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第一周第1课时上课时间—月—日（星期—）本学期累计教案一个教学过程课题刷子李课型新授课教学目标.自主学习字词，会认“浆、傅”等7个生字，会写“浆、傅”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“粉刷、刷浆、规矩、徒弟、端茶、点烟、跟在、屁股、师傅”等词语。.有感情地朗读课文，了解一位普通手艺人高超的技艺。.领悟并学习作者刻画人物的方法。教学重难占八、、感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学方法讨论法传授法教学准备多媒体课件板书板书刷子李半信半疑一波三折奇（要从课堂导入、关键问题、学习活动、目标检测和教学小结等方面进行设计）一、创设情境，激情导入【出示课件2】.谈话揭题：小嘎子、车夫、严监生，这些鲜活的人物形象，给我们留下了深刻的印象。今天，我们将结识一位不普通的手艺人，他就是一一刷子李。（板书课题：刷子李）.交流解题：“刷子李”是一个人的绰号。从这个绰号中我们可以得到哪些信息？（学生各抒己见，引导学生了解这个人是个粉刷匠。）.引发思考：像这样会粉刷的人里有很多姓李的人，这些人都能称为“刷子李”吗？为什么叫他"刷子李’’呢？他又“奇"在哪呢？（学生思考，小组交流。）4.简介出处【出示课件3】：本文选自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民国初年天津卫市井生活为背景；天津卫，天津的旧称，是东南水路的门户，有守卫京都的意思。即今天的塘沽码头。冯骥才偏爱写“俗世奇人”，自有他的道理：“码头上的人，一强活不成，不强就生出各样空前绝后的人物。”如：“刷子李”“泥人张”等。.简介作者【出示课件4】冯骥才，中国知名作家。著有长篇小说《义和拳》《神灯前传》，短篇小说集《雕花烟斗》等。.简介写作背景【出示课件5】晚清光绪年间，天津卫本是水陆码头，居民五方杂居，性格迥然相区别，然而，燕赵之地，血气刚烈；水咸土盐，风俗习惯强悍。近一百多年来，列举所有中华大灾大难，没有一个不首当其冲，于是产生出各种怪异人物，既然在显赫上层，另外在市井民间。作者听的很多，长记在心，所以，作者随想随记,描绘了解放以前出现的社会风土人情；每个人一篇，各不相关，最后写成一书,名为《俗世奇人》。四、课堂总结，布置预习【出示课件10】。.这一节课，我们学习了生字词，并了解了刷子李的“奇”。.请同学们课下自己阅读课文，了解作者是怎样表现人物形象的。教学反思：作者冯骥才在写《俗世奇人》时，用“泥人张”“风筝魏”“刷子李”等独具特色的标题吸引了读者。因此，本次教学我从解题入手，以曹小三的视角，引导学生把握文章主要内容。同时，了解标题的特点能给学生写作时拟题带来启示，为接下来的“初试身手”“习作”作铺垫。再以反复出现的细节描写为教学突破口，引导学生联系上下文，感受曹小三的情感变化，使学生知道可以

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