Unit5 My Things（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册

Unit5MyThings（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit5MyThings（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册。本章节围绕“我的物品”这一主题展开，通过对话和情景模拟，引导学生学习描述物品、询问物品用途等日常交流用语，并复习巩固所学词汇和句型。课程内容与课本紧密关联，旨在提高学生的语言表达能力和实际运用能力。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过互动交流，提高英语口语表达能力，增强对西方文化中物品描述习惯的理解，同时，通过实际情境的模拟，锻炼学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。三、学情分析三、学情分析。三年级学生对英语学习充满好奇，但英语基础相对薄弱，词汇量有限，语言表达能力有待提高。在知识层面，学生对日常物品有一定的认识，但缺乏系统的描述和表达训练。在能力方面，学生的听说能力较强，但写作能力较弱，尤其在句子结构和语法运用上存在困难。在素质方面，学生的合作意识和自主学习能力有待加强。此外，部分学生可能存在胆怯心理，不敢在课堂上大胆开口。这些学情特点对本节课的教学设计提出了挑战，需要教师通过创设轻松愉快的学习氛围，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重个别辅导，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中，提高英语学习效果。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音箱

-课程平台：北师大版英语三年级上册配套教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语教学视频

-教学手段：实物教具（如不同物品的图片、模型）、图片卡片、互动游戏软件五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示自己的一些个人物品，如笔、书、手机等，引导学生用英语描述这些物品。

-提问学生：“Whatarethese?”（这些是什么？）并鼓励学生用英语回答。

-学生回答后，教师总结并纠正发音和语法，同时引入本节课的主题“我的物品”。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：教授新词汇和句型

-教师展示物品图片，如pen,book,phone,bag等，并引导学生说出这些物品的英语名称。

-通过实物演示或图片展示，教授句型“Thisismy...”和“Canyoushowmeyour...?”。

-学生跟读并模仿，教师适时给予反馈和纠正。

-第二条：复习旧知识

-通过提问学生关于物品的问题，如“Whatdoyouhaveinyourbag?”（你的包里有什么？），复习之前学过的物品词汇。

-学生回答后，教师总结并强化这些词汇的正确使用。

-第三条：情景对话练习

-教师和学生进行角色扮演，模拟在教室里询问和展示物品的情景。

-学生分组练习，教师巡视指导，确保学生能够正确运用所学句型和词汇。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：物品展示

-学生准备一件自己喜欢的小物品，带到课堂上。

-学生用英语介绍自己的物品，如“Lookatmytoycar.It’sredandit’snew.”（看我的玩具车，它是红色的，而且是新的。）

-第二条：物品寻找游戏

-教师将学生分成小组，每个小组有一个物品图卡。

-教师藏起物品，小组成员需要用英语描述物品的特征，如颜色、形状等，来找到隐藏的物品。

-第三条：物品分类

-教师展示一组物品图片，学生需要将这些物品分类，如书籍、文具、玩具等。

-学生分组讨论，然后将分类结果展示在黑板上，教师点评并纠正。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：物品用途

-学生讨论不同物品的用途，如“Whydoweneedapen?”（我们为什么需要笔？）

-举例回答：“Weneedapentowritehomework.”（我们需要笔来写作业。）

-第二方面：物品喜好

-学生讨论自己最喜欢的物品，并说明原因。

-举例回答：“Ilikemyphonebecauseithasacamera.”（我喜欢我的手机，因为它有摄像头。）

-第三方面：物品分享

-学生讨论如何与他人分享自己的物品。

-举例回答：“Icansharemytoyswithmyfriendsafterschool.”（我可以在放学后和朋友们分享我的玩具。）

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学的内容，包括物品的英语名称、描述物品的句型以及如何询问和展示物品。

-提问学生：“Whatdidwelearntoday?”（我们今天学到了什么？）

-学生回答后，教师总结并强调本节课的重难点，如正确使用句型和词汇。

-教师鼓励学生在日常生活中多练习，提高英语实际应用能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-音频材料：收集与“我的物品”主题相关的英语歌曲或故事，如《TheABCSong》中包含物品名称的歌曲，或者简短的故事，如“LittleRedRidingHood”中提到的物品。

-视频材料：选择适合三年级学生的英语动画短片，其中包含物品描述的情节，如《PeppaPig》中PeppaPig展示她的玩具和物品的片段。

-在线互动平台：利用如“英语流利说”等在线平台，提供与物品相关的练习和游戏，如物品匹配、物品描述等互动活动。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后用英语描述自己家的物品，可以是图片或者实物，并鼓励家长参与其中，共同完成描述。

-家校互动：鼓励家长在家中与孩子一起玩“物品描述”游戏，例如，家长展示一件物品，孩子用英语描述。

-课外阅读：推荐学生阅读英语绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，这些绘本中包含丰富的物品描述，有助于学生扩展词汇量。

-社交媒体互动：鼓励学生通过社交媒体分享自己最喜欢的物品，并附上简单的英文描述，增加实际语言运用机会。

-校园活动：组织校园内的“物品展览”活动，学生可以展示自己的物品并用英语介绍，增强学生的自信心和表达能力。

-社区参与：与社区合作，组织英语角或英语俱乐部活动，让学生有机会在真实环境中使用英语描述物品。

-文化体验：组织学生参观博物馆或艺术展览，观察并描述展出的物品，增强学生的观察力和语言表达能力。七、重点题型整理1.题型一：物品描述

-题目：请用英语描述你最喜欢的玩具。

-答案示例：Myfavoritetoyisarobot.Itisredandblue.Itcanwalkandtalk.Iplaywithiteverydayafterschool.

2.题型二：物品用途

-题目：Whatisthisfor?

-答案示例：Thisisabook.Itisforreading.Ireaditeverynightbeforegoingtobed.

3.题型三：物品寻找

-题目：Whereismypencil?

-答案示例：Yourpencilisonthedesk.Itisnexttotheeraser.

4.题型四：物品分类

-题目：Pleaseclassifythefollowingitemsintotwogroups:foodanddrink.

-答案示例：Food:apple,banana,sandwich.Drink:water,juice,milk.

5.题型五：物品交换

-题目：Iwanttoexchangemytoycarforyourtoyplane.Isthatokay?

-答案示例：Yes,that’sokay.Iliketoycarstoo.Let’smaketheexchange.

详细补充和说明：

1.题型一：物品描述

-教师可以引导学生描述物品的颜色、形状、大小、功能等特征。

-例如，描述一个球：“Thisballisround.Itisyellowandblue.Itisbiganditbounceshigh.”

2.题型二：物品用途

-教师可以让学生思考物品的常见用途，并鼓励他们用英语表达。

-例如，描述一本书的用途：“Thisbookisforlearning.Ithasmanypagesandwords.”

3.题型三：物品寻找

-教师可以设计一个寻找物品的游戏，让学生在教室里寻找指定的物品。

-例如，教师可以说：“Whereistheruler?Canyoufindit?”（尺子在哪里？你能找到它吗？）

4.题型四：物品分类

-教师可以展示一组物品，让学生根据物品的特征进行分类。

-例如，教师可以展示水果和蔬菜的图片，让学生将它们分别归类。

5.题型五：物品交换

-教师可以设计一个角色扮演的情景，让学生练习物品交换的对话。

-例如，教师可以让学生扮演商店的售货员和顾客，进行物品交换的对话练习。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度是评价的一个重要方面。观察学生在课堂上的发言次数、积极性以及对问题的反应速度。

-例如，记录学生是否能够主动用英语描述物品，是否能够正确使用本节课教授的句型和词汇。

2.小组讨论成果展示：

-通过小组讨论，评价学生在合作学习中的表现，包括团队协作、沟通能力和解决问题的能力。

-例如，评估学生是否能够清晰、准确地表达自己的观点，是否能够倾听他人的意见并加以整合。

3.随堂测试：

-设计简单的随堂测试，如口头描述物品或填写物品名称的卡片，以评估学生对新知识的掌握程度。

-例如，测试学生能否正确描述自己带来的物品，并使用正确的句型进行表达。

4.课后作业完成情况：

-通过检查学生的课后作业，了解学生对知识的巩固和应用能力。

-例如，检查学生是否能够正确完成物品描述的写作任务，是否能够独立完成相关练习。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予具体、有针对性的评价和反馈。

-例如，对于积极参与课堂讨论的学生，可以给予口头表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持；对于在物品描述上存在困难的学生，可以提供个别辅导，帮助他们理解和掌握相关的语言点。

具体评价与反馈示例：

-课堂表现：大多数学生能够积极参与课堂活动，用英语描述物品，但部分学生在描述时存在语法错误，需要进一步练习。

-小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出良好的团队协作精神，能够互相帮助，共同完成任务。

-随堂测试：学生在随堂测试中普遍能够正确描述物品，但在使用某些词汇时仍有混淆，需要加强词汇的记忆和运用。

-课后作业完成情况：大部分学生能够按照要求完成课后作业，但部分学生的作业存在错误，需要个别辅导。

-教师评价与反馈：针对学生在描述物品时出现的语法错误，教师在课后进行个别辅导，帮助学生纠正错误，并提醒学生在日常交流中注意语法正确性。同时，教师鼓励学生在家里多练习描述物品，提高语言表达能力。板书设计①本文重点知识点：

-物品的基本描述词汇：pen,book,phone,bag,toy,car,etc.

-描述物品的句型：Thisismy.../Itis.../Whatisthis/thatfor?

-常用疑问词：What,Where,Why,How

②关键词汇：

-My