项目管理基础能力培训课件

项目管理基础能力培训1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克项目管理基础能力培训项目管理基础能力培训1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克项目管理基础能力培训目录项目管理引言内容二项目管理概念及其意义简介项目管理实施过程四项目管理内容总结五培训总结随着计算机技术的飞速发展和普及，信息技术教学在农村中小学也得到了非常快的普及.相对于传统的教学，信息技术教学具有形象直观、生动便捷、教学成本低等多方面优势，其随机性、灵活性、全方位和立体化的信息呈现方式对于优化课堂环境，提高教学质量起到了良好的推进作用.一、信息技术教学的优点1、扩展了教学活动空间，丰富了教学活动内容，使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象能形象、生动、直观地显示出来，在“虚拟现实”中加深学生对问题的理解，提高学习的积极性。2、提高了信息传输率，提高了教学效率，成为解决学时矛盾的重要途径。3、充分发挥网络优势，将授课内容网络化，为学生的课外自主学习提供便利。4、利用多媒体课件教学，可以集中全体教师的智慧与教学经验，使教学内容更加规范有序。5、免除教师上课时板书的劳累，避免粉尘对教学环境的污染，使教师更多地注意课堂教学内容的组织和讲授。二、农村中小学的信息技术教学教学中存在的问题1、信息技术教室硬件问题。由于信息技术设备的昂贵，所以大部分学校只能配置一两个信息技术教室，尤其是农村中小学，由于资金不多，所以在购买配置信息技术教室中已经是花了大部分资金了，所以在后期的硬件管理维护等方面做的相对不足，再加上在使用过程中部分教师使用不当等问题，使得信息技术教室中的硬件损坏比较严重，导致信息技术教室使用率下降。2、信息技术教学中的教师问题。由于信息技术教学中要用到各种设备，网络、但并不是所有的学校都配备专业的教师，大部分是非专业教师，再加上有很多老师没有接受过系统的电教化知识的再培训，面对信息技术教学或多媒体教学肯定是不适应的，从实际情况来看，利用率非常的低，这个责任在于教师的专业化。3、信息技术教学的软件问题。现在使用的信息技术中的软件来源主要有两个。一是学校出面购买配置；二是组织配备的。但不管是学校购买或组织配备，这些机子大部分非常落后，联网后运行非常的缓慢等因素严重影响教学效果。三、办法与对策为了提高农村中小学信息技术教室的应用和信息技术教学更好的发展，我认为可以从以下几方面来改善。1、要完善信息技术教室管理与使用制度:信息技术教室中的硬件问题，除了自身的老化原因之外，很多问题出在使用过程中的不规范操作，所以需要制订如《教师使用设备管理规定》、《信息技术教室安全管理制度》、《信息技术设备定期检修制度》等规章制度，以更好的保证信息技术教室安全、稳定地运行，维护正常教学秩序。2、要大力提高农村中小学教师的电教素养:教师的信息素养直接影响教学的顺利开展和质量，针对之前提到的教师电教素养问题，最重要的当然是加强对教师的电教化素质培训，提高教师的专业化水平。主要可以通过以下的途径来提高农村教师的电教素养。一是要不断加强教师在应用信息技术教室和信息技术教学的意识，意识放在第一位。二是学校的校本培训，让有经验的教师或信息技术教师对其他教师进行这些电教方面的专门培训。三是采取送教下乡等多种形式，通过这些引进来或是走出去的方式来进一步提高农村中小学教师的电教素养。通过教师培训、校本教研和课程教学改革等三种模式提高农村教师教学的能力。3、要不断增加信息技术教学的硬件的配置:在信息技术教学过程中，教学硬件的质量牵动着课堂教学的质量，硬件及网络设备的跟不上，教学中很多任务是无法开展的。要增加信息技术教学的硬件设备可以从以下三方面着手。一是继续联系支教单位，加强硬件的配备和教师的培养。二是加强专业教师的培养，力求信息技术教师专业化。三是加强学校教师的培养，加强各种规章制度的建设。四是资源的整理、分类和保存。。4、信息技术教学把握的原则①目标导向原则：信息技术教学过程仍然是教师与学生之间利用教学媒体相互作用，使学生在完成学习之后其行为按预定的教学目标发生变化的过程，所以教学目标是中心任务，是教学的出发点和归宿。教学目标要明确，目标达到后，能给学生以“成功”的满足感，也鼓舞学生向更高层次的目标追求。②反馈控制原则：完善的多信息技术教学设计，能指导教学活动的有效开展。查明教学活动的有效性，有教学评价、信息反馈。分析设计方案是否优化，并进行必要地调整和修改，对教学过程进行有针对性地调控。③主体突出原则：信息技术教学使教师由单一的向学生传授知识技能的方式向教师与媒体组合向学生传授知识技能的方式演变，要突出教师的主导地位和学生的主体地位。总之，如何更好的使用信息技术教室，更好的开展信息技术教学是一个艰巨而有意义的问题，我们要立足于保证设备安全，充分发挥教学资源的作用为出发点，实行科学的管理。使多信息技术教室更好的运转，为教学做出应有的贡献。作为教师，学习“后进生”对我们来说，并不是什么陌生的学生群体，这个群体的规模成动态发展，或大或小。“后进生”转化工作是老师教学过程中不可忽视的一项需要坚持不懈的工作，一个积极向上的“后进生”群体也会推动班级其他学生更加努力地去学习，反之，一个消极怠慢的“后进生”群体也会让班级学风变差。那么，初中英语老师该如何进行“后进生”的转化工作呢？一、尊重和沟通会让他们树立信心很多学生之所以成为学习“后进生”，有很多是思想上的“后进生”，他们学习目的不明确，学习态度不端正，学习习惯差，怕学、厌学等。对于这部分学生，我们要耐心地进行思想教育，弄清他们成为学习上的“后进生”的原因，从而对症下药，扶正祛邪，帮助他们树立学习的信心，鼓励他们培养良好的学习习惯，指导他们采用恰当的学习方法。关心和帮助“后进生”的目的不光是培养他们的学习兴趣、提高他们的学习成绩，更重要的是关心他们的身心健康地成长，呵护好他们的灵魂，让他们不因为学习成绩差而自卑。不真正了解他们，我们是难以帮助他们的。在日常的“后进生”转化工作中，笔者对每个“后进生”都建立了档案，通过谈话、访问、观察、分析等方法去剖析他们，从而为系统有序地帮助他们、辅导他们，积累了丰富的经验和资料。2012年笔者所教班级有一位“后进生”来自一个单亲家庭，从小父母离异，基本上是爷爷奶奶带大，我了解后，从他爷爷奶奶入手，说爷爷奶奶也不容易把他带大，肯定希望他能有个出息，再用同年级来自一个单亲家庭的优秀学生作为他学习的榜样，经过一段时间的定期或不定期的谈话，这个“后进生”学习成绩有了质的变化，不光英语成绩提高得快，其它学科进步也快。我感到很欣慰，觉得没有白忙，更感到欣慰的是我看到一个学生有了积极向上的势头。二、有趣有效的课堂会让他们兴趣盎然“后进生”学习靠的是兴趣。很多学生是因为觉得课堂枯燥乏味、学习难度大而成为英语“后进生”，所以我们要多采用灵活多变的教学手段，多组织生动有趣的教学活动来吸引“后进生”。我在课堂教学中，积极采用灵活有效、生动有趣的教学手段，如利用多媒体进行教学，利用多媒体带来的便利辅助教学。在课堂上组织有趣的教学活动来提高学生的积极性，培养他们学习英语的兴趣，如在课堂上我经常组织猜字谜、情景小剧、角色表演等活动，学生都能积极参与其中，并能学在其中、乐于其中。我在组织教学活动时都会注重培养学生的兴趣，一些原本不太活跃的学生上英语课都表现得活跃起来，这里面也包括一些“后进生”，他们好像是英雄有了用武之地，学生都真正参与课堂活动，从而让课堂成为一潭活水而不是一潭死水，并能让“后进生”畅游于其中并收获于其中。三、适时的鼓励会让他们奋发向上教师不要吝啬适时的赞美和鼓励之词，因为教师的赞美和鼓励，对“后进生”来说就像冬天里晒在身上温暖的阳光。学生听了后都非常高兴，积极性高涨，想表现得更好。对于“后进生”，我经常挖掘他们的优点，在全班面前用英语表扬他们，这对于他们来说太难得了，他们听到后都非常激动，并很想把英语学好，如一位“后进生”体育非常好，运动会100米跑了第一，我在课堂上鼓励后他回答都非常积极，课后，我不断鼓励他学习上也要像在赛场上一样一展雄风，经过努力，他竟然在期末考试中考了80多分。四、良好的合作和竞争机制会让他们朝气蓬勃学习既需要合作，又需要竞争。在新课程标准实施背景下，合作学习显得尤为重要，合作的目的是让学生认识到与他人合作的必要性和重要性，并懂得与他人合作的方法，因此，这无论是对学生的学习，还是对他们的今后人生都是非常重要的。“后进生”作为班级学习上的弱势群体，需要其他同学，乃至于整个班级力量和智慧来帮助、促进他们去提高自己的学习成绩。我在英语课堂教学过程中，常常结合一些教学内容，创设一些学习任务，让学生通过合作去完成，把“后进生”分到一些合作氛围比较好的组，给予他们适当的指导和鼓励，让他们参与其中。另外，为了促进他们进步，在教学过程中，我创设了“比一比”，看谁“准、快、多”的教学活动，由于“后进生”被分到不同的组，为了不让所在的组掉队，他们往往都很努力去表现自己。通过这样既有合作又有竞争的教学活动，让“后进生”们融入集体、表现自己。“后进生”比起其他学生，更需要老师的尊重、爱护和关心。作为英语老师，我想只要我们带着一颗真诚的心，走近他们，和他们多沟通，就不难找出他们英语成绩差的原因，也不难成为他们的良师益友，帮助他们树立学习的自信心、提高英语成绩，并让他们抬起头来学习和生活。项目管理基础能力培训1、战鼓一响，法律无声。——英国项目管理1项目管理基础能力培训项目管理基础能力培训2目录项目管理引言内容二项目管理概念及其意义简介项目管理实施过程四项目管理内容总结五培训总结目录3、项目管理引言培训目的·了解项目管理的要素·掌握项目管理常用工具与方法以我的项目管理水平,和大家讲这些深奥的系统课·结合学习内容引入我司目前的项目管理流程的,我是想引导一下大家而已提高工作效率和效果自己的体会;作为职场上的年轻人,只做技术、采购、销售一项技能太过单一。项日管理作为一种系统性的能力体现,有助于拓展自己不同领域的能力的。比如时间管控能力、统筹能力、协调能力、综合分析能力等等、项目管理引言4、项目管理引言第一部分问题第二部分问题为什么公司要求我们做项理项目是什么?学习项目管理对自己有什项目管理是什么?、项目管理引言5、项目管理引言目前公司存在的现状大部分人一仅在一个领域有较深技术能力技术能力小部分人一学校刚出来不久小部分人一性格中多一份害羞;小部分人一工作中有一份迷茫规划能力000000沟通能力解析图管理能力、项目管理引言6、项目管理引言为什么要做项目管理新品的出货计划要年)效率低?等2年时问++++++++1●市占有率这还差移多+++、项目管理引言7、项目管理引言为什么要做项目管理e三不管?、项目管理引言8、项目管理引言为什么要做项目管理成果导向差、项目管理引言9、项目管理引言没有项目管理的项目有以下几个特征项目总是落后,或不能达到要求管理所需的资源、时间都不在计划中技术与处理过程没有标准」管理都是被动的,看不出价值项目似乎还都算成功,只是压力大,加班多、项目管理引言10、项目管理引言项目管理的应用企业的成功发展和壮大有赖于实施项目的成功项目管理是企业商业目标的达成和战略实现的手段很多公司在其运营的核心部分都采用了项目管理模式进行运作项目管理给企业带来的益处缩短项目周期降低成本开篇的问题:为什减少风险、增加价值么公司要求我们做·提高企业的应变能力项目管理、项目管理引言11项目管理基础能力培训课件12项目管理基础能力培训课件13项目管理基础能力培训课件14项目管理基础能力培训课件15项目管理基础能力培训课件16项目管理基础能力培训课件17项目管理基础能力培训课件18项目管理基础能力培训课件19项目管理基础能力培训课件20项目管理基础能力培训课件21项目管理基础能力培训课件22项目管理基础能力培训课件23项目管理基础能力培训课件24项目管理基础能力培训课件25项目管理基础能力培训课件26项目管理基础能力培训课件27项目管理基础能力培训课件28项目管理基础能力培训课件29项目管理基础能力培训课件30项目管理基础能力培训课件31项目管理基础能力培训课件32项目管理基础能力培训课件33项目管理基础能力培训课件34项目管理基础能力培训课件35项目管理基础能力培训课件36项目管理基础能力培训课件37项目管理基础能力培训课件38项目管理基础能力培训课件39项目管理基础能力培训课件40项目管理基础能力培训课件41项目管理基础能力培训课件42项目管理基础能力培训课件43项目管理基础能力培训课件44项目管理基础能力培训课件45项目管理基础能力培训课件46项目管理基础能力培训课件47项目管理基础能力培训课件48项目管理基础能力培训课件49项目管理基础能力培训课件50项目管理基础能力培训课件51项目管理基础能力培训课件52项目管理基础能力培训课件53项目管理基础能力培训课件54项目管理基础能力培训课件55项目管理基础能力培训课件56项目管理基础能力培训课件57项目管理基础能力培训课件58谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻59项目管理基础能力培训1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克项目管理基础能力培训项目管理基础能力培训1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克项目管理基础能力培训目录项目管理引言内容二项目管理概念及其意义简介项目管理实施过程四项目管理内容总结五培训总结随着计算机技术的飞速发展和普及，信息技术教学在农村中小学也得到了非常快的普及.相对于传统的教学，信息技术教学具有形象直观、生动便捷、教学成本低等多方面优势，其随机性、灵活性、全方位和立体化的信息呈现方式对于优化课堂环境，提高教学质量起到了良好的推进作用.一、信息技术教学的优点1、扩展了教学活动空间，丰富了教学活动内容，使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象能形象、生动、直观地显示出来，在“虚拟现实”中加深学生对问题的理解，提高学习的积极性。2、提高了信息传输率，提高了教学效率，成为解决学时矛盾的重要途径。3、充分发挥网络优势，将授课内容网络化，为学生的课外自主学习提供便利。4、利用多媒体课件教学，可以集中全体教师的智慧与教学经验，使教学内容更加规范有序。5、免除教师上课时板书的劳累，避免粉尘对教学环境的污染，使教师更多地注意课堂教学内容的组织和讲授。二、农村中小学的信息技术教学教学中存在的问题1、信息技术教室硬件问题。由于信息技术设备的昂贵，所以大部分学校只能配置一两个信息技术教室，尤其是农村中小学，由于资金不多，所以在购买配置信息技术教室中已经是花了大部分资金了，所以在后期的硬件管理维护等方面做的相对不足，再加上在使用过程中部分教师使用不当等问题，使得信息技术教室中的硬件损坏比较严重，导致信息技术教室使用率下降。2、信息技术教学中的教师问题。由于信息技术教学中要用到各种设备，网络、但并不是所有的学校都配备专业的教师，大部分是非专业教师，再加上有很多老师没有接受过系统的电教化知识的再培训，面对信息技术教学或多媒体教学肯定是不适应的，从实际情况来看，利用率非常的低，这个责任在于教师的专业化。3、信息技术教学的软件问题。现在使用的信息技术中的软件来源主要有两个。一是学校出面购买配置；二是组织配备的。但不管是学校购买或组织配备，这些机子大部分非常落后，联网后运行非常的缓慢等因素严重影响教学效果。三、办法与对策为了提高农村中小学信息技术教室的应用和信息技术教学更好的发展，我认为可以从以下几方面来改善。1、要完善信息技术教室管理与使用制度:信息技术教室中的硬件问题，除了自身的老化原因之外，很多问题出在使用过程中的不规范操作，所以需要制订如《教师使用设备管理规定》、《信息技术教室安全管理制度》、《信息技术设备定期检修制度》等规章制度，以更好的保证信息技术教室安全、稳定地运行，维护正常教学秩序。2、要大力提高农村中小学教师的电教素养:教师的信息素养直接影响教学的顺利开展和质量，针对之前提到的教师电教素养问题，最重要的当然是加强对教师的电教化素质培训，提高教师的专业化水平。主要可以通过以下的途径来提高农村教师的电教素养。一是要不断加强教师在应用信息技术教室和信息技术教学的意识，意识放在第一位。二是学校的校本培训，让有经验的教师或信息技术教师对其他教师进行这些电教方面的专门培训。三是采取送教下乡等多种形式，通过这些引进来或是走出去的方式来进一步提高农村中小学教师的电教素养。通过教师培训、校本教研和课程教学改革等三种模式提高农村教师教学的能力。3、要不断增加信息技术教学的硬件的配置:在信息技术教学过程中，教学硬件的质量牵动着课堂教学的质量，硬件及网络设备的跟不上，教学中很多任务是无法开展的。要增加信息技术教学的硬件设备可以从以下三方面着手。一是继续联系支教单位，加强硬件的配备和教师的培养。二是加强专业教师的培养，力求信息技术教师专业化。三是加强学校教师的培养，加强各种规章制度的建设。四是资源的整理、分类和保存。。4、信息技术教学把握的原则①目标导向原则：信息技术教学过程仍然是教师与学生之间利用教学媒体相互作用，使学生在完成学习之后其行为按预定的教学目标发生变化的过程，所以教学目标是中心任务，是教学的出发点和归宿。教学目标要明确，目标达到后，能给学生以“成功”的满足感，也鼓舞学生向更高层次的目标追求。②反馈控制原则：完善的多信息技术教学设计，能指导教学活动的有效开展。查明教学活动的有效性，有教学评价、信息反馈。分析设计方案是否优化，并进行必要地调整和修改，对教学过程进行有针对性地调控。③主体突出原则：信息技术教学使教师由单一的向学生传授知识技能的方式向教师与媒体组合向学生传授知识技能的方式演变，要突出教师的主导地位和学生的主体地位。总之，如何更好的使用信息技术教室，更好的开展信息技术教学是一个艰巨而有意义的问题，我们要立足于保证设备安全，充分发挥教学资源的作用为出发点，实行科学的管理。使多信息技术教室更好的运转，为教学做出应有的贡献。作为教师，学习“后进生”对我们来说，并不是什么陌生的学生群体，这个群体的规模成动态发展，或大或小。“后进生”转化工作是老师教学过程中不可忽视的一项需要坚持不懈的工作，一个积极向上的“后进生”群体也会推动班级其他学生更加努力地去学习，反之，一个消极怠慢的“后进生”群体也会让班级学风变差。那么，初中英语老师该如何进行“后进生”的转化工作呢？一、尊重和沟通会让他们树立信心很多学生之所以成为学习“后进生”，有很多是思想上的“后进生”，他们学习目的不明确，学习态度不端正，学习习惯差，怕学、厌学等。对于这部分学生，我们要耐心地进行思想教育，弄清他们成为学习上的“后进生”的原因，从而对症下药，扶正祛邪，帮助他们树立学习的信心，鼓励他们培养良好的学习习惯，指导他们采用恰当的学习方法。关心和帮助“后进生”的目的不光是培养他们的学习兴趣、提高他们的学习成绩，更重要的是关心他们的身心健康地成长，呵护好他们的灵魂，让他们不因为学习成绩差而自卑。不真正了解他们，我们是难以帮助他们的。在日常的“后进生”转化工作中，笔者对每个“后进生”都建立了档案，通过谈话、访问、观察、分析等方法去剖析他们，从而为系统有序地帮助他们、辅导他们，积累了丰富的经验和资料。2012年笔者所教班级有一位“后进生”来自一个单亲家庭，从小父母离异，基本上是爷爷奶奶带大，我了解后，从他爷爷奶奶入手，说爷爷奶奶也不容易把他带大，肯定希望他能有个出息，再用同年级来自一个单亲家庭的优秀学生作为他学习的榜样，经过一段时间的定期或不定期的谈话，这个“后进生”学习成绩有了质的变化，不光英语成绩提高得快，其它学科进步也快。我感到很欣慰，觉得没有白忙，更感到欣慰的是我看到一个学生有了积极向上的势头。二、有趣有效的课堂会让他们兴趣盎然“后进生”学习靠的是兴趣。很多学生是因为觉得课堂枯燥乏味、学习难度大而成为英语“后进生”，所以我们要多采用灵活多变的教学手段，多组织生动有趣的教学活动来吸引“后进生”。我在课堂教学中，积极采用灵活有效、生动有趣的教学手段，如利用多媒体进行教学，利用多媒体带来的便利辅助教学。在课堂上组织有趣的教学活动来提高学生的积极性，培养他们学习英语的兴趣，如在课堂上我经常组织猜字谜、情景小剧、角色表演等活动，学生都能积极参与其中，并能学在其中、乐于其中。我在组织教学活动时都会注重培养学生的兴趣，一些原本不太活跃的学生上英语课都表现得活跃起来，这里面也包括一些“后进生”，他们好像是英雄有了用武之地，学生都真正参与课堂活动，从而让课堂成为一潭活水而不是一潭死水，并能让“后进生”畅游于其中并收获于其中。三、适时的鼓励会让他们奋发向上教师不要吝啬适时的赞美和鼓励之词，因为教师的赞美和鼓励，对“后进生”来说就像冬天里晒在身上温暖的阳光。学生听了后都非常高兴，积极性高涨，想表现得更好。对于“后进生”，我经常挖掘他们的优点，在全班面前用英语表扬他们，这对于他们来说太难得了，他们听到后都非常激动，并很想把英语学好，如一位“后进生”体育非常好，运动会100米跑了第一，我在课堂上鼓励后他回答都非常积极，课后，我不断鼓励他学习上也要像在赛场上一样一展雄风，经过努力，他竟然在期末考试中考了80多分。四、良好的合作和竞争机制会让他们朝气蓬勃学习既需要合作，又需要竞争。在新课程标准实施背景下，合作学习显得尤为重要，合作的目的是让学生认识到与他人合作的必要性和重要性，并懂得与他人合作的方法，因此，这无论是对学生的学习，还是对他们的今后人生都是非常重要的。“后进生”作为班级学习上的弱势群体，需要其他同学，乃至于整个班级力量和智慧来帮助、促进他们去提高自己的学习成绩。我在英语课堂教学过程中，常常结合一些教学内容，创设一些学习任务，让学生通过合作去完成，把“后进生”分到一些合作氛围比较好的组，给予他们适当的指导和鼓励，让他们参与其中。另外，为了促进他们进步，在教学过程中，我创设了“比一比”，看谁“准、快、多”的教学活动，由于“后进生”被分到不同的组，为了不让所在的组掉队，他们往往都很努力去表现自己。通过这样既有合作又有竞争的教学活动，让“后进生”们融入集体、表现自己。“后进生”比起其他学生，更需要老师的尊重、爱护和关心。作为英语老师，我想只要我们带着一颗真诚的心，走近他们，和他们多沟通，就不难找出他们英语成绩差的原因，也不难成为他们的良师益友，帮助他们树立学习的自信心、提高英语成绩，并让他们抬起头来学习和生活。项目管理基础能力培训1、战鼓一响，法律无声。——英国项目管理60项目管理基础能力培训项目管理基础能力培训61目录项目管理引言内容二项目管理概念及其意义简介项目管理实施过程四项目管理内容总结五培训总结目录62、项目管理引言培训目的·了解项目管理的要素·掌握项目管理常用工具与方法以我的项目管理水平,和大家讲这些深奥的系统课·结合学习内容引入我司目前的项目管理流程的,我是想引导一下大家而已提高工作效率和效果自己的体会;作为职场上的年轻人,只做技术、采购、销售一项技能太过单一。项日管理作为一种系统性的能力体现,有助于拓展自己不同领域的能力的。比如时间管控能力、统筹能力、协调能力、综合分析能力等等、项目管理引言63、项目管理引言第一部分问题第二部分问题为什么公司要求我们做项理项目是什么?学习项目管理对自己有什项目管理是什么?、项目管理引言64、项目管理引言目前公司存在的现状大部分人一仅在一个领域有较深技术能力技术能力小部分人一学校刚出来不久小部分人一性格中多一份害羞;小部分人一工作中有一份迷茫规划能力000000沟通能力解析图管理能力、项目管理引言65、项目管理引言为什么要做项目管理新品的出货计划要年)效率低?等2年时问++++++++1●市占有率这还差移多+++、项目管理引言66、项目管理引言为什么要做项目管理e三不管?、项目管理引言67、项目管理引言为什么要做项目管理成果导向差、项目管理引言68、项目管理引言没有项目管理的项目有以下几个特征项目总是落后,或不能达到要求管理所需的资源、时间都不在计划中技术与处理过程没有标准」管理都是被动的,看不出价值项目似乎还都算成功