小学语文人教六年级下册预学六年级下册~《那个星期天》课件

史铁生，中国作家、散文家，1951年出生于北京市。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。

课文节选自史铁生的小说《务虚笔记》。认识作者初读课文，初知大意带着刚才提出的问题自读课文，思考课文主要写了一件什么事？我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。

读一读课文的第一自然段，你从红色的词语中体会到了什么？我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。印象非常深刻。从早到晚，盼望了一整天。？盼望什么？为什么盼了一整天？再读课文，体会心情课文主要写了“我”在星期天等待母亲兑现承诺带“我”出去玩，但母亲最终因为太忙而没有实现这个承诺。

从母亲答应带“我”出去玩，到最终没有实现承诺，“我”这一天里的心情跟随着母亲经历了怎样的变化？回到课文中，读一读，找一找，想一想。高兴、期盼焦急、兴奋、执着不解、委屈兴奋、等待焦急、失望难过、失望伤心、绝望自责、懊恼再读课文，体会心情去，当然去高兴、期盼买完菜就走焦急、执着等待翻箱倒柜做完一件事又做另一件事不解、委屈睡完午觉去自责、懊恼洗完衣服去焦急、失望伤心、绝望早晨下午傍晚

观察图表，站在母亲

和“我”不同的角度，你有

什么思考和发现？母亲我三读课文，感悟写法

通过刚才的学习，我们知道了在那个星期天里，“我”一整天都在盼望母亲带我出去玩，但是因为母亲一整天有太多的事要做，她最终没有实现带“我”出去玩的承诺。我们从字里行间读到了“我”跟随母亲一整天里心情的起伏变化。作者是怎样在具体细致的叙述中真实自然地表达内心的感受呢？描写阳光的句子找找文中描写阳光的句子，都是描写阳光，联系上下文，你读出了作者怎样的心情？作者心情那是个春天的早晨，阳光明媚。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈……因为妈妈做不完的事情，“我”知道出去玩的心愿就要落空，心里涌出的焦急、难过、失望。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳。光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。妈妈承诺星期天带“我”出去玩的愿望彻底落空，“我”陷入深深的伤心和绝望。妈妈一早答应带“我”出去，高兴而激动。融情于景

我们都生活在一定的环境中，当心情不同，对身边事物的感受也会有所不同。一直想养一只小狗，妈妈今天终于答应了。路旁的一朵朵花儿好像在对我微笑，树上的鸟儿也在欢唱，树叶沙沙作响，好像也在为我高兴。打篮球的时候，我有几个好机会没把握住，结果我们班输给了二班。路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，也像是在讥笑我。

“情以物迁，辞以情发。”“一切景语皆情语。”

除了环境描写承载着作者的情感，回到课文中再找找动作描写、语言描写的句子……看看你能从中读到作者不同的情感吗？对比《匆匆》，感受异同

《匆匆》表达了作者对时间流逝的惋惜，《那个星期天》表达了作者一天之中情感的变化，都表达了自己的真情实感。但是，在表达情感的方式上有哪些不同呢？《匆匆》《那个星期天》融情于景把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。直抒胸臆把心里想说的话直接说出来，直接抒发自己的情感。选择情景，进行练笔

从下面的情景中选择一两个，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话。

走向小巷里奔跑在田野上弹琴钓鱼……同学们，在《匆匆》和《那个星期天》中，咱们了解了“融情于景”和“直抒胸臆