2024新译林版三年级英语上册全一册全部教案（共34课时）

3A《Unit1Hello》教学设计（Leadin）教学重点：会使用Hello、Hi、Goodmorning打招呼用语知道见面要打招呼，讲文明懂礼貌，建立良好的“人与社会”的概念。教学难点：学生进一步理解教师的课堂指令、用语，掌握英语打招呼方式。教学过程：一热身(Greeting)1.卡通创意人物打招呼导入通过小朋友熟悉的卡通人物角色用通过各种各样有趣的声音打招呼，激发小朋友关注英文的Hello、Hi等打招呼用语。二呈现新课(Presentation)1.教学“Hello，Hi”T：大家看，现在有一群新同学出现自我们面前，大家根据刚刚卡通人物的发音，猜测一下我们应该怎么和他们打招呼？（此处由学生根据听到的学生的Hello、Hi的发音先去自己讲，锻炼学生的听力，然后老师再演示，注意口腔发音要饱满，让学生注意观察、倾听、然后再模仿）T：接下来这组人物呢？你看到他们的名字了吗？其中有一些英文名，请大家跟我读：Bobby、Sam，那么怎么和他们打招呼呢？T：请你选择一个喜欢的人物，和他打招呼吧！Ss：Hello！Hi！T：Good！请同学们根据刚才的学习完成连线题目！很好，大家已经知道怎么用英语简单打招呼了！T：现在我们来到了图片中的学校，你都认识谁？该怎么和他们打招呼？Ss：MissLi,SuYang…T：除了说Hi，Hello，在早上遇见老师同学，还可以怎么打招呼？Ss：早上好！T：Great！3.教学“Goodmorning”T:跟我读：Goodmorning接下来请跟着音频读，生跟读T：怎么和老师、朋友打招呼呢？让我们学习老师和朋友的发音（教授friend、teacher）生跟读，教读Leadin部分的文本Goodmorning片段教师逐句领读，生跟读，音频逐句播放，生跟读。播放音乐节拍，师生跟着节拍chant出该段落4.看视频了解西方国家真实场景中的打招呼方式总结（Summary）师生总结每节课学到的打招呼方式四.字母学习（Lettertime）观察字母A的长相观看字母A的书写过程，模仿书写站起来跟跳字母操学习字母A的自然拼读五.家庭作业（Homework）1.和同学家人用今天学习的内容打招呼2.完成字母A的书写练习。教学反思：学生第一次接触英语，因此节奏一定要放慢，第一节课先让学生熟悉英语课堂，先以趣味的活动来热身课堂，为后续的英语学习做好铺垫。3A《Unit1Hello》教学设计（Cartoon）教学重点：会使用Hi、Goodmorning等打招呼用语教学难点：学生掌握打招呼英语。教学过程：一.Greeting1.播放关于打招呼的歌曲，帮助学生复习英语打招呼用语。二.Presentation1.学生初看文本，完成选择题：WhoisBobby？WhoisSam？2.教师通过层层问题，引导学生分析文本.T:大家还记得怎么打招呼吗？让我们和Sam、Bobby问好吧！Ss：Hello，Bobby！Hi，Sam！T:看图，猜猜Bobby的朋友们会怎么和Bobby打招呼！（预测文本）Ss：Goodmorning，Bobby！T:听一听，Sam怎么和朋友打招呼的？（听力核对猜测）Ss：Hello!T:猜一猜Bobby准备做什么？（预测文本）Ss：Bobby可能要和Sam做朋友……T:Bobby的朋友什么表情？Ss：紧张，害怕……T:Bobby和Sam会成为好朋友吗？（引导学生思考，不同物种尤其天敌之间是否可以做朋友？）Ss：Yes\No！T:他们是怎么介绍自己的？Ss：Hi，I’mBobby.Hi，I’mSam.T:其他老鼠什么反应？Ss：吃惊，紧张，怀疑……T:用Bobby、Sam介绍自己的句型，像同学介绍下自己吧！Ss：Hello，I’m…T:你认为接下来发生了什么？（引导学生预测文本走向）Ss：Sam把Bobby吃掉了……通过问答的方式引导学生分析文本，理解文本，熟悉文本，进而掌握重点句子。跟读录音角色扮演自评、师评、他评三：Summary总结介绍自己的时候，可以使用句型：Iam…I’m…Reading绘本拓展阅读《IamKipper》预测文本：通过绘本封面，你能提出什么问题？阅读文本：学生自读绘本，回答预测问题Lettertime1.认识字母Hh，Ii2.观察字母Hh，Ii的书写，并模仿书写3.学做字母操4.学习关于字母Hh，Ii的自然拼读六．Homework1.完成字母Hh，Ii的书写练习教学反思：这节课的教学任务除了卡通部分的教学还有字母部分的学习，在课程量上属于比较大的。时间安排上一定要宽松，练习活动主要是两人对话，师生对话，小组活动为主，学生在轻松的气氛中学到知识。3A《Unit1Hello》教学设计（Story）教学重点：会使用Goodmorning、Goodafternoon打招呼用语教学难点：学生进一步理解教师的课堂指令、用语，掌握在不同时间的英语打招呼表达。教学过程：一热身、复习(Warm-up/Revision)歌曲复习通过关于打招呼的歌曲，复习已经学过的Hello、Hi、Goodmorning等打招呼用语。游戏复习通过屏幕照相机游戏，回顾已经认识的书本上的小朋友的名字，通过新同学引入本课教学二呈现新课(Readandmatch)1.学生初看文本，通过信息匹配，弄清楚文章脉络（在低年级养成爱看阅读，敢于阅读英语文章的习惯）2.通过时间，层层提问，进入本文分析。T:请大家看看第一幅图右上角的时间，现在是几点钟？这个时间，我们见到同学可以怎么打招呼呢？LiuTao和MissLi会怎么打招呼呢？（预测文本）Ss：Hello，Hi，Goodmornig…T:老师在第一节课已经介绍过我自己了，大家能在课本上圈出我的信息，并填上我的形式吗？填好了，我们一起来打个招呼吧！Ss：…T:现在我们来看第二幅图，时间是几点呢？同学间会怎么打招呼呢？让我们听录音，回答问题。Ss：Goodmorning，MissLi，Goodmorning,LiuTao！T:Nowgreettoyourteacher！现在和你的老师打个招呼吧！Ss：Goodmorning，Miss…T:接着阅读第三幅图，时间又到了几点？新知识来了，下午该怎么问好呢？请跟读：Goodafternoon，生跟读T:你可以选择一个喜欢的角色扮演，完成句子，也可以和同学互相问好。Ss:Goodafternoon…T:放学时间到了，该怎么讲呢？教读Bye.T:打招呼重要吗？Ss：重要。T：中国从古至今都是礼仪之邦，因此，我们要？Ss：……（升华情感，培养学生礼貌用语，培养学生文明习惯）跟读录音三趣味操练(Practice)1.小组合作，角色扮演2.拓展晚上打招呼，听视频找答案。四：家庭作业画出一天的时间变化，并标注上不同时间的问候英语。3A《Unit1Hello》教学设计（Revision）教学目标：1.学生能够掌握基本的问候语和告别语。2.学生能够在不同的时间段使用适当的问候语。3.学生能够通过活动练习问候语，并能够礼貌地与他人交流。教学重点：1.学习并区分不同时间段的问候语。2.练习使用问候语进行日常交流教学难点：正确使用问候语和告别语，尤其是在不同的时间段。教学过程：一Warm-up1.游戏复习通过电梯开门游戏，回顾已经认识的书本上的小朋友的名字，复习打招呼用语。通过问候语与学生打招呼，如："Hello,class!""Goodmorning,everyone!"二Practice连线配对，让学生通过连线复习Goodmorning、goodafternoon、goodnight用法带领学生回顾本单元所有学到的打招呼的句型：Hello、Hi、Goodmorning、Goodafternoon、Goodnight用法3.完成课本上Wrap-up的练习题，练习Goodmorning、Goodafternoon、Bye的用法。通过练习完成“Icangreetpeoplepolitely.”的教学目标4.学生两人一组，使用PPT上的对话模板进行角色扮演，练习问候语火车连线，完成重点句子的练习。同桌合作，画上时针分针时间，并完成对话，上台展示。让学生掌握不同的时间的打招呼方式。（在前面回顾了早上下午晚上的打招呼方式后，再让学生通过绘画钟表的方式和数学联系起来，让学生对时间的概念更加具象化）通过题目练习，总结打招呼方式。讨论礼貌问候的重要性，强调尊重和友好的交流。通过练习，完成“Icangreetothersinthemorningandintheafternoon.”的教学目标复习字母ABCD的书写以及自然拼读，通过“Findtheletter”游戏练习字母。拓展绘本阅读《Hello》！三：Homework1.让学生回家与家人练习使用问候语，并记录下不同时间段的问候方式。2.完成字母ABCD书写练习教学反思：课后，教师应反思学生对问候语的掌握情况，以及教学方法的有效性。3A《Unit2What’syourname？》教学设计（Leadin）单元重点：本单元的教学目标是学生能够掌握必要的自我介绍并培养自我表达能力以及对别人进行问候的能力。通过学习本单元，学生能够学习自我介绍和问候的语言表达方式，进一步巩固英语语言的基础知识。教学重点：1.能够学习并掌握一些常见的英文名字；2.能够学会正确的自我介绍方式，并能够清晰地表达自己的姓名；3.能够学会正确的询问对方姓名，如“What’syourname?”教学难点：学生能够灵活使用What’syourname？和“Iam…”句型教学过程：一。Leadin1.播放关于姓名的欢快歌曲，吸引学生注意。T:What’sthesongabout？Ss：NameT:大家还记得我们是怎么介绍自己的吗？Ss：Iam.T:今天来了位新同学，我们来认识下他，看他怎么介绍自己吧！（引入正文，出示文本标题）二PresentationT:今天来了位新同学，我们来认识下他，首先，我们怎么询问他的名字？Ss:What’syourname?T:SuHai是怎么询问男孩名字的？听一听，回答问题Ss：Hi,I'mSuHai.What'syourname?T:Mike的名字和我们一样吗？怎么理解中英文名字间的差异？Ss：不一样T:英美人的姓名顺序是名在前，姓在后，如MikeBrown.Mike是名，Smith是姓。中文姓名则是姓在前，名在后。例如杨玲。杨是姓，玲是名。T:接下来通过图片进行来进行句型操练吧！T:SuHai除了见到了Mike，还见到谁了，一起来看看吧！Whocanyousee?Ss:SuHai、WangBing，SuYang、LiuTao、Sam、Bobby、MissLi.T:看图完成对话，跟读句子T:接下来让我们一起chant出来！接下来请同学们填上自己的名字，chant出来吧！T:最后我们来学习字母E，请大家先观察字母E的书写，模仿书写。T:书写后，我们来一起跳字母操吧！T:字母E有哪些自然拼读单词，一起读读吧！三．Homework完成字母E的书写纸教学评价评价方法记录学生口语表达的情况；教师对学生的表现进行观察和记录；在课堂上进行学生表现的评价，鼓励学生发言，提高学生自信心。评价标准学生能够准确地介绍自己的姓名和年龄；学生能够熟练地使用问候语进行简单的交流；学生能够清晰地发音，语调自然。学生在课堂上表现积极，有问必答，参与度高。3A《Unit2What’syourname？》教学设计（Cartoontime）教学重点：1..能够学会正确的自我介绍方式，并能够清晰地表达自己的姓名；2.能够礼貌地的询问对方姓名，如“What’syourname?”。3.初级见面，合理问好。教学难点：学生能够灵活使用What’syourname？和“Iam…”句型以及Nicetoseeyou.Nicetoseeyoutoo.句型。教学过程：一．Leadin1.播放关于询问对方姓名的视频歌曲，吸引学生注意。二．Presentation1.提出问题，分析文本Bobby和Sam约了下午在森林里见面，我们一起去看看吧！T：Whatcanyousee？Ss:Bobby、Sam…T：Howcantheygreet？（预测文本）Ss:Hello，Bobby！Hi，Sam！Ss:GoodmorningBobby！Goodmorning，Sam！T：Whatelsecanyousee？Ss:熊猫T：Whoarethey？你想知道他们的名字吗？如果想知道别人的名字，我们可以问？Ss:What’syourname？T：让我们一起来大声问问熊猫的名字吧！Ss:What’syourname？T：请大家阅读文本，回答熊猫的名字Ss:IamBeiBei.T：在英语中。第一次见面怎样问好？请大家自主阅读文本回答Ss:Nicetomeetyou.T：请跟我读：Nicetomeetyou,再跟录音读。T：仔细观察最后一幅图，你发现了什么？Ss:熊猫被树杈挂在树上了！T：Sam和Bobby会帮助熊猫吗？Ss:会！\不会！T：How？如果帮忙的话，怎么帮助熊猫呢？Ss:……T：当你看到别人需要帮助，你会上去帮忙吗？什么忙都帮吗？如果你自己能力不够会帮吗？Ss:……T：乐于助人很伟大，但是我们要先保护好自己！力所能及的帮助别人！2.播放录音，跟读文本三．Practice1.角色扮演2自我评价、他评、师评3.情感升华，分析中国传统文化中关于友情的名言4.完成句子，练习本课重点句型。三．Summary师生总结：非正式场合的第一次见面打招呼适合用：A:NicetomeetyouB:Whoareyou？当对方对你讲：Nicetomeetyou，你应该讲：A:NicetomeetyouB:Nicetomeetyoutoo.四．Homework1.收集英语打招呼的方式下节课分享2.有感情的朗读Cartoontime给爸爸妈妈听教学反思：这节课的教学任务目标主要是学生能熟练掌握--Goodafternoon！What’syourname？(问对方名字)Mynameis...Nicetomeetyoutoo.句型及答语。新授课，通过句型的反复播放录音视频并跟读模仿学习之内搞定句型和单词。练习活动主要是两人对话，师生对话，小组活动为主，最后学生上台表演，增强学生的自信心，鼓励学生敢开口，勤开口说英语。让学生在轻松、愉快的课堂气氛中完成学习任务，达到预定的教学目标。3A《Unit2What’syourname？》教学设计（Storytime）教学重点：1..能够学会正确的自我介绍方式；2.能够礼貌地的询问对方姓名，如“What’syourname?”。3.初级见面，合理问好。教学难点：学生能够灵活使用What’syourname？和“Iam…”句型以及Nicetoseeyou.Nicetoseeyoutoo.句型。教学过程：一．Leadin1.Listentoasong.2.T：歌曲中大家听到了哪些打招呼的方式？Ss:Hello.Howareyou?Nicetomeetyou.二．PresentationT:今天Mike第一次来到学校和同学们见面，我们来看看他都和谁打招呼了吧?自读课文，排序。T:Mike和YangLing是怎么打招呼的？Ss:Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.T:根据你知道的打招呼方式，完成连线。T:根据下列提示，同桌完成打招呼对话T:询问对方名字该怎么问？还记得吗？Ss：What’syourname？T:刘涛、王兵和Mike第一次见面如何自我介绍及打招呼的？阅读第一幅图，小组分角色回答问题。Ss：……T:Mike的名字和大家不一样是因为什么？Ss：英美人的姓名顺序是名在前，姓在后，中文姓名则是姓在前，名在后。T:Mike能分清楚大家的长相和名字吗？Ss：No.T:Why？Ss：Maybe…T:面读不同长相，文化差异的同学，我们该怎么对待？Ss：尊重不同，理解不同……T:学生怎么称呼老师的？继续阅读文本，回答问题Ss：MrGreenT:Mr.主要用来称呼成年男性，无论结婚与否，后面都跟这位男士的姓氏，表示“某某先生”，比如Mr.Smith（史密斯先生），Miss用来称呼“未结婚的女子“T：学了这么多，想想一下你遇到了新同学，你会如何介绍你自己呢？试一试！三．Practice1.跟读课文2自读课文，小组合作读，分角色朗读，带读。3.完成课堂练习题目三．Homework每年的11月21日是“世界问候日”，请用你知道的中英文问候语设计一张“世界问候日”海报吧！教学反思：这节课的教学任务目标主要是Hell，I’m新授课，通过句型的反复播放录音视频并跟读模仿学习句型和单词。练习活动主要是两人对话，师生对话，小组活动为主，最后学生上台表演，增强学生的自信心，鼓励学生敢开口，勤开口说英语。让学生在轻松、愉快的课堂气氛中完成学习任务，达到预定的教学目标。3A《Unit2What’syourname？》教学设计（Wrapup）教学重点：1.能够向新朋友介绍自己；2.能够询问对方姓名。教学难点：学生能够灵活使用What’syourname？和“Iam…”句型以及Nicetoseeyou.Nicetoseeyoutoo.句型。教学过程：一．Leadin1.游戏导入通过开门看到教室里不同人物的游戏，复习本单元重点句型：A:What’syourname？B:Mynameis.T：教室里有这么多人，怎么和他们打招呼呢？让我们完成练习题，回顾打招呼句子。（引入课本复习题目）二．Practice1.完成Wrapup部分练习题T:回顾这一单元，你是如何知道别人名字的？T:如何结交新的朋友呢？和同学创编对话，进行演练。T:你还知道哪些结交新朋友的办法？Ss：朋友圈，微信，微博……T:我们应该和怎样的人做朋友？Ss：性格好的，认真的……T:Whoisyourfriend？在我们班级里谁是你的好朋友？Ss：……T:他有什么优点？你为什么选择他做好朋友？Ss：……T：Cherishyourfriend！Beagoodfriendtoothers！2.绘本拓展阅读利用和本单元句型密切相关的绘本，反复操练句型：三．Homework阅读更多有关自我介绍的英语绘本，下节课互相分享！3A《Unit3AreyouSuHai？》教学设计（Leadin）教学目标：1.学生能够理解并使用疑问句"Areyou...?"来询问对方身份。2.学生能够正确回答"Yes,Iam."或"No,I'mnot."。3.学生能够通过游戏和活动，加深对人物识别和自我介绍的理解教学重点：掌握疑问句"Areyou...?"及其回答的用法。教学难点：正确使用询问姓名的疑问句和回答，特别是在具体情境中。教学过程：一.Leadin游戏导入：游戏规则：根据看到的人物影子，回答人物的名字。展示PPT，介绍疑问句"Areyou...?"的用法。以及回答。二.PresentationT:Great！WhatareSuHaiandYangLingtalkingabout？Let’listenandsay.Ss：AreyouSuHai？No，IamSuYang.T:Whoelsecanyousee？Ss：LiuTao，WangBingT:Whataretheytalkingabout？Let’sfinishthetalking.T:Now,Let’sreadandchant.设计意图：通过chant的形式帮助学生轻松愉快的掌握文本的内容，在欢快的节奏中掌握关键句型。T:Canyoumakeanewchant？设计意图：让学生学会迁移运动句型，真正掌握该句型用法。三.PracticeT:Great！Doyoulikegames？Wecanplayagamenow！T:Wecanpayanothergame：你划我猜：选择一个你喜欢的卡通人物上台表演，大家在下面猜测！A:Areyou…？B:Yes！\No！T:Youcanknowmoreaboutyourfriends！Great！Now，let’slearnletters.Letters1.认识字母Hh，Ii2.观察字母Hh，Ii的书写，并模仿书写3.学做字母操4.学习关于字母Hh，Ii的自然拼读五．Homework1.完成字母Hh，Ii的书写练习教学反思：这节课的教学任务目标复习问候英语。通过句型的反复练习，使学生掌握这些句型。练习活动主要是两人对话，师生对话，小组活动为主，学生在轻松的气氛中学到知识。3A《Unit3AreyouSuHai？》教学设计（Cartoon）教学目标：1.会读、会写单词areyounonot2.能正确理解、朗读Cartoontime中的故事.教学重点：能够询问别人的姓名；教学难点：学生能够正确理解、朗读Cartoontime中的故事.教学过程：一.Leadin1.游戏导入请点击旋转机按钮，大声讲出你看到的单词！2.WatchavideoT:Whataretheyplaying？Ss:Peekaboo！二.PresentationT:Whoareplayingpeekaboo？Ss：Bobbyandhisfriends.T:W阅读第二幅图，回答问题。T：Bobby抓住Jack了吗？他是怎么问的？Ss:AreyouJack？T:DoesBobbyfindJack？Ss:No，hedoesn’t！T:WhatdoyouthinkofJack？（你认为Jack怎么样？）Ss:…T:Bobby最后找到Jack了吗？阅读三四副图，回答问题Ss:…T:Nowit'sJake'sturntofindhisfriends.Whatcantheysay?Ss：…三．PracticeT：听录音，跟读T：上台演出三、四段内容吧！可以选择喜欢的道具哦！T：你认为刚才一组同学演的怎么样？请上台为他打分吧！四.LettertimeT:最后我们来学习字母HIJk，请大家先观察字母的书写，模仿书写。T:书写后，我们来一起跳字母操吧！T:这些字母有哪些自然拼读单词，一起读读吧！三．Homework完成字母HIJK的书写纸教学反思：这节课的教学任务目标学生能够听懂、会说、会表演Cartoontime.的内容，能读懂其中的趣味之处，培养阅读的好习惯。通过句型的反复练习，使学生掌握这些句型。练习活动主要是两人对话，师生对话，小组活动为主，学生在轻松的气氛中学到知识。3A《Unit3AreyouSuHai？》教学设计（Cartoontime）单元重点：本单元的教学目标是学生能够掌握必要的自我介绍并培养自我表达能力以及对别人进行问候的能力。通过学习本单元，学生能够学习自我介绍和问候的语言表达方式，进一步巩固英语语言的基础知识。教学重点：1.能够学习并掌握一些常见的英文名字；2.能够学会正确的自我介绍方式，并能够清晰地表达自己的姓名；3.能够学会正确的询问对方姓名，如“What’syourname?”教学难点：学生能够灵活使用What’syourname？和“Iam…”句型教学过程：一.LeadinT：First，let’slistentoasongWhat’sthesongabout？Ss：It’saboutnameT：Canyouguesstheirnames？As：Areyou…？T：Areyouazebra？Ss：Yes，IamT：AreyouSam？Ss：Yes，IamT：Areyouarabbit？Ss：Yes,IamT：Areyouahorse？No,Iamadog.T：今天学校又会发生什么事，我们来看看吧！二PresentationT：Lookatthepicture，Whocanyousee？Ss：Mike，SuHai，YangLingT:Mike遇到了谁？听录音回答问题Ss：SuYangT：当我们认错人的时候该怎么办？Ss：礼貌道歉T：跟我读Iamsorry（教师讲解本具句话用法）T：自己阅读文本，圈出正确答案：T：SuHai和SuYang什么关系？Ss：They’retwins.T：你身边有双胞胎吗？Ss…T：你是怎么分清楚身边的双胞胎的？T：请大家仔细观察图片，你怎么辨认SuHai和SuYang？Ss:SuYang头发上有蝴蝶结.T：Good.所以Mike认错他们就很正常了。把你的方法告诉Mike,他下次就不会认错了。接下来请跟读录音，朗读文本。T：选择一种你喜欢的方式读书：自读，小组合作分角色朗读，表演。T：下面请五位同学上台，一位同学背对大家，其他四位同学好他打招呼！请背对大家的同学猜测是谁的声音！T：接下来我们来根据提示内容猜一猜，Areyou…？SummaryT：Perfect！今天我们学习了哪些内容？当我们想问别人是谁吗？可以问：Ss：Areyou…？T：肯定回答可以讲：Ss：Yes，IamT：否定回答可以讲：Ss：No，Iamnot.T：当我们认错人，或者做错事的时候可以讲：Ss：IamsorryT：接下来请大家利用句型，自编对话，来上台表演！T：大家表演的真精彩！来看下今天的家庭作业吧！Homework：制作一份面具，带上去摆一个pose拍张照片，让同学猜猜你扮演的是谁吧！3A《Unit3AreyouSuHai？》教学设计（Wrapup）教学重点：1.IcanIcanidentifywhosomeoneis.；2.Icanaskwhatclasssomeoneisin.；教学难点：学生能够灵活使用Areyou…？和“Areyouinclass…”句型教学过程：一.Leadin聪明的小朋友们，今天老师为大家设置了很多闯关游戏，全部闯关成功的同学将获得一枚奖励贴纸！二.Practice第一关：这一关将考察你们的记忆力，你只有20秒钟的时间可以记忆卡牌。准备好开始挑战了吗？第二关：补全对话T：接下来我们用chant把上面文本唱出来吧！T:恭喜大家完成了第一个能力目标：Icanidentifywhosomeoneis.T:请大家完成第二个能力目标,补全下面对话T:我们用同样的方法来chant出来！T:恭喜大家完成了本单元的第二个能力目标：Icanaskwhatclasssomeoneisin.接下来，我们来一起勇闯第三关吧！T:今在这本书中你都看到了什么动物？请把看到的动物打钩。T:这些小动物都是谁呢？完成连线。三．SummaryT:回顾本单元，你都掌握了那些句子？Ss：Areyou…？Ss：Areyouinclass…？Ss：道歉或者表示歉意用：Iamsorry.四．Homework阅读更多关于自我介绍的英文绘本吧！3A《Unit4Thisismyfriend》教学设计（Leadin）教学重点：1.能够用英语介绍自己的朋友；2.乐于交友，培养良好的“人与社会”的观念。教学难点：学生能够灵活使用Thisis…，He\Sheismyfriend.教学过程：一.Leadin1.Listentoasong.T：Whatisthesongabout？这首歌是关于什么的？Ss:Friends.T：Doyouhavefriend？Who？你有好朋友吗？他是谁？Ss:…2.PracticeT：根据图片，完成句子今天就让我们来学习第四单元《Unit4Thisismyfriend》（出示课题）二.Presentation1.Thinkandsay：T：大家在图书馆里聊什么？刘涛在讲什么？听录音回答.Ss：Thisis…，Sheismyfriend.2.Learnnewwords：T：she是什么意思？我们来看视频，学习新词汇T：因此我们可以用He，she来介绍自己的朋友3.Thinkandsay：T：接下来这幅图，大家看到了谁？Lookatthepicture.Whocanyousee?（预测文本）Ss：SuYang，LiuTaoT：Whataretheydoing?Ss：Readingbooks（读书）T：他们怎么和王兵介绍彼此呢？Ss：ThisisLiuTao,heismyfriend.ThisisSuHai,sheismyfriend.4.Practice：T：请大家填上自己朋友的名字，补全对话：Thisis,he\Sheismyfriend.T：请站起来向大家介绍一下班级里，谁是你的朋友吧！T：让我们来做游戏吧！请小朋友们闭上眼睛，我会悄悄拍一下我好朋友的肩膀，大家仔细听声音，然后猜猜哪位同学是我的好朋友.游戏练习句型Homework画出自己的好朋友，并配上英文介绍教学反思：本节课，学生能够在老师的引导下积极完成老师提出的任务：做游戏，学习单词；学习新句型。Leadin是每个单元的第一课时，在课程开始激起学生的学习兴趣可以起到事半功倍的效果。3A《Unit4Thisismyfriend》教学设计（Cartoon）教学目标：1.会读、会用问候用语：Goodevening.能正确理解、朗读Cartoontime中的故事.教学重点：能正确理解、朗读Cartoontime中的故事.教学难点：培养学生良好的阅读习惯，提高学生灵活运用语言能力。教学过程：一.Leadin1.Listentoasong.T：Whatisthesongabout？这首歌是关于什么的？Ss:Friends.T：聊一聊和好朋友在一起，都会做什么?二.Presentation1.Lookandguess：T：看图片猜测，大家在说什么？（预测文本）Ss:Goodmorning…T：谁是Willy，谁是Max呢？我们可以问：Ss:AreyouWilly\Max?2.Readandsay：T：Bobby遇见了谁？Ss:Tina3.Listenandsay：T：Bobby如何介绍自己的好朋友呢？听录音回答。Ss：ThisisSam，heismyfriend.4.Thinkandsay：T：当我们介绍自己朋友的时候可以怎么讲呢？Ss：Thisis，He\Sheismyfriend.T：当你初次见到新朋友的时候，可以讲：Ss：Nicetomeetyou.5.Lookandguess：T：看第三幅图，观察Tina的表情，她怎么了？Ss:害怕……T：猜猜Tnia会怎么做？Ss:逃跑……6.Readandsay：T：我们来阅读第四幅图，核对问题答案。T：接下来完成书上课后练习如果你是Bobby，请把Willy和Max介绍给Tina吧！Thisis，He\Sheismyfriend.思考：猫和老鼠能做朋友吗？观看视频：跨越物种的友谊三.Practice1.跟读录音2.角色扮演3.根据评价标准，进行同学的表演进行评价4.拓展阅读《Myfriends》5，总结中国关于朋友的名言：海内存知已，天涯若比邻。莫愁前路无知已，天下谁人不识君。近朱者赤，近墨者黑。四：Lettertime观看字母LMN的书写笔顺模仿书写练习跳LMN字母操学习字母LMN的自盘拼读五.Homework完成字母LMN的的书写练习教学反思：1.关于朋友、友谊的讨论要为学生树立正确的三观；2.Cartoon部分趣味性比较高，课堂上需要多预留学生模仿表演的时间。3A《Unit4Thisismyfriend》教学设计（Story）教学目标：1.能够用英语介绍自己的朋友；2.学生能够理解并使用基本的问候语和自我介绍。3.学生能够通过游戏和活动提高英语口语能力。教学重点：学生能够理解并使用基本的问候语和自我介绍。教学难点：学生能够通过游戏和活动提高英语口语能力。教学过程：一.LeadinListentoasong：播放歌曲视频，让学生跟着动起来，激发兴趣。2.Playagame：游戏时间学生转动转盘，根据转盘上的名字补全句子："Hello,Thisis...He/Sheismyfriend."二．Presentation1.Readandmatch：学生自读文本，完成连线任务。Pairwork:学生两人一组，互相介绍对方给同学们。Listenandsay:学生听录音，猜测人物在做什么，并核对答案。Lookandsay：观察story中的第二幅图，图中有新同学吗？Whoishe？Practice：学生根据情景补全对话-"Areyou...?Yes,Iam."Thinkandsay：讨论初次见面的问候方式，预测文本。Readandsay：ZhangHua认为刘涛的字怎么样？Learnewwords：教师教读many并讲述用法-学生观察图片，使用"many"和"a"描述图片内容。-学习并区分使用"a"和"many"用法ReadafterthetapePracticeReadandsay：学生朗读故事，然后尝试脱稿复述。Makeandsay：Whoareyourfriends?Makeacardaboutthem.Thenintroducethemtotheclass.学生制作关于朋友的卡片，并在班级前介绍。Showtime：学生展示自己的卡片，并进行朗读、复述或表演。EvaluationHomework总结本课所学内容，动手制作一个数字自己的朋友转盘。教学反思：本节课的细碎知识点比较多，在讲解的时候要多注重反复练习。3A《Unit4Thisismyfriend》教学设计（Wrapup）教学目标：1.学生能够认识并使用基本的英语自我介绍语句。2.学生能够介绍自己的朋友。3.学生能够通正确理解友谊。教学重点：1.掌握自我介绍的英语表达方式。2.学会如何用英语介绍朋友。教学难点：1.学会如何用英语介绍朋友。2.正确使用英语中的性别代词（he/she）。教学准备：PPT课件、动物卡片制作材料、音乐播放设备教学过程：一.导入（Warm-up）1.播放哆啦A梦的主题曲，引起学生兴趣。2.简短介绍哆啦A梦及其朋友们。二.新课呈现（Presentation）展示PPT，通过哆啦A梦介绍其朋友的方式，教授学生如何用英语介绍朋友。举例："Look,thisismyfriend,DaXiong.Heismyfriend."三.操练（Practice）1.学生模仿PPT中的句型，介绍自己的朋友。2.活动：让学生两两一组，互相介绍对方。3.让学生介绍自己的同学：YangLing和WangBing。4.引导学生使用句型："Look,thisismyfriend,[Name].He/Sheismyfriend."5.通过chant活动，让学生练习介绍朋友给彼此和家人。6.播放chant音乐，学生跟读并记忆。7.制作活动（Making）指导学生为三个字母（A,B,C）制作三张动物卡片,增加字母学习的趣味性。8.情感教育（EmotionalEducation）讨论如何拥有闪闪发光的友谊。引导学生思考并分享："Cherishyourfriend!"和"Beagoodfriend!"四.总结（Summary）回顾本课所学内容，强调友谊的重要性。五．作业（Homework）让学生回家与家人分享今天学到的友谊知识，并用英语介绍自己的一个朋友。六.教学反思：课后，教师应反思学生对本单元知识的掌握情况，以及教学方法的有效性。及时关注到后进生能否掌握整体单元的知识，并对该部分学生进行查漏补缺。译林版英语3AProject1Makingfriends教学设计教学目标：1.掌握自我介绍的英语句子2.会有礼貌的询问别人的名字教学重点：掌握自我介绍的英语句子并有礼貌的询问别人的名字教学难点：灵活使用自我介绍一句询问别人姓名的用语教学准备：PPT课件，板书教学过程:一．Lead—in1.Greetings.T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,Miss….Let’sListentoasong.T:What’sthesongabout?Ss：It’saboutname.T:Today，Let’slearnProject1Makingfriends!(出示课题)PracticeLookandsay：选一扇门，大声说出他的名字吧！（设计意图：课程开始通过游戏吸引学生的注意力，投入课堂）Makeandsay：Makeanamecardonpage85.Watchandmake:观察制作姓名卡的视频，动手制作属于自己的姓名卡IntroduceyourselfinyourgroupA:Hello，Iam…，nicetomeetyou.B：Nicetomeetyoutoo（设计意图：通过动手制作，小组展示两个环节，在具体的情境中帮助学生练习句子）Readandmatch：自读文本信息，完成连线ReadafterthetapePlayagame：通过翻牌游戏，练习以下句型：A:Goodmorning\Hello\Hi！B:…A:Iam…What’syourname？B:…A:Niceto…B：…meetyoutoo.Talkaboutyourselfandyourfriends.Lookandsay：根据图示信息补全句子，练习以下句型：Hello,mynameis….I'minClass….Thisis….She's\He’smyfriend.She's\He’sinClass…too.（设计意图：第七步和第八步在学习文本信息的时候，都采用了创设具体环境，再帮助学生巩固重点句子，操练句型的做法，可以帮助学生有效掌握课堂重点内容）Readingtime阅读绘本内容，并根据绘本内容补全句子Thinkandsay：Whenwemakefriends，weshouldbe…（设计意图：提升情感，让学生思考，作为一个合格的朋友，我们应该具备什么品质）三：Homework阅读关于自我介绍的绘本教学反思：本节课因为课堂上涉及手工操作，那么要注意手工操作的时间，既要学生参与度高，又不能让手工时间喧宾夺主，影响其他环节的进行。复习课是对前四单元的知识总结，课堂上要尽量创设多的具体的环境，来考察学生是否完全掌握。译林版英语三年级上Unit5第一课时教学设计教学目标：1.学会尊重他人，在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯,培养学英语的兴趣。2.能听懂，会读词汇：motherfathermumdadbrothersisterbaby.3.能熟练掌握句型Thisis..及赞美的语言。教学重点：听懂，会读词汇：motherfathermumdadbrothersisterbaby教学难点：培养学生良好的阅读习惯，提高学生灵活运用语言的能力。教学过程：一．Leadin1.Greetings.T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,Miss….Let’splay.Magiceyes：游戏规则：快速猜测你看到的阴影人物名称：Thisis.Let’slistentoasong.老师领读儿歌，学生跟唱。（引入本单元标题：She’smymother）(学生活动：在老师的引导下积极完成老师提出的任务：做游戏，复习单词；学唱儿歌，积极大胆的回答问题，展示自己。)（设计意图：使学生在轻松的环境下快速投入到本课将要复习巩固的内容，同时鼓励学生勇于展示自己。）4.讨论：Howisyourmother？你知道母亲节几月几号吗？5.看图猜测：Thisis.5.教授家庭成员称呼：motherfatherbrothersisterbaby6.Let’doit：Let’smakeafamilytreeforthem！（呈现不同的家庭，比如大头儿子一家，蜡笔小新一家等小朋友熟知的家庭，读出里面的家庭人员称呼，接着引导学生为每个家庭讲出属于他们的“家庭树”）7.Let’schant：Fatherfinger,fatherfinger,whereareyou?Herelam,hereiam,howdoyoudo?Motherfinger,motherfinger,whereareyou?Herelam,herelam,howdoyoudo?（在会读会用具体称呼后，通过chant的方式读文本，更加富有节奏！）8.Let’ssing！把刚刚chant的文本再通过儿歌的方式进一步展现出来！9.思考：Whatmakesabigfamily？引导学生复习刚学的家庭成员称呼10.看图，用所给句型介绍大家：Hello，I’m.Thisismy.Thisismy.11.动手制作属于你自己的Fingerfamily吧！12.你还想了解更多的家庭成员吗？我们来看看吧！（看视频，了解更多家庭人员称呼）13.家庭作业：请你动手制作一张家庭树吧！教学反思：课堂的手工时间要注意把控，不能喧宾夺主。中英文中的人员称呼结构不同，要注意文化差异的讲解。译林版英语三年级上Unit5第二课时教学设计教学目标：1.学生能够听懂、会说、会表演Cartoontime.的内容，能读懂其中的趣味之处。2.能灵活使用词汇：motherfathermumdadbrothersisterbaby.教学重点：学生能够听懂、会说、会表演Cartoontime.的内容，能读懂其中的趣味之处。教学难点：培养学生良好的阅读习惯，提高学生灵活运用语言的能力。教学过程：1.GreetingsT:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,Miss….Let’sreview：现在让我们复习一下上节课做的家庭树把！那么谁能展示自己做的家庭树呢？3.Let’slistentoasong.老师领读儿歌，学生跟唱。4.讨论：Whatdoyoudoforyourmother？你都为妈妈做过什么？Lookandguess看图猜测：Thisis.（此处引入Cartoon文本处理，先用会的句型猜测第一幅图上的人物）Thinkandsay：现在是什么时间，该怎么打招呼呢？（通过细节让学生回答合理的打招呼方式，锻炼学生分析图文信息的能力）教学：Goodevening用法，并出示不同的时间图片，让学生练习用法：Readandmatch：阅读文本，完成课后练习题（锻炼学生阅读文本的能力，同时初读课文，理清脉络）Let’ssing！把刚刚chant的文本再通过儿歌的方式进一步展现出来！Lookandsay：Bobby和Sam看到了什么动物？Listenandsay：小蝌蚪叫什么名字呢？听录音，回答（设计意图：通过层层提问，听力等多种方式推进文本）Thinkandsay：Ted的妈妈和他长得像吗？为什么？（设计意图：引发学生思考关于蝌蚪变青蛙的变态发育过程）Watchandsay：观看蝌蚪变青蛙的视频，更加清楚的了解。Thinkandsay：Ted认为她的妈妈怎么样？你认为你的妈妈怎么样呢？跟读文本角色扮演利用动态评价表格进行评价拓展作业：你还知道哪些动物宝宝和动物妈妈长相差别大的动物？画一画，再和同学讲一讲吧！字母教学：观看字母OPQ的书写过程并进行模仿书写站起来跟做字母操，加深对字母了解学习关于字母的自然拼读教学反思：蝌蚪变青蛙的故事需要学生课前有一定的了解，做好预习工作。卡通的趣味性要通过阅读、模仿、扮演等多种形式体现，要注意课堂氛围和学生参与度。译林版英语3AUnit5第3课时教学设计教学目标：1.能听懂、会说Lookat…并会用Sheis.../Heis.../It’sgreat./Great!表达赞美、感叹之意。2.学生能听懂、会说、会读brotherbabysisterGoodeveningmeet等单词。教学重点：能听懂、会说Lookat…并会用Sheis.../Heis.../It’sgreat./Great!教学难点：能用合适的英文句子对别人表示赞叹。教学准备：PPT课件，板书教学过程:一．Lead—in1.Enjoyapicturebook《MyMum》.2.lookandsay：T:Whatismumnow？Ss:Sheisalion.T:Whatismumnow？Ss:Sheisahero.Thinkandsay：T:Whatshouldwedoforourmum？Ss:Weshouldloveourmotherandloveourfamily！Today，ket’smeetliuTao’sfamily！（出示课题She’smymother.）二.Presentation1.Lookandguess：看图猜测刘涛家里都有谁？Lookandsay：刘涛是怎么介绍家里人的呢？听录音回答问题。Learntheword：教师精讲meet的用法Playagame：通过猪爸爸开车过桥的游戏练习Heis/Sheis的句型句型转换：把Thisis…和He/Sheis…做句型转换Let’schant！把story中的关键句型通过chant的形式加深学生记忆！Readandcircle：自读课文，完成课后练习题目Let’sread.以Mike的口吻来读句子学单词：father,mother,sister,brother,me,grandpa,grandma。Let’splay.游戏规则：每组出一位同学上台分别扮演不同的衣服，台下同学根据频幕出现衣服指示(读两遍）。Practice1.Rolesplay：苏海、苏海的爸爸妈妈这个时候也来了，他们看到刘涛会讲些什么呢？小组合作，进行角色扮演！2.Evaluation3.Playagame：Drawthreepeoplefromyourfamily,Askandanswerquestionsingroup.4.Let’ssingoutthefamilymenbers！5.Watchandsay：Whatdoyoufeelaboutyourfamily？（情感提升）四.Homework.(1)ReadStorytimeafterthetape听录音，跟读Storytime课文录音。(2)ReciteStorytime背诵Storytime部分课文教学反思：教学中，观看动画，解决课前问题，熟悉课文内容；听录音，模仿语音语调；积极回答问题，积极开展小组活动，并进行表演。译林版英语3AUnit5第4课时教学设计教学目标：Icanintroducemyfamilymemberstofriends.Icanaskwhosomeoneis.Icantalkaboutmyhappyfamily.教学重点：Icanintroducemyfamilymemberstofriends.教学难点：Icantalkaboutmyhappyfamily.教学准备：PPT课件，板书教学过程:一．Lead—in1.Listentoasongaboutfamily.2.Playagame：通过贪吃蛇的游戏，复习关于家庭的词汇！在课程开始激起学生的兴趣！二.Practice1.Lookandsay：完成家庭树介绍Lookandcomplete：看图填写家庭成员名称Lookandsay：根据投影仪展现的人物补全句子Showandtell：Bringafamilyphotototheclass.Tellyourpartneraboutyourfamily完成了第一个教学目标：Icanintroducemyfamilymemberstofriends.Matchandsay：Playagame：你划我猜：请一名同学上台，表演来自生活中、动画片里、故事里的一位人物，大家来通过以下句子猜测答案！完成了第二个教学目标Icanaskwhosomeoneis.Lettertime：（1）观看“Findtheletter”视频，找出字母OPQ（2）走出字母OPQ迷宫（3）完成字母OPQ练习题目三．Readingtime1.Readingquestion：猜测兔子家里一共有一个人？2.Cover-reading：Whoarethey？3.Thinkandsay：Howdoyouthinkofrabbit’sfamily？4.Thinkandsay：Whatdoesfamilymean？Itmeans：FatherandmotherIloveyou.四.Homework.(1)完成练习题。(2)画一幅家庭成员图，并标注上英文。教学反思：教学中，观看动画，解决课前问题，熟悉课文内容；听录音，模仿语音语调；积极回答问题，积极开展小组活动，并进行表演。译林版英语3AUnit6第1课时教学设计教学目标：1.初步认读词汇：grandpa,uncle,aunt，grandmother，cousin2.培养学生积极主动学习英语的态度；培养学生运用英语表达生活的兴趣和欲望；在交流与合作中，让学生体会到学习英语的乐趣，感觉到英语就在我们的身边。教学重点：初步认读词汇：grandpa,uncle,aunt，grandmother，cousin教学难点：在交流与合作中，让学生体会到学习英语的乐趣教学准备：PPT课件，板书教学过程:一．Lead—in1.Greetings.用英语和同学们打招呼。T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,Miss….Let’sListentoasong.T:What’sthesongabout?Ss：It’saboutfamily.T:Today，Let’slearnUnit6Isheyourgrandpa？(出示课题)PresentationLet’slearn：教师教读关于家庭成员的单词Lookandsay：出示课本Leadin部分的图片T:Whocanyousee？Ss:uncle、aunt、cousin、grandmaT:Aretheyhappy？（高兴）Ss：Yes，theyare.T:Whatdoyouthinkofabigfamily?Ss：Warm，sweet，kind，nice.Let’sreadthewordsaboutfamilies.Playagame.播放猜谜游戏，让学生根据拼图提示，猜测出现的图片是家庭的哪个人。Lookandsay：出示蜡笔小新、樱桃小丸子等的家人，学生描述家庭成员。（设计意图：通过学生熟知的卡通人物，调动学生的积极性，更好的参与课堂，同时掌握关于家庭人员称呼的表达）Let’schant！在熟悉家庭成员的表达后，通过chant把家庭成员连成句子，有节奏地唱读出来。（设计意图：从单词到句子，从会读到会chant，课程结构由易到难。）Makeandsay：Let’smakeafamilytreeforthem！（设计意图：课程末尾引入实践活动，让学生动起来。）三：Homework：画一张自己大家庭的家谱教学反思：本课程内容关于亲情，除了家庭称呼之外，可以引导学生多关注家庭成员，关心家里人，尤其本单元的主题是：Isheyourgrandpa？可以让学生多关注老年人，甚至可以和学校的敬老爱老类的活动联系起来。译林版英语3AUnit6第2课时教学设计教学目标：1.能熟练掌握句型—Who’she…?–He’s…和初步认识句型—Isheyourfather?–Yes,heis.2.能正确理解、朗读Cartoontime中的故事.教学重点：能熟练掌握句型—Who’she…?–He’s…和初步认识句型—Isheyourfather?–Yes,heis.教学难点：能正确理解、朗读Cartoontime中的故事.教学准备：PPT课件，板书教学过程:一．Lead—in1.Greetings.用英语和同学们打招呼。T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,Miss….Let’sstandupanddotheactions.T:Areyoureadyforclass？Today，Let’slearnUnit6Isheyourgrandpa？(cartoon)PresentationPlayagame：用相机游戏展示家庭成员，让学生根据相机出示的人物大声喊出英文表达Lookandsay：总结家庭成员称呼Lookandguess：出示cartoon部分第一幅图，引导学生猜测图文信息T:Whocanyousee？Ss:Sam’sfamilyT:Whoishe？（Bobby手指的图片）Ss：Maye…Summary：T:当我们想知道对方是谁的时候，可以问？Ss：Whoishe\she？T:回答可以用：Ss：He\Sheis…Readandsay：T:Sam的爸爸和叔叔都叫什么名字？阅读第二幅图回答Ss：JonnReadandtick:阅读全文，勾选正确的答案（cartoon书上的练习）Watchandsay：外国人的名字是怎么构成的？看视频了解Listenandsay：在中国，家里人会叫一样的名字吗？观看视频，了解中国人的姓氏构成PracticeReadafterthetapeActinrolesEvaluate:根据同学刚刚的表演，利用课件中的动态评价表格评价四．Summary：当我们想知道对方是谁的时候，可以问：Whoishe\she？回答可以用：He\Sheis…当我们在介绍别人的时候可以用：Thisis…五．Lettertime1.观看字母RST字母书写视频2.模仿书写，注意笔顺3.站起来跳字母操4.学习RST的自然拼读六．Homework1ReciteCartoontime.2PreviewStorytime.教学反思：中西姓名结构构成不同，反映的始终西方文化的差异，我们既要引导学生理解西方文化，又要关注中国传统百家姓的意义以及我们通过姓氏表达的对长辈的尊重等。译林版英语3AUnit6第2课时教学设计教学目标：1.能初步使用Thisismyfamily.--Isheyourfather?--Noheisn’t.句型—Isheyourfather?–Yes,heis.学生能够通过对话练习，理解并运用疑问句和肯定/否定回答。3.学生能够通过角色扮演，加深对家庭成员关系的理解。教学重点：能初步使用Thisismyfamily.--Isheyourfather?--Noheisn’t.句型—Isheyourfather?–Yes,heis.教学难点：能会使用猜测别人是谁的句子.教学准备：PPT课件，板书教学过程:一．Lead—in1.Listentoasongaboutfamilynumbers.2.lookandguess：教师展示课件上的樱桃小丸子的一家，并让学生根据放大镜放大的头像猜测家庭成员。二.Presentation1.Lookandguess：T:看图片猜测这是谁的全家福？Ss:LiuTao’s（设计意图：开场用游戏的方式帮助学生快速进入学习状态）2.Lookandsay：T:Howmanypeoplearethere？Ss:Ten.T:当我们想询问是谁的时候可以讲：Ss:Whoisshe/he…？Practice：根据出示的句型，完成句子（设计意图，该联系出示了袁隆平、鲁迅等语文课本上出现的人物，进行跨学科融合，激起学生兴趣）Lookandguess:利用句型根据图片猜测文本：A:Isshe…？B:Yes，sheis\No，sheisn’t.Talk：同桌根据图片创编对话Thinkandsay：刘涛喜欢他的大家庭吗？Makeandsay：Whoisinyourfamily?Makeafamilytreeandtalkaboutit.（设计意图：学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。）Showtime：上台展示你的家庭树吧！Readafterthetape.ExtentionreadingReadthepicturebookandanswerthequestions.四：Homework：画出自己的家庭树吧，并标注上每个人的称呼！教学反思：这节课的教学任务目标是介绍你的家人，本课为新授课，通过句型的反复播放录音视频并跟读模仿学习句型和单词。通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。本课时接触到了特殊疑问句，教师可以多举些例子让学生体会到Whoishe/she和Ishe/she的用法区别，最终达到学生能够灵活使用这些句子的目的。译林版英语3AUnit6第4课时教学设计教学目标：1.Icannameallthefamilymembers.Icanintroduceotherfamilymemberstofriends.Icanmakeafamilytreeandtalkaboutit.教学重点：Icanintroduceotherfamilymemberstofriends.教学难点：Icanmakeafamilytreeandtalkaboutit.教学准备：PPT课件，板书教学过程:一．Lead—inListentoasongaboutfamilynumbers.二.Extentionreading1.Readandsay：阅读《Steven’sfamily》，根据Steven的家庭成员选择正确的答案。2.Review：复习家庭成员称呼（完成第一个能力目标：Icannameallthefamilymembers.）三.Practice1.summary：T:当我们想知道对方是谁的时候，可以问：Ss:Whoishe\she？T:回答可以用：Ss:He\Sheis…T:当我们在介绍别人的时候可以用：Ss:Thisis…通过投影游戏练习句型：A:Whoishe\she？B：He\Sheis…Look、thinkandsay：完成书上复习部分的练习题Showandsay：Drawapictureortakeaphotoofyourfamilymembers.Askyourpartnertoguess.UsethewordsinpartAtohelpyou.（完成第二个能力目标：Icanintroduceotherfamilymemberstofriends.）5.Let’smakeafamilytree.通过呈现的几组卡通人物的家庭，先补全句子，再制作家庭树。Thinkandsay：通过家庭树，大家感受到了什么？（设计意图：上升情感，引导学生体会家庭的温暖，关心家人）完成本课的第三个教学目标：Icanmakeafamilytreeandtalkaboutit.6，Lettertime：通过打地鼠游戏复习本单元的字母学习四：Homework：阅读更多关于family的绘本吧！教学反思：这节课的教学任务目标是通过复习让学生掌握1.Icannameallthefamilymembers.2.Icanintroduceotherfamilymemberstofriends.3.Icanmakeafamilytreeandtalkaboutit.三个能力目标。要注意课程节奏不要太快，确保学生真正掌握了关键句型的用法。译林版英语3AUnit7第1课时教学设计教学目标：1.会用英文数1—102.能学会并使用句型：Howoldareyou?Iam…教学重点：掌握one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten的读音并能辨识。教学难点：灵活使用one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten.教学准备：PPT课件，板书教学过程:一．Lead—in1.Greetings.用英语和同学们打招呼。T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,Miss….Let’sListentoasong.T:What’sthesongabout?Ss：It’saboutbirthday.T:Today，Let’slearnUnit7HappyBirthday!(出示课题)PracticeLookandsay：T:Lookatthepicture，Whatnumberscanyousee？Ss：One、two、four，five、six.T:First，let’slearnNembers!Watchthevideoandreadafterit.Readafterme！Readbyyours