高中语文部编版必修教材《谏太宗十思疏》课件1

人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，

；以人为镜，

。

，吾失一镜矣。可以知兴替

可以明得失

人以铜为镜，可以正衣冠；可以知兴替可以明得失1魏征规劝唐太宗作出十条思考谏太宗十思疏一、题解谏：规劝、劝戒十思：十条值得思考的情况疏：古代臣子向帝王陈述自己意见的一种文体魏征

魏征规劝唐太宗作出十条思考谏太宗十思疏2二、读准字音求木之长（）

浚（）源

欲流长（）塞（）源

谗（）邪（）载（）舟

懈（）怠（）

壅（）蔽黜（）恶（）殷（）忧谬（）赏疏（）zhǎng

chángchánxiéxièdàichùèmiùjùnsèzàiyōngyīnshù二、读准字音求木之长（）

浚（3三、疏通赏析课文（一）第一节（1）魏征向唐太宗提出了一条什么意见？（2）如何提出的？（3）如何论述的？“固本”“浚源”比喻正反思国之安者必积其德义

敢于直谏的精神善于言辞的风采三、疏通赏析课文（一）第一节“固本”比喻思国之安者敢于直谏的4（二）第二节（1）魏征例举了一个什么历史事实？（2）总结出了什么历史经验教训？如何论阐述的？

历史经验对比层层推进创业守成不积德义危害性强烈的说服力（二）第二节（1）魏征例举了一个什么历史事实？（2）总结出了5课堂小检测1、选出与

“必固其根本”词类活用不一致的一项（）A欲流之远者B则吴越为一体C且庸人尚羞之D载舟覆舟2、选出词类活用不相同的一项（）A不念居安思危B居域中之大C人君当神器之重D善始者实繁CD高中语文部编版必修教材《谏太宗十思疏》优秀课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材《谏太宗十思疏》优秀课件1（公开课课件）课堂小检测1、选出与“必固其根本”词类活用不一致的63、与“根不固而求木之长”中的“而”用法相同的一项()A赵予璧而秦不予城B毕礼而归之C而况于明哲乎D貌恭而不心服4、句式不相同的一项()A戒奢以俭B君何以知之C振之以威怒D虽董之以严刑DB3、与“根不固而求木之长”中的“而”用法相同的一项(7四、布置作业1、归纳整理文言现象2、背诵第1、2节感受魏征直言进谏的精神和高超的善谏艺术3、预习第3节四、布置作业8人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，

；以人为镜，

。

，吾失一镜矣。可以知兴替

可以明得失魏征殁

谏太宗十思疏复习上节课高中语文部编版必修教材《谏太宗十思疏》优秀课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材《谏太宗十思疏》优秀课件1（公开课课件）人以铜为镜，可以正衣冠；可以知兴替可以明得失魏征殁谏9考考你？1、选出与

“臣请完璧归赵”词类活用不一致的一项（）A欲流之远者B必固其根本C以先国家之急D载舟覆舟2、选出词类活用不相同的一项（）

A不如因而厚遇之B善始者实繁

C望流之远

D大王必欲急臣CA复习上节课高中语文部编版必修教材《谏太宗十思疏》优秀课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材《谏太宗十思疏》优秀课件1（公开课课件）考考你？1、选出与“臣请完璧归赵”词类活用不103、与“德不厚而思国之安”中的“而”用法相同的一项()A赵予璧而秦不予城B而况于明哲乎

C赵强而燕弱，而君幸于赵王D貌恭而不心服4、句式不相同的一项()A乃设九宾礼于廷B君何以知之

C振之以威怒D虽董之以严刑DB复习上节课高中语文部编版必修教材《谏太宗十思疏》优秀课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材《谏太宗十思疏》优秀课件1（公开课课件）3、与“德不厚而思国之安”中的“而”用法相同的一项(11三、疏通赏析课文（一）第一节（1）提出了一条什么意见？（2）如何提出的？（3）如何论述的？“固本”“浚源”比喻正反思国之安者必积其德义

敢于直谏的风貌善于言辞的风采复习上节课高中语文部编版必修教材《谏太宗十思疏》优秀课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材《谏太宗十思疏》优秀课件1（公开课课件）三、疏通赏析课文（一）第一节“固本”比喻思国之安者敢于直谏的12（二）第二节（1）例举了一个什么历史事实？（2）总结出了什么历史经验教训？如何论阐述的？

历史经验对比层层推进创业守成不积德义危害性强烈的说服力复习上节课高中语文部编版必修教材《谏太宗十思疏》优秀课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材《谏太宗十思疏》优秀课件1（公开课课件）（二）第二节（1）例举了一个什么历史事实？（2）总结出了什么13二、疏通课文（一）第三节（1）提出哪些具体做法？（2）太宗可以采取些什么治国策略？（3）魏征向太宗描绘了怎样的政治理想局面？正己安人

俭谦慎正明重用能人听从善言垂拱而治震撼君心高超的善谏艺术环环相扣

积德义高中语文部编版必修教材《谏太宗十思疏》优秀课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材《谏太宗十思疏》优秀课件1（公开课课件）二、疏通课文（1）提出哪些具体做法？正己安人俭重用能人垂拱14三、理清文章脉络

直言善谏比喻对比理论历史教训总结政治理想描绘切中肯綮层层推进环环相扣逻辑严密说服力强发人警醒高中语文部编版必修教材《谏太宗十思疏》优秀课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材《谏太宗十思疏》优秀课件1（公开课课件）三、理清文章脉络直言善15四、历史背景

唐朝初年，唐太宗常以隋朝的暴政为戒，不收过分使用民力，能够节私欲，明赏罚，广开言路，积极纳谏。到了贞观中期，生产有了较大发展，人民生活逐渐富裕，加以对外战争年年胜利，边防巩固，国威远扬，于是在一片文治武功的欢呼声中，唐太宗渐渐骄奢，渐渐忘本，开始对百姓作威作福起来。尽管“百姓颇有怨嗟之言”可是这声音早被朝野上下歌功颂德的欢呼声淹没了。正直的魏征对此深感担忧，贞观十一年（公元637）从三月到七月，五个月内他一连给唐太宗上了四疏，劝太宗“鉴彼之所亡，念我之所以保”，励精政道，巩固统治。高中语文部编版必修教材《谏太宗十思疏》优秀课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材《谏太宗十思疏》优秀课件1（公开课课件）四、历史背景唐朝初年，唐太宗常以隋朝的暴政16五、教师寄语：“读史使人明智”一千三百年后的今天我们拜读《谏太宗十思疏》，不仅要体味它流畅艺术的文气，还应从字里行间去感受一代忠臣魏征为使唐王朝长治久安而敢于直谏的高度责任感、使命感。愿生活在新世纪的同学们树立起正确的人生观，时刻胸怀一颗火热的报国心！高中语文部编版必修教材《谏太宗十思疏》优秀课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材《谏太宗十思疏》优秀课件1（公开课课件）五、教师寄语：高中语文部编版必修教材《谏太宗十思疏》优秀课件17六、布置作业1、有感情地背诵全文。2、归纳整理文言知识于学案上。3、鉴赏本文与《邹忌讽齐王纳谏》

劝谏艺术的不同。高中语文部编版必修教材《谏太宗十思疏》优秀课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材《谏太宗十思疏》优秀课件1（公开课课件）六、布置作业高中语文部编版必修教材《谏太宗十思疏》优秀课件118人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，

；以人为镜，

。

，吾失一镜矣。可以知兴替

可以明得失

人以铜为镜，可以正衣冠；可以知兴替可以明得失19魏征规劝唐太宗作出十条思考谏太宗十思疏一、题解谏：规劝、劝戒十思：十条值得思考的情况疏：古代臣子向帝王陈述自己意见的一种文体魏征

魏征规劝唐太宗作出十条思考谏太宗十思疏20二、读准字音求木之长（）

浚（）源

欲流长（）塞（）源

谗（）邪（）载（）舟

懈（）怠（）

壅（）蔽黜（）恶（）殷（）忧谬（）赏疏（）zhǎng

chángchánxiéxièdàichùèmiùjùnsèzàiyōngyīnshù二、读准字音求木之长（）

浚（21三、疏通赏析课文（一）第一节（1）魏征向唐太宗提出了一条什么意见？（2）如何提出的？（3）如何论述的？“固本”“浚源”比喻正反思国之安者必积其德义

敢于直谏的精神善于言辞的风采三、疏通赏析课文（一）第一节“固本”比喻思国之安者敢于直谏的22（二）第二节（1）魏征例举了一个什么历史事实？（2）总结出了什么历史经验教训？如何论阐述的？

历史经验对比层层推进创业守成不积德义危害性强烈的说服力（二）第二节（1）魏征例举了一个什么历史事实？（2）总结出了23课堂小检测1、选出与

“必固其根本”词类活用不一致的一项（）A欲流之远者B则吴越为一体C且庸人尚羞之D载舟覆舟2、选出词类活用不相同的一项（）A不念居安思危B居域中之大C人君当神器之重D善始者实繁CD高中语文部编版必修教材《谏太宗十思疏》优秀课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材《谏太宗十思疏》优秀课件1（公开课课件）课堂小检测1、选出与“必固其根本”词类活用不一致的243、与“根不固而求木之长”中的“而”用法相同的一项()A赵予璧而秦不予城B毕礼而归之C而况于明哲乎D貌恭而不心服4、句式不相同的一项()A戒奢以俭B君何以知之C振之以威怒D虽董之以严刑DB3、与“根不固而求木之长”中的“而”用法相同的一项(25四、布置作业1、归纳整理文言现象2、背诵第1、2节感受魏征直言进谏的精神和高超的善谏艺术3、预习第3节四、布置作业26人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，

；以人为镜，

。

，吾失一镜矣。可以知兴替

可以明得失魏征殁

谏太宗十思疏复习上节课高中语文部编版必修教材《谏太宗十思疏》优秀课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材《谏太宗十思疏》优秀课件1（公开课课件）人以铜为镜，可以正衣冠；可以知兴替可以明得失魏征殁谏27考考你？1、选出与

“臣请完璧归赵”词类活用不一致的一项（）A欲流之远者B必固其根本C以先国家之急D载舟覆舟2、选出词类活用不相同的一项（）

A不如因而厚遇之B善始者实繁

C望流之远

D大王必欲急臣CA复习上节课高中语文部编版必修教材《谏太宗十思疏》优秀课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材《谏太宗十思疏》优秀课件1（公开课课件）考考你？1、选出与“臣请完璧归赵”词类活用不283、与“德不厚而思国之安”中的“而”用法相同的一项()A赵予璧而秦不予城B而况于明哲乎

C赵强而燕弱，而君幸于赵王D貌恭而不心服4、句式不相同的一项()A乃设九宾礼于廷B君何以知之

C振之以威怒D虽董之以严刑DB复习上节课高中语文部编版必修教材《谏太宗十思疏》优秀课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材《谏太宗十思疏》优秀课件1（公开课课件）3、与“德不厚而思国之安”中的“而”用法相同的一项(29三、疏通赏析课文（一）第一节（1）提出了一条什么意见？（2）如何提出的？（3）如何论述的？“固本”“浚源”比喻正反思国之安者必积其德义

敢于直谏的风貌善于言辞的风采复习上节课高中语文部编版必修教材《谏太宗十思疏》优秀课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材《谏太宗十思疏》优秀课件1（公开课课件）三、疏通赏析课文（一）第一节“固本”比喻思国之安者敢于直谏的30（二）第二节（1）例举了一个什么历史事实？（2）总结出了什么历史经验教训？如何论阐述的？

历史经验对比层层推进创业守成不积德义危害性强烈的说服力复习上节课高中语文部编版必修教材《谏太宗十思疏》优秀课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材《谏太宗十思疏》优秀课件1（公开课课件）（二）第二节（1）例举了一个什么历史事实？（2）总结出了什么31二、疏通课文（一）第三节（1）提出哪些具体做法？（2）太宗可以采取些什么治国策略？（3）魏征向太宗描绘了怎样的政治理想局面？正己安人

俭谦慎正明重用能人听从善言垂拱而治震撼君心高超的善谏艺术环环相扣

积德义高中语文部编版必修教材《谏太宗十思疏》优秀课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材《谏太宗十思疏》优秀课件1（公开课课件）二、疏通课文（1）提出哪些具体做法？正己安人俭重用能人垂拱32三、理清文章脉络

直言善谏比喻对比理论历史教训总结政治理想描绘切中肯綮层层推进环环相扣逻辑严密说服力强发人警醒高中语文部编版必修教材《谏太宗十思疏》优秀课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材《谏太宗十思疏》优秀课件1（公开课课件）三、理清文章脉络