三年级上册数学教案-5.1四则混合运算:带括号的混合运算 ▎冀_第1页
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文档简介

连减运算和含小括号的混合运算目标:1、结合买书包和鞋的问题情景,经历自主尝试连减运算和含小括号的混合运算的过程。2、了解小括号的重要作用,会计算含有小括号的混合运算式题。3、在与他人交流个性化算法的过程中,了解同一问题可以用不同的方法解答,进一步体会算法多样化,增强自主学习的信心。重点:掌握连减运算和含有小括号的混合运算式题的计算顺序。难点:体会算法的多样化。教学过程:创设情境,设疑激趣。师:新的学期开始了,我发现很多同学背上了新书包,谁的书包是自己买的呢?你能和大家说说当时买书包的情境吗?生:师:你真棒,能自己买自己需要的东西了,有一个叫小华的同学也和你一样,能到商场买自己需要的东西了。我们一起去看看吧!引导探索,自主构建。1、师:同学们看情境图,说说你发现了那些数学信息?2、生汇报:小华带了100元去商场买了一个书包和一双运动鞋,一个书包29元,一双运动鞋56元,小华还剩多少元?3、师:请同学们独立用分步试算。4、生汇报:(1)、100-29=71(元)生说说每步计算的实际意义。71-56=15(元)(2)、29=56=85(元)100-85=15(元)答:小华还剩15元。5、小组合作把分步计算改写成综合算式6、全班交流:(1)、100-29-56说说运算顺序揭示课题=71-56=15(元)答:小华还剩15元。(2)、100-29+56讨论:为什么出错?=71+56师:介绍小括号的意义、作用,写法、读法。出示课=127(元)题,强调运算顺序。(3)、100-(29+56)=100-85=15(元)答:小华还剩15元。强化训练,应用拓展。(一)火眼金睛。1、下面哪个算式先算加法()A、252-116+58B、252-(116+58)(二)、我是计算小能手。152-79-25152-(79-25)(三)、商店有500瓶饮料,上午卖了245瓶,下午卖了136瓶,还剩下多少瓶饮料?四、自主反思,深化体验。生谈收获附板书:连减运算和含小括号的混合运算(1)、100-29=71(元)(1)、100-29-56连减运算按照从左往右的顺序计算71-56=15(元)=71-56=15(元)(2)、29=56=85(元)(2)、100-(29+56)在一个算式里,如果有小括100-85=15(元)=100-85

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