门窗工程质量控制及验收课件

门窗工程质量控制及验收16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生门窗工程质量控制及验收门窗工程质量控制及验收16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生4.5.3门窗工程施工与质量控制门窗工程施工常用的机具装饰木门窗的制作与安装三、铝合金门窗的制作与安装四、塑料门窗的安装五、特种门安装学习目标通过不同类型门窗安装工序的重点介绍,使学生能够对其完整施工过程有一个全面的认识2精室装理里流学笑拿着材解沃现场施常笕空程质量向题的能力。3在掌握施工工艺的基础上,使学生领会工程质量验收标准江泽民同志曾多次指出：“创新是一个民族进步的灵魂：是国家兴旺发达的不竭动力。”可见，培养学生的创新精神和实践能力是时代对教育提出的要求，是社会发展的需要，同时也是学生本身发展的需要。语文是一门重要的基础学科，在语文教学中培养学生的创新能力尤为重要。语文教学是培养、训练学生的听、说、读、写的能力。听与读，是获取知识的主要渠道，简便易行，是课堂教学的常用手段；说与写，则是将知识转化为能力的根本途径，劳心费力，是语文教学的重点与难点。因此，语文教学必须抓住知识向能力转化的关键环节――不但让学生会听会读，更要紧的是让他们学会说话和写作。下面，我根据自己的教学实践，谈谈在培养学生的创新精神和实践能力方面的一点尝试和体会。一、引导学生创新在课堂教学中，时常会遇到这样的尴尬局面：老师使出浑身解数讲完课文，课后提问学生时，简单的问题，学生总是吞吞吐吐说不清楚；浅显的知识，合上书本后独立回答时就不会说。这种情况的症结何在?综合分析，原因有二：一是语言贫乏，又缺乏训练，语言表达能力差，“茶壶里的饺子倒不出来。”模式化的课堂教学，使学生听的多，说的少；二是远离现实生活，语言环境封闭，形成无源之水，思想僵化，导致语言贫乏，表达能力低下。针对这些，我积极组织语文兴趣小组，比如朗诵组、协作组、演讲组、书画组等，开展丰富多彩的课余活动，让学生就身边耳闻目睹的一些事发表自己的看法，鼓励他们进行语言表达能力的训练。这样，各小组之间相互影响，相互带动，使他们形成良好的习惯，产生浓厚的兴趣，开发潜能和智力，培养创新能力。二、促使学生敢于创新在教学过程中，老师与学生要平等对话，相互尊重，相互启发，要保证学生有良好的心情和愉悦的情绪。这是学生敢于创新的重要保障。权威抑制创造，创造性教学需要民主，只有教学民主，学生才能积极思维，大胆想象，不断产生新观念。课堂教学不能只停留在老师讲，学生听、学生练的状态，而是要形成良好的课堂教学氛围，注意教与学的和谐。达到老师教的顺心，学生学的舒心。即主导、主体相结合。在课堂教学中，我进行了大胆的尝试：让老师由“演员”变为“导演”，使学生由“观众”成为“演员”。导入新课老师先作要点提示，介绍作者、作品、时代背景，引导学生进入“角色”，然后读、讲结合，听、说交替，根据教材联系实际，让学生用自己的话提出问题，发表议论，谈感想，说认识，变一言堂为众言堂，尽可能增加学生的说话机会，朗读、提示、讲评、讨论交叉进行，灵活掌握，既活跃了课堂气氛，也增加了语言训练的机会，使学生慢慢懂得创造性学习。三、促使学生学会创新创新并非是人生来就有的，它主要是在后天的教育和培养中得来的，因此，它要有一定的基础知识作基石。并且，创新主要靠创造性思维，而创造性思维是多种形式的综合，主要包括善于发现问题和提出问题，发挥想象能力、直觉思维、分析思维和求异思维等。作为一名语文老师，在教学实践中，要进行创造性劳动，充分利用教材内容，激发学生的创新冲动，培养学生的创新精神。1创设宽松环境，鼓励学生大胆质疑。人们常说：“学成于思，思源于疑。”爱因斯坦也说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”只有发现了问题，才会去解决问题，质疑是创新的前提。因此，在课堂教学中，教师要充分发挥主导作用，改革陈旧的教学方法，克服“满堂灌”、“一言堂”的封闭式教学方法，尊重每一个学生，平等对待每一个学生，做到态度和蔼可亲，作风民主正派。另外，要创造条件，消除学生的恐惧心理，鼓励他们积极参与课堂教学活动，启发他们多动脑筋，大胆质疑，这样，课堂的气氛就能调动起来，也有利于学生在深度和广度上认识事物。2注重扩散思维，倡导求新求异扩散思维就是引导学生从不同角度、方面，层次对研究对象进行思考，以求得更全面、更深刻的认识。大量的实践证明，扩散思维与创造力有直接关系，因此，在语文课堂教学中，教师要引导学生进行扩散思维，不仅要增强教学的灵活性，充实教学信息量，而且要培养和提高学生的扩散思维能力。例如：在一次课外兴趣小组活动时，我给同学们定了个讨论的话题《牛》，鼓励同学们从不同的角度去看问题。然后设疑启发：“除了老黄牛精神外，可否从相近和相反的方面立意?”学生通过发散思维，纷纷确立各种各样的立意：(1)从牛反刍，联想到学习中的温故知新；(2)从牛的埋头苦干，联想到谦虚务实；(3)从牛的犟劲，联想到不服输的精神；(4)从牛走路慢腾腾的样子，联想到要有紧迫感；(5)从牛的好斗，联想到反对内耗。凡此种种，不一而足，从而使创新思维得以充分展示。3重视观察与思考，培养创新思维观察能启发学生的心扉，思考能活跃学生的思维。在教学中，我教给学生观察与思考的方法，培养学生观察与思考的习惯，提高学生观察与思考的质量。在深入思考的基础上，学生展开讨论或辩论，畅所欲言，进行更深层次的思考。同时，辩论也有利于他们形成正确的世界观、人生观。4鼓励学生进行创新的实际活动创新意识的形成，创造力的培养，创新能力的提高都需要通过实践，而课外活动是丰富学生精神生活、扩大视野、鼓励创新的有效阵地；它为培养学生的创新能力提供了良好的智力营养和环境氛围。为此，我经常鼓励学生在创造性思维活动基础上的实际操作，促使他们参加艺术摄影、书法绘画、科学小发明、科技小制作、文艺演出等有利于创造力的活动。去年，我校举办元旦联欢会，学生尽情的发挥自己的创造力，把教室布置的像舞台一样，联欢会进行的有条不紊，圆满结束。之后，我让同学们把这件事记下来，结果很令人满意。由此可见，学生在活动中，可以不受教材、教师思维的约束，在思想的蓝天上自由翱翔。据调查显示，我国有近2亿农民常年在城市务工经商，且每年还在以10%的增速不断增加，而留守儿童也多达6000万人。留守儿童缺失父母庇护，身心、学习、成长都面临着失管、失教和失衡，由此引发了诸多社会问题，同时，也引起了社会各界对这个群体的广泛关注。留守学生在家难以得到家长的及时指导，成绩中等偏下和较差的占大多数，不完成家庭作业、逃学、辍学等现象更是常见。因此，在数学教学中，教师要针对学生的问题加强引导与沟通，实施针对农村小学留守儿童的数学教学策略，从而帮助留守儿童重拾学习的信心、体会学习的乐趣。一、农村小学留守儿童数学学习现状当前，农村留守儿童数学学习面临着诸多困难。笔者经过问卷调查、个别访谈、行动观察后发现，很多留守儿童对数学学习缺乏兴趣，求知欲低，玩性重，加之缺乏有效的监管，导致其怕吃苦、意志薄弱、学习兴趣不足。其次，留守儿童年龄较小，学习的自主性差，往往是课上听课，课后没有家长的有效监督，只是完成作业就了事，没有形成课前预习、课后复习的良好学习习惯。再者，多数留守儿童是与爷爷奶奶或外公外婆生活在一起，他们自身文化程度不高，不能对孩子的学习进行有效指导，认为只要让孩子一日三餐吃饱、不让孩子挨冻受饿即可，久而久之导致留守儿童学习跟不上进度。最后，部分学校管理简单，对留守儿童管理出现疏忽，只注重行为管理，而对于学生的学习则抱着听之任之的态度，在此种氛围下，学生的学习兴趣更加低下。二、农村小学留守儿童数学教学策略1.加强情感沟通，树立学生学习自信由于亲情缺失，很多留守儿童都不太愿意与外界接触，内心封闭、情感冷漠、行为孤僻，缺乏交流的主动性，遇到学习上的问题也不会主动与教师进行沟通。因此，这就要求在教学之余，数学教师应多亲近学生，与学生建立良好的朋友关系，让学生从老师那里得到尊重、关爱、信任和认可，使其主动地接近数学，并以朋友的身份“指导”学生的数学学习，避免学生产生对数学的厌恶，逐步引导学生培养数学的学习兴趣，使其消除心中的障碍，最终爱上数学。同时，留守儿童因成绩不好，容易自卑，对数学学习存在严重的恐惧感。面对这种问题，教师应主动接近学困生，耐心地与学生交流谈心，以生活中轻松自在的聊天方式帮助学生消除自卑和恐惧心理，坚定学生的学习信念，用良好的师生关系和情感教育感染和帮助学生重拾数学学习的信心。2.依托现代技术，激发学生学习兴趣很多农村地区的儿童，对于现代信息教育技术兴趣浓厚，积极性很高。而现代教育技术相较于传统教学方式，也具有更多的优势。因此，在数学教学中，教师要多利用多媒体技术和微课等信息技术来提高学生数学学习兴趣，轻松突破数学教学重点。例如，在学习“旋转与平移现象”时，教师可以把图形用动漫的形式，把旋转和平移的过程通过动画演示，引发学生好奇，自然也就能够激发其进一步探索的欲望，从而对要学习的内容产生兴趣；又如在学习“圆柱和圆锥图形”时，小学生通常对这些图形的展开图难以把握，也不懂得如何将“圆、扇形和长方形”等建立联系，对此，教师可以利用多媒体把圆柱和圆锥的形成过程，以及其展开的过程进行动态演示，使学生有所直观认识，进而加深印象。又如，微课是知识讲授与多媒体技术结合的优秀产物，其借助视频等多媒体工具来记录教师教学过程、课堂知识重点、难点，是现代教育领域一种新型教学模式。如在“平面图形的周长和面积”的复习课堂上，需要带领学生对以往学过的所有平面图形、周长及面积知识内容进行总结，如果按照以往的方法照本宣科，学生必感枯燥乏味，为此，便可灵活采用微课视频对图形元素（形状、面积、周长）的变化规律进行演示，再带领学生亲自动手绘制各种平面图形，期间不断分析、归纳、总结图形特征，如此便能够使得学生的操作能力和大脑思维都得到有效锻炼，在巩固旧知的同时，也拓展了对新知识的理解。3.做到因材施教，关注学生心理状态教师要充分了解留守学生的家庭状况，尽管他们都是留守学生，但是背后却可能有着不同的故事。比如说，可能有的父母感情很好，只是因为在外打工而没有时间照顾孩子；有的父母感情破裂，却可能为了孩子的成长学习而隐瞒着学生；有的家庭是单亲家庭，父亲或母亲一人在外打工等等很多种情况。这些不同的家庭背景都会对学生产生着不同程度的影响。因此，教师要关注学生的心理状态，对学生家庭状况了如指掌，并针对不同的状况给予学生不同的帮助和指导。例如，有的留守学生由于父母感情破裂，内心极度自卑，性格孤僻，学习数学也缺乏兴趣，此时，笔者会在课堂上以小组竞赛、合作探究的方式推动课堂的教学进度，让留守儿童感受到合作的快乐，进而逐渐打开心扉，对数学学习产生兴趣。又如，有的留守学生由于父母长时间不在家，缺乏有效的家庭指导，数学基础较差，笔者在提问的时候，会依据数学知识的难易程度对不同层次的学生进行提问。例如，在复习“平行”有关知识时，教师可以提问后进生“什么是互相平行？”如果这名学生答不上来，可以给他查阅教科书的时间，利用这个时间，可以继续提问“必须满足什么条件，才能让两线平行呢？”这样，既照顾了数学基础薄弱学生的自尊心，又给其他学生留有思考的余地。4.加强学法指导，培养学生良好习惯农村小学，学生多为留守儿童，寄宿在学校，家长文化程度不高，而且大多在外地打工，学生的家庭教育几乎为空白，这就要求学校要承担起教育的重担。首先，教师要加强对课本的专研，加强学法指导，培养学生的自主学习能力。其次，教师要帮助学生养成良好的学习习惯。在教学过程中，要注意培养学生独立思考、认真、严格、刻苦钻研的学习态度，认真仔细、书写整洁，自觉检查的习惯。同时，教师要帮助学生养成“乐于课前准备、活于课堂探究、勇于课后延伸”的学习习惯，促使学生掌握有效的学习方法，具备独立思考、深层分析、举一反三的能力，形成数学课自主学习模式，最终使学生学会学习。三、结语近年来，农村留守儿童的教育问题，已经得到越来越多人的关注与重视。在农村小学中，数学教学是其中重要的一环，这就要求数学教师要紧扣留守儿童的特点，加强情感沟通与学法指导，做到因材施教，帮助留守儿童树立学习自信，激发学习兴趣，从而更好地开展农村留守儿童数学教学工作。门窗工程质量控制及验收16、人民应该为法律而战斗，就像为了城14.5.3门窗工程施工与质量控制门窗工程施工常用的机具装饰木门窗的制作与安装三、铝合金门窗的制作与安装四、塑料门窗的安装五、特种门安装4.5.3门窗工程施工与质量控制2学习目标通过不同类型门窗安装工序的重点介绍,使学生能够对其完整施工过程有一个全面的认识2精室装理里流学笑拿着材解沃现场施常笕空程质量向题的能力。3在掌握施工工艺的基础上,使学生领会工程质量验收标准学习目标3学习重点1装饰木门窗的制作与安装工艺及质量验收。2.铝合金门窗的制作与安装及质量验收3钢门窗的制作与安装及质量验收。4全玻璃装饰门的安装及质量验收。5自动门、卷帘门的安装。学习重点4、门窗工程施工常用的机具表91常用工T具名称简图主要用途上面有清晰的刻度量长度用的。做不工活时,要身携带测量门窗安装的水平度与锤子配合凿榫眼时4使用主要是羊角锤,钉末钌或与凿子配合使用』有时用于拔末舂中的钉子、门窗工程施工常用的机具5表92常用机械序号名称主要用途铝合金、朝钢门窗螺丝刀的拼装电动在混凝土、砖墙等击钻基体上钻孔、扩孔大块木料切割手提电动材料切割锯表92常用机械6二、装饰木门窗的制作与安装木门由门框和门扇两部分组成。当门的高度超过21m时勹的上部需增加亮子。各种类型木门的门框构造基本一样但门扇的式样和构造做法不尽相同。门冒头上冒头中贯档门扇窗「中门心板中冒头门橙边樵下冒头下冒头(a)板门扇的构造(b)贴板门扇的构造图9-2木门扇的构造图9-1木门的构造二、装饰木门窗的制作与安装7木窗主要由窗框和窗扇组成窗橙上冒头窗框与门框的连接方式相似。窗扇的亮子连接构造与木门略同中贯档榫眼开在窗扇边梃上在上、下冒头和中间板窗棂的两端做榫头。窗台板下冒头窗橙下冒头图9-3木窗的构造木窗主要由窗框和窗扇组成8施工前的准备1作业条件刁]窗框和扇进场后,应及时组织油工将框靠墙靠地的面涂刷防腐涂料,其它各面均应刷清油一道;然后分类水平堆放,底层应搁置在垫木上,垫木离地面高度不小于200mm。每层间也垫木板,使其能自然通风。注意不能日晒雨淋。令预先安装的门窗框,应在楼、地面基层标髙或墙砌到窗台标高时安装。后装的门窗框,应在主体结构验收合格、门窗洞口防腐木砖埋设齐备后进行。门窗扇的安装应在饰面完成后进行。◆安装前应检查门窗框和扇型号、尺寸是否符合要求,有无翘扭、弯曲、劈裂、窜角、榫槽间结合处松散等情况。施工前的准备92材料准备及要求木门窗的选材()一般应采用窑干法千燥的木材,木材的含水率不应大于12%。若受条件限制,除东北落叶松、马尾松、云南松、桦木等易变形的树种外,可采用气干法干燥木材材料在制作时的含水率不应大于当地的平衡含水率,并应刷涂一遍底漆(干性油),防止受潮变形2)门窗与基层接触部位及预埋木砖,都应进行防腐处理,并应设置防潮层。2材料准备及要求10(3)当采用杨木、桦木、马尾松、木麻黄等易腐朽和易虫蛀的木材时,整个构件均应进行防腐、防蛀处理。(4)在装修要求较高的建筑中除按上述标准严格选材,还应按设计要求选择质地细致、纹理美观的硬木,以增强装饰效果和使用质量(3)当采用杨木、桦木、马尾松、木麻黄等易腐朽和易11门窗工程质量控制及验收课件12门窗工程质量控制及验收课件13门窗工程质量控制及验收课件14门窗工程质量控制及验收课件15门窗工程质量控制及验收课件16门窗工程质量控制及验收课件17门窗工程质量控制及验收课件18门窗工程质量控制及验收课件19门窗工程质量控制及验收课件20门窗工程质量控制及验收课件21门窗工程质量控制及验收课件22门窗工程质量控制及验收课件23门窗工程质量控制及验收课件24门窗工程质量控制及验收课件25门窗工程质量控制及验收课件26门窗工程质量控制及验收课件27门窗工程质量控制及验收课件28门窗工程质量控制及验收课件29门窗工程质量控制及验收课件30门窗工程质量控制及验收课件31门窗工程质量控制及验收课件32门窗工程质量控制及验收课件33门窗工程质量控制及验收课件34门窗工程质量控制及验收课件35门窗工程质量控制及验收课件36门窗工程质量控制及验收课件37门窗工程质量控制及验收课件38门窗工程质量控制及验收课件39门窗工程质量控制及验收课件40门窗工程质量控制及验收课件41门窗工程质量控制及验收课件42门窗工程质量控制及验收课件43门窗工程质量控制及验收课件44门窗工程质量控制及验收课件45门窗工程质量控制及验收课件46门窗工程质量控制及验收课件47门窗工程质量控制及验收课件48门窗工程质量控制及验收课件49门窗工程质量控制及验收课件50门窗工程质量控制及验收课件51门窗工程质量控制及验收课件52门窗工程质量控制及验收课件53门窗工程质量控制及验收课件54门窗工程质量控制及验收课件55门窗工程质量控制及验收课件56门窗工程质量控制及验收课件57门窗工程质量控制及验收课件58门窗工程质量控制及验收课件59门窗工程质量控制及验收课件60门窗工程质量控制及验收课件61门窗工程质量控制及验收课件62门窗工程质量控制及验收课件63门窗工程质量控制及验收课件64门窗工程质量控制及验收课件65门窗工程质量控制及验收课件66门窗工程质量控制及验收课件67门窗工程质量控制及验收课件68门窗工程质量控制及验收课件69门窗工程质量控制及验收课件70门窗工程质量控制及验收课件71门窗工程质量控制及验收课件72门窗工程质量控制及验收课件73门窗工程质量控制及验收课件74门窗工程质量控制及验收课件75门窗工程质量控制及验收课件76门窗工程质量控制及验收课件77门窗工程质量控制及验收课件78门窗工程质量控制及验收课件79门窗工程质量控制及验收课件80门窗工程质量控制及验收课件81门窗工程质量控制及验收课件82门窗工程质量控制及验收课件8356、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—84门窗工程质量控制及验收16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生门窗工程质量控制及验收门窗工程质量控制及验收16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生4.5.3门窗工程施工与质量控制门窗工程施工常用的机具装饰木门窗的制作与安装三、铝合金门窗的制作与安装四、塑料门窗的安装五、特种门安装学习目标通过不同类型门窗安装工序的重点介绍,使学生能够对其完整施工过程有一个全面的认识2精室装理里流学笑拿着材解沃现场施常笕空程质量向题的能力。3在掌握施工工艺的基础上,使学生领会工程质量验收标准江泽民同志曾多次指出：“创新是一个民族进步的灵魂：是国家兴旺发达的不竭动力。”可见，培养学生的创新精神和实践能力是时代对教育提出的要求，是社会发展的需要，同时也是学生本身发展的需要。语文是一门重要的基础学科，在语文教学中培养学生的创新能力尤为重要。语文教学是培养、训练学生的听、说、读、写的能力。听与读，是获取知识的主要渠道，简便易行，是课堂教学的常用手段；说与写，则是将知识转化为能力的根本途径，劳心费力，是语文教学的重点与难点。因此，语文教学必须抓住知识向能力转化的关键环节――不但让学生会听会读，更要紧的是让他们学会说话和写作。下面，我根据自己的教学实践，谈谈在培养学生的创新精神和实践能力方面的一点尝试和体会。一、引导学生创新在课堂教学中，时常会遇到这样的尴尬局面：老师使出浑身解数讲完课文，课后提问学生时，简单的问题，学生总是吞吞吐吐说不清楚；浅显的知识，合上书本后独立回答时就不会说。这种情况的症结何在?综合分析，原因有二：一是语言贫乏，又缺乏训练，语言表达能力差，“茶壶里的饺子倒不出来。”模式化的课堂教学，使学生听的多，说的少；二是远离现实生活，语言环境封闭，形成无源之水，思想僵化，导致语言贫乏，表达能力低下。针对这些，我积极组织语文兴趣小组，比如朗诵组、协作组、演讲组、书画组等，开展丰富多彩的课余活动，让学生就身边耳闻目睹的一些事发表自己的看法，鼓励他们进行语言表达能力的训练。这样，各小组之间相互影响，相互带动，使他们形成良好的习惯，产生浓厚的兴趣，开发潜能和智力，培养创新能力。二、促使学生敢于创新在教学过程中，老师与学生要平等对话，相互尊重，相互启发，要保证学生有良好的心情和愉悦的情绪。这是学生敢于创新的重要保障。权威抑制创造，创造性教学需要民主，只有教学民主，学生才能积极思维，大胆想象，不断产生新观念。课堂教学不能只停留在老师讲，学生听、学生练的状态，而是要形成良好的课堂教学氛围，注意教与学的和谐。达到老师教的顺心，学生学的舒心。即主导、主体相结合。在课堂教学中，我进行了大胆的尝试：让老师由“演员”变为“导演”，使学生由“观众”成为“演员”。导入新课老师先作要点提示，介绍作者、作品、时代背景，引导学生进入“角色”，然后读、讲结合，听、说交替，根据教材联系实际，让学生用自己的话提出问题，发表议论，谈感想，说认识，变一言堂为众言堂，尽可能增加学生的说话机会，朗读、提示、讲评、讨论交叉进行，灵活掌握，既活跃了课堂气氛，也增加了语言训练的机会，使学生慢慢懂得创造性学习。三、促使学生学会创新创新并非是人生来就有的，它主要是在后天的教育和培养中得来的，因此，它要有一定的基础知识作基石。并且，创新主要靠创造性思维，而创造性思维是多种形式的综合，主要包括善于发现问题和提出问题，发挥想象能力、直觉思维、分析思维和求异思维等。作为一名语文老师，在教学实践中，要进行创造性劳动，充分利用教材内容，激发学生的创新冲动，培养学生的创新精神。1创设宽松环境，鼓励学生大胆质疑。人们常说：“学成于思，思源于疑。”爱因斯坦也说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”只有发现了问题，才会去解决问题，质疑是创新的前提。因此，在课堂教学中，教师要充分发挥主导作用，改革陈旧的教学方法，克服“满堂灌”、“一言堂”的封闭式教学方法，尊重每一个学生，平等对待每一个学生，做到态度和蔼可亲，作风民主正派。另外，要创造条件，消除学生的恐惧心理，鼓励他们积极参与课堂教学活动，启发他们多动脑筋，大胆质疑，这样，课堂的气氛就能调动起来，也有利于学生在深度和广度上认识事物。2注重扩散思维，倡导求新求异扩散思维就是引导学生从不同角度、方面，层次对研究对象进行思考，以求得更全面、更深刻的认识。大量的实践证明，扩散思维与创造力有直接关系，因此，在语文课堂教学中，教师要引导学生进行扩散思维，不仅要增强教学的灵活性，充实教学信息量，而且要培养和提高学生的扩散思维能力。例如：在一次课外兴趣小组活动时，我给同学们定了个讨论的话题《牛》，鼓励同学们从不同的角度去看问题。然后设疑启发：“除了老黄牛精神外，可否从相近和相反的方面立意?”学生通过发散思维，纷纷确立各种各样的立意：(1)从牛反刍，联想到学习中的温故知新；(2)从牛的埋头苦干，联想到谦虚务实；(3)从牛的犟劲，联想到不服输的精神；(4)从牛走路慢腾腾的样子，联想到要有紧迫感；(5)从牛的好斗，联想到反对内耗。凡此种种，不一而足，从而使创新思维得以充分展示。3重视观察与思考，培养创新思维观察能启发学生的心扉，思考能活跃学生的思维。在教学中，我教给学生观察与思考的方法，培养学生观察与思考的习惯，提高学生观察与思考的质量。在深入思考的基础上，学生展开讨论或辩论，畅所欲言，进行更深层次的思考。同时，辩论也有利于他们形成正确的世界观、人生观。4鼓励学生进行创新的实际活动创新意识的形成，创造力的培养，创新能力的提高都需要通过实践，而课外活动是丰富学生精神生活、扩大视野、鼓励创新的有效阵地；它为培养学生的创新能力提供了良好的智力营养和环境氛围。为此，我经常鼓励学生在创造性思维活动基础上的实际操作，促使他们参加艺术摄影、书法绘画、科学小发明、科技小制作、文艺演出等有利于创造力的活动。去年，我校举办元旦联欢会，学生尽情的发挥自己的创造力，把教室布置的像舞台一样，联欢会进行的有条不紊，圆满结束。之后，我让同学们把这件事记下来，结果很令人满意。由此可见，学生在活动中，可以不受教材、教师思维的约束，在思想的蓝天上自由翱翔。据调查显示，我国有近2亿农民常年在城市务工经商，且每年还在以10%的增速不断增加，而留守儿童也多达6000万人。留守儿童缺失父母庇护，身心、学习、成长都面临着失管、失教和失衡，由此引发了诸多社会问题，同时，也引起了社会各界对这个群体的广泛关注。留守学生在家难以得到家长的及时指导，成绩中等偏下和较差的占大多数，不完成家庭作业、逃学、辍学等现象更是常见。因此，在数学教学中，教师要针对学生的问题加强引导与沟通，实施针对农村小学留守儿童的数学教学策略，从而帮助留守儿童重拾学习的信心、体会学习的乐趣。一、农村小学留守儿童数学学习现状当前，农村留守儿童数学学习面临着诸多困难。笔者经过问卷调查、个别访谈、行动观察后发现，很多留守儿童对数学学习缺乏兴趣，求知欲低，玩性重，加之缺乏有效的监管，导致其怕吃苦、意志薄弱、学习兴趣不足。其次，留守儿童年龄较小，学习的自主性差，往往是课上听课，课后没有家长的有效监督，只是完成作业就了事，没有形成课前预习、课后复习的良好学习习惯。再者，多数留守儿童是与爷爷奶奶或外公外婆生活在一起，他们自身文化程度不高，不能对孩子的学习进行有效指导，认为只要让孩子一日三餐吃饱、不让孩子挨冻受饿即可，久而久之导致留守儿童学习跟不上进度。最后，部分学校管理简单，对留守儿童管理出现疏忽，只注重行为管理，而对于学生的学习则抱着听之任之的态度，在此种氛围下，学生的学习兴趣更加低下。二、农村小学留守儿童数学教学策略1.加强情感沟通，树立学生学习自信由于亲情缺失，很多留守儿童都不太愿意与外界接触，内心封闭、情感冷漠、行为孤僻，缺乏交流的主动性，遇到学习上的问题也不会主动与教师进行沟通。因此，这就要求在教学之余，数学教师应多亲近学生，与学生建立良好的朋友关系，让学生从老师那里得到尊重、关爱、信任和认可，使其主动地接近数学，并以朋友的身份“指导”学生的数学学习，避免学生产生对数学的厌恶，逐步引导学生培养数学的学习兴趣，使其消除心中的障碍，最终爱上数学。同时，留守儿童因成绩不好，容易自卑，对数学学习存在严重的恐惧感。面对这种问题，教师应主动接近学困生，耐心地与学生交流谈心，以生活中轻松自在的聊天方式帮助学生消除自卑和恐惧心理，坚定学生的学习信念，用良好的师生关系和情感教育感染和帮助学生重拾数学学习的信心。2.依托现代技术，激发学生学习兴趣很多农村地区的儿童，对于现代信息教育技术兴趣浓厚，积极性很高。而现代教育技术相较于传统教学方式，也具有更多的优势。因此，在数学教学中，教师要多利用多媒体技术和微课等信息技术来提高学生数学学习兴趣，轻松突破数学教学重点。例如，在学习“旋转与平移现象”时，教师可以把图形用动漫的形式，把旋转和平移的过程通过动画演示，引发学生好奇，自然也就能够激发其进一步探索的欲望，从而对要学习的内容产生兴趣；又如在学习“圆柱和圆锥图形”时，小学生通常对这些图形的展开图难以把握，也不懂得如何将“圆、扇形和长方形”等建立联系，对此，教师可以利用多媒体把圆柱和圆锥的形成过程，以及其展开的过程进行动态演示，使学生有所直观认识，进而加深印象。又如，微课是知识讲授与多媒体技术结合的优秀产物，其借助视频等多媒体工具来记录教师教学过程、课堂知识重点、难点，是现代教育领域一种新型教学模式。如在“平面图形的周长和面积”的复习课堂上，需要带领学生对以往学过的所有平面图形、周长及面积知识内容进行总结，如果按照以往的方法照本宣科，学生必感枯燥乏味，为此，便可灵活采用微课视频对图形元素（形状、面积、周长）的变化规律进行演示，再带领学生亲自动手绘制各种平面图形，期间不断分析、归纳、总结图形特征，如此便能够使得学生的操作能力和大脑思维都得到有效锻炼，在巩固旧知的同时，也拓展了对新知识的理解。3.做到因材施教，关注学生心理状态教师要充分了解留守学生的家庭状况，尽管他们都是留守学生，但是背后却可能有着不同的故事。比如说，可能有的父母感情很好，只是因为在外打工而没有时间照顾孩子；有的父母感情破裂，却可能为了孩子的成长学习而隐瞒着学生；有的家庭是单亲家庭，父亲或母亲一人在外打工等等很多种情况。这些不同的家庭背景都会对学生产生着不同程度的影响。因此，教师要关注学生的心理状态，对学生家庭状况了如指掌，并针对不同的状况给予学生不同的帮助和指导。例如，有的留守学生由于父母感情破裂，内心极度自卑，性格孤僻，学习数学也缺乏兴趣，此时，笔者会在课堂上以小组竞赛、合作探究的方式推动课堂的教学进度，让留守儿童感受到合作的快乐，进而逐渐打开心扉，对数学学习产生兴趣。又如，有的留守学生由于父母长时间不在家，缺乏有效的家庭指导，数学基础较差，笔者在提问的时候，会依据数学知识的难易程度对不同层次的学生进行提问。例如，在复习“平行”有关知识时，教师可以提问后进生“什么是互相平行？”如果这名学生答不上来，可以给他查阅教科书的时间，利用这个时间，可以继续提问“必须满足什么条件，才能让两线平行呢？”这样，既照顾了数学基础薄弱学生的自尊心，又给其他学生留有思考的余地。4.加强学法指导，培养学生良好习惯农村小学，学生多为留守儿童，寄宿在学校，家长文化程度不高，而且大多在外地打工，学生的家庭教育几乎为空白，这就要求学校要承担起教育的重担。首先，教师要加强对课本的专研，加强学法指导，培养学生的自主学习能力。其次，教师要帮助学生养成良好的学习习惯。在教学过程中，要注意培养学生独立思考、认真、严格、刻苦钻研的学习态度，认真仔细、书写整洁，自觉检查的习惯。同时，教师要帮助学生养成“乐于课前准备、活于课堂探究、勇于课后延伸”的学习习惯，促使学生掌握有效的学习方法，具备独立思考、深层分析、举一反三的能力，形成数学课自主学习模式，最终使学生学会学习。三、结语近年来，农村留守儿童的教育问题，已经得到越来越多人的关注与重视。在农村小学中，数学教学是其中重要的一环，这就要求数学教师要紧扣留守儿童的特点，加强情感沟通与学法指导，做到因材施教，帮助留守儿童树立学习自信，激发学习兴趣，从而更好地开展农村留守儿童数学教学工作。门窗工程质量控制及验收16、人民应该为法律而战斗，就像为了城854.5.3门窗工程施工与质量控制门窗工程施工常用的机具装饰木门窗的制作与安装三、铝合金门窗的制作与安装四、塑料门窗的安装五、特种门安装4.5.3门窗工程施工与质量控制86学习目标通过不同类型门窗安装工序的重点介绍,使学生能够对其完整施工过程有一个全面的认识2精室装理里流学笑拿着材解沃现场施常笕空程质量向题的能力。3在掌握施工工艺的基础上,使学生领会工程质量验收标准学习目标87学习重点1装饰木门窗的制作与安装工艺及质量验收。2.铝合金门窗的制作与安装及质量验收3钢门窗的制作与安装及质量验收。4全玻璃装饰门的安装及质量验收。5自动门、卷帘门的安装。学习重点88、门窗工程施工常用的机具表91常用工T具名称简图主要用途上面有清晰的刻度量长度用的。做不工活时,要身携带测量门窗安装的水平度与锤子配合凿榫眼时4使用主要是羊角锤,钉末钌或与凿子配合使用』有时用于拔末舂中的钉子、门窗工程施工常用的机具89表92常用机械序号名称主要用途铝合金、朝钢门窗螺丝刀的拼装电动在混凝土、砖墙等击钻基体上钻孔、扩孔大块木料切割手提电动材料切割锯表92常用机械90二、装饰木门窗的制作与安装木门由门框和门扇两部分组成。当门的高度超过21m时勹的上部需增加亮子。各种类型木门的门框构造基本一样但门扇的式样和构造做法不尽相同。门冒头上冒头中贯档门扇窗「中门心板中冒头门橙边樵下冒头下冒头(a)板门扇的构造(b)贴板门扇的构造图9-2木门扇的构造图9-1木门的构造二、装饰木门窗的制作与安装91木窗主要由窗框和窗扇组成窗橙上冒头窗框与门框的连接方式相似。窗扇的亮子连接构造与木门略同中贯档榫眼开在窗扇边梃上在上、下冒头和中间板窗棂的两端做榫头。窗台板下冒头窗橙下冒头图9-3木窗的构造木窗主要由窗框和窗扇组成92施工前的准备1作业条件刁]窗框和扇进场后,应及时组织油工将框靠墙靠地的面涂刷防腐涂料,其它各面均应刷清油一道;然后分类水平堆放,底层应搁置在垫木上,垫木离地面高度不小于200mm。每层间也垫木板,使其能自然通风。注意不能日晒雨淋。令预先安装的门窗框,应在楼、地面基层标髙或墙砌到窗台标高时安装。后装的门窗框,应在主体结构验收合格、门窗洞口防腐木砖埋设齐备后进行。门窗扇的安装应在饰面完成后进行。◆安装前应检查门窗框和扇型号、尺寸是否符合要求,有无翘扭、弯曲、劈裂、窜角、榫槽间结合处松散等情况。施工前的准备932材料准备及要求木门窗的选材()一般应采用窑干法千燥的木材,木材的含水率不应大于12%。若受条件限制,除东北落叶松、马尾松、云南松、桦木等易变形的树种外,可采用气干法干燥木材材料在制作时的含水率不应大于当地的平衡含水率,并应刷涂一遍底漆(干性油),防止受潮变形2)门窗与基层接触部位及预埋木砖,都应进