运用PDCA降低I类切口感染率模板课件

运用PDCA降低I类切口感染率PPT模板服从真理，就能征服一切事物运用PDCA降低I类切口感染率PPT模板运用PDCA降低I类切口感染率PPT模板服从真理，就能征服一切事物c汉滨区第三人民医院HenBinDistrictThirdPeopla'sHesptal运用PDCA降低类切口感染率的案例普外科c汉滨区第三人民医院HenBinDistrictThirdPeopla'sHesptalPDCA的四个阶段,八个步骤四个阶段八个步骤1、检查质量现状,找出存在问题根据任务的目标和要求,制定科学计划2、查出质量问题的原因3、找出主要原因4、针对主要原因,定出具体实施计划第二阶段D实施:5、贯彻和实施预定计划和措施执行,实施计划第三阶段C检查:检查计划实施的结果和目标是否一致。6检查预定目标执行情况第四阶段A处理:7、总结经验教训,成功的经验加以肯定并适当推对检查的结果进行处坦标准化,失败的教训加以总8、遗留问题转入下一个PDCA管理循环随着新课程改革的推进和教学资源的不断完善，初中体育教学方法趋于多样化。一方面，多样化教学强化了教与学两大主体的互动，其在传统讲解法、动作示范法以及分解练习法的基础上，融入了以运动游戏法、情境教学法、运动竞赛法以及探究活动法为主的趣味化教学方法，从而将体育与游戏、竞赛、探究活动等结合起来，有助于激发学生参与课堂的兴趣；另一方面，多样化教学讲究身体素质教育与思想素质教育之间的平衡发展，其倡导利用体育活动来培养学生良好的品质和正确的价值观。一、根据教学实际，综合运用多样化的教学方法由于教学内容以及教学目标的不同，课堂所涉及的教学方法一般也存在差异，侧重点也稍有不同。如体育理论课程的教学中，教师一般注重对概念、动作等理论知识的讲解，较多运用以语言传递信息为主的体育教学方法；而在体育项目的教学中，教师通常将理论知识一笔带过，着重采取动作演示等以直接感知为主的体育教学方法和运用分解练习法等以身体练习为主的体育教学方法。多样化教学方法要求教师在教学实际的基础上，要综合运用相关教学方法，提高学生对教学课堂的期待。如在“投掷、变向跑”的教学中，根据教学所涉及的认知目标、技能目标以及情感目标，教师可以采取以讲解、示范以及分解练习法为主的教学方法，并辅之以运动游戏法和运动竞赛法等趣味教学方法。热身准备阶段，教师可以运用一些体育小游戏来轻微刺激学生的身体，为接下来的肌肉工作作准备。热身之后，正式教学开始，学生排成同心圆的形式，教师可以将“投掷”教学分成三个部分，分别为：投掷物上抛接住练习、对地投练习、目标投掷练习。在每一部分的教学中，教师首先可以进行讲解、亲身示范，然后要求学生自己练习、琢磨，教师则在一旁巡回指导、纠正错误。“变向跑”的教学也基本按照这一模式展开。教师可以将本节课的一些基本动作改编为跑跳步等舞蹈步法，并配以拍手、拍肩以及跺脚等动作，编排成《幸福拍手歌》的舞蹈。二、根据学生实际，科学设计多样化的教学计策传统体育教学模式是在教师的指导下，将所有学生放在一个平台，教师教什么，学生学什么，学生学习兴趣不浓，易出现懒散的学习状态。因此，这种教学方式不利于培养学生终身体育观念，不利于当今初中体育教学目标的实现。如有的学生身体素质本身就比较好，800米慢跑的热身运动对他们来说根本不算什么；有的学生模仿能力较差，在学习分解动作时经常出现不到位或者不会做的情况；有的学生胜负心很强，将比赛看得非常重要；有的学生则排斥团队性的合作活动，不善于他人相处。由此可见，传统的单纯的以教师教为主体的教学方式不适合每个学生的学习。因此，针对个性迥异的学生，初中体育教学实现多样化迫在眉睫。多样化教学要求教师在学生实际的基础上，因人而异地设计教学计策，以达到扬长避短、优势互补的目的。仍以“投掷、变向跑”这一课的教学为例，有几位学生对于“上抛后转体360°接住”这一动作掌握不扎实，频频出现“接不到投掷物”的情况。教师可以采取“结对”的教学计策，即让练习较好的同学帮助存在问题的同学，从而减少时间浪费、提高课堂效率。经过高强度和枯燥的分解动作练习之后，学生普遍陷入疲劳、注意力不集中的状态，教师可以稍微降低练习强度和密度，通过组织集体小游戏或话题讨论来适当地调整学生的状态。由此可见，采用多样化的体育教学模式一方面能让每个学生都能够找到最适合自己的学习模式，让他们在适合自己学习的环境下发展；另一方面能大大激发学生学习兴趣，增强学生的学习自信心。三、根据课堂实际，合理选择多样化的教学内容由于学生的接受能力、教师教授水平以及其他客观因素的变化，课堂往往不会按照教师预设的轨迹进行，许多突发情况会穿插进教学中来。如某一看似不存在难度的教学环节在实施过程中却一而再、再而三地出现问题，某些体育教学项目提早临近下课却还没有完成教学任务，课堂各个环节时间掌握不准确，出现喧宾夺主的现象等。面对这一些突发状况，多样化教学要求教师能够临危不乱，巧用其他体育项目来控制局面，达到“他山之石来攻玉”的效果。如在“投掷、变向跑”的实际教学中，“投掷”的练习往往借助沙包等器材，操作起来相对容易，学生掌握起来也非常快，剩余的课堂时间也比较充裕。教师可以将铅球投掷技巧引到课堂中来，在讲解、示范、练习等一系列环节后，组织学生进行讨论：沙包与铅球的投掷有哪些异同？但是需要注意的是，教师所拓展的内容要与本节课的教学项目有一定的联系。四、结束语多样化教学不仅给学生带来了耳目一新的教学体验，而且有助于培养他们吃苦耐劳、奋勇拼搏的体育精神。需要注意的是，多样化教学虽然强调打破单一的体育教学方法和乏味枯燥的教学内容，但是其并不意味着所有的教学方法、教学计策以及体育项目都“一哄而上”。因此，教师要根据教学实际、学生实际以及课堂实际及时地调整教学方法、控制教学进程、把握好课堂节奏，做到将“好钢用到刀刃上”，从而达到有的放矢、井然有序的教学效果。学生作文过程中，如果能运用创造性思维，写出来的文章就会思路开阔，手法多样，富有新意。要使学生写出富有新意的佳作，打破常规，达到“推陈出新有别致”的境界，我们就必须在作文教学过程中教给学生一些行之有效的“破”法，开发他们的创造性思维能力。笔者从如下维度作了一些尝试。一、变角度东坡诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”观山如此，作文又何尝不是这样？同样题材，如果选用不同的角度来写，就会出现不同的写作内容，产生不同的写作效果，比如写窗，就可以有多种写法，可以从窗里看出去，也可以从窗外看进来，窗里窗外上演着两样的故事；可以写看得见的有形的窗，也可以写一些特殊的无形的窗，如城市文明的窗口、人的眼睛等。写老师，不能仅仅写带病上课、深夜备课一类的话题，千万个老师一个人，老师都有自己的个性、自己的爱好、自己的情感，自己的除老师以外的社会角色，因此，我们笔下的老师可以是个好老师、好儿子、好父亲、好母亲，也可以是个集邮迷、摄影迷、音?访浴５敝诙嗫忌?的笔墨停留在老师“习惯”于深夜带病备课这一话题时，一位考生却写了一位退休教师于新学期伊始“习惯”地推上车子去学校上课的故事，于是脱颖而出。当众多考生“尝试”着煮饭、包饺子、学骑车时，一位考生告诉了我们她“尝试”着与嫂子沟通心之桥梁，情真处，赢得一片喝彩。二、强关联辩证法告诉我们，一切事物都是相互联系的，只不过有的联系直接、明显，有的则间接隐蔽罢了。这里所说的强制关联法，就是把事物之间的那种间接的隐蔽的关系直接化、明显化。这样的文章写起来有点“强人所难”，但这样的联系做多了，创造力将会大大提高。比如，我们把关公与刘备放在一块，大家都会认为是无可非议的，但是，如果把关公与秦琼扯在一起，就会被当作笑料了。其实，只要稍微细想一下，关公与秦琼虽然身处两个不同朝代，可都是把义看得比山还重的好汉，这样两个义士凑到一块，谁能保证演不出一幕感人至深的故事来呢？有一篇高考的成功作文《伤心儿女》，不是通过“记忆移植”把母亲的记忆与儿女的记忆巧妙地捏合在一起，从而道出了一个严肃的社会话题吗？上海新概念作文竞赛，不是有学生把“一只咬了一口的苹果”与“苹果”电脑的商标图案有机地联系在一起，通过分析“苹果”电脑公司的兴衰史给人以启发吗？三、反其意从古到今，为文赋诗能反其意而用之的举不胜举。毛泽东同志的《卜算子?咏梅》就是一个典范作品。因此，在作文教学中，指导学生运用反向思维的方法来构思作文，写出来的作文常常会给人以耳目一新的感觉。“滥竽充数”的故事中南郭先生没有吹竽的真实本领，却混在吹竽的三百人的队伍里享受官府的待遇，一直为人们耻笑，但他得知齐?⊥跸不短?一个一个的独奏时，南郭先生就逃跑了，这也算是有自知之明。东坡大学士游某寺给寺僧留下关于“茶”、关于“坐”的对子，寺僧从此被定格成势利小人的典范，但我们可否认为寺僧价值观的取向是正确的呢？什么样的水平享受什么样的待遇，水平越高，待遇越厚。当别人都在谈“近墨者黑”时，你就谈谈“近墨者未必黑”，突出否定环境决定论；当别人都在谈“近墨者未必黑”时，你就谈谈“近墨者黑”，强调环境对人的影响也是不容忽视的。如此写作立意时反弹琵琶，声音似乎不那么和谐，但因与众不同、富有新意而令人回味无穷。四、换手法写作手法单一，文章平淡无味是学生作文的一大通病。比如写人，没有感情的发展，没有故事情节的起伏，语言平淡无奇。如果能采用抑扬法、烘托法、前后呼应法和多种修辞手法使文章摇曳多姿，就能取得不同凡响的表达效果。一位学生完成半命题作文《的明天》，他选填了《“女儿国”的明天》，假想八戒取经回了东土，仍到高老庄招女婿去了，若干年后所育五子均已成人，该成亲了，但东土大唐“不重生女重生男”，眼看五子打光棍，八戒心如火焚，但眉头一皱终想起西去路上那个“女儿国”，女孩甚多，于是腾云驾雾直奔西方而去，哪知“女儿国”已无女儿，全城尽男儿也，于是八戒大恸，波波折折难遂心愿，八戒只好悲慨而还，耐读耐玩味。一位学生写《兰草赋》，旨在借草喻人，赞美辛勤的管道修理工。文章写得一波三折，开篇点出兰之名贵，以及屈原“滋兰九宛”，而“我”却欲得未能如愿；接着写总算有了一枝半束，但欣喜之余又觉得它好似“野草”而弃之地角；然后写管道工来“我”家通下水道，“我”竟然嫌脏躲到庭院，不想兰花默默吐香了；最后由花及人，赞美了那些外表朴实而心灵圣洁的普通人。古人说：文似看山不喜平。要使文章不平不直，就要多用创造性思维。因此，我们在作文教学中，就要多角度开发学生的创造性思维能力，从而达到既提高了学生的写作水平，又培养了他们的创造性思维能力的目标。运用PDCA降低I类切口感染率PPT模板服从真理，就能征服一1c汉滨区第三人民医院HenBinDistrictThirdPeopla'sHesptal运用PDCA降低类切口感染率的案例普外科c汉滨区第三人民医院2c汉滨区第三人民医院HenBinDistrictThirdPeopla'sHesptalPDCA的四个阶段,八个步骤四个阶段八个步骤1、检查质量现状,找出存在问题根据任务的目标和要求,制定科学计划2、查出质量问题的原因3、找出主要原因4、针对主要原因,定出具体实施计划第二阶段D实施:5、贯彻和实施预定计划和措施执行,实施计划第三阶段C检查:检查计划实施的结果和目标是否一致。6检查预定目标执行情况第四阶段A处理:7、总结经验教训,成功的经验加以肯定并适当推对检查的结果进行处坦标准化,失败的教训加以总8、遗留问题转入下一个PDCA管理循环c汉滨区第三人民医院3c汉滨区第三人民医院·1、P阶段:检査质量现状,找出存在问题经过王汉滨算三人玉医院外斗遇感染宰统用抗生智发现1类切口感653356岁疝修礼者主10的岁修于军一投腹股沟疝■一类机总数c汉滨区第三人民医院4c汉滨区第三人民医院HenBinDistrictThirdPeopla'sHesptalP阶段:查出质量问题的原因分析问题产生的原因流程不合理?制度不完善制度执行不到位?召集科室质控小组成员召开会议,采用头脑风暴法讨论问题产生的原因,并c汉滨区第三人民医院5c汉滨区第三人民医院HenBinDistrictThirdPeopla'sHesptal查出质量问题的原因(头脑风暴)歌问民的器的性,一毛票c汉滨区第三人民医院6c汉滨区第三人民医院HenBinDistrictThirdPeopla'sHesptal生总识,外科手消奇不观无菌操作不规范手术切囗感染率高的原因手不作不当电刀强度过高病人护理不当环境方法c汉滨区第三人民医院7c汉滨区第三人民医院HenBinDistrictThirdPeopla'sHesptalPDCA的四个阶段,八个步骤四个阶段八个步骤1、检査质量现状,找出存在问题根据任务的目标和要求,制定科学计划2、查出质量问题的原因3、找出主要原因4、针对主要原因,定出具体实施计划第二阶段D实施:5、贯彻和实施预定计划和措施执行,实施计划第三阶段C检查:检查计划实施的结果和目标是否一致。6检查预定目标执行情况第四阶段A处理:7、总结经验教训,成功的经验加以肯定并适当推对检查的结果进行处坦标准化,失败的教训加以总8、遗留问题转入下一个PDCA管理循环c汉滨区第三人民医院8c汉滨区第三人民医院HenBinDistrictThirdPeopla'sHesptal找出因分类|感染原因感染占比再卫生识差感染占比外科手消毒不规范■1手卫生意识差,外科手无菌操作不规范消毒不规范手术者手术操作■2无菌操作不规范床位紧张,感染■3手术老手术操作不当患者与类手术患4床位紧张,感染患着与者混住换药室环境差5换药室环境差6电刀强度过高病人护理不当c汉滨区第三人民医院9c汉滨区第三人民医院HenBinDistrictThirdPeopla'sHesptal找出问题的主要原因1、手卫生意识差,外科手消毒不规范3、手术2、无菌者手术操操作不规c汉滨区第三人民医院10c汉滨区第三人民医院HenBinDistrictThirdPeopla'sHesptalPDCA的四个阶段,八个步骤四个阶段八个步骤1、检査质量现状,找出存在问题根据任务的目标和要求,制定科学计划2、查出质量问题的原因3、找出主要原因4、针对主要原因,定出具体实施计划第二阶段D实施:5、贯彻和实施预定计划和措施执行,实施计划第三阶段C检查:检查计划实施的结果和目标是否一致。6检查预定目标执行情况第四阶段A处理:7、总结经验教训,成功的经验加以肯定并适当推对检查的结果进行处坦标准化,失败的教训加以总8、遗留问题转入下一个PDCA管理循环c汉滨区第三人民医院11运用PDCA降低I类切口感染率模板课件12运用PDCA降低I类切口感染率模板课件13运用PDCA降低I类切口感染率模板课件14运用PDCA降低I类切口感染率模板课件15运用PDCA降低I类切口感染率模板课件16运用PDCA降低I类切口感染率模板课件17运用PDCA降低I类切口感染率模板课件18运用PDCA降低I类切口感染率模板课件19运用PDCA降低I类切口感染率模板课件20运用PDCA降低I类切口感染率模板课件21运用PDCA降低I类切口感染率模板课件22运用PDCA降低I类切口感染率模板课件23运用PDCA降低I类切口感染率模板课件24运用PDCA降低I类切口感染率模板课件25运用PDCA降低I类切口感染率模板课件26运用PDCA降低I类切口感染率模板课件2731、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里28运用PDCA降低I类切口感染率PPT模板服从真理，就能征服一切事物运用PDCA降低I类切口感染率PPT模板运用PDCA降低I类切口感染率PPT模板服从真理，就能征服一切事物c汉滨区第三人民医院HenBinDistrictThirdPeopla'sHesptal运用PDCA降低类切口感染率的案例普外科c汉滨区第三人民医院HenBinDistrictThirdPeopla'sHesptalPDCA的四个阶段,八个步骤四个阶段八个步骤1、检查质量现状,找出存在问题根据任务的目标和要求,制定科学计划2、查出质量问题的原因3、找出主要原因4、针对主要原因,定出具体实施计划第二阶段D实施:5、贯彻和实施预定计划和措施执行,实施计划第三阶段C检查:检查计划实施的结果和目标是否一致。6检查预定目标执行情况第四阶段A处理:7、总结经验教训,成功的经验加以肯定并适当推对检查的结果进行处坦标准化,失败的教训加以总8、遗留问题转入下一个PDCA管理循环随着新课程改革的推进和教学资源的不断完善，初中体育教学方法趋于多样化。一方面，多样化教学强化了教与学两大主体的互动，其在传统讲解法、动作示范法以及分解练习法的基础上，融入了以运动游戏法、情境教学法、运动竞赛法以及探究活动法为主的趣味化教学方法，从而将体育与游戏、竞赛、探究活动等结合起来，有助于激发学生参与课堂的兴趣；另一方面，多样化教学讲究身体素质教育与思想素质教育之间的平衡发展，其倡导利用体育活动来培养学生良好的品质和正确的价值观。一、根据教学实际，综合运用多样化的教学方法由于教学内容以及教学目标的不同，课堂所涉及的教学方法一般也存在差异，侧重点也稍有不同。如体育理论课程的教学中，教师一般注重对概念、动作等理论知识的讲解，较多运用以语言传递信息为主的体育教学方法；而在体育项目的教学中，教师通常将理论知识一笔带过，着重采取动作演示等以直接感知为主的体育教学方法和运用分解练习法等以身体练习为主的体育教学方法。多样化教学方法要求教师在教学实际的基础上，要综合运用相关教学方法，提高学生对教学课堂的期待。如在“投掷、变向跑”的教学中，根据教学所涉及的认知目标、技能目标以及情感目标，教师可以采取以讲解、示范以及分解练习法为主的教学方法，并辅之以运动游戏法和运动竞赛法等趣味教学方法。热身准备阶段，教师可以运用一些体育小游戏来轻微刺激学生的身体，为接下来的肌肉工作作准备。热身之后，正式教学开始，学生排成同心圆的形式，教师可以将“投掷”教学分成三个部分，分别为：投掷物上抛接住练习、对地投练习、目标投掷练习。在每一部分的教学中，教师首先可以进行讲解、亲身示范，然后要求学生自己练习、琢磨，教师则在一旁巡回指导、纠正错误。“变向跑”的教学也基本按照这一模式展开。教师可以将本节课的一些基本动作改编为跑跳步等舞蹈步法，并配以拍手、拍肩以及跺脚等动作，编排成《幸福拍手歌》的舞蹈。二、根据学生实际，科学设计多样化的教学计策传统体育教学模式是在教师的指导下，将所有学生放在一个平台，教师教什么，学生学什么，学生学习兴趣不浓，易出现懒散的学习状态。因此，这种教学方式不利于培养学生终身体育观念，不利于当今初中体育教学目标的实现。如有的学生身体素质本身就比较好，800米慢跑的热身运动对他们来说根本不算什么；有的学生模仿能力较差，在学习分解动作时经常出现不到位或者不会做的情况；有的学生胜负心很强，将比赛看得非常重要；有的学生则排斥团队性的合作活动，不善于他人相处。由此可见，传统的单纯的以教师教为主体的教学方式不适合每个学生的学习。因此，针对个性迥异的学生，初中体育教学实现多样化迫在眉睫。多样化教学要求教师在学生实际的基础上，因人而异地设计教学计策，以达到扬长避短、优势互补的目的。仍以“投掷、变向跑”这一课的教学为例，有几位学生对于“上抛后转体360°接住”这一动作掌握不扎实，频频出现“接不到投掷物”的情况。教师可以采取“结对”的教学计策，即让练习较好的同学帮助存在问题的同学，从而减少时间浪费、提高课堂效率。经过高强度和枯燥的分解动作练习之后，学生普遍陷入疲劳、注意力不集中的状态，教师可以稍微降低练习强度和密度，通过组织集体小游戏或话题讨论来适当地调整学生的状态。由此可见，采用多样化的体育教学模式一方面能让每个学生都能够找到最适合自己的学习模式，让他们在适合自己学习的环境下发展；另一方面能大大激发学生学习兴趣，增强学生的学习自信心。三、根据课堂实际，合理选择多样化的教学内容由于学生的接受能力、教师教授水平以及其他客观因素的变化，课堂往往不会按照教师预设的轨迹进行，许多突发情况会穿插进教学中来。如某一看似不存在难度的教学环节在实施过程中却一而再、再而三地出现问题，某些体育教学项目提早临近下课却还没有完成教学任务，课堂各个环节时间掌握不准确，出现喧宾夺主的现象等。面对这一些突发状况，多样化教学要求教师能够临危不乱，巧用其他体育项目来控制局面，达到“他山之石来攻玉”的效果。如在“投掷、变向跑”的实际教学中，“投掷”的练习往往借助沙包等器材，操作起来相对容易，学生掌握起来也非常快，剩余的课堂时间也比较充裕。教师可以将铅球投掷技巧引到课堂中来，在讲解、示范、练习等一系列环节后，组织学生进行讨论：沙包与铅球的投掷有哪些异同？但是需要注意的是，教师所拓展的内容要与本节课的教学项目有一定的联系。四、结束语多样化教学不仅给学生带来了耳目一新的教学体验，而且有助于培养他们吃苦耐劳、奋勇拼搏的体育精神。需要注意的是，多样化教学虽然强调打破单一的体育教学方法和乏味枯燥的教学内容，但是其并不意味着所有的教学方法、教学计策以及体育项目都“一哄而上”。因此，教师要根据教学实际、学生实际以及课堂实际及时地调整教学方法、控制教学进程、把握好课堂节奏，做到将“好钢用到刀刃上”，从而达到有的放矢、井然有序的教学效果。学生作文过程中，如果能运用创造性思维，写出来的文章就会思路开阔，手法多样，富有新意。要使学生写出富有新意的佳作，打破常规，达到“推陈出新有别致”的境界，我们就必须在作文教学过程中教给学生一些行之有效的“破”法，开发他们的创造性思维能力。笔者从如下维度作了一些尝试。一、变角度东坡诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”观山如此，作文又何尝不是这样？同样题材，如果选用不同的角度来写，就会出现不同的写作内容，产生不同的写作效果，比如写窗，就可以有多种写法，可以从窗里看出去，也可以从窗外看进来，窗里窗外上演着两样的故事；可以写看得见的有形的窗，也可以写一些特殊的无形的窗，如城市文明的窗口、人的眼睛等。写老师，不能仅仅写带病上课、深夜备课一类的话题，千万个老师一个人，老师都有自己的个性、自己的爱好、自己的情感，自己的除老师以外的社会角色，因此，我们笔下的老师可以是个好老师、好儿子、好父亲、好母亲，也可以是个集邮迷、摄影迷、音?访浴５敝诙嗫忌?的笔墨停留在老师“习惯”于深夜带病备课这一话题时，一位考生却写了一位退休教师于新学期伊始“习惯”地推上车子去学校上课的故事，于是脱颖而出。当众多考生“尝试”着煮饭、包饺子、学骑车时，一位考生告诉了我们她“尝试”着与嫂子沟通心之桥梁，情真处，赢得一片喝彩。二、强关联辩证法告诉我们，一切事物都是相互联系的，只不过有的联系直接、明显，有的则间接隐蔽罢了。这里所说的强制关联法，就是把事物之间的那种间接的隐蔽的关系直接化、明显化。这样的文章写起来有点“强人所难”，但这样的联系做多了，创造力将会大大提高。比如，我们把关公与刘备放在一块，大家都会认为是无可非议的，但是，如果把关公与秦琼扯在一起，就会被当作笑料了。其实，只要稍微细想一下，关公与秦琼虽然身处两个不同朝代，可都是把义看得比山还重的好汉，这样两个义士凑到一块，谁能保证演不出一幕感人至深的故事来呢？有一篇高考的成功作文《伤心儿女》，不是通过“记忆移植”把母亲的记忆与儿女的记忆巧妙地捏合在一起，从而道出了一个严肃的社会话题吗？上海新概念作文竞赛，不是有学生把“一只咬了一口的苹果”与“苹果”电脑的商标图案有机地联系在一起，通过分析“苹果”电脑公司的兴衰史给人以启发吗？三、反其意从古到今，为文赋诗能反其意而用之的举不胜举。毛泽东同志的《卜算子?咏梅》就是一个典范作品。因此，在作文教学中，指导学生运用反向思维的方法来构思作文，写出来的作文常常会给人以耳目一新的感觉。“滥竽充数”的故事中南郭先生没有吹竽的真实本领，却混在吹竽的三百人的队伍里享受官府的待遇，一直为人们耻笑，但他得知齐?⊥跸不短?一个一个的独奏时，南郭先生就逃跑了，这也算是有自知之明。东坡大学士游某寺给寺僧留下关于“茶”、关于“坐”的对子，寺僧从此被定格成势利小人的典范，但我们可否认为寺僧价值观的取向是正确的呢？什么样的水平享受什么样的待遇，水平越高，待遇越厚。当别人都在谈“近墨者黑”时，你就谈谈“近墨者未必黑”，突出否定环境决定论；当别人都在谈“近墨者未必黑”时，你就谈谈“近墨者黑”，强调环境对人的影响也是不容忽视的。如此写作立意时反弹琵琶，声音似乎不那么和谐，但因与众不同、富有新意而令人回味无穷。四、换手法写作手法单一，文章平淡无味是学生作文的一大通病。比如写人，没有感情的发展，没有故事情节的起伏，语言平淡无奇。如果能采用抑扬法、烘托法、前后呼应法和多种修辞手法使文章摇曳多姿，就能取得不同凡响的表达效果。一位学生完成半命题作文《的明天》，他选填了《“女儿国”的明天》，假想八戒取经回了东土，仍到高老庄招女婿去了，若干年后所育五子均已成人，该成亲了，但东土大唐“不重生女重生男”，眼看五子打光棍，八戒心如火焚，但眉头一皱终想起西去路上那个“女儿国”，女孩甚多，于是腾云驾雾直奔西方而去，哪知“女儿国”已无女儿，全城尽男儿也，于是八戒大恸，波波折折难遂心愿，八戒只好悲慨而还，耐读耐玩味。一位学生写《兰草赋》，旨在借草喻人，赞美辛勤的管道修理工。文章写得一波三折，开篇点出兰之名贵，以及屈原“滋兰九宛”，而“我”却欲得未能如愿；接着写总算有了一枝半束，但欣喜之余又觉得它好似“野草”而弃之地角；然后写管道工来“我”家通下水道，“我”竟然嫌脏躲到庭院，不想兰花默默吐香了；最后由花及人，赞美了那些外表朴实而心灵圣洁的普通人。古人说：文似看山不喜平。要使文章不平不直，就要多用创造性思维。因此，我们在作文教学中，就要多角度开发学生的创造性思维能力，从而达到既提高了学生的写作水平，又培养了他们的创造性思维能力的目标。运用PDCA降低I类切口感染率PPT模板服从真理，就能征服一29c汉滨区第三人民医院HenBinDistrictThirdPeopla'sHesptal运用PDCA降低类切口感染率的案例普外科c汉滨区第三人民医院30c汉滨区第三人民医院HenBinDistrictThirdPeopla'sHesptalPDCA的四个阶段,八个步骤四个阶段八个步骤1、检查质量现状,找出存在问题根据任务的目标和要求,制定科学计划2、查出质量问题的原因3、找出主要原因4、针对主要原因,定出具体实施计划第二阶段D实施:5、贯彻和实施预定计划和措施执行,实施计划第三阶段C检查:检查计划实施的结果和目标是否一致。6检查预定目标执行情况第四阶段A处理:7、总结经验教训,成功的经验加以肯定并适当推对检查的结果进行处坦标准化,失败的教训加以总8、遗留问题转入下一个PDCA管理循环c汉滨区第三人民医院31c汉滨区第三人民医院·1、P阶段:检査质量现状,找出存在问题经过王汉滨算三人玉医院外斗遇感染宰统用抗生智发现1类切口感653356岁疝修礼者主10的岁修于军一投腹股沟疝■一类机总数c汉滨区第三人民医院32c汉滨区第三人民医院HenBinDistrictThirdPeopla'sHesptalP阶段:查出质量问题的原因分析问题产生的原因流程不合理?制度不完善制度执行不到位?召集科室质控小组成员召开会议,采用头脑风暴法讨论问题产生的原因,并c汉滨区第三人民医院33c汉滨区第三人民医院HenBinDistrictThirdPeopla'sHesptal查出质量问题的原因(头脑风暴)歌问民的器的性,一毛票c汉滨区第三人民医院34c汉滨区第三人民医院HenBinDistrictThirdPeopla'sHesptal生总识,外科手消奇不观无菌操作不规范手术切囗感染率高的原因手不作不当电刀强度过高病人护理不当环境方法c汉滨区第三人民医院35c汉滨区第三人民医院HenBinDistrictThirdPeopla'sHesptalPDCA的四个阶段,八个步骤四个阶段八个步骤1、检査质量现状,找出存在问题根据任务的目标和要求,制定科学计划2、查出质量问题的原因3、找出主要原因4、针对主要原因,定出具体实施计划第