2020年江西省教师招聘考试幼儿教育综合知识试卷

2020年江西省教师招聘考试幼儿教育综合知识试卷1[单选题]（江南博哥）《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，发展幼儿语言的重要途径是通过()的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。A.有机结合B.互相渗透C.有机整合D.相互衔接正确答案：B参考解析：《幼儿园教育指导纲要(试行)》“语言”领域的指导要点中指出，幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。2[单选题]()中指出，幼儿园的设备设施、装修装饰材料、用品用具和玩教具材料等，应当符合国家相关的安全质量标准和环保要求。A.《幼儿园管理条例》B.《中小学幼儿园安全管理办法》C.《幼儿园工作规程》D.《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》正确答案：C参考解析：《幼儿园工作规程》第十三条规定，幼儿园的设备设施、装修装饰材料、用品用具和玩教具材料等，应当符合国家相关的安全质量标准和环保要求。3[单选题]幼儿园应当关注幼儿心理健康，注重满足幼儿的发展需要，保持幼儿积极的情绪状态，让幼儿感受到()。A.关爱和接纳B.尊重和接纳C.关爱和尊重D.愉悦和满足正确答案：B参考解析：《幼儿园工作规程》第十九条规定，幼儿园应当关注幼儿心理健康，注重满足幼儿的发展需要，保持幼儿积极的情绪状态，让幼儿感受到尊重和接纳。4[单选题]王老师通过认真学习《幼儿园教师专业标准(试行)》，了解到一名幼儿园教师在游戏活动的支持与引导方面应具备的能力主要有()。①提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件②充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏③鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足④充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育⑤引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展A.①②③④B.②③④⑤C.①③④⑤D.①②③⑤正确答案：D参考解析：《幼儿园教师专业标准(试行)》“专业能力”维度“游戏活动的支持与引导”领域的基本要求包括以下几点：(1)提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件；(2)充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏；(3)鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足；(4)引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。“充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育”属于“一日生活的组织与保育”领域的基本要求。5[单选题]《3～6岁儿童学习与发展指南》中列举的()的做法能让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。①早睡早起②每天午睡③按时进餐④定量进餐A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④正确答案：A参考解析：《3～6岁儿童学习与发展指南》“健康”领域“生活习惯与生活能力”部分“目标1具有良好的生活与卫生习惯”的教育建议中指出，让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。如：早睡早起、每天午睡、按时进餐、吃好早餐等。6[单选题]幼儿喜欢自己摆弄物品，活动时不希望被别人打扰，即使碰到问题也会自己想办法解决，因此教师必须了解幼儿，根据幼儿身心发展特点开展教育教学活动。这说明幼儿园教师职业具有()的特点。A.工作对象的幼稚性B.工作对象的主体性C.工作过程的创造性D.工作过程的灵活性正确答案：B参考解析：幼儿是具有主体意识的人，因此教师在教育过程中应尊重幼儿的主体地位，了解幼儿，根据幼儿身心发展的特点来开展教育教学活动，注重激发幼儿主动学习的动机和兴趣，调动幼儿的积极性，取得良好的教育效果。这体现了幼儿园教师职业具有工作对象的主体性的特点。7[单选题]幼儿园教师的()有益于其在幼儿教育工作中自觉遵循教师职业道德要求，选择最优教育行为。A.职业义务B.职业理想C.职业良心D.职业幸福正确答案：A参考解析：幼儿园教师的职业义务有益于其在幼儿教育工作中自觉遵循教师职业道德要求，选择最优教育行为。8[单选题]园长请李老师策划大班毕业典礼活动。李老师积极沟通，多方征求意见，加班加点也毫无怨言，最终拿出了一份令大家都满意的活动方案。李老师的这一做法体现了其()的职业观。A.团结合作B.爱岗敬业C.为人师表D.爱国守法正确答案：B参考解析：爱岗敬业的职业观要求幼儿园教师要对自己的工作有强烈的使命感和责任感。题干中李老师为了策划出一份令大家满意的活动方案，积极与他人沟通，征求多方意见，加班加点也毫无怨言。这一做法说明李老师有强烈的使命感和责任感，体现了爱岗敬业的职业观。9[单选题]教师职业道德的实践功能不包括()。A.认识功能B.教育功能C.调节功能D.社会促进功能正确答案：A参考解析：教师职业道德的实践功能包括教育功能、调节功能和社会促进功能。10[单选题]“幼儿园一日生活皆课程”的理念要求幼儿园教师必须树立的观点是()。A.保中有教，教中有保，保教联合B.保中有教，教中有保，保教整合C.保中有教，教中有保，保教配合D.保中有教，教中有保，保教结合正确答案：D参考解析：．‘幼儿园一日生活皆课程”的理念要求幼儿园教师必须树立“保中有教，教中有保，保教结合”的观点。11[单选题]让学前儿童获取有益于健康行为和减少有害于健康行为的()，是学前儿童健康教育的任务。A.知识和态度B.知识和能力C.态度和能力D.态度和技能正确答案：B参考解析：学前儿童健康教育的任务是让学前儿童获取有益于健康行为和减少有害于健康行为的知识和能力。12[单选题]以下属于学前儿童个人习惯教育的是()。①同伴交际能力②语言表达能力③生活自理能力④有规律的生活习惯⑤良好的学习习惯⑥锻炼身体的习惯A.①②③④B.②③④⑤C.③④⑤⑥D.①④⑤⑥正确答案：C参考解析：学前儿童个人习惯教育的内容包括以下几个方面：(1)生活自理能力；(2)有规律的生活习惯；(3)锻炼身体的习惯；(4)良好的学习习惯。13[单选题]餐前便后、外出回家后要洗手，洗手揉搓的时间不少于15秒。揉搓步骤的七字口诀是()。A.内—外—上—下—大—立—腕B.内—外—夹—弓—大—弯—腕C.内—外—左—右—大—立—腕D.内—外—夹—弓—大—立—腕正确答案：D参考解析：洗手揉搓步骤的七字口诀是内一外一夹一弓一大一立一腕。14[单选题]明明的手背被亮亮咬伤了，教师此时应采取的正确处理方法是()。①皮肤没有破损的情况下，可以不处理②皮肤没有破损的情况下，可以轻轻按摩并用温热毛巾敷于患处③皮肤破损流血的，可用温开水冲洗拭干后，以碘酒消毒、止血，并送至医院做消炎及病毒防治处理④皮肤破损流血的，可用生理盐水冲洗拭干后，以酒精消毒、止血，并送至医院做消炎及病毒防治处理A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④正确答案：B参考解析：幼儿园中，教师针对咬伤的处理措施有以下两点：(1)皮肤没有破损的情况下，可以轻轻按摩并用温热毛巾敷于患处；(2)皮肤破损流血的，要用温开水或生理盐水冲洗拭干后，以碘酊(碘酒)或酒精消毒、止血，并送至医院做消炎及病毒防治处理。15[单选题]奇奇的爸爸妈妈都很瘦，但是奇奇因为从小就爱吃肉，不爱运动，导致身体特别肥胖。这种肥胖属于()。A.单纯性肥胖B.继发性肥胖C.药物性肥胖D.遗传性肥胖正确答案：A参考解析：摄入热能过多，体力活动过少是单纯性肥胖的主要原因。奇奇因为爱吃肉，不爱运动造成的肥胖属于单纯性肥胖。16[单选题]下列不属于环境中的保育内容的是()。A.营造安全、卫生、整洁、温馨的生活和学习环境B.创设平等、尊重、友爱、和谐的人际交往环境C.培养幼儿爱劳动和爱护班级公共物品的习惯D.培养幼儿保护环境的良好习惯，初步树立环保意识正确答案：C参考解析：环境中的保育内容包括以下几点：(1)营造安全、卫生、整洁、温馨的生活和学习环境；(2)创设平等、尊重、友爱、和谐的人际交往环境；(3)培养幼儿保护环境的良好习惯，初步树立环保意识；(4)定期优化墙面创设等保育环境。培养幼儿爱劳动和爱护班级公共物品的习惯属于生活活动中的保育内容。17[单选题]下列关于托幼机构室内活动环境安全管理的表述，不正确的是()。A.活动区的设置应根据活动室的空间科学合理地规划，减少相互间干扰B.当场地条件受限时，可将学前儿童生活用房设在半地下室C.提供给学前儿童操作的废旧材料都必须经过漂洗、曝晒，消毒并确定无毒无害后才能使用D.托幼机构的班级物品应规范有序地摆放正确答案：B参考解析：幼儿园活动室及辅助用房不宜超过三层，且不应设置在地下室或半地下室。托班、小班的生活、活动用房宜在二层以下(含二层)，中班、大班的生活、活动用房宜在三层以下(含三层)，办公及辅助用房所在楼层可根据实际情况确定。18[单选题]黄老师在为幼儿分发苹果时，发现一个苹果有个小烂点，她数了数每个人刚好一个，就用小刀挖掉小烂点后发给了幼儿。黄老师的做法()。A.正确，利于培养幼儿良好的节约意识B.不正确，不利于培养幼儿良好的饮食习惯C.正确，做到了公平公正对待每个幼儿D.不正确，违反了托幼机构食品安全的有关规定正确答案：D参考解析：给幼儿准备的食物要保证安全新鲜。食物被细菌污染后会腐烂变质，不仅营养素被大量破坏，营养价值降低。而且还会产生致病因素。黄老师将有小烂点的苹果分发给幼儿违反了托幼机构的食品安全的有关规定。是不正确的。19[单选题]托幼机构的物理环境一定要符合卫生要求和卫生标准，其中橱柜的高度要与学前儿童身高相适应，一般以()为宜，便于学前儿童取放物品。A.90～105cmB.95～110cmC.100～115cmD.105～120cm正确答案：C参考解析：托幼机构的活动室和寝室中，橱柜的高度要与学前儿童身高相适应，一般以100～115cm为宜，便于学前儿童取放物品。20[单选题]宋老师在组织幼儿户外体能挑战活动的过程中，看到许多幼儿满脸通红、浑身湿透，就立即调整了活动，降低运动量。宋老师的做法()。A.正确，关注幼儿活动中的个体差异B.不正确，易导致幼儿运动密度不够C.正确，重视幼儿户外运动中的保育D.不正确，易导致幼儿运动时长不够正确答案：C参考解析：户外体育活动过程中的保育工作要求教师在活动过程中随时观察幼儿的运动量，根据幼儿状态适当调整幼儿运动的节奏，鼓励幼儿动静交替活动，避免运动过度。题干中，宋老师的做法体现其重视幼儿户外运动中的保育，是正确的。21[单选题]以下关于学前儿童视力发展的表述，正确的是()。A.新生儿的视觉系统尚未发育完善，视神经和其他皮层细胞等传递信息的通路还需要1年的时间才能发育完全B.婴儿的一些视力功能发展很快，6个月婴儿的视觉在许多方面已接近成人C.儿童的视觉敏度发展很快，3岁以后视力趋于稳定D.视觉敏度的发展，主要依靠原始的视觉反映正确答案：B参考解析：婴儿的一些视力功能发展很快，6个月婴儿的视觉在许多方面已接近成人，8项正确。新生儿的视觉系统尚未发育完善，视神经和其他皮层细胞等传递信息的通路还需要几年的时间才能发育完全．A项错误。儿童的视觉敏度发展很快，4～5岁以后视力趋于稳定，C项错误。视觉敏度的发展，首先依靠眼的晶状体的变化来调节；其次依靠中枢神经系统对视觉信号加以辨认。此外，还依靠控制眼动的能力，而不是单纯地依靠原始的视觉反映，D项错误。22[单选题]看到一些残缺的人物头像，我们常常可以在脑海中补充完整；听到熟悉的歌曲片段，我们往往能想起整首歌的旋律。这种现象属于知觉的()。A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性正确答案：C参考解析：知觉的对象具有不同的属性，由不同的部分组成，但是人并不把知觉的对象感知为个别的孤立的部分，而是把它知觉为一个统一的整体。当某些部分被遮盖或抹去时，我们也能将零散的部分组成完整的对象。这种现象就是知觉的整体性。题干所述体现了知觉的整体性。23[单选题]注意并非独立的心理过程，它具有()两个基本特点。A.有意性和无意性B.指向性和集中性C.选择性和理解性D.独立性和命令性正确答案：B参考解析：注意并非独立的心理过程，而是心理活动对一定对象的指向和集中。指向性和集中性是注意的两个基本特点。24[单选题]贝贝请求妈妈给她买一种手工材料，但想不起其名称，后来逛超市时，她很快就找到了这种材料，告诉妈妈后顺利地买到了材料。贝贝的这种记忆现象属于记忆环节中的()。A.识记B.保持C.再认D.再现正确答案：C参考解析：再认是经历过的事物再度出现时，能够将其识别和确认的过程。贝贝在逛超市时，看到了之前想不起来名称的手工材料，而将其辨认出来的现象属于再认。25[单选题]以下做法中，不属于发展幼儿想象力的措施的是()。A.丰富幼儿的生活经验B.为幼儿游戏和绘画创设适宜的环境，提供必要的材料C.在幼儿绘画活动中提供范画并做好示范D.鼓励幼儿编故事正确答案：C参考解析：幼儿绘画时，教师不宜提供范画，不应要求幼儿完全按照教师的示范来画。范画会限制幼儿的想象．不利于幼儿想象力和创造力的发展。26[单选题]妞妞在一堆雪花片中拿走几片之后，又如数放回，她知道雪花片的总数是没变的。这表明妞妞的思维属于()。A.直觉行动思维B.具体形象思维C.可逆性思维D.创新性思维正确答案：C参考解析：具有可逆性思维的人能够抓住一个概念中各种具体变化的本质关系。在幼儿末期，幼儿开始获得可逆性思维，如幼儿开始认识到如果在一堆珠子中减去几个，然后增加相同数目的珠子．这堆珠子的总数将保持不变。题干所述表明妞妞的思维属于可逆性思维。27[单选题]妈妈发现，如果给宝宝一个小箱子，让他把玩具放在箱子旁，宝宝常常会把玩具放进箱子里；如果让宝宝把玩具放在小桌子下面，宝宝则常常会放在桌子上。这是因为宝宝()。A.具有逆反心理B.具有独立性思维C.词义过度泛化D.对语言的理解受其生活经验影响正确答案：D参考解析：儿童理解句义时，常常根据自己从经验中总结出来的一些“规则”去解释它们。题干所述说明宝宝是根据自己的经验，而不是语言信息来理解句义的，即宝宝对语言的理解受其生活经验的影响。28[单选题]成人可以通过多种方式为幼儿提供机会，引导幼儿诉说心中感受，表达情绪情感，让他们获得适当的发泄。这种方法是()。A.合理宣泄法B.自我疏导法C.冷却处理法D.注意转移法正确答案：A参考解析：合理宣泄法要求成人做一个认真的倾听者，为幼儿提供机会，让幼儿通过言语或非言语的方式表达自己的情绪情感，通过倾诉、游戏等宣泄心中的不快，及时释放内心的压力。题干所述方法为合理宣泄法。29[单选题]以下帮助幼儿克服恐惧心理的方法，不正确的是()。A.了解幼儿真正害怕的事由B.切勿责备、嘲笑或愚弄幼儿C.尝试用说故事的方式消除幼儿的恐惧D.绝对避免让幼儿接触或面对害怕的事物正确答案：D参考解析：帮助幼儿克服恐惧心理最简便有效的方法是“示范脱敏法”，即让幼儿逐步接触恐惧对象，逐渐消除恐惧心理。避免让幼儿接触或面对害怕的事物，不能帮助幼儿克服恐惧心理。30[单选题]健健进入大班后，不再看见玩具就闹着要买了，而是会听从大人的意见，并自我说服道：“家里玩具太多了，不需要买了。”从儿童心理发展角度，这说明健健(  )。A.形成了节约的概念B.学会了自我安慰C.理解了玩具太多无益D.自制力得到了发展正确答案：D参考解析：自制力是指善于控制自我的能力，如善于控制自我的行为和情绪反应的能力等。健健能够听从成人的意见．控制自己的行为，说明其自制力得到了发展。31[单选题]个性心理特征系统是个性的独特性的集中表现，包括多种心理成分。其中，()是个性最核心的特征。A.气质B.能力C.性格D.情感正确答案：C参考解析：性格是个性最核心的特征，反映了一个人对现实的稳定性态度和习惯化了的行为方式。32[单选题]以下关于早期依恋对儿童后期行为影响的表述，不正确的是()。A.安全型依恋的儿童遇到困难时较少有消极情绪反应，他们既能向在场成人求助，又不过分依赖成人B.儿童期的安全型依恋将导致一个人的信赖、自信和稳定的情绪状态C.与母亲依恋关系安全性高的幼儿通常与教师也有相同特质的依恋关系D.亲子依恋和师生依恋关系得分高的幼儿，其同伴交往能力也比较强正确答案：C参考解析：与母亲依恋关系安全性高的幼儿不一定与教师也有相同特质的依恋关系，C项错误。33[单选题]3～6岁幼儿的亲社会行为发展迅速。其中，()是幼儿亲社会行为发生频率最高的行为。A.合作行为B.分享行为C.助人行为D.互助行为正确答案：A参考解析：幼儿亲社会行为发生频率最高的行为是合作行为。34[单选题]以下减少幼儿攻击性行为的策略，正确的是()。A.创设良好环境，提供宣泄途径，教授解决方法B.创设良好环境，提供宣泄途径，约束幼儿行为C.创设良好环境，约束幼儿行为，教授解决方法D.约束幼儿行为，提供宣泄途径，教授解决方法正确答案：A参考解析：教师减少幼儿攻击性行为的策略主要有以下几点：(1)创设良好的环境，减少环境中易于引发攻击性行为的刺激；(2)提供宣泄途径，允许幼儿采取合理的方式进行心理宣泄；(3)施加正面影响，帮助幼儿学习正确解决问题的方法。过度地约束和限制幼儿，会增加幼儿的挫败感，从而导致攻击性行为的出现。35[单选题]冰冰画了一幅画，画上有绿色的太阳和黑色的草地。对此，教师合理的回应方式是()。A.批评冰冰画得不合常理B.耐心了解冰冰的想法C.不予置评，顺其自然D.耐心帮助冰冰重新填色正确答案：B参考解析：冰冰画的绿色的太阳和黑色的草地是其创造想象发展的表现。教师应支持幼儿富有个性和创造性的表达，耐心与幼儿交流，倾听幼儿的想法，B项正确。36[单选题]洋洋总是欺负胆小的咪咪。这天他又把咪咪的图画书故意弄破了，小明打抱不平把洋洋推倒在地，站在旁边的可可大声喊道：“老师说了不许打人!小明是坏孩子，我要去告诉老师!”由此可知，可可的道德发展处于()。A.前习俗道德水平，以服从与惩罚为取向阶段B.前习俗道德水平，以工具性目的为取向阶段C.习俗道德水平，以“好孩子”为取向阶段D.习俗道德水平，以维持社会秩序为取向阶段正确答案：A参考解析：科尔伯格将个体的道德发展划分为三种水平六个阶段，其中前习俗道德水平，以服从与惩罚为取向阶段中的幼儿认为必须无条件服从规则。他们认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的，根据行为的结果判断行为的好坏及严重程度。可可依据小明行为的结果(把洋洋推倒在地)，而不是小明行为的动机，来评定他的行为，认为小明违反老师制定的规则(不许打人)，会受到老师的惩罚，是坏的行为。这是其处于前习俗道德水平，以服从与惩罚为取向阶段的表现。37[单选题]()是在儿童2～3岁时发展起来的，与早期儿童绘画中出现的“蝌蚪人”相似，只有一个大体的构架。A.“元音表演”B.“轮廓歌”C.“本能歌”D.“幼儿歌”正确答案：B参考解析：“轮廓歌”是在儿童2～3岁时发展起来的，与早期儿童绘画中出现的“蝌蚪人”相似，只有一个大体的构架。38[单选题]以下关于儿童游戏的表述，不正确的是()。A.游戏是儿童角色社会化的天然“人生实验室”B.儿童游戏的兴趣中心指向的是游戏的结果而非过程C.有的幼儿园教师禁止儿童在游戏中打打闹闹，这是不对的D.动机和情绪是儿童游戏的心理结构的基本成分正确答案：B参考解析：一个活动之所以成为游戏，关键在于活动的动机源于儿童的内驱力，即内在需要，而不是外界强制所为。这种内源性的动机最为直接的表现就是儿童游戏的兴趣中心指向游戏过程而非结果，B项错误。39[单选题]豆豆每天都认真练琴，他说将来要成为像郎朗一样的钢琴家。这反映了豆豆练习钢琴的学习动机属于()。A.坚持性动机B.近景性动机C.远景性动机D.辅助性动机正确答案：C参考解析：远景性动机是指向长远目标的动机。远景性动机一旦形成，往往不容易为情境中的偶然因素而改变，能在较长时间内起作用，因而具有较高的稳定性和持久性。豆豆为将来成为一位钢琴家而每天认真练琴，其动机属于远景性动机。近景性动机是指向近期目标的动机，如幼儿为得到小红星，积极发言，认真听讲。辅助性动机是指在学习活动中表现较弱、较不稳定，并且处于辅助性地位、起次要作用的动机。40[单选题]幼儿园环境的作用是促进幼儿认知的发展和促进幼儿()的发展。A.社会性B.感知性C.创造性D.艺术性正确答案：A参考解析：幼儿园环境是指在幼儿园内，幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。良好的幼儿园环境不仅能促进幼儿认知的发展，而且还能促进幼儿社会性的发展。41[单选题]以下关于幼儿园教育活动内容选择原则的表述，正确的是()。①能反映时代发展特征，有利于幼儿后续学习和长远发展②能符合幼儿的年龄特征、生活经验和认知水平③能对应和覆盖教育活动的目标要求，能引发和满足幼儿的兴趣和需要④能考虑季节、节日以及周边环境资源等因素⑤能体现科学精神与人文精神的融合A.①②③⑤B.②③④⑤C.①②③④D.①②③④⑤正确答案：D参考解析：幼儿园教育活动内容选择的原则主要有以下几点：(1)能反映时代发展特征，有利于幼儿的后续学习和长远发展；(2)能符合幼儿的年龄特征，符合幼儿的生活经验和认知水平；(3)能对应和覆盖教育活动的目标要求；(4)能引发和满足幼儿的兴趣和需要；(5)能考虑季节、节日以及周边环境资源等因素；(6)能体现科学精神与人文精神的融合。42[单选题]描述法中的()是记录连续行为的最好方法。A.日记描述法B.轶事记录法C.实况详录法D.样本描述法正确答案：C参考解析：实况详录法也叫连续记录法，是指观察者对自然发生的事件或行为在一定时间内做连续而详细的记录的方法。实况详录法是记录连续行为的最好方法。43[单选题]对幼儿教育活动参与度的评价，主要关注在教育活动进行过程中幼儿的注意力集中程度，在学习、探索以及表达活动中的积极性、自主性、()程度等。A.主动性B.主体性C.能动性D.创造性正确答案：C参考解析：对幼儿教育活动参与度的评价，主要关注在教育活动进行过程中幼儿的注意力集中程度，在学习、探索以及表达活动中的积极性、自主性、能动性程度等。44[单选题]指导幼儿主动地、积极地、有效地同他人交往，并能充分有效发挥教师的主导和幼儿的主体作用的班级管理方法是()。A.互动指导法B.情感沟通法C.规则引导法D.榜样激励法正确答案：A参考解析：互动指导法是指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法。该方法能够指导幼儿主动地、积极地、有效地同他人交往，要求充分有效发挥教师的主导和幼儿的主体作用。45[单选题]社区学前教育主要具有区域性、开放性、()和互动性的特点。A.整体性B.综合性C.融合性D.丰富性正确答案：C参考解析：社区学前教育主要具有区域性、开放性、融合性和互动性的特点。46[单选题]梁老师在创设主题环境“动物，我们的朋友”时，提供了许多会飞、会爬、会跳的动物图片供幼儿操作，同时还创设了一面“还有什么动物会飞”的问题墙，以此引发幼儿讨论并用绘画的形式填充墙面。这体现了环境创设对促进幼儿()发展的作用。A.创造能力B.认知能力C.社会交际能力D.表达能力正确答案：B参考解析：幼儿园环境的作用包括促进幼儿的认知发展和促进幼儿的社会性发展。幼儿的认知是在与周围环境相互作用的过程中不断发展的。题干中梁教师有目的地创设主题环境，引发幼儿的思考和讨论，体现了环境创设能够促进幼儿认知能力发展的作用。47[单选题]刘老师组织中班社会活动“分享快乐时光”，先以音乐游戏“找朋友”导入，引导每位幼儿找到自己的好朋友，之后刘老师说：“刚刚大家都在游戏中找到了自己的好朋友，那你们还有什么交朋友的好方法呢?”从而过渡到交流讨论环节。刘老师采用的是()相结合的策略。A.评论式过渡与承上启下式过渡B.承上启下式过渡与问题式过渡C.评论式过渡与问题式过渡D.复述式过渡与问题式过渡正确答案：C参考解析：评论式过渡是教师对上一环节(或以前所学的内容)中幼儿的表现进行精要的简评，从而提出新授知识或新要求的一种过渡方式。问题式过渡是教师用1～2个与下一环节内容相关的核心问题来激发幼儿学习的兴趣和意愿，提高幼儿注意力的一种过渡方式。题干中，刘老师组织幼儿在导入游戏中找到朋友后，先评价了幼儿在该环节中的表现(“刚刚大家都在游戏中找到了自己的好朋友”)，然后提出与下一个环节内容相关的问题(“还有什么交朋友的好办法”)，从而过渡到交流讨论环节。刘老师在这次活动中，采用了评论式过渡和问题式过渡。48[单选题]杨老师在组织开展“走进小学”主题活动时，请幼儿用图画的形式表达自己对小学的疑问和担忧，之后组织大家讨论交流，激发他们对小学生活的向往。这样的活动有助于提高幼儿对小学生活的()能力。A.身体适应B.心理适应C.社会适应D.学习适应正确答案：B参考解析：入学准备的心理适应即帮助幼儿在心理方面做好入小学的积极准备。小学的学习环境和生活环境与幼儿园有很多不同。这需要幼儿做好积极的心理准备，调整好心态去适应小学。幼儿园和家庭要让幼儿对小学有正确、积极的认知，憧憬和向往小学生活。题干中杨教师组织“走进小学”主题活动，让幼儿用图画的形式表达自己对小学的疑问和担忧，之后组织大家讨论交流，激发他们对小学生活的向往。这样的活动有助于提高幼儿对小学生活的心理适应能力。49[单选题]以下属于加德纳多元智能理论中人类智能范畴的是()。①语言智能②逻辑数学智能③科学探究智能④肢体运动智能A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④正确答案：D参考解析：暂无解析50[单选题]下列关于中班表演游戏的表述，正确的是()。①能独立进行角色分配，但进入游戏过程较慢②一般性表现为主，以动作为主要表现手段③游戏目的性、计划性强④有较强的角色互换意识⑤嬉戏性强、目的性弱A.①②⑤B.①②③C.②③④D.①④⑤正确答案：A参考解析：中班表演游戏的特点有以下几点：(1)能独立进行角色分配，但进入游戏过程较慢；(2)嬉戏性强、目的性弱；(3)一般性表现为主，以动作为主要表现手段。51[简答题]简述新冠肺炎期间幼儿园活动室室内环境的消毒方式。参考解析：新冠肺炎期间幼儿园活动室室内环境的消毒方式如下：(1)消毒准备。可使用含氯消毒剂擦拭玩教具、桌面、地面等，并作用30分钟，再用清水擦拭。(2)开窗通风。每天至少开窗通风3次，每次至少30分钟。(3)紫外线消毒。不具备开窗通风空气消毒条件时，采用紫外线消毒，每天1次，每次1小时。52[简答题]简述幼儿园教育活动的动态性特点。参考解析：幼儿园教育活动的动态性特点如下：(1)动态性反映在活动过程上。教师应根据幼儿的最近发展区调整活动目标，适时地引导并不断地生成和深入活动，促进幼儿的发展。(2)动态性体现在幼儿园教育活动环境上。教师要根据幼儿的兴趣和活动的主题不断地调整环境，重新构成环境，不断体现儿童活动的进程，并给予幼儿能充分发挥想象和自主性的环境，促进教育活动的引导性和幼儿活动的自主性之间的平衡。53[简答题]新冠肺炎疫情期间，乐乐和妈妈都宅在家里。4岁的乐乐活泼好动、好奇好问，让妈妈不胜其扰。妈妈决定让乐乐每天学习书法，练习毛笔字，以修养性情。可是每当练习书法时，乐乐就磨磨蹭蹭，迟迟不能开始，或是刚写了几分钟，就不断要求喝水、上洗手间，妈妈一走开，他就不按要求乱写一气，甚至离开座位跑去玩。妈妈一批评他，乐乐就非常委屈，常常哭着说：“我已经写好了。”问题：请从幼儿心理发展的角度分析案例中妈妈的教育行为，并从学习动机的角度分析乐乐的行为及其原因。参考解析：(1)案例中妈妈的教育行为不正确，理由如下：①幼儿期，儿童的主要思维方式是具体形象思维。这时，儿童的思维主要依赖于事物的具体形象、表象以及对表象的联想进行。案例中，妈妈让乐乐学习书法，但书法内容太过抽象，不符合幼儿的思维特点，违反了乐乐的心理发展规律。②幼儿期，儿童的无意注意占优势地位，有意注意逐渐发展。这时，符合儿童兴趣的事物更容易引起他们的无意注意，保持注意的稳定性；而长时间处于紧张状态或从事单调、枯燥的活动，就会出现注意力不集中的现象。案例中，妈妈每天让乐乐学习书法和练习毛笔字，这样的学习任务比较单调和枯燥．乐乐提不起兴趣，不利于乐乐注意的集中。③活泼好动、好奇好问是幼儿期儿童性格发展的年龄特点。儿童总是表现出活泼好动的天性和强烈的好奇心、求知欲。案例中，妈妈没有尊重乐乐活泼好动、好奇好问的年龄特点，而是强迫乐乐静下来．修养性情，不利于乐乐身心健康发展。(2)乐乐的行为及其原因的分析：①乐乐的行为是合理的。乐乐没有产生良好的学习动机，因此表现出来的学习行为不能让妈妈满意。但是，就乐乐所处的年龄段来说，其学习行为又是比较正常、合理的。②乐乐的行为是由学习任务本身的特点造成的，具体原因如下。首先，学习任务的难度过高。对4岁的乐乐来说，书法、毛笔字等学习内容具有较强的抽象逻辑性，学习任务过难，容易产生畏惧或抵触情绪，所以每当练习书法时，乐乐就磨磨蹭蹭，迟迟不能开始。其次，学习任务缺乏有趣性和新颖性。形象鲜明、生动具体、活动多变的事物容易引起幼儿的兴趣与注意。案例中，妈妈让乐乐每天学习书法，练习毛笔字，这种单一、枯燥的学习任务不容易引起乐乐的兴趣，所以乐乐不能产生长期坚持的学习动机，总是想做别的事。最后，学习任务不明确。乐乐不了解学习书法的目的．学习目标不明确，很难维持兴趣，认为只需要写完就可以了，不会考虑书写的质量。54[简答题]区域游戏活动的结束音乐响起，有的幼儿迅速收拾自己的游戏材料，有的幼儿还在专注地玩着。动作迅速的小军跑到老师身边说：“老师，我收拾好了。”王老师看了看，小军不仅收拾好了玩具，还分类摆放好了，连忙对他说：“小军，你真棒!”小朋友们听到后边拍手边齐声说道：“嘿，嘿，你真棒!”旁边的黄老师补充道：“小军的游戏材料不仅收拾得快，还归类摆放好了，真棒!”问题：(1)根据以上材料，试评析两位教师的评价语言效果。(6分)(2)结合工作实际，试述评价语言的内容、类别及使用策略。(6分)参考解析：(1)王老师和黄老师采用的是积极的评价语言，能够帮助幼儿树立自信心。因此，二者的做法都是值得肯定的。①王老师采用的是口号化的称赞，强调了自己对小军的肯定和赏识，不仅对小军产生积极的影响，也活跃了集体活动的气氛。②黄老师采用的是具体化的表扬。黄老师在王老师表扬的基础上，进一步表扬小军的具体行为，让小军明白了得到表扬的原因，促使小军今后巩固自己的良好表现；也使其他幼儿明确了老师具体的评价标准和期望，知道“收拾得快”“归类摆放好”会被老师肯定，从而在未来的生活中使自己的行为逐渐符合老师的期望。(2)评价语言的内容、类别及使用策略如下。评价语言的内容：①幼儿对知识的掌握；②幼儿在活动中的行为；③幼儿的个性和品德。评价语言的类别：①积极的评价语言，如表扬、称赞或鼓励等；②消极的评价语言，如批评，责备等。评价语言的使用策略：①口号化称赞的评价语言应酌情使用，次数不宜过多；②使用积极的评价语言和消极的评价语言要有针对性，实事求是，要明确指出幼儿好的行为和不良的行为；③在使用积极的评价语言时，注意对幼儿提出能被其接受和付诸行动的更高的行为要求；④在使用消极的评价语言时，切忌大声斥责、挖苦、嘲笑、训斥、恐吓、威胁幼儿，注意保护幼儿的自尊心和自信心。55[简答题]请结合丰富幼儿对八一南昌起义纪念塔的认知，设计一节中班红色文化教育活动，题目自拟。要求写明：活动设计意图(2分)、活动目标(3分)、活动准备(