小学语文人教四年级下册 宝葫芦的秘密 课件

作者介绍

张天翼（1906—1985），原名元定，号一之，祖籍湖南湘乡，生于江苏南京。中国作家，曾任《人民文学》主编、《儿童文学》编委等职。

主要作品：《大林和小林》《罗文应的故事》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》等。初读课文朗读课文，读准字音，读通句子，说一说课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了王葆因为经常听奶奶讲宝葫芦的故事，也想得到一个神奇的宝葫芦的事。课文解读

再读课文，说一说：围绕王葆和宝葫芦的故事，文章可以分为哪几个部分？

第一部分(1～4)：介绍故事的主人公和接下来要讲的故事中的宝葫芦。

第二部分(5～18)：写奶奶经常给王葆讲宝葫芦的故事。

第三部分(19～21)：写王葆也想得到一个神奇的宝葫芦。读1～4自然段，读出生动、活泼的语气，说一说主人公的身份是什么？他是怎么介绍自己的？

我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。开门见山，用第一人称讲故事。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你么一样，很爱听故事。故事开头为什么要介绍王葆是一个普普通通的少先队员？介绍童话故事的主人公和读者一样，就是一个普通的少先队员，可以拉近童话故事与读者的距离，增强故事的真实感，从而使故事更加吸引人。读5～16自然段，找一找王葆和奶奶的对话，分析王葆和奶奶的性格各是怎样的？“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。“不烫啊。冷了好一会儿了。”“那，我怕冷。”这我只好让步。不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷。非洗不可。从这段对话中可以看出王葆和奶奶的什么特点？从王葆的语言和动作中可以看出王葆淘气、顽皮、爱听故事的特点；从奶奶的语言和动作中可以看出奶奶是一个慈爱、有耐心的人。于是奶奶讲了一个又一个——又是宝葫芦的故事。奶奶还是个会编故事的人。她给王葆讲的故事，激发了王葆的想象力。

朗读课文第17～18自然段，说一说奶奶讲的“宝葫芦的故事”中，主人公分别是怎样得到宝葫芦的？为什么奶奶每次给王葆讲的都不一样？张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。张三神仙相赠李四从龙宫得来王五听奶奶的话赵六掘地掘出来的人物宝葫芦的由来因为奶奶要编不一样的故事“哄”着我听话。所有的故事，都有一个美好的结局，这个结局是什么？一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。读19～21自然段，说一说奶奶的故事让王葆产生了什么样的想法？后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”听了宝葫芦的神奇故事，王葆经常想象自己如果拥有宝葫芦会怎么办。王葆在生活中哪些情况下渴望得到一个宝葫芦呢？在列不出算式时、和同学比赛种向日葵输了、和同学闹别扭，王葆都会幻想自己得到一个宝葫芦。回顾全文，故事的主人公王葆给你留下了怎样的印象？

故事的主人公王葆是一个淘气、顽皮的孩子，他喜欢听故事，爱幻想，他的心中有很多的奇思妙想。

你觉得如果王葆得到了宝葫芦，就一定能得到幸福吗？我认为不能。幻想有这样一种想要什么就有什么的宝贝，想要不劳而获，是得不到真正的幸福的。真正的幸福，应该是靠勤劳，靠不断地努力才能