多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件

多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克多囊卵巢综合征的治疗新进展山东大学齐鲁医院妇科内分泌许燕雪07-4-19PCOS多囊卵缭合征(polycysticovarysyndrom,PCOS是育龄妇女最常见的内分泌紊乱性疾病随着网络时代的到来，知识的学习方式发生了明显的变化，如何利用现代媒体技术提升课堂教学的有效性，这是我们教师值得深入探究的课题.小学数学是义务教育段众多课程中非常重要的一门.荷兰教育家弗赖登塔尔认为：“数学来源于现实，也必须扎根于现实，并且应用于现实.”现代数学要求我们用数学的眼光来观察世界，用数学的语言来阐述世界.从小学生数学学习心理来看，学生的学习过程不是被动的吸收过程，而是一个以已有知识和经验为基础的重新建构的过程，因此，做中学，玩中学，将抽象的数学关系转化为学生生活中熟悉的事例，将使儿童学得更主动.从我们的教育目标来看，我们在传授知识的同时，更应注重培养学生的观察、分析和应用等综合能力.那么，我们又该如何优化我们的课堂教学呢，又有什么方法或手段更适合我们的课堂.本文笔者通过相关文献的查阅、研读并结合多年的教学经验对其进行了梳理与践行.一、优化教学模式，激发学习兴趣从教学模式的有效性角度分析课堂教学的有效性，本文笔者认为传统的教学模式需要一定的优化才能更有效.但是，我们必须承认的是传统的教学模式有其存在的必要性.我们知道数学的教学更多是倾向于系统性的按部就班以及循序渐进的学习.可是，仅仅有这样一种学习方式已不能够适应快速的教学变化.我们教师必须要将学生从机械地重复练习中加以解放出来，通过引导帮助学生在动手、动口及动脑中创造性地学习.所以，在优化传统课堂教学模式中教师是主人（掌控教学进度），要改变传统教学中教材为核心的教学思想，优化与整合教材内容.优化传统的数学教学模式，还体现在教师的教学理念上，如对学生个体性格的尊重与发掘上，打破原有的课堂统一性，能够为每一名学生所具有的个性发展搭建平台.我们对教学模式的优化目的是激发学生对数学学习产生兴趣.因此，我们的优化是有针对性和目的性的.而不是人云亦云，跟风式的优化.这里必须指出的是优化的前提是充分了解自己的教学对象，充分把握所要完成的教学任务，熟练运用教学手段与策略.二、挖掘生活资源，提升实践运用学习的目的是为了运用，这是掌握一切知识的最终目的.数学的学习也同样如此，所以挖掘生活资源将其在课堂中加以运用与解决，对于培养小学生学习数学的兴趣非常有利.有学者认为“生活是最好的教学场景，也是所有学科进步的原始动力和最终归属.”原因在于，通过课堂教学的生活化实现，将有利于打破课堂教学中的呆板、冰冷、机械等不良现象.具体而言，我们可以通过课堂教学中的提问实现生活化教学，如教师将生活中的具体事例来作为例题的背景资料或者教学情景，让学生在生活的实例中分析问题、解决问题.例如，“平均分”教学内容授课过程中，老师可以通过这样的导入：“同学们，你们知道八月十五是我们国家的什么传统节日吗？对，中秋节.那么，你们又知道在这一个家人团圆的节日里要吃什么有特殊意义的食品吗？对，是月饼！下面，我们的好朋友小明一家4口人在分月饼中需要我们来帮助！要求是将4块月饼均匀分给4个人，每个人一样多！”在完成上述过程后，教师最后引出了“人分物品”，分的一样多，这就叫平均分.由于学生对分月饼相对比较熟悉，于是就会很快理解“平均分”的含义.当然类似上述这样的生活化数学知识还有很多，问题的关键是我们教师要善于挖掘，善于运用.三、传授学习方法，提高学习效率学习效率的提升幅度高低要取决于学习方法的是否有效.小学生在此方面还缺乏自主判断能力与选择能力，需要教师和家长们的指引.本文笔者认为，在众多的学习方法中，正确地阅读数学课本是比较重要的一个.我们知道数学课本是学生们直接获取数学知识的主要来源.如果，在学习过程中，不能有效地掌握阅读的方法，那么必将影响学习的有效性.所以，作为数学老师首先要做的就是如何教会学生通过课本获取知识.数学知识具有鲜明的逻辑性与系统性，故而教师在指导学生对数学课本阅读时，要启发其用联系的观点，转化的观点去自学.数学教学应该教给学生一些解决问题的方法，要让学生具有举一反三的能力.这样学生才能灵活运用数学思想和数学方法.我们教师要能够做到根据不同的学生提供不同的学习方法，这样他们的个性才会得以保存，当然做到这一点对数学老师的要求有点高.我们首先要具备这样一种教学思想，我们可以在实践中不断地去摸索，去践行.总之，提高小学数学课堂教学有效性的策略有很多，问题的关键是我们如何去选择.教师可以通过自身专业能力的提升从而提高自己的教学效率，也可以通过引导学生掌握适合自己的学习方法从而提高学习效率.新的数学课程标准实施的目的是改善学生的学习方法，改变以往被动填鸭式的教与学，有效地激发学生的积极性和能动性.提升课堂教学的有效性是教师课堂教学研究永远的主题，希望我们一线的数学老师能够持之以恒.【研究性教学倡导问题情景的创设，问题只有融入情景之中，才能显示出活力和美感，才能吸引学生，才能引起学生的情感共鸣，才能诱发主动思考、主动参与。一、巧设实验问题情景，引发学生追根求源生物是一门以实验为基础的科学，生物实验以其趣味性、直观性、形象性和创造性为学生提供了丰富的感性材料和理性思维的素材。因此，利用生物实验创设问题情景，能有效激发学生的好奇心和探究欲，有利于教师引导学生通过对实验的观察、研究和分析去发现新问题，从而使探究活动更加深入。【案例一】学习“T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验”时，在引导学生观察、分析实验过程和现象后，设置了两个实验问题情景：①用35S标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，经短时间的保温后，搅拌、离心，理论上，只能在上清液中检测到放射性，沉淀物中不应有放射性，为什么实际操作中，沉淀物中会检测到少量的放射性？②用32P标记的噬菌体侵染细菌，经短时间的保温后，搅拌、离心，理论上，只能在沉淀物中检测到放射性，上清液中不应有放射性，为什么实际操作中，上清液中也检测到放射性？上述问题情景的设置，激发了学生进一步探究的兴趣和动力。【案例二】学习“酵母细胞的固定化实验”时，首先要求学生严格按照本实验的方法步骤进行规范操作，在学生完成实验后，让每个实验小组展示他们的实验成果，学生通过观察、对比会发现，大多数实验小组制备的凝胶珠是淡黄色的、球形或椭球形的，有弹性的但也有个别实验小组制备的凝胶珠颜色过浅、呈白色，个别小组制备的凝胶珠是粘连在一起的，呈蝌蚪状，这些异常现象的出现，大大激发了学生进一步探究产生异常现象原因的兴趣。有的实验小组开始探究海藻酸钠浓度对凝胶珠形状的影响，有的小组探究滴加速度对凝胶珠形状的影响，有的小组探究滴加时注射器离CaCl2液面的距离对凝胶珠形状的影响。像这样依据实验来设置问题情景，能有效地吸引学生注意力，为学生提供直观而形象的感性材料，使学习过程充满着趣味性和挑战性，引发了学生自主合作探究的热情。二、设置拓展性问题情景，引发学生类比推理拓展性问题是指对原有知识进行延伸、展开和扩充的问题。拓展性问题能开阔学生的视野，打开学生的思路，提升学生思维的空间，激发学生思维的深度和广度，能有效引发学生进行类比推理。新课程（人教版）特别注重拓展性问题的设置，在每一节的课后练习中，都设置了拓展题，在每一章的自我检测中，都设置了思维拓展。在教学中，教师除了充分、合理利用这些资源创设拓展性问题情景外，还要开创性地设置一些拓展性问题情景，以加深学生对知识的理解，并将问题的探究引向纵深。【案例一】学习“豌豆杂交试验二”时，纯种的黄色圆粒豌豆（YYRR）和纯种的绿色皱粒豌豆（yyrr）杂交，F1全部是黄色圆粒（YyRr），F2会出现四种表现型，即黄色圆粒（YR）、黄色皱粒（Yrr）、绿色圆粒（yyR）、绿色皱粒（yyrr），且四种表现型的比为9∶3∶3∶1。在此基础上，设置一些拓展性问题情景：二倍体结球甘蓝的紫色叶对绿色叶为显性，控制该相对性状的两对等位基因（A、a和B、b）分别位于3号和8号染色体上。现用纯合的紫色叶植株和绿色叶植株作亲本杂交，F1全为紫色叶植株。如F2只有紫色叶植株和绿色叶植株，且紫色叶植株与绿色叶植株的比为15∶1，请写出两个亲本的基因型并分析F2中紫色叶植株的可能基因型；如F2出现紫色叶植株、花斑色叶植株、绿色叶植株，且它们的比为9∶6∶1，请分析F2中花斑色叶的可能基因型。依此类推，请学生分析F2还可能会出现哪些相关比例，让学生自己提出问题，分析问题，自主探究。【案例二】学习“DNA的复制”时，当学生知道了DNA的复制特点是半保留复制后，创设这样的问题情景：如果用32P标记噬菌体后，让其侵染细菌，一段时间后细菌裂解，释放出138个子代噬菌体，其中含有32P的子代噬菌体占全部子代噬菌体的比例是多少？如果用不含放射性的噬菌体，侵染被32P标记的细菌，一段时间后细菌裂解，释放出138个子代噬菌体，其中含有32P的子代噬菌体占全部子代噬菌体的比例又是多少呢？这种拓展性问题情景的创设，既打开了学生的思路，又拓展了学生思维的空间。三、设置现实性问题情景，引发学生学以致用日常生活中的许多现象与生物知识密切相关，也是学生非常熟悉的，这些具体的生活现象和事例具有形象生动、感染力强的特点。课堂上用此创设现实性的问题情景，可以激发学生的学习兴趣，增强学生的探究欲望，同时，还能引发学生运用所学的知识分析解决生活和生产中的现实问题。【案例一】学习“植物细胞的吸水和失水”时，创设了很多现实性的问题情景，如：腌制的黄瓜为什么会皱缩？菜贩在夏季为什么要不断往黄瓜上洒水？农民田间一次施肥过多为什么会造成“烧苗”？炒青菜时，是早期加盐好还是后期加盐好？……让学生分析这些自己熟悉的生产、生活现象，总结出植物细胞在什么情况下吸水、什么情况下失水。随后，又创设一些现实性问题情景：腌制的食物为什么不容易腐烂变质？腌制糖醋蒜时，蔗糖为什么能进入大蒜细胞内？腌制红色萝卜时，外面的盐溶液变红的原因是什么？让学生运用所学的知识来分析、解决这些现实性的问题。【案例二】学习“细胞呼吸”时，创设了很多现实性的问题情景：人初到高原时为什么会产生呼吸急促、心跳加快、头晕、胸闷等现象？你在剧烈运动后，为什么会肌肉酸痛？放置久的苹果为什么会散发出酒香？腌制酸菜为什么要密封腌制的罐子？在学生掌握了呼吸作用的原理后，再提出一些现实性问题：为什么要中耕松土？为什么要及时排涝？为什么提倡有氧运动？培养学生关注现实、学以致用的素养。实施生物课堂研究性教学，要求教师创设具有生物学科特征的问题情景，精心设计类型丰富、令人深思的有效问题来引发学生思考，并通过设计学生活动实现问题的解决和方法的体验，激发学生积极参与课堂教学，引发学生自主探究。多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解1、战鼓一响，法律无声。——1多囊卵巢综合征的治疗新进展山东大学齐鲁医院妇科内分泌许燕雪07-4-19多囊卵巢综合征的治疗新进展2PCOS多囊卵缭合征(polycysticovarysyndrom,PCOS是育龄妇女最常见的内分泌紊乱性疾病PCOS3PCos诊治规范■中华医学会妇产科学分会内分泌学组于2006年11月18日在重庆召开了妇科内分泌学专家扩大会议,会议经过热烈的讨论初步制定了目前中国的PCOS诊断、治疗专家共识PCos诊治规范4PCoS的诊治规范背景■多囊卵巢综合征临床表现异质性,不但严重影响患者的生殖功能,而且雌激素依赖性肿瘤如子宫内膜癌和乳腺癌发病率增加,■相关的代谢失调包括高雄激素血症、胰岛素抵抗、糖代谢异常、脂代谢异常、心血管疾病危险也增加。PCoS的诊治规范背景5PCoS的诊治规范背景■PCOS至今病因尚不明确,诊断标准不统,治疗药物的使用方案混乱,对远期并发症也缺乏合理的防治措施PCoS的诊治规范背景6PCOS的发病机理■以性腺轴失调为主(无排卵)全身性神经-内分泌-代谢网络失调异质性缭合征不明相关因亲基因,环境生活方式情绪PCOS的发病机理7多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件8PCOS的远期影响工型糖尿病高血脂症高血压冠心病,心肌梗死■妊娠期糖尿疯妊高症■一些恶性病变如子宫内膜癌等PCOS的远期影响9PcOS的诊断标准(鹿特丹会议2003)■除外其他因素,如肾上腺皮质增生,分泌雄激素的肿瘤,柯氏综合症等1.稀发排卵和/或无排卵2高雄激紊血症的生化指标/或临床衰现3.多囊卵巢PcOS的诊断标准10PcOs诊断的目的除外其他疾病■是否元排卵是否高雄是否伴胰岛抵抗PcOs诊断的目的11多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件12多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件13多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件14多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件15多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件16多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件17多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件18多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件19多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件20多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件21多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件22多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件23多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件24多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件25多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件26多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件27多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件28多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件29多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件30多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件31多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件32多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件33多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件34多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件35多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件36多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件37多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件38多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件39多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件40多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件41多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件42多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件43多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件44多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件45多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件46多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件47多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件48多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件49多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件50多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件51多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件52多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件53多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件54多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件55多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件56多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件57多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件58多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件59多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件60多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件61多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件62多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件63多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件64多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件65多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件66多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件67多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件68多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件69多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件70多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件71多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件72多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件73谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha74多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克多囊卵巢综合征的治疗新进展山东大学齐鲁医院妇科内分泌许燕雪07-4-19PCOS多囊卵缭合征(polycysticovarysyndrom,PCOS是育龄妇女最常见的内分泌紊乱性疾病随着网络时代的到来，知识的学习方式发生了明显的变化，如何利用现代媒体技术提升课堂教学的有效性，这是我们教师值得深入探究的课题.小学数学是义务教育段众多课程中非常重要的一门.荷兰教育家弗赖登塔尔认为：“数学来源于现实，也必须扎根于现实，并且应用于现实.”现代数学要求我们用数学的眼光来观察世界，用数学的语言来阐述世界.从小学生数学学习心理来看，学生的学习过程不是被动的吸收过程，而是一个以已有知识和经验为基础的重新建构的过程，因此，做中学，玩中学，将抽象的数学关系转化为学生生活中熟悉的事例，将使儿童学得更主动.从我们的教育目标来看，我们在传授知识的同时，更应注重培养学生的观察、分析和应用等综合能力.那么，我们又该如何优化我们的课堂教学呢，又有什么方法或手段更适合我们的课堂.本文笔者通过相关文献的查阅、研读并结合多年的教学经验对其进行了梳理与践行.一、优化教学模式，激发学习兴趣从教学模式的有效性角度分析课堂教学的有效性，本文笔者认为传统的教学模式需要一定的优化才能更有效.但是，我们必须承认的是传统的教学模式有其存在的必要性.我们知道数学的教学更多是倾向于系统性的按部就班以及循序渐进的学习.可是，仅仅有这样一种学习方式已不能够适应快速的教学变化.我们教师必须要将学生从机械地重复练习中加以解放出来，通过引导帮助学生在动手、动口及动脑中创造性地学习.所以，在优化传统课堂教学模式中教师是主人（掌控教学进度），要改变传统教学中教材为核心的教学思想，优化与整合教材内容.优化传统的数学教学模式，还体现在教师的教学理念上，如对学生个体性格的尊重与发掘上，打破原有的课堂统一性，能够为每一名学生所具有的个性发展搭建平台.我们对教学模式的优化目的是激发学生对数学学习产生兴趣.因此，我们的优化是有针对性和目的性的.而不是人云亦云，跟风式的优化.这里必须指出的是优化的前提是充分了解自己的教学对象，充分把握所要完成的教学任务，熟练运用教学手段与策略.二、挖掘生活资源，提升实践运用学习的目的是为了运用，这是掌握一切知识的最终目的.数学的学习也同样如此，所以挖掘生活资源将其在课堂中加以运用与解决，对于培养小学生学习数学的兴趣非常有利.有学者认为“生活是最好的教学场景，也是所有学科进步的原始动力和最终归属.”原因在于，通过课堂教学的生活化实现，将有利于打破课堂教学中的呆板、冰冷、机械等不良现象.具体而言，我们可以通过课堂教学中的提问实现生活化教学，如教师将生活中的具体事例来作为例题的背景资料或者教学情景，让学生在生活的实例中分析问题、解决问题.例如，“平均分”教学内容授课过程中，老师可以通过这样的导入：“同学们，你们知道八月十五是我们国家的什么传统节日吗？对，中秋节.那么，你们又知道在这一个家人团圆的节日里要吃什么有特殊意义的食品吗？对，是月饼！下面，我们的好朋友小明一家4口人在分月饼中需要我们来帮助！要求是将4块月饼均匀分给4个人，每个人一样多！”在完成上述过程后，教师最后引出了“人分物品”，分的一样多，这就叫平均分.由于学生对分月饼相对比较熟悉，于是就会很快理解“平均分”的含义.当然类似上述这样的生活化数学知识还有很多，问题的关键是我们教师要善于挖掘，善于运用.三、传授学习方法，提高学习效率学习效率的提升幅度高低要取决于学习方法的是否有效.小学生在此方面还缺乏自主判断能力与选择能力，需要教师和家长们的指引.本文笔者认为，在众多的学习方法中，正确地阅读数学课本是比较重要的一个.我们知道数学课本是学生们直接获取数学知识的主要来源.如果，在学习过程中，不能有效地掌握阅读的方法，那么必将影响学习的有效性.所以，作为数学老师首先要做的就是如何教会学生通过课本获取知识.数学知识具有鲜明的逻辑性与系统性，故而教师在指导学生对数学课本阅读时，要启发其用联系的观点，转化的观点去自学.数学教学应该教给学生一些解决问题的方法，要让学生具有举一反三的能力.这样学生才能灵活运用数学思想和数学方法.我们教师要能够做到根据不同的学生提供不同的学习方法，这样他们的个性才会得以保存，当然做到这一点对数学老师的要求有点高.我们首先要具备这样一种教学思想，我们可以在实践中不断地去摸索，去践行.总之，提高小学数学课堂教学有效性的策略有很多，问题的关键是我们如何去选择.教师可以通过自身专业能力的提升从而提高自己的教学效率，也可以通过引导学生掌握适合自己的学习方法从而提高学习效率.新的数学课程标准实施的目的是改善学生的学习方法，改变以往被动填鸭式的教与学，有效地激发学生的积极性和能动性.提升课堂教学的有效性是教师课堂教学研究永远的主题，希望我们一线的数学老师能够持之以恒.【研究性教学倡导问题情景的创设，问题只有融入情景之中，才能显示出活力和美感，才能吸引学生，才能引起学生的情感共鸣，才能诱发主动思考、主动参与。一、巧设实验问题情景，引发学生追根求源生物是一门以实验为基础的科学，生物实验以其趣味性、直观性、形象性和创造性为学生提供了丰富的感性材料和理性思维的素材。因此，利用生物实验创设问题情景，能有效激发学生的好奇心和探究欲，有利于教师引导学生通过对实验的观察、研究和分析去发现新问题，从而使探究活动更加深入。【案例一】学习“T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验”时，在引导学生观察、分析实验过程和现象后，设置了两个实验问题情景：①用35S标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，经短时间的保温后，搅拌、离心，理论上，只能在上清液中检测到放射性，沉淀物中不应有放射性，为什么实际操作中，沉淀物中会检测到少量的放射性？②用32P标记的噬菌体侵染细菌，经短时间的保温后，搅拌、离心，理论上，只能在沉淀物中检测到放射性，上清液中不应有放射性，为什么实际操作中，上清液中也检测到放射性？上述问题情景的设置，激发了学生进一步探究的兴趣和动力。【案例二】学习“酵母细胞的固定化实验”时，首先要求学生严格按照本实验的方法步骤进行规范操作，在学生完成实验后，让每个实验小组展示他们的实验成果，学生通过观察、对比会发现，大多数实验小组制备的凝胶珠是淡黄色的、球形或椭球形的，有弹性的但也有个别实验小组制备的凝胶珠颜色过浅、呈白色，个别小组制备的凝胶珠是粘连在一起的，呈蝌蚪状，这些异常现象的出现，大大激发了学生进一步探究产生异常现象原因的兴趣。有的实验小组开始探究海藻酸钠浓度对凝胶珠形状的影响，有的小组探究滴加速度对凝胶珠形状的影响，有的小组探究滴加时注射器离CaCl2液面的距离对凝胶珠形状的影响。像这样依据实验来设置问题情景，能有效地吸引学生注意力，为学生提供直观而形象的感性材料，使学习过程充满着趣味性和挑战性，引发了学生自主合作探究的热情。二、设置拓展性问题情景，引发学生类比推理拓展性问题是指对原有知识进行延伸、展开和扩充的问题。拓展性问题能开阔学生的视野，打开学生的思路，提升学生思维的空间，激发学生思维的深度和广度，能有效引发学生进行类比推理。新课程（人教版）特别注重拓展性问题的设置，在每一节的课后练习中，都设置了拓展题，在每一章的自我检测中，都设置了思维拓展。在教学中，教师除了充分、合理利用这些资源创设拓展性问题情景外，还要开创性地设置一些拓展性问题情景，以加深学生对知识的理解，并将问题的探究引向纵深。【案例一】学习“豌豆杂交试验二”时，纯种的黄色圆粒豌豆（YYRR）和纯种的绿色皱粒豌豆（yyrr）杂交，F1全部是黄色圆粒（YyRr），F2会出现四种表现型，即黄色圆粒（YR）、黄色皱粒（Yrr）、绿色圆粒（yyR）、绿色皱粒（yyrr），且四种表现型的比为9∶3∶3∶1。在此基础上，设置一些拓展性问题情景：二倍体结球甘蓝的紫色叶对绿色叶为显性，控制该相对性状的两对等位基因（A、a和B、b）分别位于3号和8号染色体上。现用纯合的紫色叶植株和绿色叶植株作亲本杂交，F1全为紫色叶植株。如F2只有紫色叶植株和绿色叶植株，且紫色叶植株与绿色叶植株的比为15∶1，请写出两个亲本的基因型并分析F2中紫色叶植株的可能基因型；如F2出现紫色叶植株、花斑色叶植株、绿色叶植株，且它们的比为9∶6∶1，请分析F2中花斑色叶的可能基因型。依此类推，请学生分析F2还可能会出现哪些相关比例，让学生自己提出问题，分析问题，自主探究。【案例二】学习“DNA的复制”时，当学生知道了DNA的复制特点是半保留复制后，创设这样的问题情景：如果用32P标记噬菌体后，让其侵染细菌，一段时间后细菌裂解，释放出138个子代噬菌体，其中含有32P的子代噬菌体占全部子代噬菌体的比例是多少？如果用不含放射性的噬菌体，侵染被32P标记的细菌，一段时间后细菌裂解，释放出138个子代噬菌体，其中含有32P的子代噬菌体占全部子代噬菌体的比例又是多少呢？这种拓展性问题情景的创设，既打开了学生的思路，又拓展了学生思维的空间。三、设置现实性问题情景，引发学生学以致用日常生活中的许多现象与生物知识密切相关，也是学生非常熟悉的，这些具体的生活现象和事例具有形象生动、感染力强的特点。课堂上用此创设现实性的问题情景，可以激发学生的学习兴趣，增强学生的探究欲望，同时，还能引发学生运用所学的知识分析解决生活和生产中的现实问题。【案例一】学习“植物细胞的吸水和失水”时，创设了很多现实性的问题情景，如：腌制的黄瓜为什么会皱缩？菜贩在夏季为什么要不断往黄瓜上洒水？农民田间一次施肥过多为什么会造成“烧苗”？炒青菜时，是早期加盐好还是后期加盐好？……让学生分析这些自己熟悉的生产、生活现象，总结出植物细胞在什么情况下吸水、什么情况下失水。随后，又创设一些现实性问题情景：腌制的食物为什么不容易腐烂变质？腌制糖醋蒜时，蔗糖为什么能进入大蒜细胞内？腌制红色萝卜时，外面的盐溶液变红的原因是什么？让学生运用所学的知识来分析、解决这些现实性的问题。【案例二】学习“细胞呼吸”时，创设了很多现实性的问题情景：人初到高原时为什么会产生呼吸急促、心跳加快、头晕、胸闷等现象？你在剧烈运动后，为什么会肌肉酸痛？放置久的苹果为什么会散发出酒香？腌制酸菜为什么要密封腌制的罐子？在学生掌握了呼吸作用的原理后，再提出一些现实性问题：为什么要中耕松土？为什么要及时排涝？为什么提倡有氧运动？培养学生关注现实、学以致用的素养。实施生物课堂研究性教学，要求教师创设具有生物学科特征的问题情景，精心设计类型丰富、令人深思的有效问题来引发学生思考，并通过设计学生活动实现问题的解决和方法的体验，激发学生积极参与课堂教学，引发学生自主探究。多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解1、战鼓一响，法律无声。——75多囊卵巢综合征的治疗新进展山东大学齐鲁医院妇科内分泌许燕雪07-4-19多囊卵巢综合征的治疗新进展76PCOS多囊卵缭合征(polycysticovarysyndrom,PCOS是育龄妇女最常见的内分泌紊乱性疾病PCOS77PCos诊治规范■中华医学会妇产科学分会内分泌学组于2006年11月18日在重庆召开了妇科内分泌学专家扩大会议,会议经过热烈的讨论初步制定了目前中国的PCOS诊断、治疗专家共识PCos诊治规范78PCoS的诊治规范背景■多囊卵巢综合征临床表现异质性,不但严重影响患者的生殖功能,而且雌激素依赖性肿瘤如子宫内膜癌和乳腺癌发病率增加,■相关的代谢失调包括高雄激素血症、胰岛素抵抗、糖代谢异常、脂代谢异常、心血管疾病危险也增加。PCoS的诊治规范背景79PCoS的诊治规范背景■PCOS至今病因尚不明确,诊断标准不统,治疗药物的使用方案混乱,对远期并发症也缺乏合理的防治措施PCoS的诊治规范背景80PCOS的发病机理■以性腺轴失调为主(无排卵)全身性神经-内分泌-代谢网络失调异质性缭合征不明相关因亲基因,环境生活方式情绪PCOS的发病机理81多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件82PCOS的远期影响工型糖尿病高血脂症高血压冠心病,心肌梗死■妊娠期糖尿疯妊高症■一些恶性病变如子宫内膜癌等PCOS的远期影响83PcOS的诊断标准(鹿特丹会议2003)■除外其他因素,如肾上腺皮质增生,分泌雄激素的肿瘤,柯氏综合症等1.稀发排卵和/或无排卵2高雄激紊血症的生化指标/或临床衰现3.多囊卵巢PcOS的诊断标准84PcOs诊断的目的除外其他疾病■是否元排卵是否高雄是否伴胰岛抵抗PcOs诊断的目的85多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件86多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件87多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件88多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件89多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件90多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件91多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件92多囊卵巢综合征的最新治疗进展详解课件93多囊卵巢综合征的最新