肿瘤样脱髓鞘病变影特征以及鉴别诊断课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。肿瘤样脱髓鞘病变影特征以及鉴别诊断肿瘤样脱髓鞘病变影特征以及鉴别诊断21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。肿瘤样脱髓鞘病变影特征以及鉴别诊断肿瘤样脱髓鞘病变(TumefactivedemyelinatinglesionsTDLs影像特征及鉴别诊断随着互联网计算机技术的发展普及，网络成为了当前高校传播科学文化知识和信息技术的重要途径，思政教育顺应时代的潮流也拓展了新的教育渠道和手段，那就是网络教育模式。目前校园QQ、微信、论坛等网络通讯平台盛行大大的加深了师生之间的交流与了解，也给思政教育带来了新的机遇与挑战，我们必须要对当前的网络思政教育特点进行深入的了解，认清当前影响高校网络思政教育的主要因素，从而探索出有效的解决措施，以更好的将网络思政教育应用到实践教学工作中，促进高校学生综合素质的提高。1当前网络思政教育的主要特点随着互联网技术的发展普及，网络思政教育模式在高校教育体系中的应用越来越广泛，互联网应用其自身的优势为高校的思政教育工作开创了更为广阔的空间。总的来说，当前网络思政教育的主要特点表现为以下几个方面。（1）宣传地域的全球化。通过互联网，与世界上的其他地区也建立起紧密的联系，能够随时随地掌握、了解当前世界上发生的重要新闻事件和政治事件，这对于提高高校的思政教育课程具有着重要的作用，能够让学生时时了解当前的世界形势，掌握时政热点。同时互联网帮助学生突破了地域的显著，学生能够接受到不同的区域的教育者不同的教育理念和教育知识，接受到课本以外的很多的信息，这对于提高学生的知识范围，增强学生的视野具有着重要的作用。信息内容的共享性。网络上的很多信息是专家、学者们呕心沥血一辈子的典范经验之谈，通过网络媒介将这些学术之著分享到网络空间之中，这样就可以让学生通过网络就可以随时接受这些专家学者的教育、熏陶，大大提高了他们接受信息的深度与广度，从而有效地提高思政教育的效果。同时通过互联网，学生与老师学者之间建立起良好的沟通渠道，当学生遇到不会的问题时可以随时的向老师进行请教，老师也可以随时的向学生排疑解惑，大大满足了学生广泛参与、接受外界信息的需要。信息宣传的多样化。网络是一个大型虚拟空间平台，每个人、每件事都可以通过它来进行宣传。对于思政教育来说，网络是一个便利的宣传新渠道、新手段，其平台上有很多的宣传手段，如，视频、文档、图片等等，学生可以积极主动的找寻适合自我的宣传教育方式，这样可以大大提高学生自我教育的积极性。同时网络信息宣传加大的改变了传统的单一教育模式，鼓励学生对思政信息积极的发表自己的看法和意见，加深了学生与老师之间的互动交流。2当前高校网络思政教育仍需解决的关键问题虽然目前很多的高校顺应时代的潮流，开始将网络思政教育模式引入到教育环节之中，但是由于互联网技术水平的局限性和教育师资力量的有限性，当前各大高校实行的网络思政教育模式还存在着很多的弊端，这主要表现在以下几个方面。（1）从事高校网络思政教育的工作者普遍存在着知识结构滞后于社会发展形势的现象。现在高校中的很多思政教育学者虽然有着丰富的工作经验和较强的政治素养，但是对于网络信息技术的认识还是存在着一定的不足，有些工作者甚至不能够熟练的应用计算机系统，对于互联网的使用也非常的少。这对于思政教育网络化的开展带来了很不利的影响。（2）思政信息网站的建设形式化较浓，网站效果不佳。目前很多的高校都流于形式的建设起了思政教育网站，并依附在校园网络上进行管理，但这些网站并没有专职的人员进行更新维护。而且这些网站的信息着重信息的收集，对于交互活动的信息量非常的少，且对于站点的维护也不够完善、信息更新比较缓慢、内容的设置过于单调，这导致网站对学生的吸引力不够强大，大大降低了学生的访问量，对学生的宣传教育效果未能达到预期的理想目标，网站效果不佳。（3）对思政教育工作网络信息化建设高校缺乏财力的必要支持。信息化发展不是空口白话，它需要一定的物质与技术的支持，像计算机、网络服务器、多媒体及电教设备等都是必须的硬件设施，而网络技术人员、技术能力等就是相关的软件要求，若是没有这些相对较好的硬件软件的支持，思政教育网络化发展的目标就成为了一直空话，而投入这些设备就需要大量的资金支持。但是就目前的一些高校现状来看，某些领导者对于思政教育网络化建设发展趋势的认识程度和重视程度都不高，缺乏对网络信息化教育模式的建设必要财力投入。3互联网视域下改进网络思政教育的有效策略网络化是未来社会发展的主要趋势。在高校的思政教育工作方面，要与时俱进，不断地提高高校网络思政教育模式的发展水平，当前推进高校网络思政教育的有效措施主要有以下几个方面。（1）创新组织形式，组建一个高效的网络思政教育队伍。完善网络思政教育的关键是建立起一支熟悉网路且具备思政工作经验的人员队伍，高校要将思政教育工作者的培训纳入到党建工作，鼓励和加强他们自身的业务学习，有意识的、有目的的培养出具备较高政治理论素养、熟悉思政工作规律，能够准确的掌握网络技术的思想政治教育队伍，从而达到教育和引导大学生的思想政治需求。（2）创新网络思政教育学习平台，丰富学生的学习生活。通过网络技术构建一个适应于高校全体学生的智能网络思政学习平台，通过这一平台及时的向广大的学生提供丰富的思想政治学习资料和时政要闻，引导学生及时的了解各项政策方针和党的精神要求，达到学习资料共享的目标，从而有效地提高学生的思政修养和知识水平。（3）创新网络思政教育管理，开发网络教育管理系统。通过网络平台将日常繁琐的思政教育管理工作进行整合，研究开发思政教育网络管理系统，运用电子化的教育管理模式取代传统的管理类模式，将思政信息、教育管理与教育发展方向等工作都整合到网络平台之上，这样既可以大大减少人力的支出，而且还有效地提高了工作的效率。（4）强化网络思政教育方式。通过网络教学，要逐渐的改变传统的教育方法，一切以学生的教育为中心，充分的调动学生的积极性，在思政网络教学上学生能够以平等的身份与老师进行沟通交流，大胆的发表自我的想法和见解，从而大大提高学生的学习兴趣，增强网络思政教育实效性。4结语总之，随着教育事业的不断发展与改革，网络思政教育从无到有，从有到不断完善的今天，整个高校教育界都在分享来自网络技术所带来的巨大成就。目前我国高校的网络思政教育还存在一定的问题，为了能够尽可能的弥补哲学不足，完善高校网络思政教育体系，应当借鉴前人前人的研究基础，不断地与时俱进、开拓进取，逐渐地探索出符合我国教育国情的网络思政教育模式，为高校网络思政教育的持续发展开创出新的局面。随着我国教育制度的不断完善以及教学水平的不断提高，高中各科的教学模式和教育理念都产生了巨大的变化。合作学习是一种科学、合理、高效的学习模式，同样，合作学习理念在高中物理教学过程中也发挥着巨大的作用，主要表现形式为分小组教学。通过分小组教学是提高课堂教学效率的重要方法，也有助于学生沟通、合作能力的培养。下面本文进行进一步的研究。1合作学习理念的具体体现和意义1.1合作学习小组的建立顾名思义，合作学习理念就是通过学生与学生之间的合作学习，从而提高教学质量以及学生学习效率的一种教学理念，学习小组的建立是其中最为关键的环节。学习小组的建立并不是盲目的，与学生的性别、学习水平和接受能力都有着直接关系。教师在组建学习小组的过程中，一定要将班级中的学生进行科学合理的分配，保证每个学习小组既包括学习成绩优异的学生和学习成绩不够理想的学生，同时要明确每位同学在学习小组中的责任，设立组长并实行轮换制度，避免一位同学身兼多职的现象发生。在组建好学习小组之后，教师一定要结合学习小组的组建情况对教学内容进行设计，确保大部分学生能够接受课上所讲内容，教学内容上的难点通过小组成员间的相互讨论和协作来解决，从而实现教学目标。1.2合作学习理念对高中物理教学的影响（1）物理属于自然科学，通常物理的学习内容是枯燥无味的并且有些物理概念是抽象的，学生在接受和理解过程中有时会很吃力，这极大的影响了学生学习的积极性和主动性。合作学习理念下的高中物理教学为学生营造了一个相对轻松愉悦的学习环境，激发了学生学习的激情，增强了学生学习的兴趣和热情。（2）高中学生正处于青春叛逆期，良好的师生关系既有利于提高教学效率，同时对学生的健康成长起着不可估量的作用。通过合作学习的教学模式，创造了学生与教师之间交流的机会，促进了学生与教师之间学习和情感上的交流，教师在合作学习过程中能够及时掌握学生的学习情况和思想心理，并采取相应的教学措施和心理辅导，极大的提高了教学效率，促进了和谐师生关系的建立。（3）“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，每位同学身上都有闪光点，合作学习的教学模式通过学生之间的相互交流，沟通能够帮助学生养成吸取他人经验弥补自己缺点的学习习惯。在合作学习教学过程中，每个小组是一个整体，而每位同学作为一个独立的个体而表达自己对问题的研究和看法。通过交流互动，学生可以很好的发现别人身上的优点，及时的弥补自身的缺点，逐渐养成学习他人经验的习惯。2高中物理合作学习教学中存在的问题和改进策略2.1存在的不足（1）部分高中物理教师对合作学习理念的理解不够全面，在教学过程中先进行分小组讨论，然后让同学进行发言，这种纯粹的小组讨论反而降低了教学效率。还有小组合作学习缺乏明确的目标和要求，甚至会出现学生利用讨论时间闲聊的现象发生，这不仅降低了教学效率而且影响了整个物理学习氛围。（2）教师是物理合作学习教学的引导者，在教学过程中发挥着不可替代的作用。目前，在实际高中物理合作学习教学过程中，教师缺乏对学生小组讨论过程的监督管理，部分教师过分的追求学生讨论的结果而忽视对学生讨论过程的监督管理。这样，导致教师对学生的学习情况的掌握情况做不到真正的了解，直接影响到教师在教学过程中课堂教学的科学性，合理性，从而影响了高中物理教学质量和学生的学习效率。还有，就是教师在教学过程中缺乏对学生的讨论内容的监督管理，学生可能因为学生可能因为脱离了老师的监管，而不认真对待小组间的讨论只是疲于应付，导致学生的学习效率大打折扣。（3）由于学生之间学习能力和接受能力的不同，一些学习成绩较好的同学在学习过程中对新知识的接受能力强，然而一些学生的学习能力比较差，新知识理解起来比较吃力。在实际物理合作学习教学过程中，往往总是一些学习成绩比较好的同学在小组讨论中积极发言和回答老师为问题，而部分学习成绩较差的同学却执意充当合作学习中的旁听者，缺乏发言机会。造成合作学习成为了少数好学生的学习，从而极大的影响了整体学生的积极性和主动性，破坏了课堂物理学习的气氛，不利于教学质量和学生学习效率的提高。2.2改进策略研究（1）优化分组，促进学生全面参与。教师的分组不能是盲目的，形式化的，教师在进行分组前，一定要充分考虑到每位学生的学习成绩、学习能力、性格特点、性别等影响因素，尽可能的做到小组成员之间互补。这样，在物理教学过程中可以保证每位同学都能够参与到小组讨论中来，对提高学生学习的积极性和学习能力大有裨益。（2）在实际物理合作学习教学中，教师要提高对讨论过程的重视程度。积极参与到学生讨论中去，通过与学生的交流互动一方面可以对学生整体知识的理解掌握情况进行了解，另一方面有有利于拉近师生之间的距离，促进和谐师生关系的建立。教师通过对学生学习情况的掌握可以很好的提高课堂教学安排的科学性、合理性，从而提高语文教学质量。其次，教师在教学过程中要加大对学生合作学习的监督管理力度，为教学质量和学生学习效率的提高提供保障。教师在对学生进行监管的过程中，通过对学生讨论结果的掌握，针对学生之间存在的一些共性问题，进行及时的讲解。教师要加强对学生讨论内容的监督管理，防止某些同学利用小组讨论的机会聊天，影响整个课堂的语文学习氛围。（3）科学安排合作学习教学，提高教学效率教师在进行合作学习教学设计的时候，一定要注重适当的契机，只有这样合作学习教学才会对物理教学起到真正的帮助作用。物理知识在生活中的应用是极为广泛的，教师在教学过程中可以先将物理知识与生活中的实例联系起来，在进行适当的讲解之后，让学生进行分组讨论，不仅提高了学生学习的积极性，而且把抽象的物理知识形象化、具体化，使学生在对复杂的物理概念接受起来更加容易。教师只有在适当的时机进行合作学习教学，才能够实现在保证教学效率和教学质量的同时，实现对学生的学习能力以及沟通、合作能力的培养。3结语总而言之，高中物理合作学习教学直接影响着高中教学质量和学生综合素质的培养。教师要加强对合作学习理念的认识，提高学习小组划分的科学性、合理性；加强对小组讨论过程的监管；引导学生全面参与，提高学生学习的积极性。只有这样，才能保证高中物理合作学习教学的顺利实施，有效的提高高中物理教学质量和学生学习效率。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1肿瘤样脱髓鞘病变(TumefactivedemyelinatinglesionsTDLs影像特征及鉴别诊断肿瘤样脱髓鞘病变2肿瘤样脱髓鞘病变影特征以及鉴别诊断课件3MRI增强FOV170CcrmLitMRI4中枢神经系统原发性炎性膽髓鞘病特点:以神经纤维脱髓鞘及小血曩癜閣炎性细胞浸润为主要病理Normalnerve典型现为自质内多发、弥不散的Nerveaffected最信号,病灶通常无明显苦位包括CDamagedmyelin多发性硬化视神经脊髓炎急性播散性脑脊髓炎等中枢神经系统原发性炎性膽髓5HEALTHYNERVEHEALTHY6肿瘤样脱髓鞘性病变(Tumefactwedemyelinatinglesions,TDLS但一些非典型病例,表现为占位性肿块的脱髓鞘性病变,从临床、影像学甚至病理学冰冻切片都很难与中枢神经系统肿瘤如胶质瘤、淋巴瘤等鉴别肿瘤样脱髓鞘性病变(Tumefactwe7Tumefactivedemyelinatingesions1979年,VanDorvelden首次对该病进行了报告关于这种临床综合症是否属于一种独立的疾病仍然存在争论类为多发性硬化和急性播散性脑脊髓炎之间的独立中间肿瘤样炎性脱髓鞘性病变(tum。r-likeinflammatorydemyelinatingdiseases,TIDD)脱髓鞘假瘤(demyelinatingpseudotumorlesionon肿瘤样脱髓鞘病变(tum。rlik●mas·s。fdomyelinati假瘤样脱髓鞘病(ps●udotumorformus。demyelinatingdiseaseTumefactivedemyelinating8临床表现该病多为单时相,对激素治疗敏感平均年龄33-36岁,可急性、亚急性或慢性起急性起病多见,随病程延长,病情逐渐于稳定多发性硬化不同,其病情无缓解及复发交替特点;不发生于感染或接种疫苗后临床表现9实验室检查常规及脑脊液检查大多正常。少数低热患者可有白细胞升高和脑脊液蛋白含量升高;脑脊液白细胞可升高实验室检查10病理表现急性期或亚急性期的主要病理改变神经髓鞘的破坏,而神经轴索保留完好。光镜下可见大量淋巴细胞在血管周围呈袖套状浸润,而髓鞘破坏细瑁浬沬蓊晏躞铟瘵哥覓盂或杲随着病程延长,巨噬细胞和肥胖型星形细胞逐渐减少纤维型星形细胞明显增生,病变开始趋于稳定,此时无论病理或影像学均易误诊为纤维型星形细胞瘤。病理表现11肿瘤样脱髓鞘病变影特征以及鉴别诊断课件12肿瘤样脱髓鞘病变影特征以及鉴别诊断课件13肿瘤样脱髓鞘病变影特征以及鉴别诊断课件14肿瘤样脱髓鞘病变影特征以及鉴别诊断课件15肿瘤样脱髓鞘病变影特征以及鉴别诊断课件16肿瘤样脱髓鞘病变影特征以及鉴别诊断课件17肿瘤样脱髓鞘病变影特征以及鉴别诊断课件18肿瘤样脱髓鞘病变影特征以及鉴别诊断课件19肿瘤样脱髓鞘病变影特征以及鉴别诊断课件20肿瘤样脱髓鞘病变影特征以及鉴别诊断课件21肿瘤样脱髓鞘病变影特征以及鉴别诊断课件22肿瘤样脱髓鞘病变影特征以及鉴别诊断课件23肿瘤样脱髓鞘病变影特征以及鉴别诊断课件24肿瘤样脱髓鞘病变影特征以及鉴别诊断课件25肿瘤样脱髓鞘病变影特征以及鉴别诊断课件26肿瘤样脱髓鞘病变影特征以及鉴别诊断课件27肿瘤样脱髓鞘病变影特征以及鉴别诊断课件28肿瘤样脱髓鞘病变影特征以及鉴别诊断课件29肿瘤样脱髓鞘病变影特征以及鉴别诊断课件30肿瘤样脱髓鞘病变影特征以及鉴别诊断课件31肿瘤样脱髓鞘病变影特征以及鉴别诊断课件32肿瘤样脱髓鞘病变影特征以及鉴别诊断课件33肿瘤样脱髓鞘病变影特征以及鉴别诊断课件34肿瘤样脱髓鞘病变影特征以及鉴别诊断课件35肿瘤样脱髓鞘病变影特征以及鉴别诊断课件36肿瘤样脱髓鞘病变影特征以及鉴别诊断课件37肿瘤样脱髓鞘病变影特征以及鉴别诊断课件38肿瘤样脱髓鞘病变影特征以及鉴别诊断课件39肿瘤样脱髓鞘病变影特征以及鉴别诊断课件40肿瘤样脱髓鞘病变影特征以及鉴别诊断课件41肿瘤样脱髓鞘病变影特征以及鉴别诊断课件42肿瘤样脱髓鞘病变影特征以及鉴别诊断课件43肿瘤样脱髓鞘病变影特征以及鉴别诊断课件44肿瘤样脱髓鞘病变影特征以及鉴别诊断课件45肿瘤样脱髓鞘病变影特征以及鉴别诊断课件46肿瘤样脱髓鞘病变影特征以及鉴别诊断课件47肿瘤样脱髓鞘病变影特征以及鉴别诊断课件48肿瘤样脱髓鞘病变影特征以及鉴别诊断课件49肿瘤样脱髓鞘病变影特征以及鉴别诊断课件50肿瘤样脱髓鞘病变影特征以及鉴别诊断课件51肿瘤样脱髓鞘病变影特征以及鉴别诊断课件52肿瘤样脱髓鞘病变影特征以及鉴别诊断课件5326、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！5426、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。肿瘤样脱髓鞘病变影特征以及鉴别诊断肿瘤样脱髓鞘病变影特征以及鉴别诊断21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。肿瘤样脱髓鞘病变影特征以及鉴别诊断肿瘤样脱髓鞘病变(TumefactivedemyelinatinglesionsTDLs影像特征及鉴别诊断随着互联网计算机技术的发展普及，网络成为了当前高校传播科学文化知识和信息技术的重要途径，思政教育顺应时代的潮流也拓展了新的教育渠道和手段，那就是网络教育模式。目前校园QQ、微信、论坛等网络通讯平台盛行大大的加深了师生之间的交流与了解，也给思政教育带来了新的机遇与挑战，我们必须要对当前的网络思政教育特点进行深入的了解，认清当前影响高校网络思政教育的主要因素，从而探索出有效的解决措施，以更好的将网络思政教育应用到实践教学工作中，促进高校学生综合素质的提高。1当前网络思政教育的主要特点随着互联网技术的发展普及，网络思政教育模式在高校教育体系中的应用越来越广泛，互联网应用其自身的优势为高校的思政教育工作开创了更为广阔的空间。总的来说，当前网络思政教育的主要特点表现为以下几个方面。（1）宣传地域的全球化。通过互联网，与世界上的其他地区也建立起紧密的联系，能够随时随地掌握、了解当前世界上发生的重要新闻事件和政治事件，这对于提高高校的思政教育课程具有着重要的作用，能够让学生时时了解当前的世界形势，掌握时政热点。同时互联网帮助学生突破了地域的显著，学生能够接受到不同的区域的教育者不同的教育理念和教育知识，接受到课本以外的很多的信息，这对于提高学生的知识范围，增强学生的视野具有着重要的作用。信息内容的共享性。网络上的很多信息是专家、学者们呕心沥血一辈子的典范经验之谈，通过网络媒介将这些学术之著分享到网络空间之中，这样就可以让学生通过网络就可以随时接受这些专家学者的教育、熏陶，大大提高了他们接受信息的深度与广度，从而有效地提高思政教育的效果。同时通过互联网，学生与老师学者之间建立起良好的沟通渠道，当学生遇到不会的问题时可以随时的向老师进行请教，老师也可以随时的向学生排疑解惑，大大满足了学生广泛参与、接受外界信息的需要。信息宣传的多样化。网络是一个大型虚拟空间平台，每个人、每件事都可以通过它来进行宣传。对于思政教育来说，网络是一个便利的宣传新渠道、新手段，其平台上有很多的宣传手段，如，视频、文档、图片等等，学生可以积极主动的找寻适合自我的宣传教育方式，这样可以大大提高学生自我教育的积极性。同时网络信息宣传加大的改变了传统的单一教育模式，鼓励学生对思政信息积极的发表自己的看法和意见，加深了学生与老师之间的互动交流。2当前高校网络思政教育仍需解决的关键问题虽然目前很多的高校顺应时代的潮流，开始将网络思政教育模式引入到教育环节之中，但是由于互联网技术水平的局限性和教育师资力量的有限性，当前各大高校实行的网络思政教育模式还存在着很多的弊端，这主要表现在以下几个方面。（1）从事高校网络思政教育的工作者普遍存在着知识结构滞后于社会发展形势的现象。现在高校中的很多思政教育学者虽然有着丰富的工作经验和较强的政治素养，但是对于网络信息技术的认识还是存在着一定的不足，有些工作者甚至不能够熟练的应用计算机系统，对于互联网的使用也非常的少。这对于思政教育网络化的开展带来了很不利的影响。（2）思政信息网站的建设形式化较浓，网站效果不佳。目前很多的高校都流于形式的建设起了思政教育网站，并依附在校园网络上进行管理，但这些网站并没有专职的人员进行更新维护。而且这些网站的信息着重信息的收集，对于交互活动的信息量非常的少，且对于站点的维护也不够完善、信息更新比较缓慢、内容的设置过于单调，这导致网站对学生的吸引力不够强大，大大降低了学生的访问量，对学生的宣传教育效果未能达到预期的理想目标，网站效果不佳。（3）对思政教育工作网络信息化建设高校缺乏财力的必要支持。信息化发展不是空口白话，它需要一定的物质与技术的支持，像计算机、网络服务器、多媒体及电教设备等都是必须的硬件设施，而网络技术人员、技术能力等就是相关的软件要求，若是没有这些相对较好的硬件软件的支持，思政教育网络化发展的目标就成为了一直空话，而投入这些设备就需要大量的资金支持。但是就目前的一些高校现状来看，某些领导者对于思政教育网络化建设发展趋势的认识程度和重视程度都不高，缺乏对网络信息化教育模式的建设必要财力投入。3互联网视域下改进网络思政教育的有效策略网络化是未来社会发展的主要趋势。在高校的思政教育工作方面，要与时俱进，不断地提高高校网络思政教育模式的发展水平，当前推进高校网络思政教育的有效措施主要有以下几个方面。（1）创新组织形式，组建一个高效的网络思政教育队伍。完善网络思政教育的关键是建立起一支熟悉网路且具备思政工作经验的人员队伍，高校要将思政教育工作者的培训纳入到党建工作，鼓励和加强他们自身的业务学习，有意识的、有目的的培养出具备较高政治理论素养、熟悉思政工作规律，能够准确的掌握网络技术的思想政治教育队伍，从而达到教育和引导大学生的思想政治需求。（2）创新网络思政教育学习平台，丰富学生的学习生活。通过网络技术构建一个适应于高校全体学生的智能网络思政学习平台，通过这一平台及时的向广大的学生提供丰富的思想政治学习资料和时政要闻，引导学生及时的了解各项政策方针和党的精神要求，达到学习资料共享的目标，从而有效地提高学生的思政修养和知识水平。（3）创新网络思政教育管理，开发网络教育管理系统。通过网络平台将日常繁琐的思政教育管理工作进行整合，研究开发思政教育网络管理系统，运用电子化的教育管理模式取代传统的管理类模式，将思政信息、教育管理与教育发展方向等工作都整合到网络平台之上，这样既可以大大减少人力的支出，而且还有效地提高了工作的效率。（4）强化网络思政教育方式。通过网络教学，要逐渐的改变传统的教育方法，一切以学生的教育为中心，充分的调动学生的积极性，在思政网络教学上学生能够以平等的身份与老师进行沟通交流，大胆的发表自我的想法和见解，从而大大提高学生的学习兴趣，增强网络思政教育实效性。4结语总之，随着教育事业的不断发展与改革，网络思政教育从无到有，从有到不断完善的今天，整个高校教育界都在分享来自网络技术所带来的巨大成就。目前我国高校的网络思政教育还存在一定的问题，为了能够尽可能的弥补哲学不足，完善高校网络思政教育体系，应当借鉴前人前人的研究基础，不断地与时俱进、开拓进取，逐渐地探索出符合我国教育国情的网络思政教育模式，为高校网络思政教育的持续发展开创出新的局面。随着我国教育制度的不断完善以及教学水平的不断提高，高中各科的教学模式和教育理念都产生了巨大的变化。合作学习是一种科学、合理、高效的学习模式，同样，合作学习理念在高中物理教学过程中也发挥着巨大的作用，主要表现形式为分小组教学。通过分小组教学是提高课堂教学效率的重要方法，也有助于学生沟通、合作能力的培养。下面本文进行进一步的研究。1合作学习理念的具体体现和意义1.1合作学习小组的建立顾名思义，合作学习理念就是通过学生与学生之间的合作学习，从而提高教学质量以及学生学习效率的一种教学理念，学习小组的建立是其中最为关键的环节。学习小组的建立并不是盲目的，与学生的性别、学习水平和接受能力都有着直接关系。教师在组建学习小组的过程中，一定要将班级中的学生进行科学合理的分配，保证每个学习小组既包括学习成绩优异的学生和学习成绩不够理想的学生，同时要明确每位同学在学习小组中的责任，设立组长并实行轮换制度，避免一位同学身兼多职的现象发生。在组建好学习小组之后，教师一定要结合学习小组的组建情况对教学内容进行设计，确保大部分学生能够接受课上所讲内容，教学内容上的难点通过小组成员间的相互讨论和协作来解决，从而实现教学目标。1.2合作学习理念对高中物理教学的影响（1）物理属于自然科学，通常物理的学习内容是枯燥无味的并且有些物理概念是抽象的，学生在接受和理解过程中有时会很吃力，这极大的影响了学生学习的积极性和主动性。合作学习理念下的高中物理教学为学生营造了一个相对轻松愉悦的学习环境，激发了学生学习的激情，增强了学生学习的兴趣和热情。（2）高中学生正处于青春叛逆期，良好的师生关系既有利于提高教学效率，同时对学生的健康成长起着不可估量的作用。通过合作学习的教学模式，创造了学生与教师之间交流的机会，促进了学生与教师之间学习和情感上的交流，教师在合作学习过程中能够及时掌握学生的学习情况和思想心理，并采取相应的教学措施和心理辅导，极大的提高了教学效率，促进了和谐师生关系的建立。（3）“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，每位同学身上都有闪光点，合作学习的教学模式通过学生之间的相互交流，沟通能够帮助学生养成吸取他人经验弥补自己缺点的学习习惯。在合作学习教学过程中，每个小组是一个整体，而每位同学作为一个独立的个体而表达自己对问题的研究和看法。通过交流互动，学生可以很好的发现别人身上的优点，及时的弥补自身的缺点，逐渐养成学习他人经验的习惯。2高中物理合作学习教学中存在的问题和改进策略2.1存在的不足（1）部分高中物理教师对合作学习理念的理解不够全面，在教学过程中先进行分小组讨论，然后让同学进行发言，这种纯粹的小组讨论反而降低了教学效率。还有小组合作学习缺乏明确的目标和要求，甚至会出现学生利用讨论时间闲聊的现象发生，这不仅降低了教学效率而且影响了整个物理学习氛围。（2）教师是物理合作学习教学的引导者，在教学过程中发挥着不可替代的作用。目前，在实际高中物理合作学习教学过程中，教师缺乏对学生小组讨论过程的监督管理，部分教师过分的追求学生讨论的结果而忽视对学生讨论过程的监督管理。这样，导致教师对学生的学习情况的掌握情况做不到真正的了解，直接影响到教师在教学过程中课堂教学的科学性，合理性，从而影响了高中物理教学质量和学生的学习效率。还有，就是教师在教学过程中缺乏对学生的讨论内容的监督管理，学生可能因为学生可能因为脱离了老师的监管，而不认真对待小组间的讨论只是疲于应付，导致学生的学习效率大打折扣。（3）由于学生之间学习能力和接受能力的不同，一些学习成绩较好的同学在学习过程中对新知识的接受能力强，然而一些学生的学习能力比较差，新知识理解起来比较吃力。在实际物理合作学习教学过程中，往往总是一些学习成绩比较好的同学在小组讨论中积极发言和回答老师为问题，而部分学习成绩较差的同学却执意充当合作学习中的旁听者，缺乏发言机会。造成合作学习成为了少数好学生的学习，从而极大的影响了整体学生的积极性和主动性，破坏了课堂物理学习的气氛，不利于教学质量和学生学习效率的提高。2.2改进策略研究（1）优化分组，促进学生全面参与。教师的分组不能是盲目的，形式化的，教师在进行分组前，一定要充分考虑到每位学生的学习成绩、学习能力、性格特点、性别等影响因素，尽可能的做到小组成员之间互补。这样，在物理教学过程中可以保证每位同学都能够参与到小组讨论中来，对提高学生学习的积极性和学习能力大有裨益。（2）在实际物理合作学习教学中，教师要提高对讨论过程的重视程度。积极参与到学生讨论中去，通过与学生的交流互动一方面可以对学生整体知识的理解掌握情况进行了解，另一方面有有利于拉近师生之间的距离，促进和谐师生关系的建立。教师通过对学生学习情况的掌握可以很好的提高课堂教学安排的科学性、合理性，从而提高语文教学质量。其次，教师在教学过程中要加大对学生合作学习的监督管理力度，为教学质量和学生学习效率的提高提供保障。教师在对学生进行监管的过程中，通过对学生讨论结果的掌握，针对学生之间存在的一些共性问题，进行及时的讲解。教师要加强对学生讨论内容的监督管理，防止某些同学利用小组讨论的机会聊天，影响整个课堂的语文学习氛围。（3）科学安排合作学习教学，提高教学效率教师在进行合作学习教学设计的时候，一定要注重适当的契机，只有这样合作学习教学才会对物理教学起到真正的帮助作用。物理知识在生活中的应用是极为广泛的，教师在教学过程中可以先将物理知识与生活中的实例联系起来，在进行适当的讲解之后，让学生进行分组讨论，不仅提高了学生学习的积极性，而且把抽象的物理知识形象化、具体化，使学生在对复杂的物理概念接受起来更加容易。教师只有在适当的时机进行合作学习教学，才能够实现在保证教学效率和教学质量的同时，实现对学生的学习能力以及沟通、合作能力的培养。3结语总而言之，高中物理合作学习教学直接影响着高中教学质量和学生综合素质的培养。教师要加强对合作学习理念的认识，提高学习小组划分的科学性、合理性；加强对小组讨论过程的监管；引导学生全面参与，提高学生学习的积极性。只有这样，才能保证高中物理合作学习教学的顺利实施，有效的提高高中物理教学质量和学生学习效率。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈55肿瘤样脱髓鞘病变(TumefactivedemyelinatinglesionsTDLs影像特征及鉴别诊断肿瘤样脱髓鞘病变56肿瘤样脱髓鞘病变影特征以及鉴别诊断课件57MRI增强FOV170CcrmLitMRI58中枢神经系统原发性炎性膽髓鞘病特点:以神经纤维脱髓鞘及小血曩癜閣炎性细胞浸润为主要病理Normalnerve典型现为自质内多发、弥不散的Nerveaffected最信号,病灶通常无明显苦位包括CDamagedmyelin多发性硬化视神经脊髓炎急性播散性脑脊髓炎等中枢神经系统原发性炎性膽髓59HEALTHYNERVEHEALTHY60肿瘤样脱髓鞘性病变(Tumefactwedemyelinatinglesions,TDLS但一些非典型病例,表现为占位性肿块的脱髓鞘性病变,从临床、影像学甚至病理学冰冻切片都很难与中枢神经系统肿瘤如胶质瘤、淋巴瘤等鉴别肿瘤样脱髓鞘性病变(Tumefactwe61Tumefactivedemyelinatingesions1979年,VanDorvelden首次对该病进行了报告关于这种临床综合症是否属于一种独立的疾病仍然存在争论类为多发性硬化和急性播散性脑脊髓炎之间的独立中间肿瘤样炎性脱髓鞘性病变(tum。r-likeinflammatorydemyelinatingdiseases,TIDD)脱髓鞘假瘤(demyelinatingpseudotumorlesionon肿瘤样脱髓鞘病变(tum。rlik●mas·s。fdomyelinati假瘤样脱髓鞘病(ps●