《VBNET程序设计》教学大纲

PAGEPAGE4《VB.NET程序设计》教学大纲课程编码制订人制订日期修订人修订日期审核人审核日期刘小华2007.3学学分：3.5时：72适用专业：计算机软件相关专业一、课程的性质与任务课程的性质VB.NET门专业基础课。VB.NETWindowsWindows使用、程序设计基础及程序流控制、数组/结构/过程、图形设计等内容。后续课程：《ASP.NET程序设计》二、教学基本要求通过本课程的学习，学生应达到下列基本要求：1、了解.NETFramework的构成和优点。2、掌握使用各种Windows窗体控件创建Windows应用程序。3、掌握数据类型、常量/变量、运算符/表达式和函数等的基本用法。4、掌握三种基本流程控制方法的使用。5、掌握数组、结构和过程的使用。6VB.NET进行图形设计的基础知识。7VB.NET进行图像处理的基础知识。8VB.NET进行数据访问的基础知识。9、掌握综合运用所学知识设计及实现小型软件系统的技能。三、教学条件MSVisualStudio.NETSqlServer2KMSAccess2K等，要求具有投影仪等多媒体教学设备。教学仪器：计算机。训练场所：机房。四、教学内容及学时安排总学时序 单元 主要内容 教学要求 (理论学号 实践学时)VB.NET

1、VB.NET初步体验2、VB.NET3、.NET4、.NET5、对象的基本概念

了 解 .NETFramework如何使用2(1/1)VisualStudio.NET用项目界面设计

1Windows和事件编程2、Button和事件编程3事件编程4事件编程5事件编程6件的属性、方法和事件编程7、对话框控件的使用1、按钮界面设计2、菜单界面设计3、单选钮界面设计4、多文档界面设计5、工具栏界面设计6、状态栏界面设计1、标识符的命名2、数据类型举例

(IDE)进行编程的基本步骤掌握窗体以及各种Windows掌握基本项目界面的设计方法。掌握使用VB.NET

10(4/6)6(3/3)编程基础

3、常量和变量

编程的最基础4、运算符5、表达式4、运算符5、表达式6、系统自带函数的应用1、顺序结构及其语句、函数知识，重点放在对系统自带函数的应用上。学生必须掌握5程序流程控制2、选择结构及其语句程序设计的三12(5/7)3、循环结构及其语句种基本结构重点掌握定长1、定长数组的使用数组和结构的6数组和结构2、动态数组的使用使用，基本掌握8(3/5)3、结构的声明和使用动态数组的使用7过程1、Sub过程的定义和调用2、Function过程的定义和调用3、过程参数的使用掌握过程的定在于区分参数的不同传递方式6(2/4)1、名称空间和GDI+的引入领会名称空间8图形设计2、画笔、画刷的应用的概念，初步了6(3/3)3、Graphics对象的主要图形解.Net名称空方法的应用间的层次结构4、图形的填充和含义，掌握常5、用鼠标进行交互式绘图见图形类的主要方法的应用，掌握交互式绘图的方法1、图像的打开、保存、复制掌握图像处理和粘贴的基础，能使用2、图像处理基础9 图像处理 3、图像的灰度处理和逆反处这些基础知识编写灰度处理4(2/2)理和逆反处理程4、简介图像的平滑处理和几序，了解平滑处何变换理和几何变换1、ADO.NET的引入2ConnectionCommand10数据访问对象和DataReader对象的使用3SqlServer数据库掌握两种方式下数据访问的4(2/2)4OleDb库掌握数据库数据的展示和各种统计图的绘够自行完成一6(2/4)个类似的小型系统理论教学31实践教学41方法1、MSChart方法1、MSChartDataGrid11小型综合系统的设计控件和DataSet控件2、以各种统计图方式正式数据库中的数据学时合计本课程采用示范-模仿-综合的方法来进行教学。该方法是一种在专家引导下逐渐培养学生独立解决实际问题能力的科学学习方法。整个学习是由许多小的教学循环组成。每个教学循环中首先由教师根据教学目标提出一系列问题，然后由专家（也就是教师）用规范的方法来解决这些问题，紧接着教师对学生提出另一些类似的问题，学生可参照专家的方法来解决这些问题而不会遇到太多的困难。最后学生必须将这些所学的知识综合地用到解决一个小型综合系统上，通过小型综合系统的训练，一方面可以巩固学生所学的基础知识，另一方面又可以培养学生的综合分析能力和独立解决问题的能力。六、考核方式及评分办法与期末考试其中，平时形成性考核成绩构成：出勤率（10％，课堂表现（10％、平时作业与练习（4％）和小型综合系统成绩（40。七、教材与参考书教材：《VisualBasic.NET学出版社，2005