九年级语文下册 第六单元 23《诗词曲五首》白雪歌送武判官归京教学实录 新人教版

九年级语文下册第六单元23《诗词曲五首》白雪歌送武判官归京教学实录新人教版一、课程背景与目标定位

《白雪歌送武判官归京》是九年级语文下册第六单元的一首古诗词。本单元主题为“山水田园”，旨在让学生通过学习山水田园类的诗词，感受自然之美，体验诗人的情感与思想。本节课以《白雪歌送武判官归京》为例，通过对诗歌的鉴赏和分析，使学生了解唐代边塞诗的特点，提高学生欣赏古典诗词的能力。教学目标如下：

1.理解并背诵《白雪歌送武判官归京》。

2.分析诗歌的意境和情感，体会诗人对友人的依依不舍之情。

3.掌握唐代边塞诗的基本特点，提高对古典诗词的鉴赏能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过品词析句，理解诗歌的意象和表达技巧，提升学生的语言感知力和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考诗歌背后的文化内涵和情感表达，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生在鉴赏古典诗词中，感受中华优秀传统文化，增强文化自信和民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美能力，激发创造美的欲望，提高艺术创造力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-诗歌内容的理解：《白雪歌送武判官归京》描绘了边塞雪景和送别情景，重点在于让学生理解诗中的意象和情感，如“胡天八月即飞雪”的边塞风光，“山回路转不见君，雪上空留马行处”的送别之情。

-诗歌鉴赏技巧：教授学生如何通过把握诗歌的韵律、节奏、对仗等技巧来深入理解诗歌的美学价值，例如分析“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”中的夸张手法和意境创造。

-文化背景知识：介绍唐代边塞诗的背景，让学生了解边塞诗人的创作环境和心境，以及这些诗歌在文学史上的地位。

2.教学难点

-意象的把握：学生可能难以理解“雪”“胡天”“瀚海”等边塞意象的深层含义，需要通过实例讲解，如通过对比分析“雪”在不同诗句中的象征意义，帮助学生把握意象的运用。

-情感的体会：学生可能难以深入体会到诗人对友人的深切思念和送别的哀愁，教师可以通过引导学生设身处地地想象离别场景，以及通过朗读、角色扮演等方法，帮助学生感受诗中的情感。

-诗歌语言的精炼：学生可能难以理解诗歌语言的精炼和含蓄，如“山回路转不见君”中的省略和含蓄表达，教师可以通过逐句解读，让学生逐步领会诗歌语言的魅力。

-诗歌结构的分析：学生可能难以把握诗歌的结构特点，如本诗的起承转合，教师可以通过图表、思维导图等工具，帮助学生清晰地看到诗歌的结构框架。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT教学课件、古典诗词鉴赏软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版课文、诗歌背景资料、诗人介绍文档

-教学手段：互动式教学软件、在线讨论平台、朗读练习软件五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-教师通过播放一段描绘雪景的视频，引导学生进入《白雪歌送武判官归京》的诗歌情境。

-教师简要介绍诗人岑参及其创作背景，激发学生对诗歌的兴趣。

-学生自由分享对边塞诗的初步认识，教师总结并引出本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

-教师带领学生逐句解读诗歌，分析意象、情感和修辞手法。

-通过PPT展示诗歌中的关键词和难点，引导学生深入理解诗歌内容。

-教师示范朗读诗歌，指导学生注意诗歌的节奏和韵律。

-学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受，教师巡回指导并解答疑惑。

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的核心知识点。

3.实践应用（约10分钟）

-学生两人一组，选择诗歌中的某一句或某一节，进行创意表达，如绘画、写作或表演。

-教师提供必要的素材和工具，鼓励学生发挥想象，创造性地呈现诗歌意境。

-学生展示他们的作品，其他学生进行评价，教师给予反馈。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结诗歌的主要意象和情感。

-学生分享个人在诗歌鉴赏方面的收获和体会。

-教师布置课后作业，要求学生选择一首边塞诗进行鉴赏，并撰写鉴赏笔记。

-教师鼓励学生在日常生活中多读经典诗词，提升文学素养。六、教学反思

在教学《白雪歌送武判官归京》这首诗时，我注意到学生对边塞诗的理解还不够深入，因此在导入环节我加入了视频和背景介绍，帮助学生更好地进入诗歌情境。在教学过程中，我发现通过分组讨论和创意表达，学生能够更积极地参与到诗歌的鉴赏中来，他们对诗歌的情感有了更直观的感受。但也有学生对于诗歌中的修辞手法和深层含义理解不够，我会在今后的教学中加强对这些难点的讲解，同时也会鼓励学生在课后多读多思，提高他们的文学素养。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论环节，我会仔细观察学生的参与度，对积极发言、认真思考的学生给予即时肯定和鼓励。在角色扮演活动中，我会针对学生的表现提供具体、针对性的反馈，帮助他们理解诗歌的情感和意境。

2.成果评价：通过检查学生的个人行动计划，如诗歌鉴赏笔记、创意表达作品等，我会评估学生对诗歌内容的理解和掌握程度。对于完成出色的学生，我会公开表扬并邀请他们分享经验，促进班级内的互相学习和交流。

3.自我反思：在课程结束时，我会引导学生进行自我反思，鼓励他们思考本节课的学习体验，以及如何将诗歌鉴赏的方法和态度应用到其他文学作品的学习中。同时，我会让学生思考如何将这种深入理解和感受文学作品的方式，融入到他们的日常阅读和生活中。八、结语

同学们，今天我们一起学习了《白雪歌送武判官归京》，这首诗不仅展现了壮丽的边塞风光，更蕴含了深厚的情感和对友情的珍视。希望大家能够把今天学到的鉴赏方法应用到其他的诗词学习中，不仅仅是为了完成学业任务，更是为了能够真正体会到诗词中的美好和力量。诗词是我们文化的瑰宝，它们能够启迪我们的智慧，丰富我们的情感。在今后的日子里，无论学习还是生活，都希望你们能够保持对诗词的热爱，让它们成为你们心灵的滋养。记住，每一次的学习都是为了更好地理解和感受我们丰富的文化遗产。加油，孩子们，期待你们在诗词的世界里找到属于自己的那片天地。九、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.诗歌文本资源：收集《白雪歌送武判官归京》以及诗人岑参的其他诗词作品，便于学生对比阅读。

2.诗歌背景资料：整理与诗歌相关的历史背景、地理环境、文化习俗等资料，帮助学生深入理解诗歌内涵。

3.古汉语工具书：提供古汉语字典、成语典故词典等工具书，方便学生查找生僻字词和典故。

4.课件资源：制作包括诗歌全文、生僻字注音、意象解析、修辞手法分析等内容的PPT课件。

5.视频资源：搜集与诗歌内容相关的视频，如边塞风光纪录片、古诗词吟诵视频等，增强学生的感官体验。

6.文章资源：收录关于岑参的研究文章、诗歌鉴赏文章，供学生拓展阅读。

在线学习平台：

1.课堂讨论区：设置在线讨论平台，让学生能够在课后继续讨论诗歌内容，教师可参与指导。

2.作业提交与反馈系统：学生通过平台提交作业，教师在线批改并给予反馈，提高作业的效率和效果。

3.资源共享区：教师和学生可在此上传和分享学习资料，如诗歌鉴赏笔记、学习心得等。

4.在线测试与模拟考试：提供在线测试和模拟考试功能，帮助学生检测学习成果，教师可实时监控学习情况。

技术支持：

1.教学设备维护：确保投影仪、计算机、音响等教学设备的正常运行，定期进行维