七年级英语下册 Unit 5 Our school life Topic 1 I usually come to school by subway Section A教学实录 （新版）仁爱版

七年级英语下册Unit5OurschoollifeTopic1IusuallycometoschoolbysubwaySectionA教学实录（新版）仁爱版一、教学背景

授课内容：七年级英语下册Unit5OurschoollifeTopic1IusuallycometoschoolbysubwaySectionA

授课年级：七年级

教材版本：新版仁爱版

本节课主要学习使用usually,often,sometimes,never等频率副词来描述日常活动。通过SectionA的对话内容，引导学生学会询问和描述自己和他人的日常出行方式。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：学生能够准确使用频率副词usually,often,sometimes,never，并在真实语境中询问和描述日常出行方式。

2.文化意识：学生了解并尊重不同的出行方式，增强对城市交通文化的认识。

3.思维品质：通过对话练习，学生能够分析和推断他人的生活习惯，提高逻辑思维和推理能力。

4.学习能力：学生能够通过小组合作和交流，提高自我学习和解决问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握频率副词usually,often,sometimes,never的用法和含义，这是本节课的核心语法点。例如，通过例句"Iusuallytakethebustoschool."让学生理解usually表示通常的情况。

-学习使用一般现在时态来描述日常习惯，如"Ioftenplaysocceronweekends."，强调一般现在时态在描述习惯动作中的应用。

-通过角色扮演和对话练习，能够询问和描述他人的出行方式，如"Whatdoyouusuallydoonweekends?"，提高学生的实际口语交流能力。

2.教学难点

-频率副词的使用区别，学生可能会混淆usually,often,sometimes,never的具体用法。例如，教师可以通过设计不同的情景，让学生在情境中练习，如"SometimesIwalktoschool,butusuallyIridemybike."，帮助学生理解每个副词的具体含义。

-一般现在时态与现在进行时态的区别，学生可能会错误地使用现在进行时来描述习惯。例如，教师可以通过对比句型，如"OftenIgoswimming."（正确）与"Iamgoingswimmingoften."（错误），来强调一般现在时态的正确用法。

-在口语交流中，学生可能会忽略使用频率副词，或者使用不自然的句子结构。教师可以通过小组活动，让学生在交流中互相纠正，并提供即时反馈，如"Trytouse'usually'inyoursentence."，帮助学生克服这一难点。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频展示不同出行方式的城市生活场景，图片展示各种交通工具，音频播放本课对话内容，用于导入和辅助教学。

2.阅读材料：准备相关英文短文，介绍不同国家的学校生活及出行习惯，丰富学生文化视野。

3.在线工具：利用在线词典帮助学生查阅生词，使用听力练习软件让学生练习对话，提高学习效率。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-教师通过播放一段关于学校生活的短视频，让学生观察并讨论视频中的学生是如何上学和放学的。

-学生观看视频后，教师提问：“你们通常是如何来学校的？”引导学生使用中文回答，然后逐步引导他们用英文表达。

2.新知学习（约25分钟）

-教师介绍本节课的核心词汇（subway,bus,car,walk等）和频率副词（usually,often,sometimes,never），并通过简单的例句展示它们的用法。

-教师展示SectionA的对话文本，引导学生注意对话中的频率副词和一般现在时态的使用。

-学生跟读对话，教师纠正发音，并解释对话中出现的语法点。

-分组练习，学生模拟对话中的情景，使用频率副词和一般现在时态描述自己的出行方式。

-教师提供一些真实的情景题，让学生使用所学知识进行问答练习。

3.实践应用（约10分钟）

-学生被分成小组，每组需要设计一张海报，展示自己小组的日常出行方式。

-每个成员都要在海报上用英文描述自己的出行习惯，并使用本节课学到的频率副词。

-学生们合作完成海报，同时讨论和修改彼此的句子，确保语言的准确性。

-最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念，其他小组认真倾听并进行评价。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师邀请学生回顾本节课学到的内容，包括频率副词的用法和一般现在时态的描述。

-教师总结学生的表现，对他们在实践应用环节的表现给予肯定，并指出可以改进的地方。

-教师布置作业，要求学生写一篇短文，描述自己和家庭成员的日常出行习惯，使用本节课学到的知识。

-教师鼓励学生在课后继续使用英文描述自己的日常生活，提高语言应用能力。六、教学反思与改进

这节课在引导学生使用频率副词和一般现在时态描述日常出行方式上取得了一定的成效。学生们能够积极参与，用英语表达自己的习惯。但我也注意到，一些学生在使用频率副词时还是有些混淆，特别是在实际对话中。下次我会设计更多的情景练习，让学生在具体语境中更加熟练地运用这些词汇。

另外，海报制作环节虽然激发了学生的创造力，但我也发现有些小组在合作时交流不够充分。未来，我会更加注重小组合作的指导，确保每个成员都能积极参与，提高他们的交流能力。

我还计划在课后跟进学生的作业完成情况，通过个性化反馈帮助他们巩固所学知识。总体来说，这节课给了我很多启发，我会根据学生的实际表现，不断调整教学方法，帮助他们更好地学习英语。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切关注每个学生的参与情况，对于积极参与、使用目标语言准确的学生，我会给予及时的肯定和表扬。对于参与度不高或表达不准确的学生，我会提供个性化的指导和建议，帮助他们改进。

2.成果评价：在海报展示环节，我会检查每个学生的个人行动计划，评价他们使用语言的能力和创造力。我会鼓励