《经济学与生活》课程教学大纲

《经济学与生活》教学大纲一、课程基本信息课程名称经济学与生活EconomicsandLife课程编码SEM524531020开课院部经济管理学院课程团队经济学与生活教学团队学分2.0课内学时32讲授32实验0上机0实践0课外学时0适用专业（公选课组）授课语言中文先修课程课程简介（任选）经济学是一门教人如何正确对待人生的生活哲学，经济学与生活密切相关，基于此面向全校非经管类大学生开设了《经济学与生活》通识课程。学生通过本课程的学习，掌握经济学的基本原理和方法，建立经济学思维方式，掌握市场经济条件下微观经济主体的行为原则，理解国家宏观调控政策的作用和局限，窥见市场经济的内在结构及运行机理，能够运用经济学基本原理和方法分析生活中发生的各种事情。增加其参与经济社会的理性与自觉性，提高对生活的认知能力、决策能力和驾驭能力。Economicsisaphilosophyoflifethatteachespeoplehowtotreatlifecorrectly.Economicsiscloselyrelatedtolife.Basedonthis,ageneralcourse"economicsandlife"isofferedtoallnon-economicandmanagementcollegestudents.Throughthestudyofthiscourse,studentsmasterthebasicprinciplesandmethodsofeconomics,establisheconomicthinkingmode,andmasterthebehaviorprinciplesofmicroeconomicsubjectsundertheconditionofmarketeconomy,understandthefunctionsandlimitationsofthenationalmacro-controlpolicies,getaglimpseoftheinternalstructureandoperationmechanismofthemarketeconomy,andbeabletousethebasicprinciplesandmethodsofeconomicstoanalyzevariousthingshappeninginlife.Increasetheirrationalityandconsciousnessofparticipatingineconomicsociety,andimprovetheircognitiveability,decision-makingabilityandcontrolabilitytolife.负责人大纲执笔人审核人二、课程目标序号代号课程目标OBE毕业要求指标点任务自选1M1目标1：学生通过对本课程的学习，掌握经济学的基本原理和基本知识，并且能够对基本理论、知识在经济发展中的运行机制和方法、调控的手段等有较全面的认识和理解，建立经济学的基本思维，形成经济学基本素养。是2M2目标2：通过对本课程的学习，学生能够运用所学知识和原理分析身边的经济现象和问题，能够对政府的相关经济政策、规定进行正确的理解和运用，分析企业生产经营决策和个人经济行为选择，提高社会认知能力、辨析经济理论和解决经济发展中实际问题的能力，具有向经济学相关领域扩展渗透的能力。是3M3目标3：在马克思主义经济学理论的指导下，认清西方经济学理论的局限性，培养学生树立正确的经济意识和全新的经济理念，养成正确的经营理念和创新精神，形成正确的价值观、人生观和世界观。是4M4目标4：能与小组成员开展讨论、拥有一定答辩能力是5M5目标5：能保障课程正常秩序（政治层面、课堂保障层面，非学生能力层面）否三、课程内容序号章节号标题课程内容/重难点支撑课程目标课内学时教学方式课外学时课外环节1第1章第1章经济学的基本思维本章重点及难点：理性经济人，收益与成本，机会成本，沉没成本，看不见的手思政内容：通过西方经济学的前提条件，揭示西方经济学的局限性。结合理性人的假设，引导学生树立正确的世界观、人生观。/////21.11.1经济学与生活生活中资源的有限性；资源有限条件下的生活选择M1,M30.5讲授0.5文献阅读31.21.2经济学家思维的基本方式人是理性的；没有市场是万万不能的；没有免费的午餐M1,M3,M41讲授、讨论1课后作业41.31.3经济学的基本方法边际分析法；实证分析与规范分析；均衡分析M1,M30.5讲授0.5课后作业5第2章第2章供需理论与生活决策本章重点难点：需求与供给的定义；需求与供给的影响因素；生活决策思政内容：结合价格理论，认识马克思劳动价值论的科学性，引导学生树立正确的价值观。结合蛛网理论正确认识社会主义市场经济宏观调控的必要性。/////62.12.1需求及影响因素需求曲线；需求的影响因素；需求弹性M1,M32讲授2课后作业72.22.2供给及影响因素供给曲线；供给的影响因素；供给弹性M1,M31讲授1课后作业82.32.3供需与生活决策需求规律支持下的生活决策M1,M2,M41讲授、讨论1调查报告9第3章消费者理论与生活决策本章重点与难点：效用；效用最大化；边际效用递减规律；生活决策思政内容：结合效用最大化理论，引导学生正确对待财富，树立正确的幸福观。/////103.13.1消费者决策的原则效用最大化理论；个人需求曲线；市场需求曲线M1,M32讲授2课后作业113.23.2消费者生活中的决策消费者理论支付下的生活决策M1,M2,M41讲授、讨论1调查报告12第4章第4章生产者理论与生活决策本章重点与难点：利润最大化；可变成本、固定成本、平均成本、边际成本；企业决策原则思政内容：结合企业目标理论，引导学生正确认识企业的社会责任。/////134.14.1企业的目标与生产企业的最终目标；企业的短期生产决策；企业的长期生产决策M1,M32讲授2文献阅读144.24.2企业的成本短期成本；长期成本M1,M22讲授、讨论2课后作业154.34.3企业的决策生产者理论支持下的企业决策M1,M2,M41讲授、讨论1调查报告16第5章第5章市场结构理论与生活决策本章重点与难点：市场结构类型；不同市场类型中企业的决策////175.15.1完全竞争市场企业的决策完全竞争市场的特点；完全竞争市场企业的短期决策；完全竞争市场企业的长期决策M1,M31.5讲授、讨论1.5文献阅读185.25.2垄断竞争企业的决策垄断竞争市场的特点；垄断竞争市场企业的短期决策；垄断竞争市场企业的长期决策M1,M30.5讲授、讨论0.5课后作业195.35.3寡头市场企业的决策寡头市场的特点；寡头市场企业的短期决策；寡头市场企业的长期决策M1,M2,M30.5讲授、讨论0.5课后作业205.45.4完全垄断市场企业的决策完全垄断市场的特点；完全垄断市场企业的短期决策；完全垄断市场企业的长期决策M1,M2,M41.5讲授、讨论1.5调查报告21第6章第6章博弈理论与生活决策本章重点与难点：博弈概念；博弈策略；生活决策思政内容：结合生活博弈，引导学生树立正确的奋斗观。/////226.16.1博弈理论博弈的概念；博弈的类型；占优策略均衡与纳什均衡M1,M21讲授1文献阅读236.26.2生活中的博弈策略博弈理论支持下的生活决策M1,M2,M31讲授、讨论1课后作业24第7章第7章宏观经济决定与生活决策本章重点及难点：国民收入的指标；国民收入的决定；失业的原因；通货膨胀的原因；生活决策////257.17.1国民收入与生活决策国民收入的含义；国民收入的核算；国民收入的决定；M1,M2,M32讲授、讨论2文献阅读267.27.2失业与生活决策失业的定义；失业的类型；失业的原因及影响；M1,M2,M31讲授、讨论1课后作业277.37.3通货膨胀与生活决策通货膨胀的定义；通货膨胀的类型；通货膨胀的原因及影响M1,M2,M31讲授、讨论1课后作业28第8章第8章宏观经济政策与生活决策本章重点与难点：财政政策构成；财政政策工具；金融体系；货币政策工具；生活决策////298.18.1宏观经济目标宏观经济的短期目标与长期目标；目标之间的关系；目标对生活的影响M1,M2,M31讲授、讨论1文献阅读308.28.2财政政策与生活决策财政政策的构成；财政政策工具；财政政策对生活的影响M1,M2,M32讲授、讨论2课后作业318.38.3货币政策与生活决策金融体系；货币政策工具；货币政策对生活的影响M1,M2,M32讲授、讨论2调查报告32第9章第9章经济增长与生活决策本章重点与难点：经济增长的决定因素；经济周期形成的原因；生活决策思政内容：结合经济增长与周期理论，引导学生正确认识社会主义改革、开放。/////339.110.1经济增长与经济周期经济增长的定义；经济增长的决定因素；经济周期的定义；经济周期形成的原因M1,M2,M32讲授2课后作业349.210.2经济增长下的生活决策经济增长理论支持下的生活决策M1,M2,M31讲授、讨论1文献阅读四、考核方式序号考核环节操作细节总评占比1平时作业课后作业、文献阅读等25%2调查报告对社会生活的调查研究报告30%3期末考试采用考试的形式，题型主要包括选择题、简答题、分析题等30%4课堂表现课堂发言及讨论情况、课堂精神面貌等10%5考勤随机点名、刷卡点名等5%五、评分细则序号课程目标考核环节大致占比评分等级1M1期末考试70%（见试卷评分标准）2M1平时作业30%A-独立思考、按时完成，答题逻辑清晰合理、论证充分、格式规范、理论准确。B-独立思考、按时完成，答题逻辑合理，格式比较规范，理论准确，格式合理。C-独立思考、按时完成，答题思路比较清晰、逻辑合理，理论正确。D-作业抄袭，未能按时完成，答题思路混乱3M2调查报告60%A-研究问题明确，研究逻辑清晰合理，研究内容充实，研究方法得当，数据来源可靠，结论合理，有一定的创新性。B-研究问题明确，研究逻辑便理，研究内容充实，有一定的研究方法，结论合理。C-研究问题明确，研究逻辑基本合理，研究内容较充实，有一定的研究方法，结论合理。D-研究问题不明确，研究逻辑不合理，研究内容空洞，没有研究方法，结论不合理。4M2课堂表现20%A-精神状态饱满，回答问题准确，课堂讨论充分。B-精神状态良好，回答问题较为准确，课堂讨论较为充分。C-精神状态一般，回答问题一般，课堂讨论一般。D-精神状态较差，回答问题不准确，课堂讨论较差。5M2平时作业20%A-独立思考、按时完成，答题逻辑清晰合理、论证充分、格式规范、理论准确。B-独立思考、按时完成，答题逻辑合理，格式比较规范，理论准确，格式合理。C-独立思考、按时完成，答题思路比较清晰、逻辑合理，理论正确。D-作业抄袭，未能按时完成，答题思路混乱6M3平时作业50%A-独立思考、按时完成，答题逻辑清晰合理、论证充分、格式规范、理论准确。B-独立思考、按时完成，答题逻辑合理，格式比较规范，理论准确，格式合理。C-独立思考、按时完成，答题思路比较清晰、逻辑合理，理论正确。D-作业抄袭，未能按时完成，答题思路混乱7M3课堂表现50%A-精神状态饱满，回答问题准确，课堂讨论充分。B-精神状态良好，回答问题较为准确，课堂讨论较为充分。C-精神状态一般，回答问题一般，课堂讨论一般。D-精神状态较差，回答问题不准确，课堂讨论较差。8M4调查报告60%A-研究问题明确，研究逻辑清晰合理，研究内容充实，研究方法得当，数据来源可靠，结论合理，有一定的创新性。B-研究问题明确，研究逻辑便理，研究内容充实，有一定的研究方法，结论合理。C-研究问题明确，研究逻辑基本合理，研究内容较充实，有一定的研究方法，结论合理。D-研究问题不明确，研究逻辑不合理，研究内容空洞，没有研究方法，结论不合理。9M4课堂表现40%A-精神状态饱满，回答问题准确，课堂讨论充分。B-精神状态良好，回答问题较为准确，课堂讨论较为充分。C-精神状态一般，回答问题一般，课堂讨论一般。D-精神状态较差，回答问题不准确，课堂讨论较差。10M5课堂表现50%A-精神状态饱满，回答问题准确，课堂讨论充分。B-精神状态良好，回答问题较为准确，课堂讨论较为充分。C-精神状态一般，回答问题一般，课堂讨论一般。D-精神状态较差，回答问题不准确，课堂讨论较差。11M5考勤50%A-全勤。B-缺勤1次。C-缺勤2-3次。D-缺勤3次以上。评分等级说明：[A,B,C,D,E]=[90-100,80-89,70-79,60-69,0-59];[A,B,C,D