某企业财务管理诊断报告课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝某企业财务管理诊断报告某企业财务管理诊断报告时间反复无常，鼓着翅膀飞逝某企业财务管理诊断报告财务管理诊断财务管理诊断导读概述存在问题建议附件大体上来讲，高中英语教学只有采用更有效的方法，英语教学才能更有效。同样，英语教学只有更为有效，学生的综合英语技能才能提高，他们的交际能力才能有所进步，也才能更好的完成新的高中英语课程标准为英语教学提出的要求。因此，高中英语教师应该重点着眼于教学的有效性问题，将有效的教学摆在任何工作的首要位置。然而，纵观目前我国的高中英语教育，由于受到传统教育理念的不良影响和教师自身素质的限制，在英语教学方面仍然存在很多不足之处。总体上来讲，在高中英语教师自身的素质方面，很多教师还不具备开展分层教学的能力，并且还没有有效地掌握进行分层教学的方法；另外，教师在教学过程中由于习惯了“满堂灌”的方式，没有正确地引导学生进行自主探究。针对目前高中英语教学所出现的突出的问题，根据本文的研究，新课标下分层教学，自主探究的教学方法主要包括以下几个方面：一、积极鼓励学生进行自主探究根据教育学家Aljaafresh和Lantolf的有关研究，“从社会文化论或维果茨基理论的角度考虑，当师生共同合作在对话活动和学生内部的心智活动之间架起一座桥梁时，学生才能有所收获”。因此，面对新课程标准的新要求，高中英语教师应该尽量打破传统“填鸭式”的教学方式，而应该把课堂的主动权交给课堂的真正主人，那就是学生，鼓励学生发挥自己的智慧，并结合以往的知识，和其他同伴或老师一起归纳总结出相关的语言、语法等知识点，这样不仅能够有助于学生对这些纷繁复杂的知识进行记忆，也锻炼了他们自主探究和归纳总结的能力，对学生的全面发展意义重大。比如：在教授人教版高中英语必修五第四单元有关倒装这一语法点时，教师可以先给学生呈现如下例句：Therestoodadogbeforehim.Thereexistdifferentopinionsonthisquestion.Therecomesthebus.Herecomesthebeautifulgirl.然后教师可以让学生以小组为单位，进行合作探究，比如：Pleaseworkwithyourgroupmembersandtrytosumupthefollowingthreepoints：inthefirstplace，whendoweneedtousethefullinversion；inthesecondplace，whatarethecharacteristicsofthesesentencesusingfullinversion；inthethirdplace，youshouldsummarizethemarkersoffullinversionfromthegivenexamples.通过这种方式，学生就可以总结出在什么情况下需要用完全倒装，完全倒装的句子有什么特点等等，使用倒装的句子中的标志词有哪些。这样，通过老师的一步步引导和学生自己的一步步探究，学生可以较快地掌握这一语法形式，并且能深刻的理解倒装句的用法。二、采用分层式的教学内容由于每一个高中学生都有了自己独特的思维特点和性格特点，同样也具备了不同的学习基础，因此，教师在教学活动中，应该根据不同学生的情况，采取分层教学的模式，从而能够尽量满足不同类型的学生对知识的需求，也能使不同的学生都能在他们原有的基础上进行提升。比如，在讲解人教版高中英语必修五第三单元Lifeinthefuture时。对于那些基础较差的学生而言，教师为他们所设置的学习内容就应该较为简单，如：Pleaseskimthepassageandfindoutthemainideaineachpassage.Pleasescanthepassageandfillinthefollowingblanks.Pleasereadthetextcarefullyanddecideifthestatementsaretrueorfalse.同时，学生在完成这些任务的时候，教师应该注意教给他们相应的学习方法，并在此基础上指导学生进行自主探究，自主思考，从而能够得出正确答案。而对于那些基础较好的同学，教师可以进一步地为他们设置其他难度较大的任务，如：Pleasereadthepassagecarefullyandfillinthefollowingblanksaccordingtothecontentsofthepassage.Pleaseretellthepassageontheguidanceofthemainideaineachpart等等。同时，这些任务的设置不仅可以满足基础较好的这部分学生的需求，体现分层教学的思想，还可以有效地鼓励这部分学生在进行自主阅读的基础上完成对全文进行总结的任务或者是复述语篇的任务等。但是，对于那些学有余力的学生而言，高中英语教师还应该充分发挥互联网等课外英语学习平台的丰富性，多样性，趣味性和共享性，全面拓展学生的学习渠道，指导这部分学生不应该仅仅满足课本中所提供的阅读素材，而应该从课外学习平台选取那些富有时代气息，切合自己的实际生活，并且所用语言地道纯正的阅读素材，利用互联网英语学习平台来提高和完善学生的英语学习方式。同样，对于人教版的高中英语必修五第三单元Lifeinthefuture这一单元的阅读教学，由于本单元的阅读材料的学习是围绕着未来的生活这一话题进行的，因此，教师可以指导那一部分学有余力的同学进行进一步地课外拓展学习，从互联网上寻找一些符合时代气息，又能激发自己兴趣的阅读材料进行广泛阅读，比如关于未来的科学家将会做出的新的突破的文章，未来人们的生活方式的文章，或者是讲未来的学生新的学习方式的文章等。这些素材由于非常符合学生本身的生活实际，因此很容易激发自己的阅读兴趣，也能进一步培养自己的自主学习能力。三、采用分层式的评价方法对于高中英语的教学而言，为了能够使得每位学生都能在他们的基础上获得各自应有的进步和发展，教师除了应该采取分层式及自主探究的教学方法外，还应该采用具有差异性的评价方法。只有这样，才能使得不同学习层次的学生各自看到自己所取得的进步。具体来看，对于英语成绩较好的学生而言，教师可以对他们的要求更高一些。比如说，在进行人教版高中英语必修五第一单元Greatscientists时的听力教学时，对于英语基础较好的同学，只有当他们较为全面地捕捉到了听力材料中的细节信息时，教师才可以这样表扬他们：Welldone！Youhavegotthedetailedinformation.而对于那些英语成绩较差的学生而言，只要他们取得一点点进步，比如敢于大胆回答问题等等，教师就应该给与他们一定的鼓励，比如，在对同一个听力材料进行教学时，对于英语基础较差的学生，可以这样对这部分学生进行评价：Youhavemadeagreatprogresssinceyoucangetthemainideaofthislisteningpassage.Youareverybravetoanswerthisquestion等等。这样，通过对不同层次的学生进行不同层面的评价，不同层次的学生们都可以从老师的评语中明确自己表现突出的地方和仍然需要改进的地方，从而能够使不同层次的学生增强自信心，提升学习英语的兴趣，能够有效帮助他们在自己的学习基础上获取进一步的提高。在实际的高中英语教学过程中，教师应该努力克服目前教学过程中的弊不足之处，采取恰当高效的教学方法，从而能够全面提高高中英语教学的效率，提高学生的综合英语运用能力。根据本文的研究，教师在教学过程中应该积极贯彻新高中英语课程标准的要求，利用分层教学，自主探究的方式进行高中英语教学；第一，积极鼓励学生进行自主探究；第二，采用分层式的教学内容；第三，采用分层式的教学评价。希望一线的高中英语教师能够在日常的教学活动中努力践行如上方法，并注意将这些方法进行有效地结合，从而能够为有效达成既定的教学目标做好铺垫。将来的世界注定是信息化的世界。却发生信息技术知识的人将看做为无知，成为新世纪的文盲。所以，随着信息技术在各个领域中地位不断突出，学校信息技术教育的内容与方法也进行相应的改革。这就需要我们教师应充分运用信息技术的学科特色，提高学生的信息修养和创新能力，从而能够实现有效教学。笔者依据自己教学实践，就如何构建信息技术课堂有效性教学谈谈自己几点体会。一、精心做好课前准备精心的课前准备是构建有效课堂教学的保障。任何一节成功的课都凝聚着教师课前精心准备的智慧和心血。我们知道，信息技术课的教学内容具有应用性较强、更新快等特征，许多内容都需要学生亲自动手实践操作，但是学生在操作过程中，也会遇到很多问题，这些问题的解决都需要依靠于教师课前的精心准备。教师只有重视课前准备，才能达到有效教学，它将直接关系到课堂教学是否顺利进行下去。1、准备设备和材料一些学校也未达到信息技术课上一人一机，并且时常出现电脑瘫痪现象，严重时很多学生一节课无电脑使用，这种状况都会直接导致课堂教学有效性直线下降。因此信息技术老师在课前应将所有学生电脑开机，看是否出现故障，有条件的话最好要有几台备用。此外还要检查网络是否通畅，确保有效的教学环境。2、准备学生的具体情况学生不管是基础还是个性都会存在一定的差异，我们应按照差异加以实施弹性教学。课前我们一定要了解学生已有的学习状态、知识水平、操作习惯等学习情况，做到因人施教。学生在相同的时间内可能完成的任务各有不同，但每个人都学会有收获，都会取得进步，都会得到发展，都会收获成功，避免出现水平高的学生“吃不饱”，水平差的学生“吃不了”的现象。3、准备教学设计和教学内容教学目标的载体是教学，假使教学内容分散，教学过程就得不到深入开展。在全面考虑教学规律、教学任务、教学原则、现代教学的形式与方法、该教学系统的特点以及内外部条件的基础上，教师有科学根据地、有意识地选择一种最合适于某一具体条件的教学模式，组织对教学过程加以控制，以确保教学过程在规定的时间内发挥最佳的作用，获得最好效果。二、积极营造具有强烈吸引力的教学氛围教学氛围的创设要以激发学生兴趣为出发点，合理选择情境材料；要以激活知识、技能为支点，精心设计教学过程；要以提高学生信息素养为重点作为教学氛围之目标。对于不同的教学内容，教师可采用对比式、问题式、作品展示式进行导入。三、进行科学客观的教学评价教学评价是一支指挥棒，它促使课堂教学向正确的方向发展。然而信息技术学习的评价常常易被教师忽略。在课堂教学中，可以用学生大家评价、自我评价、教师点评等方式进行，这样的评价能增加学生的成就感，有利于学生清醒的认识到自己的信息技能掌握情况、个体信息素养等，并做及时的反思、总结。作为教师千万不要忽视给予反馈，及时的反馈与评价可给学生的操作进行指导，评价的语言要具有针对性和多样性，要善于捕捉学生的突出表现。评价的首要准则应该是公正和客观，在此基础上再进行鼓励为主，以给学生一种肯定、希望和鼓励，通过科学客观的教学评价，让学生收获成功的喜悦，及时改进学习上的缺陷，兴高采烈地投入到学习过程中，实现整个教学过程的自主性、实践性、开放性，提高学生自主探究的热情，激发学生对信息技术课的兴趣度和新鲜感，从而提高学习效率。四、认真及时进行教学反思反思教学，是指教师观察自己的教学行为、教学事件和教学效果并及时地进行合宜的修改和调整。反思教学也可理解成一种研究性教学，是教师用研究的心态与研究的策略开展课堂教学活动，是教师在自己的教学中不断地回顾、审视、创造与批判。具体来讲,就是教师在教学设计上要重视在完善已有经验的基础上借鉴他人的成功经验；在课堂教学中要重视对突发的教学事件和生成的教学资源加以及时的修改和调整，重新设计教学,以确保和完善以后教学效率，让有效教学的理念转化为教师日常的教学行为。总之，提高课堂教学的有效性，是课程改革永恒的主题。在今后的教学中我将尽力把它渗透到每一节信息技术课中去，真正让四十五分钟的能量得以充分展现，此外还要不断加强自身的综合素质，不断地猎取新知识来充实自己，从自身的行为举止、应变能力、精神状态、板书设计等等方面着手，以便在学生面前展现一个丰富的自我。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝某企业财务管理诊断报告某企业财务管1财务管理诊断财务管理诊断2财务管理诊断导读概述存在问题建议附件财务管理诊断导读3历史地看,集团自201年开始,财务管理工作有了较大的改进,取得了一定成效2001年以前的状况2001年至今釆取的措施财务组织会计核算工作分三产、工业及结算工业及结算统一为会计核算部会计核算与财务管理职能不分财务管理职能与会计核算职能分开财务人员总体素质较低,缺少培训随着新的财务领导人的上任,财务人员也进行了更换,同时加强了培训财务制度制度简单,内容不全面增加了委派人员管理制度,增加了财务管理细则,对其他内容进行了丰富会计委派>|下属企业的务人员与所在单位管理,对下属全业的财会部门负人主办「全面预算未实行预算管理,无预算制度对总部和下子公司试行预算管理得的成效财务组织:财务管理职能得到加强,尤其是加强了预算、跟踪管理、财务分析等管理职能财务人员:通过引进一部分高素质的人才壮大了财务队伍的力量,通过培训一定程度上提高了财务人员的素质,财务人员的观念也有了较大更新财务制度:在原来基础上对制度进行了补充,内容会计委派:通过会计委派加大了财务人员的责任从了对下属公司的财务监督·全面预算:通过预算管理使各责任单位更加明确了加盒了也增强了成本费用控制的意识,一定程度上降低了成本费用资料来源:员工访谈历史地看,集团自201年开始,财务管理工作有了较大的4三次创业要求集团加强财务管理,提升企业价值企业变革必须建立完善创新的财务管理体系,其目标是:牌技术管理实现财务管理系统对业务流程的动态监控资金的有效利用大才管理≯成本的持续性降低务管理资产的有效利用财务信息及时、准确反映劳资管理企业管理提供部门及员工绩效考核依据动态分析与业务过程修正今财务管理是企业经营管理的核心,它贯穿于企业一切经营活动的始终

对AC来说,财务管理水平的提升对于集团未来在资本市场上的运作、集团的长远发展具有重大而深远的意义三次创业要求集团加强财务管理,提升企业价值5如强财务管理必须建立与母子公司管理相适应的、完善的有机的财务管理体系内部控制体系(授权与监控)构建以基于业务授权流程的会计核算资金体系、信息系统管理及内部控制体系为基础,以全面资金使预算管理为中心,行全面金|核以资金管理、资谢/2使|算产管理、成本管预算用|控|理等为枢纽的财果成本考评管理勞椭资产‖信制务管理体系。强管理化计划、执行控制、分析评价成↑|目标成本预算定额考评调控动态循及效价环过程,实现财用分变化务管理对经营活会计核算体系、管息系统动的全面管理实现企业价值最业务流程大化如强财务管理必须建立与母子公司管理相适应的、完善的6财务管理诊断导读概述存在问题建议〉附件会计信息全面预算资金管理其他财务管理诊断导读7会计信息质量不高,难以为集团的管理决策提供有力支持会计核算工作面临的首要任务42.13%的员工认为公司会计核算不能充分为决一为决策分析提供有用信息策提供信息支持决策分析盘·ba虚意壮饭磨著1ED85+E4886At0BBb唐}仿析调查发现:日前的审计工作主要在于核实资产、利润的真实性,审计中发现的虚假财务信息现象很严重,甚至有些企业前一次的问题没有解决,又发生了新的财务信息失真现象,下属企业上报虚假利润的情况屡禁不止,资料来源:调查问卷、员工访谈会计信息质量不高,难以为集团的管理决策提供有8会计信息质量不高的主要原因在于财务管理制度体系不健全、内容不完备,导致财务管理工作缺乏统一的规范集团现有财务人员的素质难以适应财务管理工作的要求会计实务工作尚存在很多不合规之处集团缺乏统一的会计信息平台,难以实现财务信息的实时监控会计委派尚未起到实际控制作用目前内部审计效果一般,没有发挥完善内部控制的作用考核指标的制定方式不合理是下属公司造假的诱因会计信息质量不高的主要原因在于9目前集团财务管理制度体系不健全、内容不完备,导致财务管理工作缺乏统一规范,难以保证会计信息质量√会计法企业财务通则今会计核算办法L尚未制订√预算法企业会计准则心资金管理制度需要完善√审计法>分行业财务制度固定资产管理制度√公司法>分行业会计制度÷应收账款管理制度企业会计制度存货管理制度心投融资管理制度心预算管理办法法律依据

费用管理制度第二层次:法律规章、行业今财务分析制度财务会计制度心内部审计制度·····体系健全、内容完备的财务管理制度是财务管理工作的基础,是科学管理的前提第三层次:公司财务管理制度、办法目前集团财务管理制度体系不健全、内容不完备,导致财10表现一:集团会计核算办法与财务管理制度交织在一起,内容不完善,对具体会计工作的规范性差会计核算办法应包含内容存在缺陷1、会计政策及会计估计的选择、变更管理手册中财务管理与2、会计科目设置及使用说明会计核算部分混杂在一会计核算办法账务处理程序、会计账簿和会计账套规范起,具体内容没有明确4、结账及报表编制和合并报表编制程序规定会计档案管理访谈记录:以前没轮岗过,交接手续不知该怎么做,在这过6、会计工作交接程中都或多或少的暴露出问题。集团无严格的会计制度和会会计信息失真,由此而产生分析数据的失真,可能导致决策失误资料来源:AC资料、员工访谈表现一:集团会计核算办法与财务管理制度交织在一起,11某企业财务管理诊断报告课件12某企业财务管理诊断报告课件13某企业财务管理诊断报告课件14某企业财务管理诊断报告课件15某企业财务管理诊断报告课件16某企业财务管理诊断报告课件17某企业财务管理诊断报告课件18某企业财务管理诊断报告课件19某企业财务管理诊断报告课件20某企业财务管理诊断报告课件21某企业财务管理诊断报告课件22某企业财务管理诊断报告课件23某企业财务管理诊断报告课件24某企业财务管理诊断报告课件25某企业财务管理诊断报告课件26某企业财务管理诊断报告课件27某企业财务管理诊断报告课件28某企业财务管理诊断报告课件29某企业财务管理诊断报告课件30某企业财务管理诊断报告课件31某企业财务管理诊断报告课件32某企业财务管理诊断报告课件33某企业财务管理诊断报告课件34某企业财务管理诊断报告课件35某企业财务管理诊断报告课件36某企业财务管理诊断报告课件37某企业财务管理诊断报告课件38某企业财务管理诊断报告课件39某企业财务管理诊断报告课件40某企业财务管理诊断报告课件41某企业财务管理诊断报告课件42某企业财务管理诊断报告课件43某企业财务管理诊断报告课件44某企业财务管理诊断报告课件45某企业财务管理诊断报告课件46某企业财务管理诊断报告课件47

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困48时间反复无常，鼓着翅膀飞逝某企业财务管理诊断报告某企业财务管理诊断报告时间反复无常，鼓着翅膀飞逝某企业财务管理诊断报告财务管理诊断财务管理诊断导读概述存在问题建议附件大体上来讲，高中英语教学只有采用更有效的方法，英语教学才能更有效。同样，英语教学只有更为有效，学生的综合英语技能才能提高，他们的交际能力才能有所进步，也才能更好的完成新的高中英语课程标准为英语教学提出的要求。因此，高中英语教师应该重点着眼于教学的有效性问题，将有效的教学摆在任何工作的首要位置。然而，纵观目前我国的高中英语教育，由于受到传统教育理念的不良影响和教师自身素质的限制，在英语教学方面仍然存在很多不足之处。总体上来讲，在高中英语教师自身的素质方面，很多教师还不具备开展分层教学的能力，并且还没有有效地掌握进行分层教学的方法；另外，教师在教学过程中由于习惯了“满堂灌”的方式，没有正确地引导学生进行自主探究。针对目前高中英语教学所出现的突出的问题，根据本文的研究，新课标下分层教学，自主探究的教学方法主要包括以下几个方面：一、积极鼓励学生进行自主探究根据教育学家Aljaafresh和Lantolf的有关研究，“从社会文化论或维果茨基理论的角度考虑，当师生共同合作在对话活动和学生内部的心智活动之间架起一座桥梁时，学生才能有所收获”。因此，面对新课程标准的新要求，高中英语教师应该尽量打破传统“填鸭式”的教学方式，而应该把课堂的主动权交给课堂的真正主人，那就是学生，鼓励学生发挥自己的智慧，并结合以往的知识，和其他同伴或老师一起归纳总结出相关的语言、语法等知识点，这样不仅能够有助于学生对这些纷繁复杂的知识进行记忆，也锻炼了他们自主探究和归纳总结的能力，对学生的全面发展意义重大。比如：在教授人教版高中英语必修五第四单元有关倒装这一语法点时，教师可以先给学生呈现如下例句：Therestoodadogbeforehim.Thereexistdifferentopinionsonthisquestion.Therecomesthebus.Herecomesthebeautifulgirl.然后教师可以让学生以小组为单位，进行合作探究，比如：Pleaseworkwithyourgroupmembersandtrytosumupthefollowingthreepoints：inthefirstplace，whendoweneedtousethefullinversion；inthesecondplace，whatarethecharacteristicsofthesesentencesusingfullinversion；inthethirdplace，youshouldsummarizethemarkersoffullinversionfromthegivenexamples.通过这种方式，学生就可以总结出在什么情况下需要用完全倒装，完全倒装的句子有什么特点等等，使用倒装的句子中的标志词有哪些。这样，通过老师的一步步引导和学生自己的一步步探究，学生可以较快地掌握这一语法形式，并且能深刻的理解倒装句的用法。二、采用分层式的教学内容由于每一个高中学生都有了自己独特的思维特点和性格特点，同样也具备了不同的学习基础，因此，教师在教学活动中，应该根据不同学生的情况，采取分层教学的模式，从而能够尽量满足不同类型的学生对知识的需求，也能使不同的学生都能在他们原有的基础上进行提升。比如，在讲解人教版高中英语必修五第三单元Lifeinthefuture时。对于那些基础较差的学生而言，教师为他们所设置的学习内容就应该较为简单，如：Pleaseskimthepassageandfindoutthemainideaineachpassage.Pleasescanthepassageandfillinthefollowingblanks.Pleasereadthetextcarefullyanddecideifthestatementsaretrueorfalse.同时，学生在完成这些任务的时候，教师应该注意教给他们相应的学习方法，并在此基础上指导学生进行自主探究，自主思考，从而能够得出正确答案。而对于那些基础较好的同学，教师可以进一步地为他们设置其他难度较大的任务，如：Pleasereadthepassagecarefullyandfillinthefollowingblanksaccordingtothecontentsofthepassage.Pleaseretellthepassageontheguidanceofthemainideaineachpart等等。同时，这些任务的设置不仅可以满足基础较好的这部分学生的需求，体现分层教学的思想，还可以有效地鼓励这部分学生在进行自主阅读的基础上完成对全文进行总结的任务或者是复述语篇的任务等。但是，对于那些学有余力的学生而言，高中英语教师还应该充分发挥互联网等课外英语学习平台的丰富性，多样性，趣味性和共享性，全面拓展学生的学习渠道，指导这部分学生不应该仅仅满足课本中所提供的阅读素材，而应该从课外学习平台选取那些富有时代气息，切合自己的实际生活，并且所用语言地道纯正的阅读素材，利用互联网英语学习平台来提高和完善学生的英语学习方式。同样，对于人教版的高中英语必修五第三单元Lifeinthefuture这一单元的阅读教学，由于本单元的阅读材料的学习是围绕着未来的生活这一话题进行的，因此，教师可以指导那一部分学有余力的同学进行进一步地课外拓展学习，从互联网上寻找一些符合时代气息，又能激发自己兴趣的阅读材料进行广泛阅读，比如关于未来的科学家将会做出的新的突破的文章，未来人们的生活方式的文章，或者是讲未来的学生新的学习方式的文章等。这些素材由于非常符合学生本身的生活实际，因此很容易激发自己的阅读兴趣，也能进一步培养自己的自主学习能力。三、采用分层式的评价方法对于高中英语的教学而言，为了能够使得每位学生都能在他们的基础上获得各自应有的进步和发展，教师除了应该采取分层式及自主探究的教学方法外，还应该采用具有差异性的评价方法。只有这样，才能使得不同学习层次的学生各自看到自己所取得的进步。具体来看，对于英语成绩较好的学生而言，教师可以对他们的要求更高一些。比如说，在进行人教版高中英语必修五第一单元Greatscientists时的听力教学时，对于英语基础较好的同学，只有当他们较为全面地捕捉到了听力材料中的细节信息时，教师才可以这样表扬他们：Welldone！Youhavegotthedetailedinformation.而对于那些英语成绩较差的学生而言，只要他们取得一点点进步，比如敢于大胆回答问题等等，教师就应该给与他们一定的鼓励，比如，在对同一个听力材料进行教学时，对于英语基础较差的学生，可以这样对这部分学生进行评价：Youhavemadeagreatprogresssinceyoucangetthemainideaofthislisteningpassage.Youareverybravetoanswerthisquestion等等。这样，通过对不同层次的学生进行不同层面的评价，不同层次的学生们都可以从老师的评语中明确自己表现突出的地方和仍然需要改进的地方，从而能够使不同层次的学生增强自信心，提升学习英语的兴趣，能够有效帮助他们在自己的学习基础上获取进一步的提高。在实际的高中英语教学过程中，教师应该努力克服目前教学过程中的弊不足之处，采取恰当高效的教学方法，从而能够全面提高高中英语教学的效率，提高学生的综合英语运用能力。根据本文的研究，教师在教学过程中应该积极贯彻新高中英语课程标准的要求，利用分层教学，自主探究的方式进行高中英语教学；第一，积极鼓励学生进行自主探究；第二，采用分层式的教学内容；第三，采用分层式的教学评价。希望一线的高中英语教师能够在日常的教学活动中努力践行如上方法，并注意将这些方法进行有效地结合，从而能够为有效达成既定的教学目标做好铺垫。将来的世界注定是信息化的世界。却发生信息技术知识的人将看做为无知，成为新世纪的文盲。所以，随着信息技术在各个领域中地位不断突出，学校信息技术教育的内容与方法也进行相应的改革。这就需要我们教师应充分运用信息技术的学科特色，提高学生的信息修养和创新能力，从而能够实现有效教学。笔者依据自己教学实践，就如何构建信息技术课堂有效性教学谈谈自己几点体会。一、精心做好课前准备精心的课前准备是构建有效课堂教学的保障。任何一节成功的课都凝聚着教师课前精心准备的智慧和心血。我们知道，信息技术课的教学内容具有应用性较强、更新快等特征，许多内容都需要学生亲自动手实践操作，但是学生在操作过程中，也会遇到很多问题，这些问题的解决都需要依靠于教师课前的精心准备。教师只有重视课前准备，才能达到有效教学，它将直接关系到课堂教学是否顺利进行下去。1、准备设备和材料一些学校也未达到信息技术课上一人一机，并且时常出现电脑瘫痪现象，严重时很多学生一节课无电脑使用，这种状况都会直接导致课堂教学有效性直线下降。因此信息技术老师在课前应将所有学生电脑开机，看是否出现故障，有条件的话最好要有几台备用。此外还要检查网络是否通畅，确保有效的教学环境。2、准备学生的具体情况学生不管是基础还是个性都会存在一定的差异，我们应按照差异加以实施弹性教学。课前我们一定要了解学生已有的学习状态、知识水平、操作习惯等学习情况，做到因人施教。学生在相同的时间内可能完成的任务各有不同，但每个人都学会有收获，都会取得进步，都会得到发展，都会收获成功，避免出现水平高的学生“吃不饱”，水平差的学生“吃不了”的现象。3、准备教学设计和教学内容教学目标的载体是教学，假使教学内容分散，教学过程就得不到深入开展。在全面考虑教学规律、教学任务、教学原则、现代教学的形式与方法、该教学系统的特点以及内外部条件的基础上，教师有科学根据地、有意识地选择一种最合适于某一具体条件的教学模式，组织对教学过程加以控制，以确保教学过程在规定的时间内发挥最佳的作用，获得最好效果。二、积极营造具有强烈吸引力的教学氛围教学氛围的创设要以激发学生兴趣为出发点，合理选择情境材料；要以激活知识、技能为支点，精心设计教学过程；要以提高学生信息素养为重点作为教学氛围之目标。对于不同的教学内容，教师可采用对比式、问题式、作品展示式进行导入。三、进行科学客观的教学评价教学评价是一支指挥棒，它促使课堂教学向正确的方向发展。然而信息技术学习的评价常常易被教师忽略。在课堂教学中，可以用学生大家评价、自我评价、教师点评等方式进行，这样的评价能增加学生的成就感，有利于学生清醒的认识到自己的信息技能掌握情况、个体信息素养等，并做及时的反思、总结。作为教师千万不要忽视给予反馈，及时的反馈与评价可给学生的操作进行指导，评价的语言要具有针对性和多样性，要善于捕捉学生的突出表现。评价的首要准则应该是公正和客观，在此基础上再进行鼓励为主，以给学生一种肯定、希望和鼓励，通过科学客观的教学评价，让学生收获成功的喜悦，及时改进学习上的缺陷，兴高采烈地投入到学习过程中，实现整个教学过程的自主性、实践性、开放性，提高学生自主探究的热情，激发学生对信息技术课的兴趣度和新鲜感，从而提高学习效率。四、认真及时进行教学反思反思教学，是指教师观察自己的教学行为、教学事件和教学效果并及时地进行合宜的修改和调整。反思教学也可理解成一种研究性教学，是教师用研究的心态与研究的策略开展课堂教学活动，是教师在自己的教学中不断地回顾、审视、创造与批判。具体来讲,就是教师在教学设计上要重视在完善已有经验的基础上借鉴他人的成功经验；在课堂教学中要重视对突发的教学事件和生成的教学资源加以及时的修改和调整，重新设计教学,以确保和完善以后教学效率，让有效教学的理念转化为教师日常的教学行为。总之，提高课堂教学的有效性，是课程改革永恒的主题。在今后的教学中我将尽力把它渗透到每一节信息技术课中去，真正让四十五分钟的能量得以充分展现，此外还要不断加强自身的综合素质，不断地猎取新知识来充实自己，从自身的行为举止、应变能力、精神状态、板书设计等等方面着手，以便在学生面前展现一个丰富的自我。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝某企业财务管理诊断报告某企业财务管49财务管理诊断财务管理诊断50财务管理诊断导读概述存在问题建议附件财务管理诊断导读51历史地看,集团自201年开始,财务管理工作有了较大的改进,取得了一定成效2001年以前的状况2001年至今釆取的措施财务组织会计核算工作分三产、工业及结算工业及结算统一为会计核算部会计核算与财务管理职能不分财务管理职能与会计核算职能分开财务人员总体素质较低,缺少培训随着新的财务领导人的上任,财务人员也进行了更换,同时加强了培训财务制度制度简单,内容不全面增加了委派人员管理制度,增加了财务管理细则,对其他内容进行了丰富会计委派>|下属企业的务人员与所在单位管理,对下属全业的财会部门负人主办「全面预算未实行预算管理,无预算制度对总部和下子公司试行预算管理得的成效财务组织:财务管理职能得到加强,尤其是加强了预算、跟踪管理、财务分析等管理职能财务人员:通过引进一部分高素质的人才壮大了财务队伍的力量,通过培训一定程度上提高了财务人员的素质,财务人员的观念也有了较大更新财务制度:在原来基础上对制度进行了补充,内容会计委派:通过会计委派加大了财务人员的责任从了对下属公司的财务监督·全面预算:通过预算管理使各责任单位更加明确了加盒了也增强了成本费用控制的意识,一定程度上降低了成本费用资料来源:员工访谈历史地看,集团自201年开始,财务管理工作有了较大的52三次创业要求集团加强财务管理,提升企业价值企业变革必须建立完善创新的财务管理体系,其目标是:牌技术管理实现财务管理系统对业务流程的动态监控资金的有效利用大才管理≯成本的持续性降低务管理资产的有效利用财务信息及时、准确反映劳资管理企业管理提供部门及员工绩效考核依据动态分析与业务过程修正今财务管理是企业经营管理的核心,它贯穿于企业一切经营活动的始终

对AC来说,财务管理水平的提升对于集团未来在资本市场上的运作、集团的长远发展具有重大而深远的意义三次创业要求集团加强财务管理,提升企业价值53如强财务管理必须建立与母子公司管理相适应的、完善的有机的财务管理体系内部控制体系(授权与监控)构建以基于业务授权流程的会计核算资金体系、信息系统管理及内部控制体系为基础,以全面资金使预算管理为中心,行全面金|核以资金管理、资谢/2使|算产管理、成本管预算用|控|理等为枢纽的财果成本考评管理勞椭资产‖信制务管理体系。强管理化计划、执行控制、分析评价成↑|目标成本预算定额考评调控动态循及效价环过程,实现财用分变化务管理对经营活会计核算体系、管息系统动的全面管理实现企业价值最业务流程大化如强财务管理必须建立与母子公司管理相适应的、完善的54财务管理诊断导读概述存在问题建议〉附件会计信息全面预算资金管理其他财务管理诊断导读55会计信息质量不高,难以为集团的管理决策提供有力支持会计核算工作面临的首要任务42.13%的员工认为公司会计核算不能充分为决一为决策分析提供有用信息策提供信息支持决策分析盘·ba虚意壮饭磨著1ED85+E4886At0BBb唐}仿析调查发现:日前的审计工作主要在于核实资产、利润的真实性,审计中发现的虚假财务信息现象很严重,甚至有些企业前一次的问题没有解决,又发生了新的财务