小学师生读书评价制度

XXXX小学师生读书评价制度为了营造浓郁的校园文化氛围，推进读书活动的开展，打造书香校园，特制定《XXXX小学师生读书评价制度》。一、评价目标1.营造浓郁的校园文化氛围，突出学校书香校园和大语文读写特色。2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行"我读书，我快乐，我成长"的信念，在学校内营造一种“翰墨飘香，书香校园”的良好氛围，帮助师生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，提高语文素养。3.以笔墨为媒介，以兴趣为起点，发挥师生个性，挖掘师生潜能，培养师生良好的读写习惯。二、学生读写考核内容（一）优秀诗文背诵要求：本着从易到难，从少到多，循序渐进，以点带面的分配原则，分年段进行古诗、美文的背诵、赏析。低年级段以背诵一些朗朗上口，通俗易懂的诗歌为主，以阅读一些富有趣味性的儿童故事为主；中年级段以学习一些难度适宜的诗词为主，阅读知识性较强的读物及部分文学读物；高年级在复习与巩固的基础上，背诵一些经典古诗，并开始背诵一些宋词，课外阅读以中外古典名著为主。（二）课外阅读要求及课外读物要求：学期初为各年级规定统一书目2本，作为学生阅读测试的统一内容。同时，每个学生根据自己的兴趣特点选取自选书目2本，作为学生个性展示的一部分内容。三、评价要求1.教师读书情况纳入教师量化积分进行考核。根据教师读书情况以总分5分计入个人量化积分。2.学生读书情况纳入语文教师教学成绩考核。把阅读列入了对语文教师的考核范围。即：语文知识的考核、写字专项考核和读书专项考核，成绩分别按总成绩的80%、10%和10%计入语文教师的期末总成绩。3.班级读书情况纳入班主任考核。根据班级读写开展情况每学年进行一次评比。四、具体评价措施1．学生读书专项考核：对学生的读书评价重在评价其课内外阅读过程。具体内容有：古诗达标、语文素养、个性展示。（1）每学期对各班学生进行古诗达标测评活动，并纳入任课教师期末成绩考评。（2）每学期末，对各班学生进行语文素养测评活动。语文素养考核内容包括字词句篇的积累、语感、读书方法和习惯、识字写字、阅读、写作等方面。侧重点在于本学期年级统一书目的考核。（3）个性展示：每学期末，按一定比例从各班级抽取部分不同层次的学生，从学生本学期自由阅读的书目中随机出示相关问题，让学生作答，根据作答情况为任课教师赋分。以上三方面的考核由学校成立专门的考核小组进行考核。2．班级读书活动专项考核：对班级读书活动的考核依据《书香班级评比细则》进行评比，注重活动过程的组织及材料的收集整理。各班级要根据学生的年龄特点，制定出符合本班学生实际的读书计划；学生根据自己的实际制定个人读书计划，通过查阅资料班级及学生材料等渠道分析组织计划的可行性，将读书活动纳入常规管理，对班级图书的管理，须有《班级图书借阅制度》《图书损毁赔偿制度》《图书管理员职责》《班级阅读之星评比办法》制度保证。图书室和班级图书角的存书不少于同年级推荐书目，优化阅读场所，方便学生阅读。查阅班级图书角图书的质量、数量以及班级图书的建设利用情况，有专人负责晨读、午诵古诗词的阅读积累及课外阅读内容的布置等工作。在学生中开展丰富多彩的读书活动，促进学生阅读数量和质量的提高。开展学生读书笔记展评、诗文诵读比赛、星级读书小标兵、书香班级、读书考级等多层次的读书评选活动，有效地激发培养学生的阅读兴趣，推动读书活动的有序开展。3．语文老师有详尽、实用的备课，撰写读书笔记、教学随笔等，在读书中提高业务水平，通过座谈、查阅教师，符合备课标准的得满分。4．教师读书专项考核：要求每位教师每学期必须认真阅读2本教育名著，每位教师要认真阅读学校推荐的必读书或杂志，写好教