社区残疾人康复护理课件

社区残疾人康复护理怎样思想，就有怎样的生活社区残疾人康复护理社区残疾人康复护理怎样思想，就有怎样的生活模块七:社区康复护理情境一:社区残疾人的康复护理康复医学是继预防医学、治疗医学后的第医学。工伤交通事故、运动伤害及意外伤害增多、慢性病患病率的增高促进了康复医学的发展。美国在60年代就将康复服务纳入了医疗保险和医疗1947年康成立,1974年康复护1.利用互联网拓宽信息渠道，丰富教学资料在互联网时代，教学中的教材不再是单调、固定、陈旧、枯燥的文字材料。它可以是多样化、个体化、情感丰富的多媒体支持下的超文本。通过互联网，可以使教学涉及到的一些事物、现象等现实生活中学生积累不多的、比较贫乏的都可生动地、具体地、直观地呈现出来。在短时间内给学生提供大量的感性材料，丰富学生的感性认识，为他们的合理猜测、推理提供帮助，可使学生的学习更加多姿多彩，使教材"活"起来、丰富起来。如设计《松鼠和松果》课文的教学时，充分发挥网络信息技术作为资料库平台的功能。课堂上，在学生理解松果吃完将给松鼠带来灾难，而每吃一个松果，随手放一个松果，不久就会有一片树林，有大量的松果吃。对此学生无法理解，我就用多媒体播放了松果是怎样长成树林，树林是怎样成为森林的，看后学生的思维一下丰富起来了。2.运用信息技术构建的网络环境，优化学生的认知方式利用信息网络，创设和展示有意义的情境开展教学。多媒体网络具有对文字、符号、语言、声音、图形、动画以及视频图像等进行实时处理，变成图、文、声三位一体直接输出的功能。它所创设情境的真实性、形象性、趣味性是其它媒体与手段无法媲美的。以教学《四季》课文为例，一年级学生对一年四季的季节变化根本就搞不清楚，通过互联网，我播放了教学影片《四季》、《我们的地球》、《只有一个地球》学生不仅知道了一年四季在地球上终而复始的变化，还知道了为什么会这样变化，森林的毁灭就是人类灾害的开始，森林是人类的朋友，是我们人类的家园，我们必须要保护好森林、地球，保护好我们的家园。在进行《只有一个地球》这节课的教学设计时，我们针对学生易受声音、图像所给予的感官刺激这一心理特点，从多角度挖掘他们的潜能及兴趣，以达到"自我激活"的效果。整堂课应用信息技术，把雨林被毁影片和雨林被毁造成的灾难图片组合成触目惊心、令人震惊的虚拟世界，来不断唤起和维持学生的注意力，引起学生情感上的共鸣。不仅如此，课件中还设计了不少让学生自己动手操作的环节，文字、图像、音频、视频不断递进，学生真正认识了雨林的重要性，从而深入感悟课文重点句"如果将雨林完全毁灭，到下世纪中叶，地球很可能会经历第6次大规模灭绝"的含义。3.借助信息技术促进课堂师生交流有交流的互动学习过程总是会更具有效率。而在传统的小学语文教学中，由于学生的主体作用得不到发挥，学生与教师的交流很少，即使有，也只是教师发问，学生回答，方式比较单一，效果比较差。而借助信息技术，保障了学生的主体作用，可以更好地促进课堂上师生的交流，进而完善教学过程。一方面，在教师起主导作用、学生占主体地位的小学语文课堂中，教师可以通过课件设计，根据不同知识点的特点，在电脑自动演绎知识点的同时，设置一些可以引起学生兴趣的问题，再通过控制课件播放速度，留给学生充分的思考时间，由教师与学生相互交流、互相提问。这样一来，可以有效提高学生对这些知识演绎过程的亲切感，帮助他们更好地理解所学内容。另一方面，教师也可以应用电脑展示某一个可能引起学生兴趣的思考，并将这个思维发展过程完全展现出来，由教师与学生一起沿着这样一个思维空间，不断向下探索，各自说出自己所能够想象到的结果与可能。通过开展类似于高鄂续《红楼梦》的方式，学生与教师同步思考，培养学生发现问题、思考讨论问题和解决问题的能力，为学生创造性思维的养成服务。4.借助信息技术深化阅读与写作教学阅读与写作教学，是小学语文教学的重点与难点。对于知识量储备还不足，对文章结构还一知半解的小学生来说，要看懂一篇文章的信息、要构建一篇文章的结构是非常难的，小学语文教师往往也是良策少少。借助信息技术，特别是多媒体的多样化表现手段，设计诸如绘图、拼图、游戏、填充等方式，将文章表达出来的信息和要写的文章主要方面一一展现出来，使学生从多个不同的角度来观察，启发他们的思维，使他们逐步打开思想的天窗，运用已学到的知识进行阅读与写作。5.教学方法的整合语文课程标准中指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。然而网络环境下的教学则是交互性、开放性、多媒体化、全球化的全新视野。网络下的协作学习便是其中一种，它有利于促进学习认知能力的发展，有助于学生协作意识、技巧、能力、责任心等方面素质的培养。如教学《富饶的西沙群岛》一课，为了培养学生合作探究的能力，学习小组选取自己感兴趣的问题进行合作研究。如学生选择第三自然段作为学习的内容，西沙群岛的海水里有些什么？接着小组间进行合作学习。在探究时，教师和学生可以在网上查找信息，收集有关鱼的资料，交流学习经验，或进行讨论，利用网络的交互性学习环境，把学生个体自我反馈信息、学生群体间的交流信息，与师生间的反馈、交流及时联系起来，形成多层次、多方面的立体信息交流网络。通过交流、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，群策群力，集思广益，把学习引向深入。因此，当反馈交流的时候，学生都能畅所欲言地表达自己的研究成果。也理解了"西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼"这句话的含义。总之，信息技术与语文学科整合，旨在充分发挥信息技术的数字化、网络化、智能化和多媒体化的优势，以信息技术为工具，以网络为资源，给课堂教学注入新的生机和活力，丰富教学形式，优化教学过程，从而更有效地培养学生的综合素质。在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下，我们必须加倍努力，倡导和探索信息技术和语文学科整合的教学，抢占这一"制高点"，让网络更好地为教育服务，让我们的教育更好地面向现代化、面向世界、面向未来。减负即“减轻学生过重的课业负担”。减负是学生翘首期盼的,增效更是老师梦寐以求的。减负的另一个层面还要减轻学生过重的心理负担,这对减负提出了更高的要求。心理负担是看不见,摸不着的,而我们老师要研究的是如何让学生明确学习目的,积极主动地学,轻松愉快地学,变学会为会学,变苦学为乐学,所以说减负增效实际对老师提出了更高的要求。一、教师要注重自身专业素质的提高俗话说:教师要给学生一杯水,自己应有一桶水。现在,知识信息高速发展,教育系统的新事物新理念层出不穷,大多数老师都能熟练使用多媒体、制作多媒体课件,教学方法也在不断优化和创新,但我们还得不断学习充电,吸取先进的教学理念,提高自身素质及教育教学能力,而认真钻研教材,认真备课是提高教学质量的保证。实践证明备课愈充分,教师上课主动性就愈大,教学效果就愈显著。因此作为教师我们必须做到:1.钻研教材。弄清教学目的、教材体系、编写意图、知识结构、各章节的重难点,认真学习教学大纲,阅读有关参考资料以便更好地驾驭教材。2.了解学生。了解学生的知识基础、智力水平、自学能力、兴趣爱好、学习态度、学习方法、学习习惯、思想情况、健康状况等,做到课堂教学有的放矢。3.考虑教法。根据学生的认识规律,选择恰当的教学方法。二、控制讲课时间,改灌输式教学为启发式教学学生获得知识的主要渠道是课堂,上好每一节课是减负增效的关键。既要保证教学质量,又要减轻学生负担,这就要求老师一定要改传统的灌输式教学为启发式教学,从学生实际出发,激发学生学习的内在潜力。课堂上除了要重视学生的学法指导,更要重视学生对课堂所学知识的及时反馈,不要把过多的内容放到课外,要灵活地处理教材。牛津初中英语教材每个单元的话题几乎都和学生的学习、生活有着密切的联系,老师在教学中驾驭教材的能力对学生应试能力,应用英语进行交际能力的提高有着不可估量的作用。本人在教授9AUnit1《Starsigns》(星座)时,了解到学生对此很感兴趣,所以上完第一节课后我布置的作业是让学生根据自己出生年月判断自己的星座、属相并查找资料归纳出这些星座、属相的性格特点,用英文或中文准备,结果全班每个学生都完成了作业(平时有6、7名学生作业不能完成)。有个英语很不理想的同学还写了“I’malovelyboy.Ilikedoinghousework.”我给予了充分的肯定。见作业效果很好,第二节课我便趁热打铁要求同学们至少用五句英文写出自己或好友的性格特点,对能够按老师要求完成作业的几名后进生给予了小小的物质奖励。到第二天上新课时,我把课本上本单元的最后一课时《Arecommendation》提前来上,并邀请班主任听课。让学生根据上节课学过的描述人物性格的词汇,先自我介绍,然后再推荐出一名品学兼优的学生担任值日班长,不在乎学生说得好坏,只在乎有没有发言。大家对这种自主学习方式产生了浓厚的兴趣,基础好的同学争先恐后,而很多以前表现不太出色的同学也都跃跃欲试,想借此展示一个崭新的自我(因为还有班主任听课),所以整节课气氛热烈,效果良好,同学们的表现欲和成就感得到了极大的满足。笔者认为根据学生学情灵活处理教材,不断激活他们的思维,让他们尝到学习英语的乐趣之后,我们减负增效的目的就不难达到。三、以教师的“增负”来换取学生的“减负”教师的努力是为了学生的终身发展。学生的健康成长离不开教师的精心培养,让学生少走弯路,少流汗水,就要老师多长智慧。现在来自社会家庭各方面的压力,使许多老师为了提升教学质量,每天都布置大量的作业,而学生在繁重的作业压力下,成了缺乏创新的低能者,要使他们从题海中跳出来,教师就必须先跳进题海。只有建立在爱之上的教育才不会把学生当作装知识的容器,才会为学生考虑,才会和学生更贴近,学生也会因“亲其师”,而“信其道”,才能真正促发“增效”的原动力。所以用教师的“增负”来换取学生的“减负”,让所有的学生都过得既轻松又有收获,那么我们减负增效的目的也就达到了。四、树立正确的作业观,把握好课堂作业与家庭作业的布置笔者曾对自己所任教的初三(1)班学生进行问卷调查,结果汇总如下:从调查结果可以看出,真正能够做到作业目的明确、每次作业都能认真完成的学生还不到全班人数的三分之一,所以对作业进行科学设计是新课改背景下势在必行的改革与创新。与其它学科相比,英语作业中选择题、填空题所占比例很大,往往是题目一大段,答案只要一个字母、一个词、一句话,即使有同学忘了做或不想做,在几分钟之内自己就能胡乱填满,所以某个学生要抄作业,一般不会抄英语作业。在办公室经常会发现这样的情况,老师辛辛苦苦一本一本地批改作业,批改完毕后常说一句“批改这作业简直是浪费我的时间”。有一次,我儿子告诉我,他们班的寄宿生因为作业来不及完成(学校到规定时间会熄灯),就分工合作、互相抄袭,这样的作业有多少效果就可想而出了。所以我们老师必须在备课时有针对性的对作业进行分类分块,算好作业的时间,让学生尽量在课堂完成,留一小部分作业课后或回家完成。这就要求我们布置的作业要有针对性、趣味性、层次性、综合性及实践性,这不仅有利于学生独立思考,减轻学生课外作业负担,而且会使学生养成“乐学”的良好习惯。当然对英语作业的布置,每个老师都有自己的方法,适合你的学生的才是最好的,学生心甘情愿接受的才是最佳的。“减负增效”旨在切实推进素质教育,优化课堂教学,提高课堂效率,培养一代具有好学、乐学,具有和谐个性的学生,并力求使他们成为德、智、体、美、劳全面发展的专业型、复合型人才。社区残疾人康复护理怎样思想，就有怎样的生活社区残疾人康复护理1模块七:社区康复护理情境一:社区残疾人的康复护理模块七:社区康复护理2康复医学是继预防医学、治疗医学后的第医学。工伤交通事故、运动伤害及意外伤害增多、慢性病患病率的增高促进了康复医学的发展。美国在60年代就将康复服务纳入了医疗保险和医疗1947年康成立,1974年康复护康复医学是继预防医学、治疗医学后的第3社区残疾人康复护理课件4篮球女孩的故事2000年10月21日,车祸导致云南陆良县马街镇上庄村4岁的小红艳骨盆截断篮球女孩的故事5社区残疾人康复护理课件6nanfangdallycomcnNnanfangdallycomcn76XINHUANET68本意为“复原重新获得能力恢复原来的权利、资格、地位、尊严"等。采取一切措施,减轻病残带来的后果,提高其才智和功能,以便重返社会。作的本意为“复原9重点应用医学和工程技术,使躯体有功能障碍的残疾人、慢性病患者和老年病患者的功能最大限度地复原的一个医学分支,是一门具有多学科、综合性的医学应重点应用医学和工程技10是以康复的整体医疗计划为依据,围络最大限度恢复功能,减轻残障的全面康复目标,通过功能训练,采用与日常生活活动密切联系的运动和作业治疗方法帮助是以康复的整体医疗计11社区残疾人康复护理课件12社区残疾人康复护理课件13社区残疾人康复护理课件14社区残疾人康复护理课件15社区残疾人康复护理课件16社区残疾人康复护理课件17社区残疾人康复护理课件18社区残疾人康复护理课件19社区残疾人康复护理课件20社区残疾人康复护理课件21社区残疾人康复护理课件22社区残疾人康复护理课件23社区残疾人康复护理课件24社区残疾人康复护理课件25社区残疾人康复护理课件26社区残疾人康复护理课件27社区残疾人康复护理课件28社区残疾人康复护理课件29社区残疾人康复护理课件30社区残疾人康复护理课件31社区残疾人康复护理课件32社区残疾人康复护理课件33社区残疾人康复护理课件34社区残疾人康复护理课件35社区残疾人康复护理课件36社区残疾人康复护理课件37社区残疾人康复护理课件38社区残疾人康复护理课件39社区残疾人康复护理课件40社区残疾人康复护理课件41社区残疾人康复护理课件42社区残疾人康复护理课件43社区残疾人康复护理课件44社区残疾人康复护理课件45社区残疾人康复护理课件46社区残疾人康复护理课件47社区残疾人康复护理课件48社区残疾人康复护理课件49社区残疾人康复护理课件50社区残疾人康复护理课件51社区残疾人康复护理课件52社区残疾人康复护理课件53社区残疾人康复护理课件54社区残疾人康复护理课件55社区残疾人康复护理课件56社区残疾人康复护理课件57社区残疾人康复护理课件58社区残疾人康复护理课件59社区残疾人康复护理课件60社区残疾人康复护理课件61社区残疾人康复护理课件62社区残疾人康复护理课件63社区残疾人康复护理课件64社区残疾人康复护理课件65社区残疾人康复护理课件66社区残疾人康复护理课件67社区残疾人康复护理课件68社区残疾人康复护理课件69社区残疾人康复护理课件70社区残疾人康复护理课件71社区残疾人康复护理课件72社区残疾人康复护理课件7331、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里74社区残疾人康复护理怎样思想，就有怎样的生活社区残疾人康复护理社区残疾人康复护理怎样思想，就有怎样的生活模块七:社区康复护理情境一:社区残疾人的康复护理康复医学是继预防医学、治疗医学后的第医学。工伤交通事故、运动伤害及意外伤害增多、慢性病患病率的增高促进了康复医学的发展。美国在60年代就将康复服务纳入了医疗保险和医疗1947年康成立,1974年康复护1.利用互联网拓宽信息渠道，丰富教学资料在互联网时代，教学中的教材不再是单调、固定、陈旧、枯燥的文字材料。它可以是多样化、个体化、情感丰富的多媒体支持下的超文本。通过互联网，可以使教学涉及到的一些事物、现象等现实生活中学生积累不多的、比较贫乏的都可生动地、具体地、直观地呈现出来。在短时间内给学生提供大量的感性材料，丰富学生的感性认识，为他们的合理猜测、推理提供帮助，可使学生的学习更加多姿多彩，使教材"活"起来、丰富起来。如设计《松鼠和松果》课文的教学时，充分发挥网络信息技术作为资料库平台的功能。课堂上，在学生理解松果吃完将给松鼠带来灾难，而每吃一个松果，随手放一个松果，不久就会有一片树林，有大量的松果吃。对此学生无法理解，我就用多媒体播放了松果是怎样长成树林，树林是怎样成为森林的，看后学生的思维一下丰富起来了。2.运用信息技术构建的网络环境，优化学生的认知方式利用信息网络，创设和展示有意义的情境开展教学。多媒体网络具有对文字、符号、语言、声音、图形、动画以及视频图像等进行实时处理，变成图、文、声三位一体直接输出的功能。它所创设情境的真实性、形象性、趣味性是其它媒体与手段无法媲美的。以教学《四季》课文为例，一年级学生对一年四季的季节变化根本就搞不清楚，通过互联网，我播放了教学影片《四季》、《我们的地球》、《只有一个地球》学生不仅知道了一年四季在地球上终而复始的变化，还知道了为什么会这样变化，森林的毁灭就是人类灾害的开始，森林是人类的朋友，是我们人类的家园，我们必须要保护好森林、地球，保护好我们的家园。在进行《只有一个地球》这节课的教学设计时，我们针对学生易受声音、图像所给予的感官刺激这一心理特点，从多角度挖掘他们的潜能及兴趣，以达到"自我激活"的效果。整堂课应用信息技术，把雨林被毁影片和雨林被毁造成的灾难图片组合成触目惊心、令人震惊的虚拟世界，来不断唤起和维持学生的注意力，引起学生情感上的共鸣。不仅如此，课件中还设计了不少让学生自己动手操作的环节，文字、图像、音频、视频不断递进，学生真正认识了雨林的重要性，从而深入感悟课文重点句"如果将雨林完全毁灭，到下世纪中叶，地球很可能会经历第6次大规模灭绝"的含义。3.借助信息技术促进课堂师生交流有交流的互动学习过程总是会更具有效率。而在传统的小学语文教学中，由于学生的主体作用得不到发挥，学生与教师的交流很少，即使有，也只是教师发问，学生回答，方式比较单一，效果比较差。而借助信息技术，保障了学生的主体作用，可以更好地促进课堂上师生的交流，进而完善教学过程。一方面，在教师起主导作用、学生占主体地位的小学语文课堂中，教师可以通过课件设计，根据不同知识点的特点，在电脑自动演绎知识点的同时，设置一些可以引起学生兴趣的问题，再通过控制课件播放速度，留给学生充分的思考时间，由教师与学生相互交流、互相提问。这样一来，可以有效提高学生对这些知识演绎过程的亲切感，帮助他们更好地理解所学内容。另一方面，教师也可以应用电脑展示某一个可能引起学生兴趣的思考，并将这个思维发展过程完全展现出来，由教师与学生一起沿着这样一个思维空间，不断向下探索，各自说出自己所能够想象到的结果与可能。通过开展类似于高鄂续《红楼梦》的方式，学生与教师同步思考，培养学生发现问题、思考讨论问题和解决问题的能力，为学生创造性思维的养成服务。4.借助信息技术深化阅读与写作教学阅读与写作教学，是小学语文教学的重点与难点。对于知识量储备还不足，对文章结构还一知半解的小学生来说，要看懂一篇文章的信息、要构建一篇文章的结构是非常难的，小学语文教师往往也是良策少少。借助信息技术，特别是多媒体的多样化表现手段，设计诸如绘图、拼图、游戏、填充等方式，将文章表达出来的信息和要写的文章主要方面一一展现出来，使学生从多个不同的角度来观察，启发他们的思维，使他们逐步打开思想的天窗，运用已学到的知识进行阅读与写作。5.教学方法的整合语文课程标准中指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。然而网络环境下的教学则是交互性、开放性、多媒体化、全球化的全新视野。网络下的协作学习便是其中一种，它有利于促进学习认知能力的发展，有助于学生协作意识、技巧、能力、责任心等方面素质的培养。如教学《富饶的西沙群岛》一课，为了培养学生合作探究的能力，学习小组选取自己感兴趣的问题进行合作研究。如学生选择第三自然段作为学习的内容，西沙群岛的海水里有些什么？接着小组间进行合作学习。在探究时，教师和学生可以在网上查找信息，收集有关鱼的资料，交流学习经验，或进行讨论，利用网络的交互性学习环境，把学生个体自我反馈信息、学生群体间的交流信息，与师生间的反馈、交流及时联系起来，形成多层次、多方面的立体信息交流网络。通过交流、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，群策群力，集思广益，把学习引向深入。因此，当反馈交流的时候，学生都能畅所欲言地表达自己的研究成果。也理解了"西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼"这句话的含义。总之，信息技术与语文学科整合，旨在充分发挥信息技术的数字化、网络化、智能化和多媒体化的优势，以信息技术为工具，以网络为资源，给课堂教学注入新的生机和活力，丰富教学形式，优化教学过程，从而更有效地培养学生的综合素质。在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下，我们必须加倍努力，倡导和探索信息技术和语文学科整合的教学，抢占这一"制高点"，让网络更好地为教育服务，让我们的教育更好地面向现代化、面向世界、面向未来。减负即“减轻学生过重的课业负担”。减负是学生翘首期盼的,增效更是老师梦寐以求的。减负的另一个层面还要减轻学生过重的心理负担,这对减负提出了更高的要求。心理负担是看不见,摸不着的,而我们老师要研究的是如何让学生明确学习目的,积极主动地学,轻松愉快地学,变学会为会学,变苦学为乐学,所以说减负增效实际对老师提出了更高的要求。一、教师要注重自身专业素质的提高俗话说:教师要给学生一杯水,自己应有一桶水。现在,知识信息高速发展,教育系统的新事物新理念层出不穷,大多数老师都能熟练使用多媒体、制作多媒体课件,教学方法也在不断优化和创新,但我们还得不断学习充电,吸取先进的教学理念,提高自身素质及教育教学能力,而认真钻研教材,认真备课是提高教学质量的保证。实践证明备课愈充分,教师上课主动性就愈大,教学效果就愈显著。因此作为教师我们必须做到:1.钻研教材。弄清教学目的、教材体系、编写意图、知识结构、各章节的重难点,认真学习教学大纲,阅读有关参考资料以便更好地驾驭教材。2.了解学生。了解学生的知识基础、智力水平、自学能力、兴趣爱好、学习态度、学习方法、学习习惯、思想情况、健康状况等,做到课堂教学有的放矢。3.考虑教法。根据学生的认识规律,选择恰当的教学方法。二、控制讲课时间,改灌输式教学为启发式教学学生获得知识的主要渠道是课堂,上好每一节课是减负增效的关键。既要保证教学质量,又要减轻学生负担,这就要求老师一定要改传统的灌输式教学为启发式教学,从学生实际出发,激发学生学习的内在潜力。课堂上除了要重视学生的学法指导,更要重视学生对课堂所学知识的及时反馈,不要把过多的内容放到课外,要灵活地处理教材。牛津初中英语教材每个单元的话题几乎都和学生的学习、生活有着密切的联系,老师在教学中驾驭教材的能力对学生应试能力,应用英语进行交际能力的提高有着不可估量的作用。本人在教授9AUnit1《Starsigns》(星座)时,了解到学生对此很感兴趣,所以上完第一节课后我布置的作业是让学生根据自己出生年月判断自己的星座、属相并查找资料归纳出这些星座、属相的性格特点,用英文或中文准备,结果全班每个学生都完成了作业(平时有6、7名学生作业不能完成)。有个英语很不理想的同学还写了“I’malovelyboy.Ilikedoinghousework.”我给予了充分的肯定。见作业效果很好,第二节课我便趁热打铁要求同学们至少用五句英文写出自己或好友的性格特点,对能够按老师要求完成作业的几名后进生给予了小小的物质奖励。到第二天上新课时,我把课本上本单元的最后一课时《Arecommendation》提前来上,并邀请班主任听课。让学生根据上节课学过的描述人物性格的词汇,先自我介绍,然后再推荐出一名品学兼优的学生担任值日班长,不在乎学生说得好坏,只在乎有没有发言。大家对这种自主学习方式产生了浓厚的兴趣,基础好的同学争先恐后,而很多以前表现不太出色的同学也都跃跃欲试,想借此展示一个崭新的自我(因为还有班主任听课),所以整节课气氛热烈,效果良好,同学们的表现欲和成就感得到了极大的满足。笔者认为根据学生学情灵活处理教材,不断激活他们的思维,让他们尝到学习英语的乐趣之后,我们减负增效的目的就不难达到。三、以教师的“增负”来换取学生的“减负”教师的努力是为了学生的终身发展。学生的健康成长离不开教师的精心培养,让学生少走弯路,少流汗水,就要老师多长智慧。现在来自社会家庭各方面的压力,使许多老师为了提升教学质量,每天都布置大量的作业,而学生在繁重的作业压力下,成了缺乏创新的低能者,要使他们从题海中跳出来,教师就必须先跳进题海。只有建立在爱之上的教育才不会把学生当作装知识的容器,才会为学生考虑,才会和学生更贴近,学生也会因“亲其师”,而“信其道”,才能真正促发“增效”的原动力。所以用教师的“增负”来换取学生的“减负”,让所有的学生都过得既轻松又有收获,那么我们减负增效的目的也就达到了。四、树立正确的作业观,把握好课堂作业与家庭作业的布置笔者曾对自己所任教的初三(1)班学生进行问卷调查,结果汇总如下:从调查结果可以看出,真正能够做到作业目的明确、每次作业都能认真完成的学生还不到全班人数的三分之一,所以对作业进行科学设计是新课改背景下势在必行的改革与创新。与其它学科相比,英语作业中选择题、填空题所占比例很大,往往是题目一大段,答案只要一个字母、一个词、一句话,即使有同学忘了做或不想做,在几分钟之内自己就能胡乱填满,所以某个学生要抄作业,一般不会抄英语作业。在办公室经常会发现这样的情况,老师辛辛苦苦一本一本地批改作业,批改完毕后常说一句“批改这作业简直是浪费我的时间”。有一次,我儿子告诉我,他们班的寄宿生因为作业来不及完成(学校到规定时间会熄灯),就分工合作、互相抄袭,这样的作业有多少效果就可想而出了。所以我们老师必须在备课时有针对性的对作业进行分类分块,算好作业的时间,让学生尽量在课堂完成,留一小部分作业课后或回家完成。这就要求我们布置的作业要有针对性、趣味性、层次性、综合性及实践性,这不仅有利于学生独立思考,减轻学生课外作业负担,而且会使学生养成“乐学”的良好习惯。当然对英语作业的布置,每个老师都有自己的方法,适合你的学生的才是最好的,学生心甘情愿接受的才是最佳的。“减负增效”旨在切实推进素质教育,优化课堂教学,提高课堂效率,培养一代具有好学、乐学,具有和谐个性的学生,并力求使他们成为德、智、体、美、劳全面发展的专业型、复合型人才。社区残疾人康复护理怎样思想，就有怎样的生活社区残疾人康复护理75模块七:社区康复护理情境一:社区残疾人的康复护理模块七:社区康复护理76康复医学是继预防医学、治疗医学后的第医学。工伤交通事故、运动伤害及意外伤害增多、慢性病患病率的增高促进了康复医学的发展。美国在60年代就将康复服务纳入了医疗保险和医疗1947年康成立,1974年康复护康复医学是继预防医学、治疗医学后的第77社区残疾人康复护理课件78篮球女孩的故事2000年10月21日,车祸导致云南陆良县马街镇上庄村4岁的小红艳骨盆截断篮球女孩的故事79社区残疾人康复护理课件80nanfangdallycomcnNnanfangdallycomcn816XINHUANET682本意为“复原重新获得能力恢复原来的权利、资格、地位、尊严"等。采取一切措施,减轻病残带来的后果,提高其才智和功能,以便重返社会。作的本意为“复原83重点应用医学和工程技术,使躯体有