分析马克思主义课件

第七章。分析的马克思主义第七章。分析的马克思主义1分楫的马克思主义20世纪70年代在西方国家(主要是英国和美国)兴起的马克思主义思潮心代表人物多是英美一些大学的教授,如英国牛津大学政治哲学教授G·A·柯亨、美国加州大学经济学教授约翰·罗默、美国威斯康星大学社会学教授E·0·赖特、美国芝加哥大学政治学教授J·埃尔斯特等心主要特征是以当代西方分析哲学的方法和社会科学中的方法论的个人主义,重新建构一种“既是科学的又是革命的马克思主义,以求对当代资本主义社会存在的问题做出合理的回答。分楫的马克思主义2第一部分分析的马克思主义产生的历史背景三今一、资本主义的危机和社会主义胜利的“盛衰无常”今二、英、美左派知识分子和广大群众的长期斗争今三、英、美的分析哲学的传统和社会科学中的方法论的个人主义第一部分分析的马克思主义产生的历史背景三3、资本主义的危租会主义胜利的“醛衰无靠”()新技术革命加剧了当代资本主义社会的矛盾今(社会主义胜利的“盛衰无常”对传统马克思主义提出了挑战、资本主义的危租会主义胜利的“醛衰无靠”4技术革命加了当资本主义種会的矛心二战后,随着新技术革命的迅猛发展资本主义生产力也迅猛发展,但20世纪70年代以后,整个资本主义世界却陷入了持续的高失业率、高通货膨胀率和低经济增长率并存的“滞胀”困境,出现了战后最严重的经济危机和社会危机。正是这些危机使得英、美一些左翼知识分子把目光转向马克思主义,以求从理论上说明以社会主义取代资本主义的问题。技术革命加了当资本主义種会的矛5分析马克思主义课件6分析马克思主义课件7分析马克思主义课件8分析马克思主义课件9分析马克思主义课件10分析马克思主义课件11分析马克思主义课件12分析马克思主义课件13分析马克思主义课件14分析马克思主义课件15分析马克思主义课件16分析马克思主义课件17分析马克思主义课件18分析马克思主义课件19分析马克思主义课件20分析马克思主义课件21分析马克思主义课件22分析马克思主义课件23分析马克思主义课件24分析马克思主义课件25分析马克思主义课件26分析马克思主义课件27分析马克思主义课件28分析马克思主义课件29分析马克思主义课件30分析马克思主义课件31分析马克思主义课件32分析马克思主义课件33分析马克思主义课件34分析马克思主义课件35分析马克思主义课件36分析马克思主义课件37分析马克思主义课件38分析马克思主义课件39分析马克思主义课件40分析马克思主义课件41第七章。分析的马克思主义第七章。分析的马克思主义42分楫的马克思主义20世纪70年代在西方国家(主要是英国和美国)兴起的马克思主义思潮心代表人物多是英美一些大学的教授,如英国牛津大学政治哲学教授G·A·柯亨、美国加州大学经济学教授约翰·罗默、美国威斯康星大学社会学教授E·0·赖特、美国芝加哥大学政治学教授J·埃尔斯特等心主要特征是以当代西方分析哲学的方法和社会科学中的方法论的个人主义,重新建构一种“既是科学的又是革命的马克思主义,以求对当代资本主义社会存在的问题做出合理的回答。分楫的马克思主义43第一部分分析的马克思主义产生的历史背景三今一、资本主义的危机和社会主义胜利的“盛衰无常”今二、英、美左派知识分子和广大群众的长期斗争今三、英、美的分析哲学的传统和社会科学中的方法论的个人主义第一部分分析的马克思主义产生的历史背景三44、资本主义的危租会主义胜利的“醛衰无靠”()新技术革命加剧了当代资本主义社会的矛盾今(社会主义胜利的“盛衰无常”对传统马克思主义提出了挑战、资本主义的危租会主义胜利的“醛衰无靠”45技术革命加了当资本主义種会的矛心二战后,随着新技术革命的迅猛发展资本主义生产力也迅猛发展,但20世纪70年代以后,整个资本主义世界却陷入了持续的高失业率、高通货膨胀率和低经济增长率并存的“滞胀”困境,出现了战后最严重的经济危机和社会危机。正是这些危机使得英、美一些左翼知识分子把目光转向马克思主义,以求从理论上说明以社会主义取代资本主义的问题。技术革命加了当资本主义種会的矛46分析马克思主义课件47分析马克思主义课件48分析马克思主义课件49分析马克思主义课件50分析马克思主义课件51分析马克思主义课件52分析马克思主义课件53分析马克思主义课件54分析马克思主义课件55分析马克思主义课件56分析马克思主义课件57分析马克思主义课件58分析马克思主义课件59分析马克思主义课件60分析马克思主义课件61分析马克思主义课件62分析马克思主义课件63分析马克思主义课件64分析马克思主义课件65分析马克思主义课件66分析马克思主义课件67分析马克思主义课件68分析马克思主义课件69分析马克思主义课件70分析马克思主义课件71分析马克思主义课件72分析马克思主义课件73分析