腹透的发展和临床优势课件

腹透的发展和临床优势聪明出于勤奋，天才在于积累腹透的发展和临床优势腹透的发展和临床优势聪明出于勤奋，天才在于积累腹透的发展和临床优势中山大学附属第一医院肾内科姜宗培Globalmaintenancedialysispopulation(1990-2010)2.095.00426,000199020002010初中是语文教学过程中的关键阶段，是学生形成自学能力、巩固语文基础知识、提升语文综合实践能力的重要时间段，因此在进行初中语文教学工作时，应该做好对教学流程的设计与优化，多采用现代教育理念以及教学方法，将多媒体教学、舞台剧教学、写作教学等融入课堂教学过程中，让学生在课堂教学中掌握全面的语文知识与综合能力，实现学生与教学活动之间的对应与融合，真正做到现代语文教学创新与教学质量提升之间的统一。一、做好对现代教育理念、教学方法、教学手段的学习与融合，促进初中语文课堂教学形式的多样化1.增强教师对现代教育理念、教学方法的学习与扩展，提升教师的教育理论能力老师应该做好对现代教育理念与教学方法的研讨式学习，结合对语文教师实际的理解与分析，充分挖掘现代教育理念与教学方法对语文教学创新的积极作用，实现语文教学模式以及教学方式选择的丰富化，进而提高教师的教学理论能力，帮助教师增强教学设计与创新工作的落实与扩展。2.做好现代教育形式与传统教育形式之间的融合，促进课堂教学形式的多样化发展在接触到现代教育理念与方法之后，老师应该根据教学的实际情况，做好与传统教学形式之间的融合，尤其是要将传统板书教学与多媒体课件教学之间有机统一起来，保证课堂教学过程中老师对整个教学活动的把控与引导能力，实现课堂教学形式与教学内容之间的协调发展。二、采用多样化的课堂教学形式，全面提高学生的课堂参与积极性与学习兴趣1.采取学生讲课的形式，促进课堂教学由老师主导向学生主体转变老师需要主动采用学生讲课的形式，将语文课堂教学的一部分教学内容交给学生，让学生更加深入地理解语文教学内容，同时帮助学生提升语言组织能力与对语文教学重点的把控能力。比如，老师可以将《毛遂自荐》的教学交给学生，让学生对故事梗概进行复述与延伸，包括当时的历史环境、人物关系、利益矛盾等，增强学生对文章的理解能力，丰富课堂教学形式。2.利用课文中的故事开展舞台剧表演教学，增强学生对故事情境以及语言表达的理解与把握由于语文教学过程中大量涉及故事、历史事件、任务对话等，因此老师可以结合具体的教学内容来开展语文舞台剧表演教学，增强学生在学习过程中的参与性与兴趣性。比如，在教学《我的叔叔于勒》时，老师可以组织学生进行分角色的朗读或者是排演一场小型的舞台剧，加深学生对故事人物关系的理解，进而增强学生对作品内涵、写作意图、情感表达等方面的理解与掌握。3.开展专题性教学活动，尤其是增强学生的语文基础能力，巩固学生的语文基础素养由于现代语文教学对句子成分的教学缺乏必要的系统性，因此老师应该主动做好对句子成分中的主、谓、宾、定、状、补等方面的细化讲解与梳理，增强学生对句子成分的理解与运用能力。同时做好对文章题材、写作手法、表达方式、修辞手法等方面的系统化讲解，全面提升学生的基础语文能力，保证语文创新教学的教学质量。三、控制好教学创新与教学实践之间的关系，提高初中语文教学创新的有效性与目的性控制好初中语文课堂教学创新的形式，做好语文教学与学生学习需求之间的对应，注重课堂教学与教学目标之间的一致性与统一性。语文教学创新的目的是更好地帮助学生完成初中语文教学，因此，老师在初中语文教学创新中，应该将语文教学创新形式与学生的学习能力、学习需求对应起来，让每一种语文教学创新都能够更好地提升学生的语文学习效果，让课堂教学形式与课堂教学目标之间形成良好的互补关系，进而全面提高初中语文课堂教学创新的教学辅导性与针对性。初中语文创新教育是提升初中语文教育质量、丰富初中语文课堂形式、增强学生语文基础能力的重要改良措施，因此必须立足于学生的学习需求，结合学生的学习实际，有选择、有目的、有方向地进行初中语文教学创新，而原则只有一个，就是要保障学生可以在创新教学过程中更好、更全面、更有效地掌握语文知识，进行语文实践活动，只有这样，创新教育的措施与方法才是真正行之有效的。2015年，务院办公厅印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号），江西省人民政府办公厅下发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（赣府厅发〔2015〕49号）。这些文件探讨与实践了当前高职人才创新创业教育培养模式，对创业教育与专业人才培养模式的有效融合具有重要的理论指导意义。2015年和2016年，我国分别举办了第一届和第二届“中国‘互联网+’大学生创新创业大赛”。2016年，在李克强总理的政府工作报告中，22处提及“创业”，强调政府要持续推动大众创业，万众创新。在国家有关部门和地方政府的积极引导下，部分高职院校对创新创业教育进行了有益的探索与实践，并将创新创业教育纳入人才培养模式中。一、我国高职学生创业的基本现状1.高职学生创业的基本情况根据有关部门发布的高职学生毕业创业情况来看，在2015年，高职学生毕业后走上创业之路的比例仅为1%，这一数据与2014年相比较，变化不大。其中，云南省的高职学生毕业创业比例最高，达到1.9%，吉林省的高职学生毕业创业比例位居其后，达到1.7%。但是，浙江、广东和上海等地区的高职毕业生的毕业创业比例排名则相对靠后。从这些实际数据中我们可以看出，地区经济越发达，就业环境越好，高职学生在毕业后选择自主创业的比例越低。同时，通过这一数据我们还能看出，在毕业之后，高职学生难以适应市场需求，创业更无从谈起。2.高校毕业生就业的基本情况根据国家公布的资料显示，在2016年，我国高校毕业生人数达到了最大的峰值，基础数量已经超过610万人。这样的人数占城镇劳动力的一半以上，与2015年我国高校毕业生人数相比，增加了50万人左右。在这样的就业情况下，高校毕业生首次就业率只有70%左右。由此看出，有一部分大学生在毕业之后难以及时就业。据资料显示，历年来已经累计了480万失业的高校毕业生。虽然人人都希望有一份稳定的工作，但是由于社会对人才需求的数量有限，所以就业岗位很难满足人数众多的劳动力人群。3.政府支持的情况现阶段，我国高职学生的创业精神与社会扩大就业需求完全不匹配，这与政府的支持有着重要的联系。想要保证高职学生毕业后能进行创业，政府应给予高职学生良好的创业支持。但就目前我国社会情况来看，很多地方政府没有给予高职学生良好的创业支持，这在很大程度上打消了高职学生的创业积极性，影响了其创业工作的开展。二、基于创业教育的高职出版商务专业人才模式培养分析近些年，在开展教学工作时，很多高职院校都开始培养高职学生的创业能力和素质，其主要目的就是为社会培养一系列有用的人才。因此，在高职院校中融入创业教育成为社会关注的热点问题。1.人才培养模式的概念对人才培养模式的概念有着不同的定义和说法。大多数人认为，人才培养模式的概念是在教育理论内容和指导思想的引领下，对人才进行特定目标和规格的培养。要想培养出版商务专业人才，高职院校必须重视创业教育，引导高职学生充分认识创业的重要性，从而大胆创业。2.创业教育与高职出版商务专业人才培养模式融合的必要性现阶段，高职院校设立出版商务专业，主要是为出版行业提供最佳的人才，这一专业人才应具备综合性的知识技能，特别是计算机技能和商务知识技能。因此，在培养出版商务专业人才的过程中，高职院校要针对出版商务专业人才所具备的特点，把商务技能和计算机技能相互结合，从而培养出符合社会需求的出版商务专业人才。目前，很多高职院校都把就业和创业作为出版商务专业教学的主要内容，并且与国家出版商务人才的标准相结合，以此更好地培养学生的自身技能。高职院校的人才培养模式与创业教育是相互结合的，不仅为高职院校找到了最佳的育人方式，还为开展创业教育找到了最佳的培养路径，从而有效带动了高职院校学生的进步和社会发展。三、高职出版商务专业人才培养模式的构想1.融入创业教育理念创业思想和理念主要是指大学生走向社会后的创业心理，实际上也是开展教育工作的一种思想理念，这种思想理念能够将高职学生在校园的学习和课后的活动相互联系，并且合理地、有效地与人才培养工作相结合，促进学生了解创业的具体方式和路径，这也是高职学生创业工作开展和实践的基本要求。因此，高职出版商务专业教师也要重视这一理念，把它融入出版商务专业人才培养模式中，帮助学生掌握相关的知识内容，从而成功地走向创业道路。高职出版商务专业教师可制订新颖的创业教育实施方案，不断优化人才培养方案，创新教育模式，完善创新创业人才培养机制，从而提升创业人才培养质量。此外，在开展出版商务专业理论教学的同时，高职院校也要大力开展校内创新创业实践活动。如与知名企业合作，共同开发创业实践课程教学体系，优化创新创业实践教学，培养学生创新创业实践能力。同时，高职出版商务专业还可以学科竞赛为载体，创造更加多样化的创新创业教育空间。2.创业教育一体化人才培养目标高职院校主要的教育理念和教育工作的服务宗旨就是保证高职学生能够找到好工作，并且在未来走向最佳的发展道路。因此，在出版商务专业教学中，高职院校要明确出版行业的发展需求，确定人才培养目标，科学制订符合出版商务专业人才发展的培养方案。只有这样，才能够有效改善出版商务专业人才培养工作的状况，同时把学生培养成实践能力较强的高技术人员。另外，创业教育要求高职学生能够掌握出版商务技能，以便高职学生更好地走向创业之路。3.建设高质量的创业教育“双师型”教师队伍在高职院校之中，不论使用哪种教学模式，教师都是教育的重要组成部分，教师只有运用科学的课堂教学方法，才能引导学生走向创业道路。因此，出版商务专业要想培养出适应社会需要的合格人才，高职院校必须集合优质的师资力量，努力建设高质量的创业教育“双师型”教师队伍，更好地将创业教育融入出版商务专业教育工作中。与此同时，高职院校还要建立与人才培养模式相适应的其他保障体系。如成立创业辅导团队、建立校企合作实践教学平台、构建多元的校内外创业实践平台、完善教学运行制度等，以此保证高职学生在教师的引导下形成创业思维，把所学知识与社会人才需求相融合，成为出版商务专业合格人才。4.构建融入创业教育的出版商务专业课程体系在创业教育工作开展阶段，高职院校要把教育理念与社会需求相融合，并创新人才培养模式，把教育和就业融为一体，这也是新课程改革倡导的教学理念，以此有效保证高职学生在毕业后能够走向创业道路，使得学生今后更好地发展。高职出版商务专业可根据新闻出版产业对出版商务专业人才的需求，将创业教育融入专业教学中，制?融入创业教育的出版商务专业人才培养方案，并按照人才培养方案，构建适应出版商务相关岗位需求的“创业基础”必修课、“创业实践”选修课，以及其他相关延伸课程的课程体系。因此，高职出版商务专业要深化教学内容改革，强化专业实践教学和创业教育课程建设，并将创业教育融于专业实践教学、岗位技能培训环节中。总而言之，高职院校应积极探索，将创业教育融入出版商务专业人才培养模式中，进一步完善创新创业人才培养机制，强化高职学生的创业意识，提高高职学生的创业能力，从而提升创业人才培养质量。腹透的发展和临床优势聪明出于勤奋，天才在于积累腹透的发展和临1腹透的发展和临床优势中山大学附属第一医院肾内科姜宗培腹透的发展和临床优势2Globalmaintenancedialysispopulation(1990-2010)2.095.00426,000199020002010Globalmaintenancedialysispo3TheincreasingDialysisPatientsinChina101200689208424070,00040,00034,6225.9244,92291,12020.000100002002200420052006TheincreasingDialysisPatien4中国透析病人预测(每百万人口)250马5o51503456圆氯国装国目中国透析病人预测(每百万人口)5世界各国透析病人嶽(每百万人口)1800China160050pmp1400Mexico1200400-650pmp影图超器是点段点器6004008Rource:USRDS2004世界各国透析病人嶽(每百万人口)6PrevalenceandriskfactorsassociatedwithcKD:apopulationstudyfromSouthernChinaChenW..YuxQetal.NDT2009:24:1205-12Eligiblesubjects:7,213(5,009fromurbanareaand2,204fromruralarea)Responserate93.5%Prevalenceofckd:12.1%AwarenessofCKD:9.6%Riskfactors:age,hypertensionnephrotomedications,ruralarea,cVD,hyperuricemiaCKDisabigpublichealthprobleminSouthernChinaPrevalenceandriskfactorsas7RapidlyincreasingESRDpatientsinChinaInthe2010Diabetes30millionsHighbloodpressure/chronicrenaldisease80millionsNeedofdialysis1millionSomanyESRd了patientsinChina!!CHINARapidlyincreasingESRDpatien8中国终末期肾病的现状每年以10%~12%的速度增长全国大约有20万人接受透析治疗还有约100多万人没有得到治疗终末期肾病病人治疗费用昂贵如何让更多终末期肾病病人得到有效治疗中国终末期肾病的现状9如何治疔肾衰竭?治疗方式腹膜透析血液透析肾移植如何治疔肾衰竭?10腹透的发展和临床优势课件11腹透的发展和临床优势课件12腹透的发展和临床优势课件13腹透的发展和临床优势课件14腹透的发展和临床优势课件15腹透的发展和临床优势课件16腹透的发展和临床优势课件17腹透的发展和临床优势课件18腹透的发展和临床优势课件19腹透的发展和临床优势课件20腹透的发展和临床优势课件21腹透的发展和临床优势课件22腹透的发展和临床优势课件23腹透的发展和临床优势课件24腹透的发展和临床优势课件25腹透的发展和临床优势课件26腹透的发展和临床优势课件27腹透的发展和临床优势课件28腹透的发展和临床优势课件29腹透的发展和临床优势课件30腹透的发展和临床优势课件31腹透的发展和临床优势课件32腹透的发展和临床优势课件33腹透的发展和临床优势课件34腹透的发展和临床优势课件35腹透的发展和临床优势课件36腹透的发展和临床优势课件37腹透的发展和临床优势课件38腹透的发展和临床优势课件39腹透的发展和临床优势课件40腹透的发展和临床优势课件41腹透的发展和临床优势课件42腹透的发展和临床优势课件43腹透的发展和临床优势课件44腹透的发展和临床优势课件45腹透的发展和临床优势课件46腹透的发展和临床优势课件47腹透的发展和临床优势课件48腹透的发展和临床优势课件49腹透的发展和临床优势课件50腹透的发展和临床优势课件51腹透的发展和临床优势课件52腹透的发展和临床优势课件53腹透的发展和临床优势课件54腹透的发展和临床优势课件55腹透的发展和临床优势课件56腹透的发展和临床优势课件57腹透的发展和临床优势课件58谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha59腹透的发展和临床优势聪明出于勤奋，天才在于积累腹透的发展和临床优势腹透的发展和临床优势聪明出于勤奋，天才在于积累腹透的发展和临床优势中山大学附属第一医院肾内科姜宗培Globalmaintenancedialysispopulation(1990-2010)2.095.00426,000199020002010初中是语文教学过程中的关键阶段，是学生形成自学能力、巩固语文基础知识、提升语文综合实践能力的重要时间段，因此在进行初中语文教学工作时，应该做好对教学流程的设计与优化，多采用现代教育理念以及教学方法，将多媒体教学、舞台剧教学、写作教学等融入课堂教学过程中，让学生在课堂教学中掌握全面的语文知识与综合能力，实现学生与教学活动之间的对应与融合，真正做到现代语文教学创新与教学质量提升之间的统一。一、做好对现代教育理念、教学方法、教学手段的学习与融合，促进初中语文课堂教学形式的多样化1.增强教师对现代教育理念、教学方法的学习与扩展，提升教师的教育理论能力老师应该做好对现代教育理念与教学方法的研讨式学习，结合对语文教师实际的理解与分析，充分挖掘现代教育理念与教学方法对语文教学创新的积极作用，实现语文教学模式以及教学方式选择的丰富化，进而提高教师的教学理论能力，帮助教师增强教学设计与创新工作的落实与扩展。2.做好现代教育形式与传统教育形式之间的融合，促进课堂教学形式的多样化发展在接触到现代教育理念与方法之后，老师应该根据教学的实际情况，做好与传统教学形式之间的融合，尤其是要将传统板书教学与多媒体课件教学之间有机统一起来，保证课堂教学过程中老师对整个教学活动的把控与引导能力，实现课堂教学形式与教学内容之间的协调发展。二、采用多样化的课堂教学形式，全面提高学生的课堂参与积极性与学习兴趣1.采取学生讲课的形式，促进课堂教学由老师主导向学生主体转变老师需要主动采用学生讲课的形式，将语文课堂教学的一部分教学内容交给学生，让学生更加深入地理解语文教学内容，同时帮助学生提升语言组织能力与对语文教学重点的把控能力。比如，老师可以将《毛遂自荐》的教学交给学生，让学生对故事梗概进行复述与延伸，包括当时的历史环境、人物关系、利益矛盾等，增强学生对文章的理解能力，丰富课堂教学形式。2.利用课文中的故事开展舞台剧表演教学，增强学生对故事情境以及语言表达的理解与把握由于语文教学过程中大量涉及故事、历史事件、任务对话等，因此老师可以结合具体的教学内容来开展语文舞台剧表演教学，增强学生在学习过程中的参与性与兴趣性。比如，在教学《我的叔叔于勒》时，老师可以组织学生进行分角色的朗读或者是排演一场小型的舞台剧，加深学生对故事人物关系的理解，进而增强学生对作品内涵、写作意图、情感表达等方面的理解与掌握。3.开展专题性教学活动，尤其是增强学生的语文基础能力，巩固学生的语文基础素养由于现代语文教学对句子成分的教学缺乏必要的系统性，因此老师应该主动做好对句子成分中的主、谓、宾、定、状、补等方面的细化讲解与梳理，增强学生对句子成分的理解与运用能力。同时做好对文章题材、写作手法、表达方式、修辞手法等方面的系统化讲解，全面提升学生的基础语文能力，保证语文创新教学的教学质量。三、控制好教学创新与教学实践之间的关系，提高初中语文教学创新的有效性与目的性控制好初中语文课堂教学创新的形式，做好语文教学与学生学习需求之间的对应，注重课堂教学与教学目标之间的一致性与统一性。语文教学创新的目的是更好地帮助学生完成初中语文教学，因此，老师在初中语文教学创新中，应该将语文教学创新形式与学生的学习能力、学习需求对应起来，让每一种语文教学创新都能够更好地提升学生的语文学习效果，让课堂教学形式与课堂教学目标之间形成良好的互补关系，进而全面提高初中语文课堂教学创新的教学辅导性与针对性。初中语文创新教育是提升初中语文教育质量、丰富初中语文课堂形式、增强学生语文基础能力的重要改良措施，因此必须立足于学生的学习需求，结合学生的学习实际，有选择、有目的、有方向地进行初中语文教学创新，而原则只有一个，就是要保障学生可以在创新教学过程中更好、更全面、更有效地掌握语文知识，进行语文实践活动，只有这样，创新教育的措施与方法才是真正行之有效的。2015年，务院办公厅印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号），江西省人民政府办公厅下发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（赣府厅发〔2015〕49号）。这些文件探讨与实践了当前高职人才创新创业教育培养模式，对创业教育与专业人才培养模式的有效融合具有重要的理论指导意义。2015年和2016年，我国分别举办了第一届和第二届“中国‘互联网+’大学生创新创业大赛”。2016年，在李克强总理的政府工作报告中，22处提及“创业”，强调政府要持续推动大众创业，万众创新。在国家有关部门和地方政府的积极引导下，部分高职院校对创新创业教育进行了有益的探索与实践，并将创新创业教育纳入人才培养模式中。一、我国高职学生创业的基本现状1.高职学生创业的基本情况根据有关部门发布的高职学生毕业创业情况来看，在2015年，高职学生毕业后走上创业之路的比例仅为1%，这一数据与2014年相比较，变化不大。其中，云南省的高职学生毕业创业比例最高，达到1.9%，吉林省的高职学生毕业创业比例位居其后，达到1.7%。但是，浙江、广东和上海等地区的高职毕业生的毕业创业比例排名则相对靠后。从这些实际数据中我们可以看出，地区经济越发达，就业环境越好，高职学生在毕业后选择自主创业的比例越低。同时，通过这一数据我们还能看出，在毕业之后，高职学生难以适应市场需求，创业更无从谈起。2.高校毕业生就业的基本情况根据国家公布的资料显示，在2016年，我国高校毕业生人数达到了最大的峰值，基础数量已经超过610万人。这样的人数占城镇劳动力的一半以上，与2015年我国高校毕业生人数相比，增加了50万人左右。在这样的就业情况下，高校毕业生首次就业率只有70%左右。由此看出，有一部分大学生在毕业之后难以及时就业。据资料显示，历年来已经累计了480万失业的高校毕业生。虽然人人都希望有一份稳定的工作，但是由于社会对人才需求的数量有限，所以就业岗位很难满足人数众多的劳动力人群。3.政府支持的情况现阶段，我国高职学生的创业精神与社会扩大就业需求完全不匹配，这与政府的支持有着重要的联系。想要保证高职学生毕业后能进行创业，政府应给予高职学生良好的创业支持。但就目前我国社会情况来看，很多地方政府没有给予高职学生良好的创业支持，这在很大程度上打消了高职学生的创业积极性，影响了其创业工作的开展。二、基于创业教育的高职出版商务专业人才模式培养分析近些年，在开展教学工作时，很多高职院校都开始培养高职学生的创业能力和素质，其主要目的就是为社会培养一系列有用的人才。因此，在高职院校中融入创业教育成为社会关注的热点问题。1.人才培养模式的概念对人才培养模式的概念有着不同的定义和说法。大多数人认为，人才培养模式的概念是在教育理论内容和指导思想的引领下，对人才进行特定目标和规格的培养。要想培养出版商务专业人才，高职院校必须重视创业教育，引导高职学生充分认识创业的重要性，从而大胆创业。2.创业教育与高职出版商务专业人才培养模式融合的必要性现阶段，高职院校设立出版商务专业，主要是为出版行业提供最佳的人才，这一专业人才应具备综合性的知识技能，特别是计算机技能和商务知识技能。因此，在培养出版商务专业人才的过程中，高职院校要针对出版商务专业人才所具备的特点，把商务技能和计算机技能相互结合，从而培养出符合社会需求的出版商务专业人才。目前，很多高职院校都把就业和创业作为出版商务专业教学的主要内容，并且与国家出版商务人才的标准相结合，以此更好地培养学生的自身技能。高职院校的人才培养模式与创业教育是相互结合的，不仅为高职院校找到了最佳的育人方式，还为开展创业教育找到了最佳的培养路径，从而有效带动了高职院校学生的进步和社会发展。三、高职出版商务专业人才培养模式的构想1.融入创业教育理念创业思想和理念主要是指大学生走向社会后的创业心理，实际上也是开展教育工作的一种思想理念，这种思想理念能够将高职学生在校园的学习和课后的活动相互联系，并且合理地、有效地与人才培养工作相结合，促进学生了解创业的具体方式和路径，这也是高职学生创业工作开展和实践的基本要求。因此，高职出版商务专业教师也要重视这一理念，把它融入出版商务专业人才培养模式中，帮助学生掌握相关的知识内容，从而成功地走向创业道路。高职出版商务专业教师可制订新颖的创业教育实施方案，不断优化人才培养方案，创新教育模式，完善创新创业人才培养机制，从而提升创业人才培养质量。此外，在开展出版商务专业理论教学的同时，高职院校也要大力开展校内创新创业实践活动。如与知名企业合作，共同开发创业实践课程教学体系，优化创新创业实践教学，培养学生创新创业实践能力。同时，高职出版商务专业还可以学科竞赛为载体，创造更加多样化的创新创业教育空间。2.创业教育一体化人才培养目标高职院校主要的教育理念和教育工作的服务宗旨就是保证高职学生能够找到好工作，并且在未来走向最佳的发展道路。因此，在出版商务专业教学中，高职院校要明确出版行业的发展需求，确定人才培养目标，科学制订符合出版商务专业人才发展的培养方案。只有这样，才能够有效改善出版商务专业人才培养工作的状况，同时把学生培养成实践能力较强的高技术人员。另外，创业教育要求高职学生能够掌握出版商务技能，以便高职学生更好地走向创业之路。3.建设高质量的创业教育“双师型”教师队伍在高职院校之中，不论使用哪种教学模式，教师都是教育的重要组成部分，教师只有运用科学的课堂教学方法，才能引导学生走向创业道路。因此，出版商务专业要想培养出适应社会需要的合格人才，高职院校必须集合优质的师资力量，努力建设高质量的创业教育“双师型”教师队伍，更好地将创业教育融入出版商务专业教育工作中。与此同时，高职院校还要建立与人才培养模式相适应的其他保障体系。如成立创业辅导团队、建立校企合作实践教学平台、构建多元的校内外创业实践平台、完善教学运行制度等，以此保证高职学生在教师的引导下形成创业思维，把所学知识与社会人才需求相融合，成为出版商务专业合格人才。4.构建融入创业教育的出版商务专业课程体系在创业教育工作开展阶段，高职院校要把教育理念与社会需求相融合，并创新人才培养模式，把教育和就业融为一体，这也是新课程改革倡导的教学理念，以此有效保证高职学生在毕业后能够走向创业道路，使得学生今后更好地发展。高职出版商务专业可根据新闻出版产业对出版商务专业人才的需求，将创业教育融入专业教学中，制?融入创业教育的出版商务专业人才培养方案，并按照人才培养方案，构建适应出版商务相关岗位需求的“创业基础”必修课、“创业实践”选修课，以及其他相关延伸课程的课程体系。因此，高职出版商务专业要深化教学内容改革，强化专业实践教学和创业教育课程建设，并将创业教育融于专业实践教学、岗位技能培训环节中。总而言之，高职院校应积极探索，将创业教育融入出版商务专业人才培养模式中，进一步完善创新创业人才培养机制，强化高职学生的创业意识，提高高职学生的创业能力，从而提升创业人才培养质量。腹透的发展和临床优势聪明出于勤奋，天才在于积累腹透的发展和临60腹透的发展和临床优势中山大学附属第一医院肾内科姜宗培腹透的发展和临床优势61Globalmaintenancedialysispopulation(1990-2010)2.095.00426,000199020002010Globalmaintenancedialysispo62TheincreasingDialysisPatientsinChina101200689208424070,00040,00034,6225.9244,92291,12020.000100002002200420052006TheincreasingDialysisPatien63中国透析病人预测(每百万人口)250马5o51503456圆氯国装国目中国透析病人预测(每百万人口)64世界各国透析病人嶽(每百万人口)1800China160050pmp1400Mexico1200400-650pmp影图超器是点段点器6004008Rource:USRDS2004世界各国透析病人嶽(每百万人口)65PrevalenceandriskfactorsassociatedwithcKD:apopulationstudyfromSouthernChinaChenW..YuxQetal.NDT2009:24:1205-12Eligiblesubjects:7,213(5,009fromurbanareaand2,204fromruralarea)Responserate93.5%Prevalenceofckd:12.1%AwarenessofCKD:9.6%Riskfactors:age,hypertensionnephrotomedications,ruralarea,cVD,hyperuricemiaCKDisabigpublichealthprobleminSouther