管灸治疗面神经炎的机制研究课件整理-002

管灸治疗面神经炎的机制研究管灸治疗面神经炎的机制研究管灸治疗面神经炎的机制研究怎样进行机制研究?管灸作为灸法治疗的一种,主要用于治疗面神经炎、神经性耳聋等疾病。采用人类疾病动物模型进行治疗机制研究是目前国内外最常用的方法。因此我们通过建立家兔面神经损伤模型,采用管灸和电针进行治疗,对其机理进行研究,同时和电针进行对比。所运用的技术病理学技术形态计量RI-PCR分子生物学技术作文是语文教学中的重要组成部分，可是在农村中学的作文教学中，由于教学环境、教学资源、师资配置及培训等方面的限制，作文教学停滞不前。如何提高作文教学的有效性？是每个农村中学初中语文老师面临的严峻而又亟待解决的问题。一、学生缺乏写作兴趣，惧怕写作在应试教育的影响下，“一些学生为应试而作文，消极被动，被束缚了手脚，写作动机不纯，写作兴趣全无，视写作为畏途。”那如何培养学生的写作兴趣呢？笔者认为可从以下三方面去做。首先，多加激励，提高学生写作的激情。激励能使学生产生写作的动力，在作文指导和评价中多鼓励学生，多找出学生作文中的闪光点，让学生体会到创作成功的快感，从而产生写作的冲动。但要根据每个学生的具体情况做到恰如其分。其次，自主命题，张扬学生作文个性。在作文训练中，教师恰当点拨，学生围绕单元训练重点来写就可以。这样，学生才有话可说，有物可写，有情可抒。再次，创造灵活多样的作文环境与作文实践。我们应该树立一种大作文观，把作文同生活相结合，和人生经历想结合，和情感态度个性想结合。二、学生作文内容空洞，感情贫乏学生作文中普遍存在着“假、大、空”的现象，毫无自己的真情实感。如何改变这种现象呢？可以从如下方面着手：首先，在广泛阅读和积累的基础上培养学生的写作能力。《语文课程标准》中明确要求初中学段学生课外阅读量要在400万字以上。语文教师应指导学生有计划、有选择地进行课外阅读，这是开拓学生视野，陶冶情操，发展思维和获取写作材料与经验的重要途径。“读书破万卷，下笔如有神”，这说明读书与写作有着密切的联系。阅读对写作而言是学习、模仿、浸润与积淀。所以，要提高写作水平，多阅读是必由之路。其次，要对学生进行正确的思想引导，培养学生正确的价值观、人生观、世界观、作文观，纯洁学生心灵，端正作文态度，真正让学生的写作回归心灵，恢复作文高雅而美妙的本质。再次，培养学生的观察力。最后，培养学生的想象力。人类社会的进步，很大程度上取决于人的想象力。没有想象力的作文，它的文字和内容必定是空洞苍白的。三、学生作文语言混乱，思路不清当前，学生作文水平总体不高，遣词造句语病不少，谋篇布局条理不清，主题表达立意不明，大都是语言和思维方面的问题，如何提高学生的思维水平呢？第一，注意学生形象思维的培养。作文训练中可利用生活中的人、事、物、景为“轴心”，启发学生展开联想与想象，由此及彼，发展学生形象思维，让生活中的“表象”成为作文中丰满的形象；第二，重视逻辑思维的培养。在整个写作过程中，特别是议论文，写作与思考是同时产生的，写作的过程即是思维的过程。教师要有意识地介绍一些逻辑常识或列举逻辑性强的段落文章供学生体会学习；第三，提倡多思勤思和发散思维、批判思维、创造思维。四、教师作文教学随意，目标过大由于农村初中语文教学在师资力量方面比较薄弱，在作文教学方面存在一些问题。比如，很多语文教师作文教学安排随心所欲，没有计划性。没有根据课程安排或者计划有序进行。另一方面，部分教师没有考虑到农村学生在知识、视野、见识等方面的因素，教学目标过大，超过学生的认知水平；还有的根本没有从学生的角度去考虑他们的认知结构和知识积累运用，要求过高，急功近利。如何改变以上做法呢？第一，创新教学理念，构建完整作文教学体系。作文是语文教学活动中至关重要的一环，教师不可忽视作文教学，一方面要根据新课程目标和当今社会发展需要，创新教学理念，不断加强语文综合教学能力训练，提高自身文化修养；另一方面，要根据教学计划和进度，构建完整有序的作文教学体系，把作文教学的整体设计与教材安排的作文训练重点有机结合起来，统筹安排，有所侧重。第二，降低教学目标。由于教学资源有限，农村初中学生写作水平整体偏低，他们在生活、阅读、实践等方面和城市初中学生差距较大，这对农村初中语文教师来说，要从农村学生的实际情况出发，降低要求，不可生搬硬套新课程要求来进行作文教学活动。同时将作文重点放在培养学生兴趣、增加他们的人文涵养方面。五、作文教学模式单一，忽略学生在语文作文教学过程中，教师忽视学生作为教学的主体屡见不鲜，教师充当主角，学生是配角，教师讲得多，学生动得少，这种单方面的传授，导致学生对教师的讲评难以消化吸收；整个作文教学模式单一，通常是教师上完一个单元，开始布置作文，学生写作文，教师评改作文，最后把作文发回给学生，进行讲评，整个过程就像是完成一项任务，师生缺乏互动性，学生的主体性没有凸显出来。这种传统的灌输式的教学方式已经不适应当今社会教育发展的要求，课堂作文教学应该是一个双向互动过程，学生是主体，教师应该课堂让位给学生，改变长期以来的“老师布置作文――学生写作文――老师评讲作文”的单调模式，让学生参与到课堂教学活动中，老师将每一次写作和学生共同探讨、分享，鼓励学生积极发表自己的感想和见解。总之，如何改变作文教学的现状，提高作文教学的水平，是语文课程改革的一个不容忽视的课题，需要得到更多教师的关注与实践，特别是农村中学初中语文教师。我们要在作文教学这块阵地上不断探索新思路、新理念、新方法，努力提高作文教学的效率，努力提高学生的作文水平。为认真贯彻落实党的十八大关于“立德树人”和“依法治国”等要求，从2016年秋季学期开始，国家将义务教育小学和初中起始年级《品德与生活》《思想品德》教材名称统一更改为《道德与法治》。初中政治作为一门初中生的必修课，新教材不仅在名称上做出了调整，对教材内容、教材的呈现形式和教育理念也进行了较大改编。初中《道德与法治》教材依据2011版课标坚持“回归生活”的基本理念，从学生逐步扩展的生活领域提炼相关联的生活主题，有机融合道德、心理健康、法律和国情等方面的学习内容。新教材坚持以促进初中生思想品德健康发展为目的，引导学生过积极健康的生活，做一位负责任的合格公民。在教材设计中，新教材包含有“运用你的经验”“探究与分享”“拓展空间”“相关链接”“阅读感悟”“方法与技能”等环节。“运用你的经验”强调教学要以学生个体化的生活经验作为起点，给予每个学生自由表达的机会；“探究与分享”活动承载着帮助学生在课堂上生成道德知识的功能；而在“拓展空间”里设置大量活动，力图使教学课堂延伸到学生的生活课堂；“相关链接”和“阅读感悟”可以开阔学生的眼界，养成学生自主阅读的习惯；“方法与技能”主要为学生提供从思想认识到道德实践的行为指导，可以提高学生解决问题的能力。时代的发展和要求使得教材发生了如此大的变化，那么，我们教师就面临着如何将新教材讲得更加的透彻，如何引导初中生在思考和探索中学习，如何让政治课变得生动而有吸引力等一系列问题。下面，本人根据自己的实际教学经验，探讨《道德与法治》教材的教学应对策略，为政治教育教学提供参考和借鉴。第一，教师要认真研读教材，拓展学科视野，提升专业素养传统的初中政治教材注重学生品德的养成，而改编的《道德与法治》教材中法律领域的内容有所加强，法律的知识在新教材中占据相当大的比例。如七年级上册第三单元讲“孝亲敬长”的内容中有相关法律知识的链接，七年级下册第四单元讲“走进法治天地”，八年级下册设计为社会主义法治教育专册，教材引用了大量宪法条文，涉及法学基础理论和宪法学理论，教师要准确解读其含义，就需要教师加强理论学习，提升专业素养。拿八年级教材中我国宪法规定公民的合法的私有财产不受侵犯这一宪法条文来说，教师在这里就不能把宪法上的财产权和民法上的财产权混为一谈，宪法中的财产权主要是指公民所享有的、为国家权力所不能不法侵害的一种权利，反映了公民与国家的关系；而民法上的财产权是以财产利益为客体的民事权利，以防范其他平等私主体的侵犯，反映的是公民与公民直接的关系。这就要求教师自己多看法律方面的书籍，加深对法律条文的理解，如果连自己都没有弄明白怎么来教学生。第二，教师要创造性地处理教材，增强情景体验，提高课堂的开放性新教材中有大量的“探究与分享”，不能让它流于形式，教师要开发教学资源，通过创设具体的情境，设计初中学生喜爱的活动，引导学生主动参与和主动思考，使学生在活动中明白做人的道理，培养健康合格负责任的公民，达到政治课的教学目的。如八年级在讲《认识公平》这一框题时，里面有个“探究与分享”：古时候，有一位父亲临终前，要把四份等重的黄金分给三个儿子。三个儿子的情况是：大儿子精明能干，为赚取黄金出力最多。二儿子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢。三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担心他以后的生计。假如你是这位父亲，你会怎样分配黄金？故事本身就没有标准的正确答案，关键是要分配的合情合理。我在上课时就充分开发了这一教学资源，把它设计成情景剧的形式让学生展示出来，请班上四位同学分别扮演父亲和三个儿子，演一场情景剧。寓教于乐，充分调动了学生的积极性，使学生在活动中理解了公平就是人们在处理事情时合情合理、不偏不倚的态度和行为。第三，教师要围绕新课标教学，紧贴学生的生活，开展道德和法治教育政治教师必须要紧紧围绕新课程标准中引导初中生树立规则意识和法制观念这一理念来开展教学，加强师生之间的互动，将权利意识和现代法治理念植入初中生心中，为使他们成为“四有”奠定基础。同时道德教育与法治教育要以初中生逐步扩展的生活为基础，选取学生生活的案例以激发学生的兴趣，达到最大的教学效果。这就要求教师在平时工作中多关注学生的日常生活，收集与他们相关的案例，以便在教学时就引起共鸣。如七年级上册最后一单元《生命的思考》，在教学中我选取了初中生连续几天在?W吧上网猝死的视频，加上医生对于连续上网对青少年的危害的视频讲解，使得学生了解到感染了这种不良嗜好对他们有多大的生命危害，从而让他们更加地热爱生命、敬畏生命和守护生命。新教材的运用有利于培养初中生的法治意识和创新意识，提升他们分析问题、解决问题的能力，对于学生的成长具有极大的作用。而初中政治教师就不能按照老观念老传统来套用新教材，必须重新认识和解读新教材的内容和教育理念，创新课堂教学方式，促进课堂教学的有效开展，以达到本次教材改编的目的。管灸治疗面神经炎的机制研究管灸治疗面神经炎的机制研究管灸治疗1怎样进行机制研究?管灸作为灸法治疗的一种,主要用于治疗面神经炎、神经性耳聋等疾病。采用人类疾病动物模型进行治疗机制研究是目前国内外最常用的方法。因此我们通过建立家兔面神经损伤模型,采用管灸和电针进行治疗,对其机理进行研究,同时和电针进行对比。怎样进行机制研究?2所运用的技术病理学技术形态计量RI-PCR分子生物学技术所运用的技术3检测内容神经组织病理测量鞘厚度、神经束神经纤维神经纤维直径、轴突面积和神经束面积,颗肌组织。神千面梯经核、面树,表精中梯N7-3)表达水严。检测内容4拟解决的问题对报伤面神经是否具有促进修复作用?修复的机制是什么对临床运用管灸有什么指导作用3拟解决的问题5管灸治疗面神经炎的机制研究课件整理_0026管灸治疗面神经炎的机制研究课件整理_0027模型制作方法兔麻醉后取耳屏前至下颌角下缘“s”形切口,钝性分离暴露面用同一特定钳于瞳孔下正对神经干处一扣压榨3秒钟、松开3秒钟、再钟后(Sunderlandiii度损伤的力度),用缝线标记损伤段,雜合皮下及皮肤层手术组动物暴露双侧面神经颊支,钝性分离面神经后,不予压榨即缝合皮下及皮肤层。术后常规抗感染治疗5天后开始治疗,每天1次,6天为一疗程,疗程间隔1天假手术组:常规饲养,仅做术后常规抗感染治疗模型组:常规饲养,仅做术后常规抗感染治疗)电针组:常规饲养,治疗时用兔台固定,选用双侧翳风,直刺1.0cm;颊车,直刺0.5cm;下关,直刺0当第2掌骨中点桡侧,直刺1.0cm。其中屬风与颊车采用强度为20100Hz(波型间动频为30次/min);电压2^4,强度由小逐渐增大,电针时间30min;治疗时间每次30分钟管灸组:照常饲养,治疗时用兔箱固定,取置入特制的管灸器中,点燃后将软管插入家兔双侧外耳道约2cm,施以熏灸,每次约30分钟模型制作方法8进行相关指标检测。实验结束时切取一侧面神经核、标记段的面神及颊肌组乐于液氮中保存以备RT一PCR检测,切取动物另一侧面神经核、部分标记段面神经及颊肌组织经4%多聚甲型/0.1mo1PB(Ph7),含有1/1000DEFC中固定4hr,全自动组织脱水机处理,石蜡组织包埋机包埋,石蜡组织切片机连续作4μm厚切片。将切片裱贴于原位杂交专用玻片上其余面神经分别固定于4%甲醛-钙液及10%甲醛中。损伤近、远点作横断石蜡包埋损伤处作纵断石蜡包埋,分别作巸染色、水溶性猩红-亮绿双重染色。观察神经纤维结缔组织、雪旺细胞、髓草、轴突的病理改变。采用Image-PraP1us5.0图像分析系统量髓鞘厚度、神经束神经纤维总数、神经纤维直径、轴突面积和神经束面积。颊组织亦作巸染色,光镜观察肌肉组织病理改变情况。进行相关指标检测。实验结束时切取一侧面神经核、标记段的面神及9模型制作流程型州作洲面神经钳子标记损伤部位丝线模型制作流程10管灸治疗面神经炎的机制研究课件整理_00211管灸治疗面神经炎的机制研究课件整理_00212管灸治疗面神经炎的机制研究课件整理_00213管灸治疗面神经炎的机制研究课件整理_00214管灸治疗面神经炎的机制研究课件整理_00215管灸治疗面神经炎的机制研究课件整理_00216管灸治疗面神经炎的机制研究课件整理_00217管灸治疗面神经炎的机制研究课件整理_00218管灸治疗面神经炎的机制研究课件整理_00219管灸治疗面神经炎的机制研究课件整理_00220管灸治疗面神经炎的机制研究课件整理_00221管灸治疗面神经炎的机制研究课件整理_00222管灸治疗面神经炎的机制研究课件整理_00223管灸治疗面神经炎的机制研究课件整理_00224管灸治疗面神经炎的机制研究课件整理_00225管灸治疗面神经炎的机制研究课件整理_00226管灸治疗面神经炎的机制研究课件整理_00227管灸治疗面神经炎的机制研究课件整理_00228管灸治疗面神经炎的机制研究课件整理_00229管灸治疗面神经炎的机制研究课件整理_00230管灸治疗面神经炎的机制研究课件整理_00231管灸治疗面神经炎的机制研究课件整理_00232管灸治疗面神经炎的机制研究课件整理_00233管灸治疗面神经炎的机制研究课件整理_00234管灸治疗面神经炎的机制研究课件整理_00235管灸治疗面神经炎的机制研究管灸治疗面神经炎的机制研究管灸治疗面神经炎的机制研究怎样进行机制研究?管灸作为灸法治疗的一种,主要用于治疗面神经炎、神经性耳聋等疾病。采用人类疾病动物模型进行治疗机制研究是目前国内外最常用的方法。因此我们通过建立家兔面神经损伤模型,采用管灸和电针进行治疗,对其机理进行研究,同时和电针进行对比。所运用的技术病理学技术形态计量RI-PCR分子生物学技术作文是语文教学中的重要组成部分，可是在农村中学的作文教学中，由于教学环境、教学资源、师资配置及培训等方面的限制，作文教学停滞不前。如何提高作文教学的有效性？是每个农村中学初中语文老师面临的严峻而又亟待解决的问题。一、学生缺乏写作兴趣，惧怕写作在应试教育的影响下，“一些学生为应试而作文，消极被动，被束缚了手脚，写作动机不纯，写作兴趣全无，视写作为畏途。”那如何培养学生的写作兴趣呢？笔者认为可从以下三方面去做。首先，多加激励，提高学生写作的激情。激励能使学生产生写作的动力，在作文指导和评价中多鼓励学生，多找出学生作文中的闪光点，让学生体会到创作成功的快感，从而产生写作的冲动。但要根据每个学生的具体情况做到恰如其分。其次，自主命题，张扬学生作文个性。在作文训练中，教师恰当点拨，学生围绕单元训练重点来写就可以。这样，学生才有话可说，有物可写，有情可抒。再次，创造灵活多样的作文环境与作文实践。我们应该树立一种大作文观，把作文同生活相结合，和人生经历想结合，和情感态度个性想结合。二、学生作文内容空洞，感情贫乏学生作文中普遍存在着“假、大、空”的现象，毫无自己的真情实感。如何改变这种现象呢？可以从如下方面着手：首先，在广泛阅读和积累的基础上培养学生的写作能力。《语文课程标准》中明确要求初中学段学生课外阅读量要在400万字以上。语文教师应指导学生有计划、有选择地进行课外阅读，这是开拓学生视野，陶冶情操，发展思维和获取写作材料与经验的重要途径。“读书破万卷，下笔如有神”，这说明读书与写作有着密切的联系。阅读对写作而言是学习、模仿、浸润与积淀。所以，要提高写作水平，多阅读是必由之路。其次，要对学生进行正确的思想引导，培养学生正确的价值观、人生观、世界观、作文观，纯洁学生心灵，端正作文态度，真正让学生的写作回归心灵，恢复作文高雅而美妙的本质。再次，培养学生的观察力。最后，培养学生的想象力。人类社会的进步，很大程度上取决于人的想象力。没有想象力的作文，它的文字和内容必定是空洞苍白的。三、学生作文语言混乱，思路不清当前，学生作文水平总体不高，遣词造句语病不少，谋篇布局条理不清，主题表达立意不明，大都是语言和思维方面的问题，如何提高学生的思维水平呢？第一，注意学生形象思维的培养。作文训练中可利用生活中的人、事、物、景为“轴心”，启发学生展开联想与想象，由此及彼，发展学生形象思维，让生活中的“表象”成为作文中丰满的形象；第二，重视逻辑思维的培养。在整个写作过程中，特别是议论文，写作与思考是同时产生的，写作的过程即是思维的过程。教师要有意识地介绍一些逻辑常识或列举逻辑性强的段落文章供学生体会学习；第三，提倡多思勤思和发散思维、批判思维、创造思维。四、教师作文教学随意，目标过大由于农村初中语文教学在师资力量方面比较薄弱，在作文教学方面存在一些问题。比如，很多语文教师作文教学安排随心所欲，没有计划性。没有根据课程安排或者计划有序进行。另一方面，部分教师没有考虑到农村学生在知识、视野、见识等方面的因素，教学目标过大，超过学生的认知水平；还有的根本没有从学生的角度去考虑他们的认知结构和知识积累运用，要求过高，急功近利。如何改变以上做法呢？第一，创新教学理念，构建完整作文教学体系。作文是语文教学活动中至关重要的一环，教师不可忽视作文教学，一方面要根据新课程目标和当今社会发展需要，创新教学理念，不断加强语文综合教学能力训练，提高自身文化修养；另一方面，要根据教学计划和进度，构建完整有序的作文教学体系，把作文教学的整体设计与教材安排的作文训练重点有机结合起来，统筹安排，有所侧重。第二，降低教学目标。由于教学资源有限，农村初中学生写作水平整体偏低，他们在生活、阅读、实践等方面和城市初中学生差距较大，这对农村初中语文教师来说，要从农村学生的实际情况出发，降低要求，不可生搬硬套新课程要求来进行作文教学活动。同时将作文重点放在培养学生兴趣、增加他们的人文涵养方面。五、作文教学模式单一，忽略学生在语文作文教学过程中，教师忽视学生作为教学的主体屡见不鲜，教师充当主角，学生是配角，教师讲得多，学生动得少，这种单方面的传授，导致学生对教师的讲评难以消化吸收；整个作文教学模式单一，通常是教师上完一个单元，开始布置作文，学生写作文，教师评改作文，最后把作文发回给学生，进行讲评，整个过程就像是完成一项任务，师生缺乏互动性，学生的主体性没有凸显出来。这种传统的灌输式的教学方式已经不适应当今社会教育发展的要求，课堂作文教学应该是一个双向互动过程，学生是主体，教师应该课堂让位给学生，改变长期以来的“老师布置作文――学生写作文――老师评讲作文”的单调模式，让学生参与到课堂教学活动中，老师将每一次写作和学生共同探讨、分享，鼓励学生积极发表自己的感想和见解。总之，如何改变作文教学的现状，提高作文教学的水平，是语文课程改革的一个不容忽视的课题，需要得到更多教师的关注与实践，特别是农村中学初中语文教师。我们要在作文教学这块阵地上不断探索新思路、新理念、新方法，努力提高作文教学的效率，努力提高学生的作文水平。为认真贯彻落实党的十八大关于“立德树人”和“依法治国”等要求，从2016年秋季学期开始，国家将义务教育小学和初中起始年级《品德与生活》《思想品德》教材名称统一更改为《道德与法治》。初中政治作为一门初中生的必修课，新教材不仅在名称上做出了调整，对教材内容、教材的呈现形式和教育理念也进行了较大改编。初中《道德与法治》教材依据2011版课标坚持“回归生活”的基本理念，从学生逐步扩展的生活领域提炼相关联的生活主题，有机融合道德、心理健康、法律和国情等方面的学习内容。新教材坚持以促进初中生思想品德健康发展为目的，引导学生过积极健康的生活，做一位负责任的合格公民。在教材设计中，新教材包含有“运用你的经验”“探究与分享”“拓展空间”“相关链接”“阅读感悟”“方法与技能”等环节。“运用你的经验”强调教学要以学生个体化的生活经验作为起点，给予每个学生自由表达的机会；“探究与分享”活动承载着帮助学生在课堂上生成道德知识的功能；而在“拓展空间”里设置大量活动，力图使教学课堂延伸到学生的生活课堂；“相关链接”和“阅读感悟”可以开阔学生的眼界，养成学生自主阅读的习惯；“方法与技能”主要为学生提供从思想认识到道德实践的行为指导，可以提高学生解决问题的能力。时代的发展和要求使得教材发生了如此大的变化，那么，我们教师就面临着如何将新教材讲得更加的透彻，如何引导初中生在思考和探索中学习，如何让政治课变得生动而有吸引力等一系列问题。下面，本人根据自己的实际教学经验，探讨《道德与法治》教材的教学应对策略，为政治教育教学提供参考和借鉴。第一，教师要认真研读教材，拓展学科视野，提升专业素养传统的初中政治教材注重学生品德的养成，而改编的《道德与法治》教材中法律领域的内容有所加强，法律的知识在新教材中占据相当大的比例。如七年级上册第三单元讲“孝亲敬长”的内容中有相关法律知识的链接，七年级下册第四单元讲“走进法治天地”，八年级下册设计为社会主义法治教育专册，教材引用了大量宪法条文，涉及法学基础理论和宪法学理论，教师要准确解读其含义，就需要教师加强理论学习，提升专业素养。拿八年级教材中我国宪法规定公民的合法的私有财产不受侵犯这一宪法条文来说，教师在这里就不能把宪法上的财产权和民法上的财产权混为一谈，宪法中的财产权主要是指公民所享有的、为国家权力所不能不法侵害的一种权利，反映了公民与国家的关系；而民法上的财产权是以财产利益为客体的民事权利，以防范其他平等私主体的侵犯，反映的是公民与公民直接的关系。这就要求教师自己多看法律方面的书籍，加深对法律条文的理解，如果连自己都没有弄明白怎么来教学生。第二，教师要创造性地处理教材，增强情景体验，提高课堂的开放性新教材中有大量的“探究与分享”，不能让它流于形式，教师要开发教学资源，通过创设具体的情境，设计初中学生喜爱的活动，引导学生主动参与和主动思考，使学生在活动中明白做人的道理，培养健康合格负责任的公民，达到政治课的教学目的。如八年级在讲《认识公平》这一框题时，里面有个“探究与分享”：古时候，有一位父亲临终前，要把四份等重的黄金分给三个儿子。三个儿子的情况是：大儿子精明能干，为赚取黄金出力最多。二儿子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢。三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担心他以后的生计。假如你是这位父亲，你会怎样分配黄金？故事本身就没有标准的正确答案，关键是要分配的合情合理。我在上课时就充分开发了这一教学资源，把它设计成情景剧的形式让学生展示出来，请班上四位同学分别扮演父亲和三个儿子，演一场情景剧。寓教于乐，充分调动了学生的积极性，使学生在活动中理解了公平就是人们在处理事情时合情合理、不偏不倚的态度和行为。第三，教师要围绕新课标教学，紧贴学生的生活，开展道德和法治教育政治教师必须要紧紧围绕新课程标准中引导初中生树立规则意识和法制观念这一理念来开展教学，加强师生之间的互动，将权利意识和现代法治理念植入初中生心中，为使他们成为“四有”奠定基础。同时道德教育与法治教育要以初中生逐步扩展的生活为基础，选取学生生活的案例以激发学生的兴趣，达到最大的教学效果。这就要求教师在平时工作中多关注学生的日常生活，收集与他们相关的案例，以便在教学时就引起共鸣。如七年级上册最后一单元《生命的思考》，在教学中我选取了初中生连续几天在?W吧上网猝死的视频，加上医生对于连续上网对青少年的危害的视频讲解，使得学生了解到感染了这种不良嗜好对他们有多大的生命危害，从而让他们更加地热爱生命、敬畏生命和守护生命。新教材的运用有利于培养初中生的法治意识和创新意识，提升他们分析问题、解决问题的能力，对于学生的成长具有极大的作用。而初中政治教师就不能按照老观念老传统来套用新教材，必须重新认识和解读新教材的内容和教育理念，创新课堂教学方式，促进课堂教学的有效开展，以达到本次教材改编的目的。管灸治疗面神经炎的机制研究管灸治疗面神经炎的机制研究管灸治疗36怎样进行机制研究?管灸作为灸法治疗的一种,主要用于治疗面神经炎、神经性耳聋等疾病。采用人类疾病动物模型进行治疗机制研究是目前国内外最常用的方法。因此我们通过建立家兔面神经损伤模型,采用管灸和电针进行治疗,对其机理进行研究,同时和电针进行对比。怎样进行机制研究?37所运用的技术病理学技术形态计量RI-PCR分子生物学技术所运用的技术38检测内容神经组织病理测量鞘厚度、神经束神经纤维神经纤维直径、轴突面积和神经束面积,颗肌组织。神千面梯经核、面树,表精中梯N7-3)表达水严。检测内容39拟解决的问题对报伤面神经是否具有促进修复作用?修复的机制是什么对临床运用管灸有什么指导作用3拟解决的问题40管灸治疗面神经炎的机制研究课件整理_00241管灸治疗面神经炎的机制研究课件整理_00242模型制作方法兔麻醉后取耳屏前至下颌角下缘“s”形切口,钝性分离暴露面用同一特定钳于瞳孔下正对神经干处一扣压榨3秒钟、松开3秒钟、再钟后(Sunderlandiii度损伤的力度),用缝线标记损伤段,雜合皮下及皮肤层手术组动物暴露双侧面神经颊支,钝性分离面神经后,不予压榨即缝合皮下及皮肤层。术后常规抗感染治疗5天后开始治疗,每天1次,6天为一疗程,疗程间隔1天假手术组:常规饲养,仅做术后常规抗感染治疗模型组:常规饲养,仅做术后常规抗感染治疗)电针组:常规饲养,治疗