病原性球菌+O试验+血凝课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝病原性球菌+O试验+血凝病原性球菌+O试验+血凝时间反复无常，鼓着翅膀飞逝病原性球菌+O试验+血凝实验内容

球菌标本片观察链球菌脑膜炎双球菌抗“O”试验血浆凝固酶试验甘露醇发酵

目的要求掌握球菌的基本形态。掌握抗“O”试验的原理、操作方法、结果判断。掌握血浆凝固酶试验的原理、操作方法、结果判断。1德育课教学存在问题1.1学生对德育课教学兴趣不足虽然学生对德育课谈不上逆反心态，但也不具有浓厚的学习兴趣，德育课教材及教学内容还没能够很有效地吸引学生关注。学生普遍认为教材思想性一般，说明教材虽然经常改编，但仍然没有突出德育课教材的特点。而目前德育课教师在教学内容上受教材，教学大纲的影响较深，注重理论性、知识性讲解，对教学内容掌握的熟练程度、条理性、逻辑性及重难点讲解不到位，学生普遍反映课程内容不能适应需要，说明德育课教师讲授内容与学生实际还有一定的差距，不能有效吸引学生。1.2教学方法不能适应新时代德育需求尽管德育课教学都辅之以多媒体授课，在教学手段上有所进步，但教学方法仍然不能适应新时代德育需求。大多数学生认为教学方法较固定，欠多样化，还有的学生认为德育课与现实联系不紧。当今时代，各领域各行业的发展日新月异，信息量激增，德育课教师若不能有效地捕捉最新信息，加以消化，用新的教学方法加以诠释，学生很难对该门课产生兴趣。目前的教学方法多采用课堂集中的方式，与专业课授课形式无异，没有突出德育课授课形式的独特性。1.3考核机制不能适应新时代德育需求德育课的考试形式和内容也较固定，尽管开卷考试是教师和学生都普遍接受的方式，但考试内容将名词解释、简答题等基础题的分值设置较多，对应用性的辨析题、案例分析题、材料题、论述题的分值设置较少，没有有效地达到提高学生解决问题的能力和学生对自身思想品行认识的提升，仅仅起到了知识记忆的效果。不少学生认为对考试有用的知识就掌握，或者有学生认为学习过程中可以掌握，以后逐渐淡忘。这些现象与德育课考核机制的不健全密切相关。2提高德育教学效果的对策2.1充分发挥德育课教师教育主体的作用教师是高校德育工作的主要组织者，从某种意义上讲，教师素质的高低决定着德育实效的高低。教师作为德育工作的承载者，首先要具备强烈的创新意识。要破除框框，挣脱教条，不囿于传统习惯和程式，具有锐意进取、崇尚创新、敢于突破、善于超越、解放自己的创造力。其次，要提高自己的道德素养。教师是学生良好道德品质形成的引路人，他们的一言一行无时无刻不在影响着学生，身教重于言教。所以，教师尤其是德育教师要乐于奉献，积极进取，胸怀广阔，言行一致，为人正直、守信，待人诚恳、亲切，以崇高的人格魅力去感染和激励学生，让他们在潜移默化中塑造完美人格。2.2构建与德育教育教学内容相适应的“大德育课程体系”“大德育课程体系”教学内容，从课堂教学角度包括“思想政治理论课”、哲学社会科学专业课、人文选修课中的育德内容。“思想政治理论课”教育教学是“大德育课程体系”的主要内容，亦是高校德育的主渠道、主阵地。为此，要使“思想政治理论课”教育教学内容学科化、科学化；使“大德育课程体系”教育中的专业课、人文选修课等教育内容德育化，形成“思想政治理论课”与专业课、人文选修课育德内容之间结构安排合理、分工责任明确、优势互补、有机交融的“大德育课程体系”动态平衡新格局。2.3充分发挥校史校情在德育教学中的作用校史校情是高校德育的宝贵资源和生动教材。任何一所高等学校，在几十年乃至上百年的办学历史中，都有一个从小到大、从弱到强的发展过程，它们的命运都与国家民族的兴衰荣辱紧密相联。开展校史校情教育，实际上就是从高校发展这个侧面对大学生进行爱国主义教育和社会主义教育，可以很自然、有效地激发大学生爱国、爱党、爱社会主义的热情。将校史校情纳入德育教育体系，列入教学计划，对于拓宽大学生思想政治教育途径，丰富大学生思想政治教育内容，形成高校德育工作新的“增长点”，进一步把爱国主义、集体主义、社会主义教育落到实处，具有十分重要的现实意义。2.4大力构建网上德育教育新平台随着信息技术在全世界的迅猛发展,网络已经成为继报刊、广播、电视等传统大众传媒之后的“第四媒体”，对我国的政治、经济、科学、文化、教育、服务等方面都产生了巨大的推动作用，尤其对思想活跃、敢为人先的大学生更有吸引力。良莠混杂的网络信息正冲击着我们的传统文化、价值观念、道德体系，成为影响大学生思想品德和价值导向的重要因素；同时，网络信息亦越来越成为大学生获取知识的重要渠道，并对其学习、娱乐、生活乃至思想观念产生着深刻的影响。它已成为高校德育领域里的一个新的重要阵地。要充分利用网络交互性强之特点，积极运用校园网络系统，构建新型校内德育教育新平台。还可用ＢＢＳ对大学生关心的热点新闻、时事政治分专题讨论，为学生提供时事信息、学习指导、成才咨询等服务，学生与教师互动，畅所欲言、双向沟通，达到寓教于乐、寓教于学的目的。同时形成校园网络对大众宣传教育媒体的整合作用，如把校报、广播、电视、户外宣传与中央相关文件精神、其他高校的特色新闻以及有利于大学生成才的文化观念、创造意识、竞争意识、协作精神、信息能力培养的内容、优秀的报告和讲座、学生活动及社会实践成果等通过数字化处理后移置到网络上，拓宽学生的信息来源，使学生从网络了解国情、认识社会，接受熏陶和教育，从而增强高校德育的辐射力、吸引力、感染力。高中生好奇、叛逆，自控能力较差，但可塑性非常强。英语作为国际通用语言，一直都是我国教育的主要课程之一。老师在对高中生进行英语教育时，不能再套用过去填鸭、机械式的传统方法，而是应该着重培养学生对英语的兴趣，进而提高教学质量。一、兴趣培养对高中生英语学习的重要性高中生介于初中生和大学生之间，缺少对学习强烈的目的性，外加互联网、游戏和其他娱乐项目的吸引，容易产生厌学感。老师应该改变传统的授课方式，针对高中生的心理特点，采用现代的教育方法，重点培养英语学习的兴趣。以此来提高高中生学习的主动性和积极性，使其养成良好的学习习惯。二、高中生英语兴趣的培养方法（一）注重学生的个性化特点新课程大纲要求教师将学生作为教育的主体，应当尊重学生作为学习独立个体的存在，重视乡镇高中学生的认知能力和学习能力的差异。在英语学习的过程中，教师应当针对不同能力和水平的学生，认清学生的学习特点，采用分层教学的手段，因材施教，尊重学生独立的个体性，制定不同的学习要求，使不同学习层次的学生都能体验到成功的感受和满足。（二）建立平等、和谐的师生关系基于现代教育视野的英语教学过程中，我们应该建立平等、和谐的师生关系。鉴于高中生的心理特点，教师应该加强与学生的沟通，主动去了解学生的兴趣特长和喜怒哀乐。尊重学生、关心学生、鼓励学生，建立师生之间的信任感，让高中生在与老师相处过程中逐渐产生对英语学习的兴趣。（三）创造轻松愉快的课堂氛围英语作为国际通用语言，本身就具有热情、开放、积极向上等特点，英语教学也不同于语文或数理化课程，它不适合传统严肃的教学环境，更需要一个生动活泼、轻松愉快的氛围来引导学生学习。如今高中英语教材中有很多情景对话，为了提高学生的兴趣，不再沿用传统的朗读或背诵方式，而是把课堂当作教材中出现的场景。例如把教室当做医院，老师和学生分别扮演医生和患者，或是把教室布置成超市，教室里所有的东西都是商品，让学生扮演顾客购买。此外，按照高中生爱模仿、爱表演的特点，在课堂上可以加入英文歌、英文电影的赏析，让学生模仿来活跃课堂气氛。总之，让学生在轻松愉快的课堂中享受英语带来的乐趣，激发学习的热情。（四）采用灵活多变的教学方式过去传统的教学方式是学生跟着老师一起听说读写等机械式的教育方法，这种单一的方法时间长了会让学生失去兴趣甚至产生厌烦情绪。因此在课堂教学上，我们应该采用更多样化、更灵活的教学方法来帮助学生学习英语。改变教学方法的第一步就是利用丰富的教学设备。运用多媒体技术辅助教学是高中英语教学不错的途径，高中生对于图片和卡通人物动画片是非常有兴趣的，在英语学习过程中，随着科技的发展，英语教学的多媒体课件越来越多，因此可以借助多媒体，将声音图像和教学文字融合为一体，在课堂上帮助老师吸引学生的注意力，用颜色绚丽的画面和有趣的英语发音，引导乡镇高中学生加强对英语学习的兴趣和主动性。（五）举办多种英语活动，开辟第二课堂激发高中生学习英语的兴趣是高中英语教学的重要任务，也是目前乡镇高中非常缺乏的部分。在乡镇高中的英语教学过程中，应当开展丰富多彩的英语课教学活动，比如英语话剧改编表演，英语演讲比赛，阅读英语报纸和新闻等等，在实际应用过程中，学生会开动脑筋，积极地想办法解决在学习过程中遇到的实际问题，这样就可以激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。可以邀请外教或者外国留学生定期举办英语角活动，地点可以选在教室、操场、餐厅或者宿舍，凡是参加人员一律用英文交流。此外，可以指导学生成立英语报社，写英语新闻和故事，或者帮助学生翻译图书，举办英语读书会等活动。第二课堂的目的在于利用课外时间，培养高中生对英语学习的兴趣，帮助第一课堂知识的巩固，促进英语教学质量。根据教学目标和教学要求，高中英语教学的主要目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习态度，提高学生学习英语的自信心。在教学实践中，如何激发学生学习英语的兴趣是教学的一项重要任务。本文结合高中英语教学的实际情况，首先分析了高中英语教学中激发学生学习兴趣的意义，进而提出了激发学生学习兴趣的策略。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝病原性球菌+O试验+血凝病原性球菌1病原性球菌+O试验+血凝课件2病原性球菌+O试验+血凝课件3病原性球菌+O试验+血凝课件4病原性球菌+O试验+血凝课件5本试剂胶乳液是由溶血素O和羟化聚苯乙烯胶乳共价交联而成的抗原胶乳。ASO胶乳的灵敏度调整到200IU/ml，超过上述滴度即出现肉眼可见凝集颗粒，产生清晰凝集，为阳性；无凝集，为阴性。方法：间接凝集结果：效价大于200单位意义：风湿热及其活动性的辅助诊断抗“O”试验（ASOtest）原理：本试剂胶乳液是由溶血素O和羟化聚苯乙烯胶乳共价交联而成的抗原6步骤：抗“O”试验（ASOtest）阴性对照（1滴）待检血清

（1滴）++胶乳试剂（1滴）胶乳试剂（1滴）-？2min2min阳性对照+胶乳试剂2min+步骤：抗“O”试验（ASOtest）阴性对照（1滴）7血浆凝固酶试验：凝固酶分类游离凝固酶：为分泌到菌体外的类似凝血酶原样物质，被血浆中的协同因子激活而作用于纤维蛋白原使血浆凝固。（试管法测定）结合凝固酶：是一种结合于菌体胞壁的凝固酶，是一种纤维蛋白原受体，使细菌凝聚成团成块块。（玻片法测定）血浆凝固酶试验：凝固酶分类游离凝固酶：为分泌到菌体外的类8[原理和意义]测定血浆凝固酶的有无是鉴定葡萄球菌致病性的重要依据。本实验采用玻片法检测结合血浆凝固酶。结合凝固酶是一种结合于菌体胞壁的凝固酶，是一种纤维蛋白原受体，与血浆中液态的纤维蛋白原结合，使细菌凝聚成团成块。血浆凝固酶试验[原理和意义]血浆凝固酶试验9病原性球菌+O试验+血凝课件10病原性球菌+O试验+血凝课件11步骤：血浆血浆12金葡（1环）白葡（1环）++凝集（+）不凝集（-）血浆凝集试验生理盐水（各1环）++无菌操作：步骤：血浆血浆12金葡（1环）白葡（112血浆凝集试验结果血浆凝集试验结果13甘露醇发酵甘露醇发酵管成份：蛋白胨10g氯化钠

5g甘露醇10g牛肉膏粉

5g溴麝香草酚兰0.024g最终pH7.4±0.2

原理

：

蛋白胨和牛肉膏粉提供碳氮源、维生素和生长因子；氯化钠维持均衡的渗透压；甘露醇检测细菌发酵糖类的特性；溴麝香草酚兰为pH指示剂，酸性呈黄色，碱性呈蓝色。方法：按无菌操作取菌接种到甘露醇发酵管内，置37℃培养24h，观察结果。结果：金黄色葡萄球菌应能发酵甘露醇产酸，发酵管变成黄色。

甘露醇发酵甘露醇发酵管成份：蛋白胨10g氯化钠

5g14实验报告绘制两张标本片镜下图简述抗“O”试验原理及实验结果简述血浆凝固酶试验原理及实验结果实验报告绘制两张标本片镜下图15谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，16时间反复无常，鼓着翅膀飞逝病原性球菌+O试验+血凝病原性球菌+O试验+血凝时间反复无常，鼓着翅膀飞逝病原性球菌+O试验+血凝实验内容

球菌标本片观察链球菌脑膜炎双球菌抗“O”试验血浆凝固酶试验甘露醇发酵

目的要求掌握球菌的基本形态。掌握抗“O”试验的原理、操作方法、结果判断。掌握血浆凝固酶试验的原理、操作方法、结果判断。1德育课教学存在问题1.1学生对德育课教学兴趣不足虽然学生对德育课谈不上逆反心态，但也不具有浓厚的学习兴趣，德育课教材及教学内容还没能够很有效地吸引学生关注。学生普遍认为教材思想性一般，说明教材虽然经常改编，但仍然没有突出德育课教材的特点。而目前德育课教师在教学内容上受教材，教学大纲的影响较深，注重理论性、知识性讲解，对教学内容掌握的熟练程度、条理性、逻辑性及重难点讲解不到位，学生普遍反映课程内容不能适应需要，说明德育课教师讲授内容与学生实际还有一定的差距，不能有效吸引学生。1.2教学方法不能适应新时代德育需求尽管德育课教学都辅之以多媒体授课，在教学手段上有所进步，但教学方法仍然不能适应新时代德育需求。大多数学生认为教学方法较固定，欠多样化，还有的学生认为德育课与现实联系不紧。当今时代，各领域各行业的发展日新月异，信息量激增，德育课教师若不能有效地捕捉最新信息，加以消化，用新的教学方法加以诠释，学生很难对该门课产生兴趣。目前的教学方法多采用课堂集中的方式，与专业课授课形式无异，没有突出德育课授课形式的独特性。1.3考核机制不能适应新时代德育需求德育课的考试形式和内容也较固定，尽管开卷考试是教师和学生都普遍接受的方式，但考试内容将名词解释、简答题等基础题的分值设置较多，对应用性的辨析题、案例分析题、材料题、论述题的分值设置较少，没有有效地达到提高学生解决问题的能力和学生对自身思想品行认识的提升，仅仅起到了知识记忆的效果。不少学生认为对考试有用的知识就掌握，或者有学生认为学习过程中可以掌握，以后逐渐淡忘。这些现象与德育课考核机制的不健全密切相关。2提高德育教学效果的对策2.1充分发挥德育课教师教育主体的作用教师是高校德育工作的主要组织者，从某种意义上讲，教师素质的高低决定着德育实效的高低。教师作为德育工作的承载者，首先要具备强烈的创新意识。要破除框框，挣脱教条，不囿于传统习惯和程式，具有锐意进取、崇尚创新、敢于突破、善于超越、解放自己的创造力。其次，要提高自己的道德素养。教师是学生良好道德品质形成的引路人，他们的一言一行无时无刻不在影响着学生，身教重于言教。所以，教师尤其是德育教师要乐于奉献，积极进取，胸怀广阔，言行一致，为人正直、守信，待人诚恳、亲切，以崇高的人格魅力去感染和激励学生，让他们在潜移默化中塑造完美人格。2.2构建与德育教育教学内容相适应的“大德育课程体系”“大德育课程体系”教学内容，从课堂教学角度包括“思想政治理论课”、哲学社会科学专业课、人文选修课中的育德内容。“思想政治理论课”教育教学是“大德育课程体系”的主要内容，亦是高校德育的主渠道、主阵地。为此，要使“思想政治理论课”教育教学内容学科化、科学化；使“大德育课程体系”教育中的专业课、人文选修课等教育内容德育化，形成“思想政治理论课”与专业课、人文选修课育德内容之间结构安排合理、分工责任明确、优势互补、有机交融的“大德育课程体系”动态平衡新格局。2.3充分发挥校史校情在德育教学中的作用校史校情是高校德育的宝贵资源和生动教材。任何一所高等学校，在几十年乃至上百年的办学历史中，都有一个从小到大、从弱到强的发展过程，它们的命运都与国家民族的兴衰荣辱紧密相联。开展校史校情教育，实际上就是从高校发展这个侧面对大学生进行爱国主义教育和社会主义教育，可以很自然、有效地激发大学生爱国、爱党、爱社会主义的热情。将校史校情纳入德育教育体系，列入教学计划，对于拓宽大学生思想政治教育途径，丰富大学生思想政治教育内容，形成高校德育工作新的“增长点”，进一步把爱国主义、集体主义、社会主义教育落到实处，具有十分重要的现实意义。2.4大力构建网上德育教育新平台随着信息技术在全世界的迅猛发展,网络已经成为继报刊、广播、电视等传统大众传媒之后的“第四媒体”，对我国的政治、经济、科学、文化、教育、服务等方面都产生了巨大的推动作用，尤其对思想活跃、敢为人先的大学生更有吸引力。良莠混杂的网络信息正冲击着我们的传统文化、价值观念、道德体系，成为影响大学生思想品德和价值导向的重要因素；同时，网络信息亦越来越成为大学生获取知识的重要渠道，并对其学习、娱乐、生活乃至思想观念产生着深刻的影响。它已成为高校德育领域里的一个新的重要阵地。要充分利用网络交互性强之特点，积极运用校园网络系统，构建新型校内德育教育新平台。还可用ＢＢＳ对大学生关心的热点新闻、时事政治分专题讨论，为学生提供时事信息、学习指导、成才咨询等服务，学生与教师互动，畅所欲言、双向沟通，达到寓教于乐、寓教于学的目的。同时形成校园网络对大众宣传教育媒体的整合作用，如把校报、广播、电视、户外宣传与中央相关文件精神、其他高校的特色新闻以及有利于大学生成才的文化观念、创造意识、竞争意识、协作精神、信息能力培养的内容、优秀的报告和讲座、学生活动及社会实践成果等通过数字化处理后移置到网络上，拓宽学生的信息来源，使学生从网络了解国情、认识社会，接受熏陶和教育，从而增强高校德育的辐射力、吸引力、感染力。高中生好奇、叛逆，自控能力较差，但可塑性非常强。英语作为国际通用语言，一直都是我国教育的主要课程之一。老师在对高中生进行英语教育时，不能再套用过去填鸭、机械式的传统方法，而是应该着重培养学生对英语的兴趣，进而提高教学质量。一、兴趣培养对高中生英语学习的重要性高中生介于初中生和大学生之间，缺少对学习强烈的目的性，外加互联网、游戏和其他娱乐项目的吸引，容易产生厌学感。老师应该改变传统的授课方式，针对高中生的心理特点，采用现代的教育方法，重点培养英语学习的兴趣。以此来提高高中生学习的主动性和积极性，使其养成良好的学习习惯。二、高中生英语兴趣的培养方法（一）注重学生的个性化特点新课程大纲要求教师将学生作为教育的主体，应当尊重学生作为学习独立个体的存在，重视乡镇高中学生的认知能力和学习能力的差异。在英语学习的过程中，教师应当针对不同能力和水平的学生，认清学生的学习特点，采用分层教学的手段，因材施教，尊重学生独立的个体性，制定不同的学习要求，使不同学习层次的学生都能体验到成功的感受和满足。（二）建立平等、和谐的师生关系基于现代教育视野的英语教学过程中，我们应该建立平等、和谐的师生关系。鉴于高中生的心理特点，教师应该加强与学生的沟通，主动去了解学生的兴趣特长和喜怒哀乐。尊重学生、关心学生、鼓励学生，建立师生之间的信任感，让高中生在与老师相处过程中逐渐产生对英语学习的兴趣。（三）创造轻松愉快的课堂氛围英语作为国际通用语言，本身就具有热情、开放、积极向上等特点，英语教学也不同于语文或数理化课程，它不适合传统严肃的教学环境，更需要一个生动活泼、轻松愉快的氛围来引导学生学习。如今高中英语教材中有很多情景对话，为了提高学生的兴趣，不再沿用传统的朗读或背诵方式，而是把课堂当作教材中出现的场景。例如把教室当做医院，老师和学生分别扮演医生和患者，或是把教室布置成超市，教室里所有的东西都是商品，让学生扮演顾客购买。此外，按照高中生爱模仿、爱表演的特点，在课堂上可以加入英文歌、英文电影的赏析，让学生模仿来活跃课堂气氛。总之，让学生在轻松愉快的课堂中享受英语带来的乐趣，激发学习的热情。（四）采用灵活多变的教学方式过去传统的教学方式是学生跟着老师一起听说读写等机械式的教育方法，这种单一的方法时间长了会让学生失去兴趣甚至产生厌烦情绪。因此在课堂教学上，我们应该采用更多样化、更灵活的教学方法来帮助学生学习英语。改变教学方法的第一步就是利用丰富的教学设备。运用多媒体技术辅助教学是高中英语教学不错的途径，高中生对于图片和卡通人物动画片是非常有兴趣的，在英语学习过程中，随着科技的发展，英语教学的多媒体课件越来越多，因此可以借助多媒体，将声音图像和教学文字融合为一体，在课堂上帮助老师吸引学生的注意力，用颜色绚丽的画面和有趣的英语发音，引导乡镇高中学生加强对英语学习的兴趣和主动性。（五）举办多种英语活动，开辟第二课堂激发高中生学习英语的兴趣是高中英语教学的重要任务，也是目前乡镇高中非常缺乏的部分。在乡镇高中的英语教学过程中，应当开展丰富多彩的英语课教学活动，比如英语话剧改编表演，英语演讲比赛，阅读英语报纸和新闻等等，在实际应用过程中，学生会开动脑筋，积极地想办法解决在学习过程中遇到的实际问题，这样就可以激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。可以邀请外教或者外国留学生定期举办英语角活动，地点可以选在教室、操场、餐厅或者宿舍，凡是参加人员一律用英文交流。此外，可以指导学生成立英语报社，写英语新闻和故事，或者帮助学生翻译图书，举办英语读书会等活动。第二课堂的目的在于利用课外时间，培养高中生对英语学习的兴趣，帮助第一课堂知识的巩固，促进英语教学质量。根据教学目标和教学要求，高中英语教学的主要目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习态度，提高学生学习英语的自信心。在教学实践中，如何激发学生学习英语的兴趣是教学的一项重要任务。本文结合高中英语教学的实际情况，首先分析了高中英语教学中激发学生学习兴趣的意义，进而提出了激发学生学习兴趣的策略。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝病原性球菌+O试验+血凝病原性球菌17病原性球菌+O试验+血凝课件18病原性球菌+O试验+血凝课件19病原性球菌+O试验+血凝课件20病原性球菌+O试验+血凝课件21本试剂胶乳液是由溶血素O和羟化聚苯乙烯胶乳共价交联而成的抗原胶乳。ASO胶乳的灵敏度调整到200IU/ml，超过上述滴度即出现肉眼可见凝集颗粒，产生清晰凝集，为阳性；无凝集，为阴性。方法：间接凝集结果：效价大于200单位意义：风湿热及其活动性的辅助诊断抗“O”试验（ASOtest）原理：本试剂胶乳液是由溶血素O和羟化聚苯乙烯胶乳共价交联而成的抗原22步骤：抗“O”试验（ASOtest）阴性对照（1滴）待检血清

（1滴）++胶乳试剂（1滴）胶乳试剂（1滴）-？2min2min阳性对照+胶乳试剂