施工企业会计教案课件

施工企业会计教案11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。施工企业会计教案施工企业会计教案11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。施工企业会计主讲教师:高峰本课程学习内容:道直料32第一章概述第二章内部往来的核算第三章材料的核算第四章固定资产和临时设施的核算第五章工程成本的核算第六章工程收入的核算20135-2前言：有一种较为公认的说法：历史分为两种，一种是客观存在的，已经发生过的一切事物的发展过程，包括自然史和社会史；一种是人们对前种“历史”有意识地选择、复原和认识。这就让学生明白一个道理，我们不仅要学历史、挖掘历史，而且要记住历史。人类历史，从石器时代到青铜时代、再到铁器时代、从蒸汽时代到电气时代，再到信息时代，漫长的历史过程，内容包罗万象、知识浩翰无边，历史过程都很客观，没有过程就没有历史。对此，学生怎样避免死记硬背、学得灵巧一些，这就需要讲究科学的记忆方法和技巧。一、帮助学生创建历史结构，疏通历史记忆许多学生认为历史学习就是死记硬背，按教材逐句记忆结果在短时间内，记住了一部分历史知识，但时间一长就开始张冠李戴，纷乱如麻了。因为零散记忆历史知识是无头绪的，历史知识在他们眼里是各自独立、互不关联的。这样学生学完一本教材就已经腾云驾雾，摸不着东西南北了。这就需要历史教师在对教材理解的基础上打破教材原有的体系，帮助学生创建历史结构，疏通历史，有利于学生的记忆。下面以《中国近现代史》民主主义革命时期（1949年以前）为例来谈谈这个问题。众所周知，旧民主主义革命时期是一部充满血泪和屈辱，由战争、不平等条约、变法以及中国人民抵抗外来侵略和反抗封建势力构成的历史。在教师指导下，同学们就可以根据自己的理解，打破教材结构，多角度多层次的进行分析，重新创建知识结构如下：1、五次帝国主义侵略战争：第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争和八国联军侵华战争。2、三次大规模的反封建、反对帝国主义侵略的运动：太平天国运动（反帝反封建的农民运动）、义和团运动（反帝爱国的农民运动）、辛亥革命（反帝反封建的资产阶级民主革命）。3、清政府实施的两次变法：洋务运动和戊戌变法。新民主主义革命时期则是一部由中国共产党领导的以工农联盟为基础的全国人民推翻帝国主义压迫，打倒军阀，统一中国，成为真正民主共和国的历史。教师可按时间顺序分为四个阶段，即大革命时期、国共十年对峙、抗日战争和解放战争。在讲述四个阶段时，教师以中国共产党和国民党两大党派为两条线索，讲述不同时期两党的关系及变化、不同的方针政策以及相应采取的具体行动和措施等，这样学生把零散的历史知识由点、线、面连接成密切相关的历史框架，民主主义革命时期就像一本浑然一体的故事小说呈现在学生面前，这种适合自己的知识结构才是属于自己的知识，记忆历史也就顺理成章，轻松的多了。二、帮助学生掌握记忆技巧，加深历史记忆。许多学生不爱学历史，是因为历史对他们而言，仅仅意味着枯燥的、沉重的、大量的记忆。而这种记忆经不住时间的考验，往往很快就忘得一干二净。这就要求教师在教学过程中帮助学生掌握一些记忆的技巧和方法。1、时间计算法。如《中国近现代史》的中法战争起止时间是1884年至1885年，甲午中日战争起止时间是1894年至1895年，同学们不难发现这两个时间恰巧相隔十年，而1884年是清政府在新疆建立行省的时间；1885年是清政府在台湾建立行省的时间。中国无产阶级产生于19世纪40、50年代，中国资产阶级产生于19世纪60、70年代，它们的时间也具有这种记忆特点。全国人民代表大会机构是五年召开一次会议，所以讲述《中国近现代史》下册第八章第三节《有中国特色的社会主义道路》时，学生只须记住十六大召开于2002年，就能推算出十五大、十四大、十三大和十二大的时间。2、类比法、分类法。在近代史中清政府与西方列强签定的不平等条约数不胜数，学生最容易混淆不清。其实，绝大多数不平等条约的内容分为“共性”和“个性”两部分。“共性”是指条约共有的内容，即赔款、割地、开放通商口岸这几项条款；“个性”则是指每个条约独有的条款和内容。而条约的“个性”能让学生加深对条约的记忆，并很容易区分开每个条约。3、谐音法。在世界历史学习和记忆中，谐音法用的比较多，因为世界历史的地名、人名比较长，学生记起来比较困难，教师可巧妙地、幽默地运用谐音帮助学生记忆历史知识。其实，记忆的巧门和方法很多，只要教师和学生在教学和学习过程中不断的挖掘和摸索，就会收到意想不到的效果。三、让学生历史对历史感兴趣，使历史记忆网络化、系统化中学的历史教材分为世界近现代史和中国近现代史，学生在学习过程中经常把世界史和中国史分裂开，各自独立起来，好像他们分别在不同的时空和轨道发展着，彼此之间互不关联。前面提到的两种方法只能让学生的历史记忆在纵向延伸，现在我们要在创建中国史知识结构的基础上，把整个中国近现代史放置于世界近现代史的范围中，比较中西社会差异，让历史知识纵横交错，历史记忆网络化、系统化，这就是揉和历史。教师和学生共同揉和历史，要让学生明知在世界历史重要时期，中国历史的发展情况，通过比较和学习，对学生了解历史条理和记忆历史知识有很大的帮助。学习历史，我们要灵活地去学；记忆历史，我们要智慧地去记。教师和学生都采取多种多样的手段，用结构的眼光、规律的眼光、分析的眼光、大科学的应用的眼光看待历史、记忆历史，综合的运用记忆方法，我们的历史思维会更加明朗、更加智慧，学习、记忆历史的方法就会得到改进，学习历史的能力也就一定能得到提高。平日里有些小?W班主任在对学生进行教育时，往往不遗余力、甚至苦口婆心地向学生步步紧逼，不留余地，不给学生以喘息的机会，常常规劝、教育学生应该做什么，不应该做什么。真可谓好话说尽，可有些学生就是听不进去。后来，我明白了，要给学生留点面子，不要苦苦相逼，不能简单说教，而是要以谈话的方式让学生接受老师的批评和教育，自己明白道理。小楠是我们班一个爱管闲事的孩子，饮水机没水了，他总能在第一时间主动去换水，班里同学发生矛盾打架了，他就会用最快的速度跑到办公室来给我告状，谁上课没带书，他就会下课追着我来告状，谁动老师的抽屉了，他也会跑来告诉我，谁上课说话做小动作了，他就会记在纸条上，下课放到我桌子上。他什么事都爱管，可总是管不住自己，班里的同学给他起了个外号“管闲事大王”。说到他，我是既喜欢又讨厌，喜欢的是这个孩子能主动帮我做一些事情，管理班级，讨厌的是，他总会在下课追着我告同学的状，我走到哪他就跟到哪，好像不告状不罢休似的。我曾经尝试着让他当了一阵子值日班长，他管人管得挺好，可却管不住自己，老师在上面讲课，他就在下边管同学，站在座位上不听讲，专门盯着说话的同学，眼中好像全然没有科任老师的存在。对于他，我也和他谈了好几次话，告诉他应该怎么做，可总是没有什么作用。后来上课时他又这样做，我没有在课上呵斥制止他，而只是“朝他们不满地看了一眼”，也没有马上急于处理问题，而是在下课后单独找学生谈话，既没有苦苦相逼，也没有抽象说教，而是用几个问题和一个生动形象的故事提醒学生，给学生留出思考的余地，让他自己真正明白了错在哪里，应该如何在恰当的时候使用恰当的方式处理问题这个道理。善意的批评，是给学生留下改过自新的余地，含蓄的表扬，是给学生留下继续进取的余地，给学生留有余地，使他们有时间去思考，去领悟，是教育学生的一种艺术。人在社会，无论是做人还是处事，都要学会留有余地。二、唤起危机唤起危机，就是让学生有危机感。唤起学生的危机感，是教育者运用创造性思维的一种工作策略，旨在激励学生奋起直追，以取得较为满意的教育效果。唤起学生的危机感，表面上看后续已经挑明了事情真相，如指出某某同学有骄傲自满情绪，某某同学这次考试成绩没有达到应有的水平，某某同学不遵守纪律，影响极坏，等等。心理咨询者能为病人提供“药方”，但是不能代替病人解决自身的毛病。这样小学生在老师的指导下就可以很快地改正缺点或提高自己的文化水平，避免走一些不必要的弯路；同时，由于“危机感”的刺激作用，常常促使学生处于注意力集中状态，形成思维聚焦，而出现意想不到的教育效果。班主任运用这种形式时要注意把握好分寸和时机。千万不可将危机夸大到不适当的程度，否则，留给学生的“白”不是一点，而是一片的话，结果将事与愿违，适得其反。所以，在唤醒孩子的危机感的同时，教师严禁使用“你经常……”“你和某某一样……”“我早说过……”等禁忌语。如我们班的刘洋同学平时成绩很好，但是第五单元没考好。我决定对她进行一次批评教育。等她到办公室时，她已经眼泪汪汪了。我只说了一句“好吧，行胜于言，老师看你的行动”。后来，刘洋学习加倍努力，成绩一直名列前茅。这个例子表明在唤起学生的“危机感”后，已经给学生“留白”，接下来应该让学生自己去填补空白，教师无需再做多余的解释。三、看到未来当代小学生有很强的可塑性和发展空间。我们要用积极地发展的观点看待一切，不仅看到当前事实，而且善于超越当前事实，作前瞻性思考，给学生指明改进、发展的基本方向。就是给学生留下进一步发展的空间。有一次，我去上课，发现黑板上画了一幅人物头像，这不就是我的头像吗！很夸张！这时班里有同学窃喜。我一猜就是我们班某某的“大作”。我想了想，不慌不忙地对大家说：“这幅画画的不错”，如果这位同学能把他的才能用到学习上，或者原来帮助大家进步，那就更好了。今天我们学习《詹天佑》上课正需要画示意图。到时候请同学们上黑板上来做。那位某某当然被邀请了，由于学习上不认真，当然没画对。他不好意思了。后来他开始用功读书，成绩很快上去了。我用发展的眼光看待画画同学的未来，给他留下的引发联想、主动纠错、明确努力方向等思维的空间，促使他很快地改正了缺点。所以，小学班主任工作有时候也需要用一下“留白艺术”，特别是当学生和自己的情绪比较激动的时候，晾一晾，不要去及时的处理，“留白”恰当的话，会事半功倍。施工企业会计教案11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使1施工企业会计主讲教师:高峰施工企业会计2本课程学习内容:道直料32第一章概述第二章内部往来的核算第三章材料的核算第四章固定资产和临时设施的核算第五章工程成本的核算第六章工程收入的核算20135-2本课程学习内容:3本课程学习方式:课堂讲解课堂练习课后自学20135-2本课程学习方式:4第一章概述建筑业对我们生活的重要意义二、施工企业生产特点和生产方式是怎样的?施工企业会计有什么特点?20135-2第一章概述5第二章内部往来款项的核算内部往来款项是指施工企业与所属内部独立核算单位之间或各内部独立核算单位之间,由于工程价款结算,产品、作业和材料销售,提供劳务等业务所发生的各种应收、暂付和应付、暂收款项。520135-2第二章内部往来款项的核算6课堂练习:内部往来款项的核算要求:编制公司和所属内部独立核算单位的会计分录。1、公司委托内部独立核算的运输队运送办公品一批,发生运输作业费1500。2、公司内部独立核算的材料供应站将钢材一批销售给二工区,价款为6万,通过公司集中核算。3、公司内部独立核算的机械站出租给三工区起重机一台,应收台班费8000元,平时由双方直接办理结算,月末由公司组织集中对帐,进行结帐4、月末,机械站的“内部往来——三工区”的借方余额和三工区的“内部往来机械站”贷方余额核对相符,为15万620135-2课堂练习:内部往来款项的核算7自学内容:拨付所属资金的核算课堂练习:拨付所属资金的核算要求:分别做企业和四工区的会计分录。、企业拨付给所属内部独立核算的四工区200万,作为生产周转资金,已从银行存款户支付。企业拨付给四工区木材一批,其计划成本为5万,应负担的材料成本差异率为3%3、企业拨付给四工区汽车一辆,其帐面原价为26万,已提折旧5万4、企业向四工区收回货币资金10万,已存入银行企业向四工区收回下拨的汽车,其原价26万,累计已提折旧10万720135-2自学内容:拨付所属资金的核算8第三章材料的核算施工企业材料的分类、施工企业材料核算的特点及程序三、周转材料的核算周转材料概念、分类、摊销方法和核算820135-2第三章材料的核算9课堂案例:周转材料的核算1、企业购入周转材料一批,买价和运杂费98000元,以银行存款支付,入库,其计划成本100000元。2、施工现场领用安全网一批,其计划成本5000万,应负担的材料成本差异2%,采用一次摊销法核算3、甲工程领用新架料,计划成本为2万,预计使用期限12个月,预计残值占计划成本10%,采取分期摊销法核算。4、甲工程领用库存跳板一批,其计划成本为4600元,估计成色为70%。5、乙工程本月领用模板,计划成本1万,10立方米,预计使用10次,预计残值占计划成本4%,本月实际使用5次,采用分次摊销法核算。920135-2课堂案例:周转材料的核算1026、年终,对乙工程进行盘点,将不需用的模板5立方米退回仓库。37、退回仓库的模板,其成色为60%,计算补提摊销额,结转退库模板的已提摊销额。48、报废甲工程领用的架料,收回残料价值200元,予以入帐并补提摊销额结转报废模板应负担的材料成本差异4%610、乙工程已竣工,将在用的模板3000元转移到丙工程使用,予以转帐,其成色为70%。1020135-226、年终,对乙工程进行盘点,将不需用的模板5立方米退回11施工企业会计教案课件12施工企业会计教案课件13施工企业会计教案课件14施工企业会计教案课件15施工企业会计教案课件16施工企业会计教案课件17施工企业会计教案课件18施工企业会计教案课件19施工企业会计教案课件20施工企业会计教案课件21施工企业会计教案课件22施工企业会计教案课件2326、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！2426、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必施工企业会计教案11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。施工企业会计教案施工企业会计教案11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。施工企业会计主讲教师:高峰本课程学习内容:道直料32第一章概述第二章内部往来的核算第三章材料的核算第四章固定资产和临时设施的核算第五章工程成本的核算第六章工程收入的核算20135-2前言：有一种较为公认的说法：历史分为两种，一种是客观存在的，已经发生过的一切事物的发展过程，包括自然史和社会史；一种是人们对前种“历史”有意识地选择、复原和认识。这就让学生明白一个道理，我们不仅要学历史、挖掘历史，而且要记住历史。人类历史，从石器时代到青铜时代、再到铁器时代、从蒸汽时代到电气时代，再到信息时代，漫长的历史过程，内容包罗万象、知识浩翰无边，历史过程都很客观，没有过程就没有历史。对此，学生怎样避免死记硬背、学得灵巧一些，这就需要讲究科学的记忆方法和技巧。一、帮助学生创建历史结构，疏通历史记忆许多学生认为历史学习就是死记硬背，按教材逐句记忆结果在短时间内，记住了一部分历史知识，但时间一长就开始张冠李戴，纷乱如麻了。因为零散记忆历史知识是无头绪的，历史知识在他们眼里是各自独立、互不关联的。这样学生学完一本教材就已经腾云驾雾，摸不着东西南北了。这就需要历史教师在对教材理解的基础上打破教材原有的体系，帮助学生创建历史结构，疏通历史，有利于学生的记忆。下面以《中国近现代史》民主主义革命时期（1949年以前）为例来谈谈这个问题。众所周知，旧民主主义革命时期是一部充满血泪和屈辱，由战争、不平等条约、变法以及中国人民抵抗外来侵略和反抗封建势力构成的历史。在教师指导下，同学们就可以根据自己的理解，打破教材结构，多角度多层次的进行分析，重新创建知识结构如下：1、五次帝国主义侵略战争：第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争和八国联军侵华战争。2、三次大规模的反封建、反对帝国主义侵略的运动：太平天国运动（反帝反封建的农民运动）、义和团运动（反帝爱国的农民运动）、辛亥革命（反帝反封建的资产阶级民主革命）。3、清政府实施的两次变法：洋务运动和戊戌变法。新民主主义革命时期则是一部由中国共产党领导的以工农联盟为基础的全国人民推翻帝国主义压迫，打倒军阀，统一中国，成为真正民主共和国的历史。教师可按时间顺序分为四个阶段，即大革命时期、国共十年对峙、抗日战争和解放战争。在讲述四个阶段时，教师以中国共产党和国民党两大党派为两条线索，讲述不同时期两党的关系及变化、不同的方针政策以及相应采取的具体行动和措施等，这样学生把零散的历史知识由点、线、面连接成密切相关的历史框架，民主主义革命时期就像一本浑然一体的故事小说呈现在学生面前，这种适合自己的知识结构才是属于自己的知识，记忆历史也就顺理成章，轻松的多了。二、帮助学生掌握记忆技巧，加深历史记忆。许多学生不爱学历史，是因为历史对他们而言，仅仅意味着枯燥的、沉重的、大量的记忆。而这种记忆经不住时间的考验，往往很快就忘得一干二净。这就要求教师在教学过程中帮助学生掌握一些记忆的技巧和方法。1、时间计算法。如《中国近现代史》的中法战争起止时间是1884年至1885年，甲午中日战争起止时间是1894年至1895年，同学们不难发现这两个时间恰巧相隔十年，而1884年是清政府在新疆建立行省的时间；1885年是清政府在台湾建立行省的时间。中国无产阶级产生于19世纪40、50年代，中国资产阶级产生于19世纪60、70年代，它们的时间也具有这种记忆特点。全国人民代表大会机构是五年召开一次会议，所以讲述《中国近现代史》下册第八章第三节《有中国特色的社会主义道路》时，学生只须记住十六大召开于2002年，就能推算出十五大、十四大、十三大和十二大的时间。2、类比法、分类法。在近代史中清政府与西方列强签定的不平等条约数不胜数，学生最容易混淆不清。其实，绝大多数不平等条约的内容分为“共性”和“个性”两部分。“共性”是指条约共有的内容，即赔款、割地、开放通商口岸这几项条款；“个性”则是指每个条约独有的条款和内容。而条约的“个性”能让学生加深对条约的记忆，并很容易区分开每个条约。3、谐音法。在世界历史学习和记忆中，谐音法用的比较多，因为世界历史的地名、人名比较长，学生记起来比较困难，教师可巧妙地、幽默地运用谐音帮助学生记忆历史知识。其实，记忆的巧门和方法很多，只要教师和学生在教学和学习过程中不断的挖掘和摸索，就会收到意想不到的效果。三、让学生历史对历史感兴趣，使历史记忆网络化、系统化中学的历史教材分为世界近现代史和中国近现代史，学生在学习过程中经常把世界史和中国史分裂开，各自独立起来，好像他们分别在不同的时空和轨道发展着，彼此之间互不关联。前面提到的两种方法只能让学生的历史记忆在纵向延伸，现在我们要在创建中国史知识结构的基础上，把整个中国近现代史放置于世界近现代史的范围中，比较中西社会差异，让历史知识纵横交错，历史记忆网络化、系统化，这就是揉和历史。教师和学生共同揉和历史，要让学生明知在世界历史重要时期，中国历史的发展情况，通过比较和学习，对学生了解历史条理和记忆历史知识有很大的帮助。学习历史，我们要灵活地去学；记忆历史，我们要智慧地去记。教师和学生都采取多种多样的手段，用结构的眼光、规律的眼光、分析的眼光、大科学的应用的眼光看待历史、记忆历史，综合的运用记忆方法，我们的历史思维会更加明朗、更加智慧，学习、记忆历史的方法就会得到改进，学习历史的能力也就一定能得到提高。平日里有些小?W班主任在对学生进行教育时，往往不遗余力、甚至苦口婆心地向学生步步紧逼，不留余地，不给学生以喘息的机会，常常规劝、教育学生应该做什么，不应该做什么。真可谓好话说尽，可有些学生就是听不进去。后来，我明白了，要给学生留点面子，不要苦苦相逼，不能简单说教，而是要以谈话的方式让学生接受老师的批评和教育，自己明白道理。小楠是我们班一个爱管闲事的孩子，饮水机没水了，他总能在第一时间主动去换水，班里同学发生矛盾打架了，他就会用最快的速度跑到办公室来给我告状，谁上课没带书，他就会下课追着我来告状，谁动老师的抽屉了，他也会跑来告诉我，谁上课说话做小动作了，他就会记在纸条上，下课放到我桌子上。他什么事都爱管，可总是管不住自己，班里的同学给他起了个外号“管闲事大王”。说到他，我是既喜欢又讨厌，喜欢的是这个孩子能主动帮我做一些事情，管理班级，讨厌的是，他总会在下课追着我告同学的状，我走到哪他就跟到哪，好像不告状不罢休似的。我曾经尝试着让他当了一阵子值日班长，他管人管得挺好，可却管不住自己，老师在上面讲课，他就在下边管同学，站在座位上不听讲，专门盯着说话的同学，眼中好像全然没有科任老师的存在。对于他，我也和他谈了好几次话，告诉他应该怎么做，可总是没有什么作用。后来上课时他又这样做，我没有在课上呵斥制止他，而只是“朝他们不满地看了一眼”，也没有马上急于处理问题，而是在下课后单独找学生谈话，既没有苦苦相逼，也没有抽象说教，而是用几个问题和一个生动形象的故事提醒学生，给学生留出思考的余地，让他自己真正明白了错在哪里，应该如何在恰当的时候使用恰当的方式处理问题这个道理。善意的批评，是给学生留下改过自新的余地，含蓄的表扬，是给学生留下继续进取的余地，给学生留有余地，使他们有时间去思考，去领悟，是教育学生的一种艺术。人在社会，无论是做人还是处事，都要学会留有余地。二、唤起危机唤起危机，就是让学生有危机感。唤起学生的危机感，是教育者运用创造性思维的一种工作策略，旨在激励学生奋起直追，以取得较为满意的教育效果。唤起学生的危机感，表面上看后续已经挑明了事情真相，如指出某某同学有骄傲自满情绪，某某同学这次考试成绩没有达到应有的水平，某某同学不遵守纪律，影响极坏，等等。心理咨询者能为病人提供“药方”，但是不能代替病人解决自身的毛病。这样小学生在老师的指导下就可以很快地改正缺点或提高自己的文化水平，避免走一些不必要的弯路；同时，由于“危机感”的刺激作用，常常促使学生处于注意力集中状态，形成思维聚焦，而出现意想不到的教育效果。班主任运用这种形式时要注意把握好分寸和时机。千万不可将危机夸大到不适当的程度，否则，留给学生的“白”不是一点，而是一片的话，结果将事与愿违，适得其反。所以，在唤醒孩子的危机感的同时，教师严禁使用“你经常……”“你和某某一样……”“我早说过……”等禁忌语。如我们班的刘洋同学平时成绩很好，但是第五单元没考好。我决定对她进行一次批评教育。等她到办公室时，她已经眼泪汪汪了。我只说了一句“好吧，行胜于言，老师看你的行动”。后来，刘洋学习加倍努力，成绩一直名列前茅。这个例子表明在唤起学生的“危机感”后，已经给学生“留白”，接下来应该让学生自己去填补空白，教师无需再做多余的解释。三、看到未来当代小学生有很强的可塑性和发展空间。我们要用积极地发展的观点看待一切，不仅看到当前事实，而且善于超越当前事实，作前瞻性思考，给学生指明改进、发展的基本方向。就是给学生留下进一步发展的空间。有一次，我去上课，发现黑板上画了一幅人物头像，这不就是我的头像吗！很夸张！这时班里有同学窃喜。我一猜就是我们班某某的“大作”。我想了想，不慌不忙地对大家说：“这幅画画的不错”，如果这位同学能把他的才能用到学习上，或者原来帮助大家进步，那就更好了。今天我们学习《詹天佑》上课正需要画示意图。到时候请同学们上黑板上来做。那位某某当然被邀请了，由于学习上不认真，当然没画对。他不好意思了。后来他开始用功读书，成绩很快上去了。我用发展的眼光看待画画同学的未来，给他留下的引发联想、主动纠错、明确努力方向等思维的空间，促使他很快地改正了缺点。所以，小学班主任工作有时候也需要用一下“留白艺术”，特别是当学生和自己的情绪比较激动的时候，晾一晾，不要去及时的处理，“留白”恰当的话，会事半功倍。施工企业会计教案11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使25施工企业会计主讲教师:高峰施工企业会计26本课程学习内容:道直料32第一章概述第二章内部往来的核算第三章材料的核算第四章固定资产和临时设施的核算第五章工程成本的核算第六章工程收入的核算20135-2本课程学习内容:27本课程学习方式:课堂讲解课堂练习课后自学20135-2本课程学习方式:28第一章概述建筑业对我们生活的重要意义二、施工企业生产特点和生产方式是怎样的?施工企业会计有什么特点?20135-2第一章概述29第二章内部往来款项的核算内部往来款项是指施工企业与所属内部独立核算单位之间或各内部独立核算单位之间,由于工程价款结算,产品、作业和材料销售,提供劳务等业务所发生的各种应收、暂付和应付、暂收款项。520135-2第二章内部往来款项的核算30课堂练习:内部往来款项的核算要求:编制公司和所属内部独立核算单位的会计分录。1、公司委托内部独立核算的运输队运送办公品一批,发生运输作业费1500。2、公司内部独立核算的材料供应站将钢材一批销售给二工区,价款为6万,通过公司集中核算。3、公司内部独立核算的机械站出租给三工区起重机一台,应收台班费8000元,平时由双方直接办理结算,月末由公司组织集中对帐,进行结帐4、月末,机械站的“内部往来——三工区