小学语文人教六年级上册文言文二则《伯牙鼓琴》课件

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文言文二则伯牙鼓琴弹，锺子期听之。锦瑟(节选)

(唐)李商隐锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。蒹葭(节选)蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。……

伯牙鼓琴知音难觅寻觅、寻找1.自由大声地朗读课文，做到正确、流利。（一）读好·少选之间/而/志在流水。shǎo

·伯牙/破琴/绝弦，终身/不复/鼓琴，以为/世/无足/复为/鼓琴者。wèi1.自由大声地朗读课文，做到正确、流利。（一）读好·善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/太山。·善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若/流水。shāng

1.自由大声地朗读课文，做到正确、流利。（一）读好·善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/太山。·善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若/流水。shāng

2.小组内朗读课文，读准确、流利。

伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。1.复习：理解古诗文的方法（二）理解（1）借助注释来理解。（2）可以多读，联系上下文理解，联系生活实际。（3）结合插图理解。（4）问:工具书、老师、同学1.复习：理解古诗文的方法（二）理解2.小组交流学习。组内提出还不能理解的词语并用“问”的方法理解，再依次说古文的意思。伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”心志刚才（二）理解心里想着少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。（二）理解认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”伯牙弹琴，锺子期听琴。刚才伯牙弹琴时，心里想着高山，锺子期说：妙啊，就像高大的山。（二）理解少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”过了一会儿，伯牙一边弹琴，一边想着流水，锺子期又说：“妙啊，像流水一样浩荡。”（二）理解锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。锺子期死后，伯牙摔破了琴，剪断了琴弦，一辈子都不再弹琴了。他认为世界上没有谁值得他为之弹琴了。（二）理解伯牙鼓琴（二）理解伯牙绝琴

伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。（二）理解3.哪些句子能体现出伯牙和锺子期是知音？用横线画出来。1.复习：理解古诗文的方法2.小组交流学习。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”（二）理解细雨_____明月_____白雪_____

（二）理解伯牙鼓琴，而志在明月，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，______________皎皎蒙蒙皑皑皎皎乎若明月。细雨_____明月_____白雪_____

（二）理解伯牙鼓琴，而志在细雨，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，______________皎皎蒙蒙皑皑蒙蒙乎若细雨。伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”（二）理解少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。（二）理解锺子期死后，伯牙摔破了琴，剪断了琴弦，一辈子都不再弹琴了。他认为世界上没有谁值得他为之弹琴了。

（二）理解忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金义，历尽天涯无足语。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！pēi锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。（二）理解（二）理解读一读资料袋，你又是怎样理解这句的？写在P100。

伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍