网络的总体规划与设计概述课件

网络的总体规划与设计概述46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。网络的总体规划与设计概述网络的总体规划与设计概述46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。网络的总体规划与设计概述2.1中小型网络系统的基本结构图2-1基于网络的中小型信息系统的结构示意图应用软件网络管数据库软件开发工具管络理安网络操作系统系全网络设备设备环境拼音教学一直是小学语文教学的重点和难点，是语文知识学习的基础起点，既是今后拓展学习的一个基本工具，也是语文教学要完成的首要任务。学会拼音的前提是认清并读准声母、韵母、声调。正因为拼音的重要性，所以我在教学中特别重视学生的拼音掌握情况，运用了很多他们乐于接受的方法，如制作带有动画的拼音小图片等，激起他们学习拼音的兴趣，但是我发现拼音教学的效果依然不是很理想，这让我深深意识到在农村学校里，拼音教学存在以下问题：一、不够重视学前教育，使学生基础差、底子薄由于农村一般没有正规的幼儿园，缺乏良好的学前教育，有的即使上过幼儿园，往往只是简单地规范行为习惯，对于拼音的认识涉及不多，所以对于刚刚进入小学一年级的学生而言，拼音字母仅仅是一些陌生的符号，要让他们接受和掌握，确实很困难。农村幼儿园里大多只是招收没有到入学年龄的幼儿，家长想先让孩子上一年幼儿园，第二年就可以说上过幼儿园，该上一年级了，没有正确地认识到学前教育的重要性。很多家长认为，上幼儿园学不到东西，不上幼儿园还可以节约些钱。有的家长甚至不让孩子上幼儿园，到入学年龄后直接入学。农村孩子的年龄普遍偏小，大多是6岁，有的只有5岁多，他们年龄小，又没有经过学前教育，这样就给教学造成了一定的难度。二、农村家长思想观念淡薄，学生课后辅导困难首先，在农村，特别是比较偏远的学校，很多家长对孩子的学习不重视。他们有的认为孩子读书就是为多认几个字，等人长大就回家种地或者出去打工挣钱，就算读不好书，孩子也会有办法生存。他们都认为孩子读书，送到了学校就应由老师负责，如果读书顺利就读，不行就算了。其次，很多家长纷纷外出，把自己的孩子交给老人，有些老人不识字，有的即使识字也不认识拼音，他们认为只要让孩子吃饱穿暖就可以了，回家后就只是问问作业做好没有，完全做不到给孩子辅导，也不能保证孩子回家完成作业的质量和数量。对于“读书”这样的无形作业，就更谈不上指导了，他们只看到孩子在读，不知道读得是否正确。因此，造成了“课后盲区”，也就是课后的家庭辅导很少，甚至没有。一年级的孩子“记得快，忘得也快”，有时他们在学校刚刚记住了些，回家了又没有人予以适当的辅导，他们早就忘了，学拼音就更吃力了。三、学校教学设施差，无法进行直观教学尽管近几十年来我国农村的办学条件有了很大的改观，但个别学校与需求相比，还差得比较远，在学校中没有现代化的教学设备，甚至没有必要的教学挂图和卡片等，无法对学生进行直观教学。比如，没有挂图老师说了很久，拿着自己的语文书指了很久，少数的学生也不知道在哪，也不知道是什么。如果有多媒体设备，放大图片，一指就可以让学生看清楚，再配上动画声响效果会更好，学生注意力瞬间就集中了，虽然一时无法改变办学条件，笔者认为可以从以下方面入手：第一，利用灵活的教学方法，多样的教学形式，激发学生的学习兴趣。教学中必须遵循儿童的年龄特点，教学语言必须儿童化，使学生感到亲切而又贴近。可以根据字母的特点编小故事、顺口溜、儿歌等，帮助儿童记忆。比如，四声标调，“一声高高平又平，二声就像爬上坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。”借此来读准四声。对于农村的孩子来说，上坡、下坡这样的比方更容易被接受。利用学具摆手势做出字母的形，能使学生在实践活动中巩固所学拼音字母。比如，在复习声母时，可以请学生用泥巴捏出自己喜欢的声母，还可以用小棒、毛线、手势等摆一摆字母的形。第二，加强直观教学，培养学生的学习兴趣。一年级学生正处于从幼儿向儿童的过渡时期，他们擅长于记形象和具体材料。学生的记忆效果与他们的情绪和兴趣有极大的关系，高兴时效果好，反之较差。教师可以充分利用插图，汉语拼音的插图具体形象，符合儿童的心理特点，因此应充分利用插图既表音又表形的特点来教学字母。教学单韵母时，引导学生观察情境图，说说小女孩在干什么，根据学生的回答加以引导。教师还可以制作拼音图卡、活动教具，拼音图卡就是按教材的样子画下来，涂上颜色或者用鲜艳的颜色书写，贴在黑板上。第三，注重课堂消化，全面提高学生。由于小学生忘得较快，回家辅导比较困难，就得特别注意课堂消化，让学生在课堂上学会，作业在课堂上完成。因此，在每天上新课之前，都应该带领学生进行必要的复习，然后再学习新课。学生理解能力有限，在家没有父母的良好辅导，作业应该在课堂中完成，家庭作业也应该少布置，如果布置也就是让他们排好字头回去书写字母，采用小组合作的方式进行学习，同桌的两个同学在老师的指导下，让他们相互指认、相互拼读，让他们从小养成自主、探究、合作学习的习惯，并逐步提高水平和能力。农村小学拼音教学这个难题是一个普遍性的问题，需要教师及家长的共同关注，教师应在实践中不断总结经验，努力提高教学水平。孙双金老师曾经说过“教育就是鼓励，教育就是肯定，教育就是教人成功！”。而目前的小学作文教学中，相当一部分学生对作文产生畏惧心理，这与教师在批改和讲评中惯用的“纠缪法”――只罗列学生作文中的不足，不肯定学生作文中的闪光点有很大的关系。在教育中，我们需要善于发现学生的优点，学会欣赏，在作文讲评教学中，更是如此。结合农村小学语文作文讲评教学实践，笔者认为讲评必须及时，同时在灵活运用讲评方式的同时必须要以鼓励性为主，才能提高作文课堂教学效果，最大化地让农村孩子对作文产生兴趣，唤醒其作文自觉。一、寻找作文欣赏角度，提高作文讲评效益罗丹曾说，生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。欣赏式讲评着重总结作文成绩，欣赏优秀作文，学习好的表达方法。针对学生作文的不同阶段，教师要善于寻找并侧重于不同的欣赏角度。不同的年级段对学生作文的字、词、句、段、篇的侧重不一样，讲评的欣赏角度与重点也随之改变。农村小学，由于学生阅读量相对不足，一二年级教师对学生的说话写话训练重视程度与城区相比重视不够，学生作文意识的唤醒基本是在中年级。此刻的作文讲评，对学生作文中工整的字迹，标点与部分的用词有趣准确，能将一段话写清楚通顺等等方面的欣赏式评价，既便于通过学生的榜样示范作用引领其他学生的进步，也利于学生本身形成自信，从而对习作逐步有较为明晰的认识。如在一次关于动物主题的作文讲评中，笔者几乎猎取了所有的优美句段：它有着一对黑色透明的眼睛，全身几乎都是黑色的，只有一撮白色的毛镶在脖子上，鼻子圆溜溜的，尾巴短短的（梁宝龙）;因为它全身乌黑油亮，所以我给它取了个“小黑”的名字。（杨娟子）;我很喜欢小黑，它也喜欢我，因为我经常给小黑骨头吃。（徐振宇）……这次讲评，几乎表扬了所有的学生，通过讲评，学生的优点得以展现，激发了学生的写作兴趣，唤醒了学生内心的作文自觉。高年级的作文则要把握历次作文训练的要求，兼顾重点解决某一方面问题的策略。讲评可以选择一两篇学生的佳作，也可以选择精彩的作文片断为欣赏材料。可采取先由教师或作者本人朗读的方式，让同学们品味，从第一印象上带给学生好感，即感受到美。然后再引导学生进行分析和评论，这篇作文具体好在什么地方，自己从中受到什么启示，谈谈自己的感受，让学生具体感知美。最后，再由小作者自己介绍一下自己作文的体会，让学生从中受到启发。如在执教苏教版五年级作文《我身边的小能人》讲评时，笔者首先带领学生回忆了上节课的作文要求，可以简单概述为：事例具体，文从字顺。（对于五年级的孩子，作文要求似乎偏低，但是，根据实际情况以及最近发展区的观念，笔者认为，这很适当。）接着简单地概括了此次作文的总体情况。然后，读了两篇具有代表性的较为优秀的作文，出示了一些学生优秀作品中的片段描写。在品读中，笔者对学生作文审题的准确、观点的新颖、主旨的深刻、情节的巧妙、对话的精彩、结构的严谨、书写的优美、情感的真挚、条理的清晰、语言的凝练等与学生一道进行了点评，并兼顾提出了一些委婉的建议，学生也乐于接受，纷纷点头示意。二、寻求讲评方式转变，唤醒作文修改自觉文章不厌百回改，好的文章是修改出来的。讲评教学的最终目的，指向的也是修改。因此，通过讲评唤醒学生的作文修改自觉，意义显得尤为重要。美国心理学家詹姆斯说过，人性中最深切的品质乃是被人赏识的渴望。在课堂中，教师通过欣赏，发掘了学生的一定的作文自信，教给了他们修改方法，作文技巧等，但若想让学生的作文修改具有持久的内驱力，还必须将作文由教师讲评向学生自我评价转变，使作文讲评有效地向课外延伸。据说，著名诗人白居易写完一首诗，总是将诗歌吟诵给目不识丁乡村老妇听，直到听懂为止，这是对其认真斟酌文字的褒扬。其实，当那些乡村老妇在仔细聆听诗歌吟诵的时候，已经饱含对其诗其人的赏识与褒奖。在一个孩子成长的过程中，获得别人的认同，尤其是来自师长的褒奖，这会让他对一切充满自信。当一个孩子感受到来自成人世界充分尊重的时候，也就是他的自我教育，自我完善开始的时候，也就是一个人的心智自觉开启的时候。这样的成长才是真正意义上的人的成长。农村学校，有部分留守儿童，很多父母即使在家，也对孩子的作文指导显得力不从心，但让学生将讲评的作文读给他们听或者将自己修改后的作文读给父母听，却可以让其闪光点进一步放大，并在放大的同时自觉发现自己的缺点，自觉进行自我完善。笔者所在班级，一名对作文一向不“感冒”的学生，一次在作文《我的母亲》讲评后，将自己和妈妈的一些生活事例再次进行了筛选并写具体，回家读给妈妈听后，妈妈的眼泪都流了下来。也正是妈妈的这次流泪，让他对作文产生了兴趣。一位学生在作文修改感受中这样描述：我听说许多有名的作家，写一篇文章都要经过再三修改。我将自己的文章读过几遍，并和家长，同学讨论了后，又修改一些地方，调整了一些字、词、句以后，发现文章简洁，清新了一些。不过，小兔的主要特点还不够突出，今后，我还要继续观察它的一举一动，准备改第三稿。总之，欣赏如同快乐的源泉，欣赏式讲评在作文教学中的有效运用，就如同给孩子一个放大镜，可以找到那隐藏的美好、温暖与惊喜，让其在自信中发现自己的不足，在修改中提高自己的作文能力。欣赏，让作文讲评的课堂成为师生的一次发现之旅，成为改变农村孩子作文现状的快乐班车，何乐而不为？网络的总体规划与设计概述46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留1网络的总体规划与设计概述网络的总体规划与设计22.1中小型网络系统的基本结构图2-1基于网络的中小型信息系统的结构示意图应用软件网络管数据库软件开发工具管络理安网络操作系统系全网络设备设备环境2.1中小型网络系统的基本结构32.1.1网络的运行环境要求网络的运行环境即整个网络系统运行时放置网络硬件设备的环境要求以及网络电源供应所需要的良好安全稳定的供电系统,它是保障系统安全、可靠与稳定运行所必需的基本设备。网络硬件如路由器、交换机、服务器等所放置的场所,一般将这些硬件系统都放置在建筑楼房中的机房或是设备间,配线间。关键的网络设备对供电系统的要求是很严格的,一般是用专门的供电系统,因为它具有较好的稳压同时带有备用电源与供电智能管理2.1.1网络的运行环境要求42.1.2网络的设施及操作系统1.网络的设施网络的设施包括合适结构化布线系统、城域网主干光缆系统、广域传输线路、微波通信与卫星通信系统等基础设施;同时还有路由器、交换机网关、网桥、集线器、网卡、Modem以及远程通信服务器等设备2.操作系统网络操作系统作为网络用户和计算机之间的接口,通常具有复杂性、并行性、高效性和安全性等特点。2.1.2网络的设施及操作系统5网络操作系统的功能如下(1)操作系统在同一时间能够在不同的内存内间运行不同的应用程序(2)操作系统拥有较大的物理内存使应用程序能够更好的运行。(3)操作系统可同时支持多个CPU,这样可以减少程序处理时间以提高操作系统性能。(4)操作系统能够与多台计算机构成一个虚拟系统以满足大量用户同时访问时的需要。(5)操作系统能够支持用户通过远程对网络系统进行管理和维护。网络操作系统的功能如下63.网络应用软件及其开发系统开发网络应用软件的工具各不相同,但都是由两部分的开发工具组成:网络数据库开发工具和网络软件工发工具。前者包括有Oracle、MSSQLServer等,后者主要包括等Java、VisuaC++、Visua|Basic、Delphi等。4.网络管理系统网络管理系统是一个软硬件结合的系统,但它以软件为主,属于分布式网络应用系统,通过某种方式对网络进行管理,使网络能正常高效地运行,更加有效的利用网络中的资源得3.网络应用软件及其开发系统75.网络安全系统网络安全就是网络上的信息的安全,是指网络系统的硬软件系统及其数据受到保护,不因突然的或者恶意的原因而遭到破坏、更改和泄露,系统连续可靠正常地运行,并给予持久不中断的网络服务。广义来说,凡是涉及到网络上信息的保密性、真实性、完整性、可用性和可控性的相关技术和理论都涉及到网络安全技术。5.网络安全系统82.1.3网络系统设计流程图22为网络系统设计与用户沟通调研需求流程图不通过与客户谈方使用络训〕2.1.3网络系统设计流程92.2用户需求与网络应用需求调研2.2.1用户需求以下是进行用户需求调研的主要内容(1)了解用户对整个应用系统所期望达成的目标要对用户的商业目标和解决方案的约束进行全面分析。(2)了解与研究用户的行业、市场、供产商、、服务。(3)了解客户的组织结构。(4)加强与用户的沟通,了解用户对系统的期望以及这个系统所预计实现的目标。2.2用户需求与网络应用需求调研10表2-1为用户需求调研表用户需求主要内容点图书人数两年内人员变动20响应速度书目检索<1s,人员检索<0.5s,借/还书登记<2s可用性8小时/天安全性数据备份,非工作人员不可访问·※重点提示:做好用户需求的调研,对下步的需求分析起前重要作用,有了足够的信息,对这个网络设计的项目才有了充分的准备,才能更好地开展项目的需求分析工作表2-1为用户需求调研表11网络的总体规划与设计概述课件12网络的总体规划与设计概述课件13网络的总体规划与设计概述课件14网络的总体规划与设计概述课件15网络的总体规划与设计概述课件16网络的总体规划与设计概述课件17网络的总体规划与设计概述课件18网络的总体规划与设计概述课件19网络的总体规划与设计概述课件20网络的总体规划与设计概述课件21网络的总体规划与设计概述课件22网络的总体规划与设计概述课件23网络的总体规划与设计概述课件24网络的总体规划与设计概述课件25网络的总体规划与设计概述课件26网络的总体规划与设计概述课件27网络的总体规划与设计概述课件28网络的总体规划与设计概述课件29网络的总体规划与设计概述课件30网络的总体规划与设计概述课件31网络的总体规划与设计概述课件32网络的总体规划与设计概述课件33网络的总体规划与设计概述课件34网络的总体规划与设计概述课件35网络的总体规划与设计概述课件36网络的总体规划与设计概述课件37网络的总体规划与设计概述课件38网络的总体规划与设计概述课件39网络的总体规划与设计概述课件40网络的总体规划与设计概述课件41网络的总体规划与设计概述课件42网络的总体规划与设计概述课件43网络的总体规划与设计概述课件44网络的总体规划与设计概述课件45网络的总体规划与设计概述课件46网络的总体规划与设计概述课件4741、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜48网络的总体规划与设计概述46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。网络的总体规划与设计概述网络的总体规划与设计概述46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。网络的总体规划与设计概述2.1中小型网络系统的基本结构图2-1基于网络的中小型信息系统的结构示意图应用软件网络管数据库软件开发工具管络理安网络操作系统系全网络设备设备环境拼音教学一直是小学语文教学的重点和难点，是语文知识学习的基础起点，既是今后拓展学习的一个基本工具，也是语文教学要完成的首要任务。学会拼音的前提是认清并读准声母、韵母、声调。正因为拼音的重要性，所以我在教学中特别重视学生的拼音掌握情况，运用了很多他们乐于接受的方法，如制作带有动画的拼音小图片等，激起他们学习拼音的兴趣，但是我发现拼音教学的效果依然不是很理想，这让我深深意识到在农村学校里，拼音教学存在以下问题：一、不够重视学前教育，使学生基础差、底子薄由于农村一般没有正规的幼儿园，缺乏良好的学前教育，有的即使上过幼儿园，往往只是简单地规范行为习惯，对于拼音的认识涉及不多，所以对于刚刚进入小学一年级的学生而言，拼音字母仅仅是一些陌生的符号，要让他们接受和掌握，确实很困难。农村幼儿园里大多只是招收没有到入学年龄的幼儿，家长想先让孩子上一年幼儿园，第二年就可以说上过幼儿园，该上一年级了，没有正确地认识到学前教育的重要性。很多家长认为，上幼儿园学不到东西，不上幼儿园还可以节约些钱。有的家长甚至不让孩子上幼儿园，到入学年龄后直接入学。农村孩子的年龄普遍偏小，大多是6岁，有的只有5岁多，他们年龄小，又没有经过学前教育，这样就给教学造成了一定的难度。二、农村家长思想观念淡薄，学生课后辅导困难首先，在农村，特别是比较偏远的学校，很多家长对孩子的学习不重视。他们有的认为孩子读书就是为多认几个字，等人长大就回家种地或者出去打工挣钱，就算读不好书，孩子也会有办法生存。他们都认为孩子读书，送到了学校就应由老师负责，如果读书顺利就读，不行就算了。其次，很多家长纷纷外出，把自己的孩子交给老人，有些老人不识字，有的即使识字也不认识拼音，他们认为只要让孩子吃饱穿暖就可以了，回家后就只是问问作业做好没有，完全做不到给孩子辅导，也不能保证孩子回家完成作业的质量和数量。对于“读书”这样的无形作业，就更谈不上指导了，他们只看到孩子在读，不知道读得是否正确。因此，造成了“课后盲区”，也就是课后的家庭辅导很少，甚至没有。一年级的孩子“记得快，忘得也快”，有时他们在学校刚刚记住了些，回家了又没有人予以适当的辅导，他们早就忘了，学拼音就更吃力了。三、学校教学设施差，无法进行直观教学尽管近几十年来我国农村的办学条件有了很大的改观，但个别学校与需求相比，还差得比较远，在学校中没有现代化的教学设备，甚至没有必要的教学挂图和卡片等，无法对学生进行直观教学。比如，没有挂图老师说了很久，拿着自己的语文书指了很久，少数的学生也不知道在哪，也不知道是什么。如果有多媒体设备，放大图片，一指就可以让学生看清楚，再配上动画声响效果会更好，学生注意力瞬间就集中了，虽然一时无法改变办学条件，笔者认为可以从以下方面入手：第一，利用灵活的教学方法，多样的教学形式，激发学生的学习兴趣。教学中必须遵循儿童的年龄特点，教学语言必须儿童化，使学生感到亲切而又贴近。可以根据字母的特点编小故事、顺口溜、儿歌等，帮助儿童记忆。比如，四声标调，“一声高高平又平，二声就像爬上坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。”借此来读准四声。对于农村的孩子来说，上坡、下坡这样的比方更容易被接受。利用学具摆手势做出字母的形，能使学生在实践活动中巩固所学拼音字母。比如，在复习声母时，可以请学生用泥巴捏出自己喜欢的声母，还可以用小棒、毛线、手势等摆一摆字母的形。第二，加强直观教学，培养学生的学习兴趣。一年级学生正处于从幼儿向儿童的过渡时期，他们擅长于记形象和具体材料。学生的记忆效果与他们的情绪和兴趣有极大的关系，高兴时效果好，反之较差。教师可以充分利用插图，汉语拼音的插图具体形象，符合儿童的心理特点，因此应充分利用插图既表音又表形的特点来教学字母。教学单韵母时，引导学生观察情境图，说说小女孩在干什么，根据学生的回答加以引导。教师还可以制作拼音图卡、活动教具，拼音图卡就是按教材的样子画下来，涂上颜色或者用鲜艳的颜色书写，贴在黑板上。第三，注重课堂消化，全面提高学生。由于小学生忘得较快，回家辅导比较困难，就得特别注意课堂消化，让学生在课堂上学会，作业在课堂上完成。因此，在每天上新课之前，都应该带领学生进行必要的复习，然后再学习新课。学生理解能力有限，在家没有父母的良好辅导，作业应该在课堂中完成，家庭作业也应该少布置，如果布置也就是让他们排好字头回去书写字母，采用小组合作的方式进行学习，同桌的两个同学在老师的指导下，让他们相互指认、相互拼读，让他们从小养成自主、探究、合作学习的习惯，并逐步提高水平和能力。农村小学拼音教学这个难题是一个普遍性的问题，需要教师及家长的共同关注，教师应在实践中不断总结经验，努力提高教学水平。孙双金老师曾经说过“教育就是鼓励，教育就是肯定，教育就是教人成功！”。而目前的小学作文教学中，相当一部分学生对作文产生畏惧心理，这与教师在批改和讲评中惯用的“纠缪法”――只罗列学生作文中的不足，不肯定学生作文中的闪光点有很大的关系。在教育中，我们需要善于发现学生的优点，学会欣赏，在作文讲评教学中，更是如此。结合农村小学语文作文讲评教学实践，笔者认为讲评必须及时，同时在灵活运用讲评方式的同时必须要以鼓励性为主，才能提高作文课堂教学效果，最大化地让农村孩子对作文产生兴趣，唤醒其作文自觉。一、寻找作文欣赏角度，提高作文讲评效益罗丹曾说，生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。欣赏式讲评着重总结作文成绩，欣赏优秀作文，学习好的表达方法。针对学生作文的不同阶段，教师要善于寻找并侧重于不同的欣赏角度。不同的年级段对学生作文的字、词、句、段、篇的侧重不一样，讲评的欣赏角度与重点也随之改变。农村小学，由于学生阅读量相对不足，一二年级教师对学生的说话写话训练重视程度与城区相比重视不够，学生作文意识的唤醒基本是在中年级。此刻的作文讲评，对学生作文中工整的字迹，标点与部分的用词有趣准确，能将一段话写清楚通顺等等方面的欣赏式评价，既便于通过学生的榜样示范作用引领其他学生的进步，也利于学生本身形成自信，从而对习作逐步有较为明晰的认识。如在一次关于动物主题的作文讲评中，笔者几乎猎取了所有的优美句段：它有着一对黑色透明的眼睛，全身几乎都是黑色的，只有一撮白色的毛镶在脖子上，鼻子圆溜溜的，尾巴短短的（梁宝龙）;因为它全身乌黑油亮，所以我给它取了个“小黑”的名字。（杨娟子）;我很喜欢小黑，它也喜欢我，因为我经常给小黑骨头吃。（徐振宇）……这次讲评，几乎表扬了所有的学生，通过讲评，学生的优点得以展现，激发了学生的写作兴趣，唤醒了学生内心的作文自觉。高年级的作文则要把握历次作文训练的要求，兼顾重点解决某一方面问题的策略。讲评可以选择一两篇学生的佳作，也可以选择精彩的作文片断为欣赏材料。可采取先由教师或作者本人朗读的方式，让同学们品味，从第一印象上带给学生好感，即感受到美。然后再引导学生进行分析和评论，这篇作文具体好在什么地方，自己从中受到什么启示，谈谈自己的感受，让学生具体感知美。最后，再由小作者自己介绍一下自己作文的体会，让学生从中受到启发。如在执教苏教版五年级作文《我身边的小能人》讲评时，笔者首先带领学生回忆了上节课的作文要求，可以简单概述为：事例具体，文从字顺。（对于五年级的孩子，作文要求似乎偏低，但是，根据实际情况以及最近发展区的观念，笔者认为，这很适当。）接着简单地概括了此次作文的总体情况。然后，读了两篇具有代表性的较为优秀的作文，出示了一些学生优秀作品中的片段描写。在品读中，笔者对学生作文审题的准确、观点的新颖、主旨的深刻、情节的巧妙、对话的精彩、结构的严谨、书写的优美、情感的真挚、条理的清晰、语言的凝练等与学生一道进行了点评，并兼顾提出了一些委婉的建议，学生也乐于接受，纷纷点头示意。二、寻求讲评方式转变，唤醒作文修改自觉文章不厌百回改，好的文章是修改出来的。讲评教学的最终目的，指向的也是修改。因此，通过讲评唤醒学生的作文修改自觉，意义显得尤为重要。美国心理学家詹姆斯说过，人性中最深切的品质乃是被人赏识的渴望。在课堂中，教师通过欣赏，发掘了学生的一定的作文自信，教给了他们修改方法，作文技巧等，但若想让学生的作文修改具有持久的内驱力，还必须将作文由教师讲评向学生自我评价转变，使作文讲评有效地向课外延伸。据说，著名诗人白居易写完一首诗，总是将诗歌吟诵给目不识丁乡村老妇听，直到听懂为止，这是对其认真斟酌文字的褒扬。其实，当那些乡村老妇在仔细聆听诗歌吟诵的时候，已经饱含对其诗其人的赏识与褒奖。在一个孩子成长的过程中，获得别人的认同，尤其是来自师长的褒奖，这会让他对一切充满自信。当一个孩子感受到来自成人世界充分尊重的时候，也就是他的自我教育，自我完善开始的时候，也就是一个人的心智自觉开启的时候。这样的成长才是真正意义上的人的成长。农村学校，有部分留守儿童，很多父母即使在家，也对孩子的作文指导显得力不从心，但让学生将讲评的作文读给他们听或者将自己修改后的作文读给父母听，却可以让其闪光点进一步放大，并在放大的同时自觉发现自己的缺点，自觉进行自我完善。笔者所在班级，一名对作文一向不“感冒”的学生，一次在作文《我的母亲》讲评后，将自己和妈妈的一些生活事例再次进行了筛选并写具体，回家读给妈妈听后，妈妈的眼泪都流了下来。也正是妈妈的这次流泪，让他对作文产生了兴趣。一位学生在作文修改感受中这样描述：我听说许多有名的作家，写一篇文章都要经过再三修改。我将自己的文章读过几遍，并和家长，同学讨论了后，又修改一些地方，调整了一些字、词、句以后，发现文章简洁，清新了一些。不过，小兔的主要特点还不够突出，今后，我还要继续观察它的一举一动，准备改第三稿。总之，欣赏如同快乐的源泉，欣赏式讲评在作文教学中的有效运用，就如同给孩子一个放大镜，可以找到那隐藏的美好、温暖与惊喜，让其在自信中发现自己的不足，在修改中提高自己的作文能力。欣赏，让作文讲评的课堂成为师生的一次发现之旅，成为改变农村孩子作文现状的快乐班车，何乐而不为？网络的总体规划与设计概述46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留49网络的总体规划与设计概述网络的总体规划与设计502.1中小型网络系统的基本结构图2-1基于网络的中小型信息系统的结构示意图应用软件网络管数据库软件开发工具管络理安网络操作系统系全网络设备设备环境2.1中小型网络系统的基本结构512.1.1网络的运行环境要求网络的运行环境即整个网络系统运行时放置网络硬件设备的环境要求以及网络电源供应所需要的良好安全稳定的供电系统,它是保障系统安全、可靠与稳定运行所必需的基本设备。网络硬件如路由器、交换机、服务器等所放置的场所,一般将这些硬件系统都放置在建筑楼房中的机房或是设备间,配线间。关键的网络设备对供电系统的要求是很严格的,一般是用专门的供电系统,因为它具有较好的稳压同时带有备用电源与供电智能管理2.1.1网络的运行环境要求522.1.2网络的设施及操作系统1.网络的设施网络的设施包括合适结构化布线系统、城域网主干光缆系统、广域传输线路、微波通信与卫星通信系统等基础设施;同时还有路由器、交换机网关、网桥、集线器、网卡、Modem以及远程通信服务器等设备2.操作系统网络操作系统作为网络用户和计算机之间的接口,通常具有复杂性、并行性、高效性和安全性等特点。2.1.2网络的设施及操作系统53网络操作系统的功能如下(1)操作系统在同一时间能够在不同的内存内间运行不同的应用程序(2)操作系统拥有较大的物理内存使应用程序能够更好的运行。(3)操作系统可同时支持多个CPU,这样可以减少程序处理时间以提高操作系统性能。(4)操作系统能够与多台计算机构成一个虚拟系统以满足大量用户同时访问时的需要。(5)操作系统能够支持用户通过远程对网络系统进行管理和维护。网络操作系统的功能如下543.网络应用软件及其开发系统开发网络应用软件的工具各不相同,但都是由两部分的开发工具组成:网络数据库开发工具和网络软件工发工具。前者包括有Oracle、MSSQLServer等,后者主要包括等Java、VisuaC++、Visua|Basic、Delphi等。4.网络管理系统网络管理系统是一个软硬件结合的系统,但它以软件为主,属于分布式网络应用系统,通过某种方式对网络进行管理,使网络能正常高效地运行,更加有效的利用网络中的资源得3.网络应用软件及其开发系统555.网络安全系统网络安全就是网络上的信息的安全,是指网络系统的硬软件系统及其数据受到保护,不因突然的或者恶意的原因而遭到破坏、更改和泄露,系统连续可靠正常地运行,并给予持久不