构成了通感。昆山玉碎”可以唤起山崩地裂的形象感，形容乐声乍起的壮观；风凰叫”可以唤起孤独哀鸣的形象感，形容乐声的幽怨；芙蓉泣露”可以唤起露滴残荷的形象感，形容乐声的凄凉；香兰笑”可以唤起兰花盛开宛如笑魇的形象感，形同乐声的欢快愉悦6、举出运用拟声手法描摹音乐得例子（白居易的《琵琶行》）让我们回顾《琵琶行》中以声喻声的形象化描写一一大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大珠小珠落玉盘，间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难，银瓶乍破水浆进。铁骑突出刀枪鸣，四弦一声如裂帛思考：如此的比喻描写凸现了音乐的什么特点？大弦嘈嘈如急雨一一繁密的声势；小弦切切如私语一一轻幽的音韵;大珠小珠落玉盘一一清脆而和谐；间关萤语花底滑一一悠扬而明快;幽咽泉流冰下难——低沉而冷涩；银瓶乍破水浆进——突发而激烈;铁骑突出刀枪鸣一一清脆而尖锐；四弦一声如裂帛一一刚劲而激越。六、比较鉴赏：阅读白居易的《琵琶行》和《李凭箜篌引》，比较它们在音乐描写时所用的不同技法，说说它们各自的艺术风格。明确：(1)在音乐描写时所用的不同技法：《李凭箜篌引》主要描写音乐产生的艺术效果，对于音乐旋律本身的起伏跌宕着墨并不多，只有昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”两句，其余为侧面烘托手法。《琵琶行》主要通过比喻描摹音色的强弱缓急，为直接描写的手法，江州司马青衫湿”为侧面烘托。(2)风格迥异：《李凭箜篌引》纯为描摹音乐，没有诗人的情感寄托，风格凄寒冷艳、浪漫瑰丽。《琵琶行》是一首叙事诗，在描摹音乐时也在叙事和抒情，琵琶女弹奏时的情态动作和作者的身世体验都穿插其中，其风格平易感伤。【篇二：2015年高中语文《听颖师弹琴》知能优化演练精品练习鲁人版选修《唐诗宋词选读》】版选修《唐诗宋词选读》一、语段阅读阅读下面这首诗，完成1〜4题。听颖师弹琴韩愈昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！.把这首诗分为两部分，并概括每一部分的主要内容。答:答案：前十句为一部分：正面描写声音。后八句为一部分：写自己听琴的感受和反应，从侧面烘托琴声的优美动听。.作者在描写音乐这一无形的事物时采用了怎样的方法？答：答案：化无形为有形，利用人类五官通感的生理机能，致力于把比较难于捕捉的声音转化为比较容易感受的视觉形象。.仔细品读诗歌的前十句，体会作者写出了怎样的音乐变化。答：答案：琴声袅袅升起，轻柔细屑，仿佛小儿女在耳鬓厮磨之际，窃窃私语，互诉衷肠。中间夹杂些嗔怪之声，那不过是表达倾心相爱的一种不拘形式的方式而已。正当听者沉浸在充满柔情蜜意的氛围里，琴声骤然变得昂扬激越起来，就像勇猛的将士挥戈跃马冲入敌阵，显得气势非凡。接着琴声又由刚转柔，呈起伏回荡之姿。恰似经过一场浴血奋战，敌军尽扫。此时，天朗气清，风和日丽，远处浮动着几片白云，近处飘飞着几丝柳絮，它们飘浮不定，若有若无，难于捉摸，却逗人情思。琴声所展示的意境高远阔大，使人有极目遥望天悠悠不尽之感。蓦地，百鸟齐鸣，喟啾不已，安谧的环境为喧闹的场面所代替。在众鸟踹跄之中，一只凤凰翩然高举，引吭长鸣。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强这只不甘与凡鸟为伍的孤傲的凤凰，一心向上，饱经跻攀之苦，结果还是跌落下来，而且跌得那样快，那样惨。.联系自闻颖师弹”后的有关诗句，揣摩一下诗人此刻的心情。答：答案：联系后面的湿衣泪滂滂”等句，它很可能包含着诗人对自己境遇的慨叹。他曾几次上奏章剖析政事得失，希望当局能有所警醒，从而革除弊端，励精图治，结果屡遭贬斥，心中不免有愤激不平之感。湿衣”句与白居易《琵琶行》中的江州司马青衫湿”颇相类似。二、语言运用.下面一则文稿在表达上有五处不妥当，请指出并改正。通告为提高电话网的通讯能力，我公司将对辖区电话局的交换机进行开级改造，现依据《中华人民共和国电信条例》，将有关事项宣布如下：敝工程将于2009年6月10日20时到11日8时施工，在此期间会影响青山区电话用户的正常通话。交换机升级后，用户原有的一些业务功能（如闹钟、呼叫转移等）需要重新设置；热线和呼出限制的设置方法也有变化。如有疑问，欢迎提出。本公司客服电话：87654321。对工程施工给贵用户造成的不便，我们深表不安。请予理解和支持。天网通信有限公司青山分公司2009年6月7日答：解析：要根据通告的文体特点、通告的对象、通告的内容来答；要注意措词的得体，既要谦虚，又要说明通告的内容，还要让客户满意，易于接受。答案：宣布"改为通告"敝"应改为本“，提出”应改为垂询工贵用户”应改为您"，不安”应改为歉意”。.仔细观察下面上海世博会河南馆的标志，请结合这一标志的构图元素，简述这一标志的内涵。答：答案：①该标志的构图元素以篆书体的豫”为主体形象，表明是河南馆“。②豫”处在龙环绕之中，表明河南处在中国的中心（或答襄明河南是龙文化的发源地”、袭明河南是中华龙的故乡”、然明河南有龙的精神”等）。③龙的外形轮廓呈古城墙形状，象征着河南是历史上众多王朝的定都之地（或答河南是历史古都的汇集之地”、城墙似奔流的九曲黄河”等）。④从整体上看，整个标志像一方印章，象征着权威和诚信（或答体现了河南的历史地位”等）。一、基础考查.下列诗句中加点字的读音，有错误的一组是（）2.下列诗句中有错别字的一组是（）a.天地阔远随飞扬自闻颖师弹b.失势一落千丈强勇士赴敌场c.浮云柳絮无根蒂忽见孤凤凰d.挤攀分寸不可上恩怨相尔汝解析：选d。d项，挤”应为跻”。.下列诗句中加点词的解释，不正确的一项是（）.a.嗟余有两耳嗟：叹息.b.失势一落千丈强强：强壮.c.推手遽止之遽：急忙.d.未省听丝篁省：懂得.解析：选b。b项，强”应是宥余”的意思。.从表现手法上看，下列诗句不同类的一项是（）.a.昵昵儿女语，恩怨相尔汝b.划然变轩昂，勇士赴敌场c.喧啾百鸟群，忽见孤凤凰d.嗟余有两耳，未省听丝篁解析：选d。d项从表现手法是直接抒情，其余为描述性语句，采用了比喻的修辞手法。.下列对诗中内容的理解错误的一项是（）a.这首诗起句不同一般，它没有提及弹琴者，也没有交代弹琴的时间和地点，而是紧扣题目中的听”字，单刀直入，把读者引进美妙的音乐境界里。b.嗟余”二句是自谦之辞，中明自己不懂音乐，未能深谙其中的奥妙。尽管如此，还是被颖师的琴声所深深感动，先是起坐不安，继而泪雨滂沱，浸湿了衣襟，犹自扑扑簌簌滴个不止。这种感情上的强烈刺激，实在叫人无法承受，于是推手制止，不忍卒听。c.湿衣”句与白居易《琵琶行》中的江州司马青衫湿”都比较直接地表达了诗人对自己境遇的慨叹。d.末二句进一步渲染颖师琴技的高超。冰炭原不可同炉，但颖师的琴声一会儿把人引进欢乐的天堂，一会儿又把人掷入悲苦的地狱，就好比同时把冰炭投入听者的胸中，使人经受不了这种感情上的剧烈波动。解析：选co湿衣”句与白居易《琵琶行》中的江州司马青衫湿”颇相类似。《听颖师弹琴》一文，借凤凰间接（隐晦）地表达了诗人对自己境遇的感慨。而《琵琶行》中，诗人对自身境遇的感慨比较直接，比较显豁。.名句名篇默写。（1）昵昵儿女语，O（2）嗟余有两耳，o,忽见孤凤凰。,失势一落千丈强。答案：（1）恩怨相尔汝（2）未省听丝篁（3）喧啾百鸟群（4）跻攀分寸不可上二、课内阅读阅读下面这首诗，完成7〜8题。听颖师弹琴韩愈昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！.喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。”用什么手法表现了琴声的特点？这样写的好处是什么？你还能想到哪些诗句有类似手法？试举一例。答：答案：对比和通感。对比的手法能够突出所要表达的琴声的忽高忽低、抑扬顿挫的特点。例句：朱门酒肉臭，路有冻死骨百鸟群”、孤凤凰”、跻攀分寸”是以视觉写听觉，是通感。例句：划然变轩昂，勇士赴敌场.推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！”这句表现了诗人怎样的思想感情？对比前面诗句，你认为琴师的高超技巧是怎样体现的？答：答案：表现了听琴者听后的感同身受的思想感情。诗人运用通感的修辞写自己听琴的感受和反应，从侧面烘托琴声的优美动听。三、类文阅读（一）阅读下面这首唐诗，回答9〜10题。春雪韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芬。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。.在诗歌一、二两句中，哪些字眼最能表现思想感情？表现了怎样的思想感情？答：答案：都"、惊”二字最能表现思想感情。都”字流露的是作者对春来过晚、花开太迟的遗憾和抱怨之情。惊表达了诗人在久盼的春色终于来临后的新奇、惊讶、欣喜之情。.分析诗歌三、四两句运用的主要表现手法及其作用。答：答案：主要运用了拟人的表现手法。嫌”、故穿”，把春雪拟成人，使雪花也仿佛具有了人的美好愿望与灵性，同时这穿庭树作飞花”的春雪似乎也给人以春的气息，为诗歌增添了浓烈的浪漫主义色彩，渲染出了热闹而喜悦的气氛。（二）阅读下面这首诗，完成11〜12题。雨过山村王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。①妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭柜子花。【注】①浴蚕：指古代时用盐水选蚕种，一般在农历二月进行。.诗的一、二句描写了山村怎样的特点？答：答案：写出了山村幽静的特点。.你认为诗的三、四句中哪个字用得最为精炼传神？请结合诗的内容加以赏析。答：答案：闲”字。桓子花在庭院中开放，闲”在那里，无人观赏；一个闲”字从侧面衬托了妇姑雨中浴蚕的繁忙景象。四、语用创新.按照要求，把下面的三句话改写成一句话，并保留原有信息（可酌情增减词语）。《红楼梦》是我国古代最伟大的长篇小说。曹雪芹是长篇小说《红楼梦》的作者。封建制度的黑暗腐朽和没落被《红楼梦》揭露了。（1）以《红楼梦》为主语答：⑵以曹雪芹为主语答：解析：本题考查短句变长句的能力，关键是找准句子主干，然后把其他内容作为修饰成分归附到中心句里，注意不得遗漏信息，可酌情增减词语。答案：（1）以《红楼梦》为主语：曹雪芹的《红楼梦》，作为我国古代最伟大的长篇小说，揭露了封建制度的黑暗腐朽和没落。⑵以曹雪芹为主语：曹雪芹通过《红楼梦》一一我国古代最伟大的长篇小说一一揭露了封建制度的黑暗腐朽和没落。14.（2011年高考山东卷）用简明的语言概括下表所包含的主要信息，填在方格中。表述中不得出现具体数字。网络语言发展前景调查表2009»）解析：本文是一个图表题。图表内容较简单，要求分类表述对网络语言的看法，第一问题干前后的文字做出了示范（注意末句的甚至”）因此难度很小。第二问则需要较高层次的概括能力，必须反映出图表中对网络语言的主流态度。答案：（示例）（1）大部分（或半数以上的"人认为，网络语言会经过规范，进入日常生活。（2）不少人认为部分网络语言会进入汉语词典。⑶是比较宽容的（或接受“认可”）同时期待对网络语言做进一步规范。【篇三：听颖师弹琴教学案】云龙邹艳红审核：刘吉美使用人教学目标：1、学习本诗以实写虚的艺术表现手法。2、体会作者感伤身世、缘琴而发的情感。教学重点：诗歌的内容、艺术特色及作者的思想情感。教学难点：诗中以作者欣赏音乐的过程中产生的超越感官经验的综合性体验。课时安排：一课时教学过程：~导入。中国五千年悠远的文明是由诗歌汇成的一条斑澜的河流，也是由音乐汇成的河流。古人喜欢听音乐，孟子就提到齐王好乐，《论语》中载子在齐闻《韶》，三月不知肉味。”古乐也美，韩娥的歌声能绕梁三日余音不绝，秦青放歌能声振林木，响遏浮云。”思来真令人心驰神往。今天，我们就随韩愈一同去领略一位唐代琴者的妙音。二、简介作家、作品1、韩愈相关的文化知识。韩愈，宇退之，郡望昌黎，世称韩昌黎。唐代文学家，古文运动的倡导者。他宦海浮沉，一直不得志。任吏部侍郎时，因上表谏迎佛骨而触动唐宪宗，险被处死。2、写作背景

琴本是汉民族的古老乐器。早在春秋时代就有俞伯牙摔琴谢知音，师旷弹《清角》风摧宫室等许多美丽的传说。然而到了琵琶起舞换新声”的唐代，琴却遭到世人的冷遇，只有一些失意的文人常听琴、弄琴。琶师也乐意为他们演奏，并请求为之作诗，以留名于世。颖师是来自天竺的僧人，擅长弹琴。三、自主学习识记字音识记字形恩怨跻攀奔赴失势嗟叹丝篁滂沱冰炭昵昵软语划然轩昂浮云文言实词昵昵儿女语昵昵划然变轩昂划然未省听丝篁丝篁湿衣泪滂滂滂滂起坐在一旁起坐柳絮天地阔远百鸟喧啾文言实词昵昵儿女语昵昵划然变轩昂划然未省听丝篁丝篁湿衣泪滂滂滂滂起坐在一旁起坐突然。丝竹乐器，这里指音乐。流泪的样子。忽起忽坐，激动不已的样子。无以冰炭置我肠冰炭：形容极端相反的两种感情。恩怨相尔汝尔汝：表示亲密。特殊句式喧啾百鸟群：主谓倒装句，应为百鸟群喧啾无以冰炭置我肠：省略句，应为无以冰炭置于我肠文言通假无以冰炭置我肠：无“通毋"，不要。熟语释义气宇轩昂：形容人精力充沛，风度不凡。如只见诸葛亮气宇轩昂,舌战群儒，从而赢得了东吴的信任工高遏行云：形容歌声高亢嚓亮。如彳禺学念奴声调，有时高遏行云工抑扬顿挫：抑，降低；扬，升高；顿，停顿；挫，转折。指声音的高低起伏和停顿转折。如刘老师正在抑扬顿挫地讲这个有趣的故事，同学们听得很入迷高情远韵：高尚的品格或情趣，同高情远致”。如小李很注意加强自身修养，努力使自己成为高情远韵的人工炉火纯青：纯，纯粹。道士炼丹，认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了。后用来比喻功夫达到了纯熟完美的境界。如他的棋艺精深，可以说已达到了炉火纯青的地步名言警句浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。（韩愈《听颖师弹琴》）三、研习课文（一）（1）、学生根据以往所学，自己总结描写音乐的方法。以《琵琶行》为例，学生讨论。（2）、自主探究本文描写音乐的方法，感知音乐形象。（二）分析诗歌内容（学生自主提出疑问，教师引导学生分析解惑）1、本诗是首描写音乐的作品，为什么诗中不谈音乐而是描摩场景呢？2、什么叫通感？诗中是如何具体运用的。3、诗中描摩了哪些场面？表现了音乐怎样的变化？以上场景表现了音乐由袅袅升起，轻柔细屑而骤然昂扬、激越。接着琴声又由刚转柔，呈起伏回荡之姿，展示了高远阔大的意境，蓦地、百鸟齐鸣、声音细碎，于这喧闹背景中，有高音昂起至极高又迅速向低音滑落，写出了音调的复杂变化，而这变化由于有场景作依托，而有了具象化的表现，我们似乎看到了勇士慨然赴敌的豪迈，看到了凤凰不甘与凡鸟为伍，一心向上，饱经跻攀之苦后，却还是跌落下来的不幸。4、诗人为何说自己朱省听丝篁”？5、怎样看待诗人的举动，他为什么不让颖师弹琴了呢？6、诗人为何有如此大的情感表现？音乐中具体是哪一部分引发他的情感？（三）在理解诗歌的基础上，学生有感情地诵读，增进理解。（四）总结本诗的艺术特色及写作特点。1、本诗运用了正面描摹声音与侧面烘托琴声优美相结合的手法。前十句是正面描写，运用通感的手法，把抽象的音乐表现得生动、形象，这可以说是以形显声”；而诗中昵昵“轩昂"喧啾”，又是以其他声音来摹写琴音，又是借声拟声”了。后八句写自己听琴的感受和反应。诗人听后叹为观止、全情投入、不能自禁，形象地表现了颖师技艺的高超，琴声的优美。2、古人评论虚实有云：有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚。在本诗中音乐是抽象的为虚”，场景之具体可观的为实”，这种借用通感用具体可感的事物来表现抽象事物的手法，为以实写虚，如李煜：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。四.扩展应用

表现抽象的音乐必得运用通感，比喻等手法化虚为实，方易欣赏。艺术是相通的，在诗词歌赋及其他艺术形式中还有没有类似的作品。如情感中的喜“愁"伤心”，如味觉中的霄”。举例：谁谓伤心画不成，画人心逐世人情。君看六幅南朝事，老木寒云满故城。”试问闲愁都几许，一种烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”五.作业随堂作业.下列诗句中加点的字的读音，有错误的一组是（）.下列诗句中有错别字的一组是（）a.天地阔远随飞扬自闻颖师弹b.失势一落千丈强勇士赴敌场c.浮云柳絮无根蒂忽见孤凤凰d.挤攀分寸不可上恩怨相尔汝.下列诗句中加点词的解释，不正确的一项是（）a.嗟余有两耳嗟：叹息。b.失势一落千丈强强：强壮。c.推手遽止之遽：急忙d.未省听丝篁省：懂得a.划然变轩昂划然b.起坐在一旁起坐a.划然变轩昂划然b.起坐在一旁起坐c.恩怨相尔汝尔汝d.未省听丝篁丝篁忽起忽坐，激动不已的样子表示亲密。竹林。.从对仗角度看，下列诗句最不严格的一项是（）a.惊风乱睡芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。b.千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。c.田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。d.推手遽止之，湿衣泪滂滂。.下列各句中标点符号使用正确的一项是（）a.你还会背白居易的：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”吗？b.电视以自己强大的冲击力，推出了众多引人注目的明星一一歌星、体坛明星、舞星？？等众多的星。c.苏洵和他的儿子苏轼、苏辙都以文学著名，后人并称他们为苏”。d.《听颖师弹琴》选自《全唐诗》卷340（上海古籍出版社1986年影印版。）阅