结核病患者血气分析判断简介课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。结核病患者血气分析判断简介结核病患者血气分析判断简介36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。结核病患者血气分析判断简介肺结核患者血气分析与判断简介汇报提纲口一些基本的概念口血气分析步骤口实战举例现在小学生的父母大多都是80后甚至90后，这些人当中大部分都是独生子女，从小生活的环境就非常优越，而他们的下一代更是双方家庭唯一的小孩子，六个大人围着一个转。使他们从小就娇生惯养，也不知道什么是感恩，似乎他们所得到的都是理所应当的。今天我们就要从学校教育的角度来探讨一下在小学的品德教学中的感恩教育，让小学生们知道中华民族的传统美德――感恩图报。1确立明确的目标学校要为小学生们树立一个“学会感恩，快乐生活”的目标，之后再进行一些具体的教育，让学生们明白自己的父母、同伴、老师、学校，还有社会、自然都是要去感恩的。要让学生们懂得“感恩”是我们这个社会上的每一个人都应该具有的一项基本的道德准则之一，是做人的一个起码的修养，人之常情，同时也是一种生活的态度和品德。小学生年龄小，心智都还不成熟，老师要晓之以理，动之以情。在品德课上如何让小学生建立起感恩的意识，树立起感恩的情怀，让小学生们明白要记得心存感激、知恩图报，是老师的品德课目标之一。要让小学生爱他们的父母、老师、同学和身边所有的人，感激那些给自己帮助和关怀的人。还要让学生们学会与人交往、合作；关心、欣赏他人；珍惜今天来之不易的幸福；当自己想要向别人表示关爱与感激的时候，会用适当的方式来表达。2如何在小学品德教学中实现感恩教育设定新的课程标准，在新的课程标准里教师要了解学生的实际情况根据学生自身的一个具体情况来对教材进行改版，对教学过程也要改革。最重要的是让小学生们容易接受。所以说当老师们使用教材的时候，也要有创造性地进行使用，要以教材的大纲为基础，又要不拘泥于教材。在课堂上老师讲授的内容要有课本上的东西，又要将现实的感恩实例穿插进去，学生才更能体会得到，让感恩的教育在学生的心里面生根。向生活开放一些教学内容，教学一定要让学生自己用心去经历、体验，只有经历、体验过了一些生活各种滋味、一些美好和艰辛，去体验自己父母的奋斗经历和幸福生活。这样他们才会用心去体会，他们的情感世界也会更加丰富，心灵也会变得细腻、敏感起来。现在的父母还有家里的老人都很精心呵护孩子们，现在的小学生都觉得自己生活得很幸福，拥有父母、长辈的疼爱和关怀是自然而然的，小学生就体验不到长辈的辛苦。下面举一个我自己的品德课的实际例子，为了让学生有真情实感，组织大家搞了一次很有意义的活动，让学生住一天小主人去安排一下一天的生活，比如收拾房间、收拾碗筷。在课堂的讨论上，学生们都积极发言，讨论一天的辛苦，生活琐事的不容易。真正体会到了劳动很辛苦、父母的不容易。之后就引导学生说一说有哪些方式可以表现出自己对家里人的爱，同学们更是积极发言。其中一个小学生说：“一天放学回家的时候，我看见妈妈生病了，还躺在床上，妈妈告诉我自己去奶奶家吃饭，我就自己去了，现在想想，我应该问问妈妈要吃些什么，今天放学回家我会做一些好吃的饭菜给妈妈吃。”听学生们说了这些我知道在孩子小小的心灵里已经深深地感受到了自己家人给自己的爱伟大、无私的，自己用实际行动来回报家人的情感就会非常自然的流露出来。教学的内容可以向社会开放，走出教室。这就意味着品德课这一门学科的教学反思的超越；对品德课这门学科的教育，其实就应该选择走向社会走向生活。但是对于小学生感恩教育部能操之过急，这并不是在很短的时间之内可以培养得出来的，要在教学的过程中不断的进行反复的实践，反复思索才能达到想要的效果。所以，只有课堂的引导和实际的生活结合在一起，才能使学生的认识变为行动。在品德课的教学活动中，我们在品德课之要求学生们采访自己的爸爸妈妈，收集自己小时候的物品，和爸爸妈妈以前回忆自己的一些小时候的事情。在课堂上学生们把采访爸爸妈妈的录音都拿了出来，还带来了出生证明、胎毛、成长纪念册等等，对自己的成长过程有了一个新的感悟。这样的一个过程，是以小学生们的参与的实际行动取代了老师课堂上单一的说教方式，使小学生们感恩的这一价值观在社会活动中被逐渐的被培养出来了。课堂上的一些教学创新，在品德课堂上来说可以用角色扮演的方式让学生们体验什么是感恩。在课堂上可以将学生打动的是情，可以将学生感染的也是情，可以将学生震撼的还是情。当现实的教学中我们发现当学生进入一个特定的情境的时候，就会很自然地产生一些相应的、自然而然的情感。所以在品德课堂上假设一些自然和谐的情景模拟，让学生们亲自去体验，使学生们产生身临其境的感觉，小学生的心弦在这样的情境之下一定会被触动，进而产生了一些共鸣，让学生的“感恩火花”被点燃，自然而然的感恩的情感被渗透到了小学生们的心里。另外一种课堂方式就是老师可以引导小学生们在享受自己的成长过程中感恩。在我们的大脑中会有一些事情或者进了的印象可能有些深有些浅，但是我们是会想起来的，其实这就是我们经常说说的“回忆”。其实真情实感才能将人打动，其实小学生也是一样的，他们还是一张白纸，小小的事情就很容易引起内心的一些触动，使学生感受自己在成长的过程中非常值得去回忆的一些真情的回忆，去享受自己的成长，在这些回忆的过程中品德老师们要去引领他们哪些事情是值得去感恩的。在品德课堂上的教学上，作为品德教师不能仅仅是把自己的教学目的局限于教材的表面，而是应该为学生去搭建一个沟通真情的大平台，重新去回忆自己成长中的感人故事，来达到最终的教育目的――感恩。3结语在教学的实践中，我们可以看出小学品德教学中感恩教育具有很重要的意义，由于现在的时代发展迅速，小学生们在这样大的社会背景中成长，也受到了一些大环境的很多影响，当然有一些是不利于他们成长的。在开放的品德课堂上，使感恩的教育好像是春风化雨，使当代的小学生们在他们的品德生活中被潜移默化地教育了。作为一个品德课的老师，要多在品德的教学实践中注入更多的感恩教育。在每个小学生的心中种下更多的“感恩之树”！初中阶段除了要教给学生知识外，还应该从物理学科的特点出发，开展物理科技活动，借此为国家培养科技人才幼苗，本文从物理科技活动的教学目标、组织形式角度谈几点笔者的认识，望能有助于教育教学实践。1物理科技活动的目标教育教学是有目标的活动，对于物理科技活动也有其特定的教学目标，由于没有考试的约束，笔者将其分为了三个层次的目标。1.1目标1：激发学生科学探究的兴趣理论研究和实验结果表明，初中学生刚刚接触物理时，对科学还是蛮感兴趣的，不过随着学龄的增长、学习进程的深入和升学压力的影响，科学学习也越来越多地被无意义记忆所侵占，物理不那么有趣了，而是感觉到难与乏味，加上教学时间紧，学生动手实践的机会缺失，导致探究意识逐渐减弱，兴趣逐步衰减。物理科技活动是以学生动手、实践为主的学习形式，教师布置活动任务，给学生搭建动手实践的平台，学生以学习小组为单位，自己动手实践，主动观察实验和生活，感受“科学的生活性和严谨性”，借此激发学生科学探究的兴趣和物理学习的主动性。1.2目标2：训练学生的物理技能初中阶段开展物理科技活动与学生的物理实验素养是有联系的，因为前者以实践和活动为主要形式，又不拘泥于物理教材中的知识内容，只要我们教师引导合理，可以在初中物理教材的基础上实现对教材中物理实验的创新，并在学生的头脑中留下痕迹，科技活动中的创意也会逐步“物化”为学生的物理技能，尤其是操作性物理技能。1.3目标3：培养开放性的科学素养什么是开放性的科学素养？科学素养是人们所具有的一种与科学相关的内秉特质，是人们在长期的科学活动中形成的，同时又表现在其认识科学和应用科学知识的过程中.在科技活动的每一环节，我们的设计都渗透着科学思想方法和创新意识，有利于其开放性科学素养的提升，促进学生的思维和素养的个性化发展。2物理科技活动的设计与案例2.1侧重于知识技能的活动设计侧重于知识技能的科技活动是指我们的活动设计任务与教材中的物理知识与技能紧密联系，这样的科技活动旨在将活动与教学内容相联通，深化学生对知识的认知，激发学生用知识进行设计的欲望。科技活动案例1：制作神奇的谦虚灯[TP12CW23.TIF，Y#]制作成品和要求：成品如图1所示，具体要求：当吸管竖直时灯不亮，当吸管弯下时灯便亮了，从灯的形态来看，吸管弯曲犹如一个虚心低下头的人，谦虚往往更容易绽放光彩。当笔者布置这个活动制作要求时，学生被新颖的实验内容和神奇的实验现象所吸引，好奇心和探究兴趣被有效调动，都纷[HJ1.6mm]纷想知道怎么制作，活动由此展开。提供器材：直径为6mm的弯头吸管（5支）；直径为5mm发光二极管（5只，不同颜色）；水银开关（5个）；碱性电池（1.5V，2块，配电池盒）；酸奶杯（1个）；导线若干；电工工具箱等等。科技活动可预期的教学目标有如下几个：目标1：学生在活动中体验如何设计简单电路。目标2：运用“额定电压”这一概念，设计电源。目标3：了解生活中的电学原件及其使用方法，如发光二极管、水银开关及使用方法.识别实际电路中的导体与绝缘体。目标4：通过改进、设计富有个性化的谦虚灯，培养学生的创新意识。2.2侧重于物理探究实验的活动设计除了侧重于知识与技能的活动设计外，笔者在组织学生进行科技活动中，还往往以探究实验为抓手，整个活动的设计与思路源于常规的物理实验。科技活动案例2：回滚易拉罐[TP12CW24.TIF，Y#]制作成品：表面上普普通通的易拉?S，却能向前滚动几步之后再返回来，像被施了魔法一样（如图2所示）。活动材料准备：在科技活动前，笔者要求学生从生活中找几个废旧物：易拉罐（2只）；螺母（1个）；橡皮筋（若干）；棉线、牙签；同时给学生提供锥子和剪刀。介绍制作过程：步骤1：将两只易拉罐的上口盖均剪掉，保证底筒可以套成一个罐子；步骤2：将罐子两个端面的直径划成三等，在分点处各扎两个孔径约为2毫米的孔；步骤3：在步骤2扎的四个孔中，平行地穿入两根橡皮筋，同时用牙签将其固定；步骤4：用穿上重物（螺母）的绳子将两个橡皮筋系在一起，在罐内的中心，橡皮筋会成X状；步骤5：将做好的回滚易拉罐放在地面上，用手推动，可以观察到易拉罐向前走，然后返回。学生创新性活动与思考：在学生了解了制作过程后，作品的优劣与物理知识的应用有很大的关系，笔者为了促进学生的思考搭建了一个探究与创新的平台：比一比，看谁的易拉罐走得最远，并且还能返回来。这个任务实际上就是要学生完成：“如何让易拉耀走得更远？”的思考与创新课题。学生围绕这个任务展开讨论，在实践前能够生成如下几个问题，并讨论得到结果。问题1：易拉罐走的远与近与哪些因素有关呢？问题2：影响易拉罐动能的因素包括哪些？问题3：影响橡皮筋的弹性势能的因素有哪些？问题4：影响其他能量损耗的因素有哪些？问题5：如何改变这些因素？通过对上述问题的定性思考，实验探究的需要自然生成，这个时候借助于比赛这个情景，让学生借助于控制变量法进行量化实验，将实验结果记入表1。评析通过这样的物理课堂科技活动设计，活动中不仅仅有物理知识的应用，活动中涉及到的实验探究思路也源于平时常规的物理实验，此外，通过这样的活动，学生更加关注除了教材以外的物理现象，对生活的观察会更仔细，学会在生活中广泛收集活动资源，这不仅仅使学生的科学知识得到了有效积累，创新意识和探究精神也获得有效提升。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1肺结核患者血气分析与判断简介肺结核患者血气分析与判断简介2汇报提纲口一些基本的概念口血气分析步骤口实战举例汇报提纲3一些基本概念一些基本概念4结核病患者血气分析判断简介课件5基本概念口考核酸碱平衡最主要的指标口pH口PaCO口HCO基本概念6口AGAG=Na-(CI+HCO.)12±4mmo1/L高AG代酸(HCO3↓,CI浓度无明显变化)正常AG代酸(HCO3↓,CI浓度代偿性增高)。口AG7结核病患者血气分析判断简介课件8口潜在HCO3潜在HCO3值=实测的HCO3-+△AG若潜在HC3>HCO3预计值,提示有代碱的存在可以揭示高AG代酸是否合并代碱口潜在HCO39基本概念pH和[H+1pH740时,[H+为40nmoLpH每变化0.01单位,等于[H向反方向变化1moll■例1:pH746→H为34mmo/L例2:pH7.31→[H1为49mmo/L。基本概念10基本概念也可以采用0.8/1.25法■例1:pH7.56「H=40-16×0.8=40-128=27.2nmo/L例2:pH7302:pH=40+10×1.25=40+12.5=52.5nmoL基本概念11结核病患者血气分析判断简介课件12结核病患者血气分析判断简介课件13结核病患者血气分析判断简介课件14结核病患者血气分析判断简介课件15结核病患者血气分析判断简介课件16结核病患者血气分析判断简介课件17结核病患者血气分析判断简介课件18结核病患者血气分析判断简介课件19结核病患者血气分析判断简介课件20结核病患者血气分析判断简介课件21结核病患者血气分析判断简介课件22结核病患者血气分析判断简介课件23结核病患者血气分析判断简介课件24结核病患者血气分析判断简介课件25结核病患者血气分析判断简介课件26结核病患者血气分析判断简介课件27结核病患者血气分析判断简介课件28结核病患者血气分析判断简介课件29结核病患者血气分析判断简介课件30结核病患者血气分析判断简介课件31结核病患者血气分析判断简介课件32结核病患者血气分析判断简介课件33结核病患者血气分析判断简介课件34结核病患者血气分析判断简介课件35结核病患者血气分析判断简介课件36结核病患者血气分析判断简介课件37结核病患者血气分析判断简介课件38谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻3936、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。结核病患者血气分析判断简介结核病患者血气分析判断简介36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。结核病患者血气分析判断简介肺结核患者血气分析与判断简介汇报提纲口一些基本的概念口血气分析步骤口实战举例现在小学生的父母大多都是80后甚至90后，这些人当中大部分都是独生子女，从小生活的环境就非常优越，而他们的下一代更是双方家庭唯一的小孩子，六个大人围着一个转。使他们从小就娇生惯养，也不知道什么是感恩，似乎他们所得到的都是理所应当的。今天我们就要从学校教育的角度来探讨一下在小学的品德教学中的感恩教育，让小学生们知道中华民族的传统美德――感恩图报。1确立明确的目标学校要为小学生们树立一个“学会感恩，快乐生活”的目标，之后再进行一些具体的教育，让学生们明白自己的父母、同伴、老师、学校，还有社会、自然都是要去感恩的。要让学生们懂得“感恩”是我们这个社会上的每一个人都应该具有的一项基本的道德准则之一，是做人的一个起码的修养，人之常情，同时也是一种生活的态度和品德。小学生年龄小，心智都还不成熟，老师要晓之以理，动之以情。在品德课上如何让小学生建立起感恩的意识，树立起感恩的情怀，让小学生们明白要记得心存感激、知恩图报，是老师的品德课目标之一。要让小学生爱他们的父母、老师、同学和身边所有的人，感激那些给自己帮助和关怀的人。还要让学生们学会与人交往、合作；关心、欣赏他人；珍惜今天来之不易的幸福；当自己想要向别人表示关爱与感激的时候，会用适当的方式来表达。2如何在小学品德教学中实现感恩教育设定新的课程标准，在新的课程标准里教师要了解学生的实际情况根据学生自身的一个具体情况来对教材进行改版，对教学过程也要改革。最重要的是让小学生们容易接受。所以说当老师们使用教材的时候，也要有创造性地进行使用，要以教材的大纲为基础，又要不拘泥于教材。在课堂上老师讲授的内容要有课本上的东西，又要将现实的感恩实例穿插进去，学生才更能体会得到，让感恩的教育在学生的心里面生根。向生活开放一些教学内容，教学一定要让学生自己用心去经历、体验，只有经历、体验过了一些生活各种滋味、一些美好和艰辛，去体验自己父母的奋斗经历和幸福生活。这样他们才会用心去体会，他们的情感世界也会更加丰富，心灵也会变得细腻、敏感起来。现在的父母还有家里的老人都很精心呵护孩子们，现在的小学生都觉得自己生活得很幸福，拥有父母、长辈的疼爱和关怀是自然而然的，小学生就体验不到长辈的辛苦。下面举一个我自己的品德课的实际例子，为了让学生有真情实感，组织大家搞了一次很有意义的活动，让学生住一天小主人去安排一下一天的生活，比如收拾房间、收拾碗筷。在课堂的讨论上，学生们都积极发言，讨论一天的辛苦，生活琐事的不容易。真正体会到了劳动很辛苦、父母的不容易。之后就引导学生说一说有哪些方式可以表现出自己对家里人的爱，同学们更是积极发言。其中一个小学生说：“一天放学回家的时候，我看见妈妈生病了，还躺在床上，妈妈告诉我自己去奶奶家吃饭，我就自己去了，现在想想，我应该问问妈妈要吃些什么，今天放学回家我会做一些好吃的饭菜给妈妈吃。”听学生们说了这些我知道在孩子小小的心灵里已经深深地感受到了自己家人给自己的爱伟大、无私的，自己用实际行动来回报家人的情感就会非常自然的流露出来。教学的内容可以向社会开放，走出教室。这就意味着品德课这一门学科的教学反思的超越；对品德课这门学科的教育，其实就应该选择走向社会走向生活。但是对于小学生感恩教育部能操之过急，这并不是在很短的时间之内可以培养得出来的，要在教学的过程中不断的进行反复的实践，反复思索才能达到想要的效果。所以，只有课堂的引导和实际的生活结合在一起，才能使学生的认识变为行动。在品德课的教学活动中，我们在品德课之要求学生们采访自己的爸爸妈妈，收集自己小时候的物品，和爸爸妈妈以前回忆自己的一些小时候的事情。在课堂上学生们把采访爸爸妈妈的录音都拿了出来，还带来了出生证明、胎毛、成长纪念册等等，对自己的成长过程有了一个新的感悟。这样的一个过程，是以小学生们的参与的实际行动取代了老师课堂上单一的说教方式，使小学生们感恩的这一价值观在社会活动中被逐渐的被培养出来了。课堂上的一些教学创新，在品德课堂上来说可以用角色扮演的方式让学生们体验什么是感恩。在课堂上可以将学生打动的是情，可以将学生感染的也是情，可以将学生震撼的还是情。当现实的教学中我们发现当学生进入一个特定的情境的时候，就会很自然地产生一些相应的、自然而然的情感。所以在品德课堂上假设一些自然和谐的情景模拟，让学生们亲自去体验，使学生们产生身临其境的感觉，小学生的心弦在这样的情境之下一定会被触动，进而产生了一些共鸣，让学生的“感恩火花”被点燃，自然而然的感恩的情感被渗透到了小学生们的心里。另外一种课堂方式就是老师可以引导小学生们在享受自己的成长过程中感恩。在我们的大脑中会有一些事情或者进了的印象可能有些深有些浅，但是我们是会想起来的，其实这就是我们经常说说的“回忆”。其实真情实感才能将人打动，其实小学生也是一样的，他们还是一张白纸，小小的事情就很容易引起内心的一些触动，使学生感受自己在成长的过程中非常值得去回忆的一些真情的回忆，去享受自己的成长，在这些回忆的过程中品德老师们要去引领他们哪些事情是值得去感恩的。在品德课堂上的教学上，作为品德教师不能仅仅是把自己的教学目的局限于教材的表面，而是应该为学生去搭建一个沟通真情的大平台，重新去回忆自己成长中的感人故事，来达到最终的教育目的――感恩。3结语在教学的实践中，我们可以看出小学品德教学中感恩教育具有很重要的意义，由于现在的时代发展迅速，小学生们在这样大的社会背景中成长，也受到了一些大环境的很多影响，当然有一些是不利于他们成长的。在开放的品德课堂上，使感恩的教育好像是春风化雨，使当代的小学生们在他们的品德生活中被潜移默化地教育了。作为一个品德课的老师，要多在品德的教学实践中注入更多的感恩教育。在每个小学生的心中种下更多的“感恩之树”！初中阶段除了要教给学生知识外，还应该从物理学科的特点出发，开展物理科技活动，借此为国家培养科技人才幼苗，本文从物理科技活动的教学目标、组织形式角度谈几点笔者的认识，望能有助于教育教学实践。1物理科技活动的目标教育教学是有目标的活动，对于物理科技活动也有其特定的教学目标，由于没有考试的约束，笔者将其分为了三个层次的目标。1.1目标1：激发学生科学探究的兴趣理论研究和实验结果表明，初中学生刚刚接触物理时，对科学还是蛮感兴趣的，不过随着学龄的增长、学习进程的深入和升学压力的影响，科学学习也越来越多地被无意义记忆所侵占，物理不那么有趣了，而是感觉到难与乏味，加上教学时间紧，学生动手实践的机会缺失，导致探究意识逐渐减弱，兴趣逐步衰减。物理科技活动是以学生动手、实践为主的学习形式，教师布置活动任务，给学生搭建动手实践的平台，学生以学习小组为单位，自己动手实践，主动观察实验和生活，感受“科学的生活性和严谨性”，借此激发学生科学探究的兴趣和物理学习的主动性。1.2目标2：训练学生的物理技能初中阶段开展物理科技活动与学生的物理实验素养是有联系的，因为前者以实践和活动为主要形式，又不拘泥于物理教材中的知识内容，只要我们教师引导合理，可以在初中物理教材的基础上实现对教材中物理实验的创新，并在学生的头脑中留下痕迹，科技活动中的创意也会逐步“物化”为学生的物理技能，尤其是操作性物理技能。1.3目标3：培养开放性的科学素养什么是开放性的科学素养？科学素养是人们所具有的一种与科学相关的内秉特质，是人们在长期的科学活动中形成的，同时又表现在其认识科学和应用科学知识的过程中.在科技活动的每一环节，我们的设计都渗透着科学思想方法和创新意识，有利于其开放性科学素养的提升，促进学生的思维和素养的个性化发展。2物理科技活动的设计与案例2.1侧重于知识技能的活动设计侧重于知识技能的科技活动是指我们的活动设计任务与教材中的物理知识与技能紧密联系，这样的科技活动旨在将活动与教学内容相联通，深化学生对知识的认知，激发学生用知识进行设计的欲望。科技活动案例1：制作神奇的谦虚灯[TP12CW23.TIF，Y#]制作成品和要求：成品如图1所示，具体要求：当吸管竖直时灯不亮，当吸管弯下时灯便亮了，从灯的形态来看，吸管弯曲犹如一个虚心低下头的人，谦虚往往更容易绽放光彩。当笔者布置这个活动制作要求时，学生被新颖的实验内容和神奇的实验现象所吸引，好奇心和探究兴趣被有效调动，都纷[HJ1.6mm]纷想知道怎么制作，活动由此展开。提供器材：直径为6mm的弯头吸管（5支）；直径为5mm发光二极管（5只，不同颜色）；水银开关（5个）；碱性电池（1.5V，2块，配电池盒）；酸奶杯（1个）；导线若干；电工工具箱等等。科技活动可预期的教学目标有如下几个：目标1：学生在活动中体验如何设计简单电路。目标2：运用“额定电压”这一概念，设计电源。目标3：了解生活中的电学原件及其使用方法，如发光二极管、水银开关及使用方法.识别实际电路中的导体与绝缘体。目标4：通过改进、设计富有个性化的谦虚灯，培养学生的创新意识。2.2侧重于物理探究实验的活动设计除了侧重于知识与技能的活动设计外，笔者在组织学生进行科技活动中，还往往以探究实验为抓手，整个活动的设计与思路源于常规的物理实验。科技活动案例2：回滚易拉罐[TP12CW24.TIF，Y#]制作成品：表面上普普通通的易拉?S，却能向前滚动几步之后再返回来，像被施了魔法一样（如图2所示）。活动材料准备：在科技活动前，笔者要求学生从生活中找几个废旧物：易拉罐（2只）；螺母（1个）；橡皮筋（若干）；棉线、牙签；同时给学生提供锥子和剪刀。介绍制作过程：步骤1：将两只易拉罐的上口盖均剪掉，保证底筒可以套成一个罐子；步骤2：将罐子两个端面的直径划成三等，在分点处各扎两个孔径约为2毫米的孔；步骤3：在步骤2扎的四个孔中，平行地穿入两根橡皮筋，同时用牙签将其固定；步骤4：用穿上重物（螺母）的绳子将两个橡皮筋系在一起，在罐内的中心，橡皮筋会成X状；步骤5：将做好的回滚易拉罐放在地面上，用手推动，可以观察到易拉罐向前走，然后返回。学生创新性活动与思考：在学生了解了制作过程后，作品的优劣与物理知识的应用有很大的关系，笔者为了促进学生的思考搭建了一个探究与创新的平台：比一比，看谁的易拉罐走得最远，并且还能返回来。这个任务实际上就是要学生完成：“如何让易拉耀走得更远？”的思考与创新课题。学生围绕这个任务展开讨论，在实践前能够生成如下几个问题，并讨论得到结果。问题1：易拉罐走的远与近与哪些因素有关呢？问题2：影响易拉罐动能的因素包括哪些？问题3：影响橡皮筋的弹性势能的因素有哪些？问题4：影响其他能量损耗的因素有哪些？问题5：如何改变这些因素？通过对上述问题的定性思考，实验探究的需要自然生成，这个时候借助于比赛这个情景，让学生借助于控制变量法进行量化实验，将实验结果记入表1。评析通过这样的物理课堂科技活动设计，活动中不仅仅有物理知识的应用，活动中涉及到的实验探究思路也源于平时常规的物理实验，此外，通过这样的活动，学生更加关注除了教材以外的物理现象，对生活的观察会更仔细，学会在生活中广泛收集活动资源，这不仅仅使学生的科学知识得到了有效积累，创新意识和探究精神也获得有效提升。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得40肺结核患者血气分析与判断简介肺结核患者