三年级信息技术上册 第一单元 第4课 画我的小房子教学设计 冀教版

三年级信息技术上册第一单元第4课画我的小房子教学设计冀教版主备人备课成员设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进信息技术课堂，用电脑画出我们心中的小房子。这节课，我们要运用冀教版三年级信息技术上册第一单元第4课的知识，亲手绘制我们的梦想家园。让我们一起开启这趟创意之旅吧！🏠🎨✨🌈核心素养目标1.培养学生的信息意识，让学生认识到信息技术在生活中的应用。

2.培养学生的计算思维，通过编程和绘图活动，提升逻辑思考和问题解决能力。

3.增强学生的创新意识，鼓励学生发挥想象，创作个性化的作品。

4.培养学生的数字素养，学会使用绘图软件进行基本操作，提高数字化学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握绘图工具的基本操作，包括选择颜色、画笔大小调整等。

②学会使用线条、矩形、圆形等基本图形进行组合，绘制出具有层次感的房子结构。

2.教学难点，

①理解并运用图形的对称性，使绘制的房子美观且平衡。

②学会运用图层管理，解决绘制过程中可能出现的遮挡问题。

③在有限的课时内，引导学生发挥创意，设计出具有个性化的房子样式。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有冀教版三年级信息技术上册第一单元的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同风格的房子图片，以及绘制房子的步骤图。

3.实验器材：确保电脑设备运行正常，每人一台电脑用于绘图实践。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生交流学习心得，并设置实验操作台，确保学生有足够的空间进行操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，如果你们的小房子可以任意设计，会是怎样的呢？今天，我们就来一起用电脑画出一个属于我们自己的小房子吧！

-回顾旧知：上节课我们学习了电脑的基本操作，今天我们要在此基础上，学习如何用电脑绘制图形，特别是我们的小房子。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，我会向大家介绍绘制小房子的基本步骤，包括选择颜色、调整画笔大小、绘制基本图形等。

-举例说明：我会展示一个简单的房子绘制过程，让学生们看到如何一步步完成一个房子的绘制。

-互动探究：接下来，我会邀请几名学生上来操作电脑，跟随我的步骤一起绘制，其他同学则可以观察并思考如何改进自己的作品。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：现在，请大家按照我刚才展示的步骤，尝试自己绘制一个小房子。可以自由发挥，设计出自己喜欢的外观。

-教师指导：在学生操作过程中，我会巡回指导，帮助那些遇到困难的学生解决问题，确保每个人都能顺利完成绘制。

4.作品展示与评价（约15分钟）

-作品展示：完成绘制的学生可以上台展示自己的作品，向大家介绍自己的设计理念和创作过程。

-评价反馈：我会邀请其他学生和老师对展示的作品进行评价，提出建设性的意见，同时也要鼓励学生之间的相互学习和欣赏。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结：通过本节课的学习，我们不仅学会了如何使用电脑绘制图形，还发挥了自己的想象力，设计出了独特的房子。

-拓展：鼓励学生在课后继续探索其他图形的绘制，比如绘制自己的房间或者校园景观，进一步提高信息技术应用能力。

在整个教学过程中，我会注重学生的参与度和互动性，通过小组合作、个体实践等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识，提高他们的信息素养和创新能力。知识点梳理1.计算机基础知识

-计算机硬件：CPU、内存、硬盘等硬件组件及其功能。

-计算机软件：操作系统、应用软件等软件类型及其作用。

2.电脑基本操作

-鼠标操作：鼠标的基本使用方法，如点击、拖动、双击等。

-键盘操作：键盘的基本使用方法，包括字母、数字、符号的输入。

-窗口操作：窗口的打开、关闭、最小化、最大化等操作。

-文件操作：文件的创建、保存、打开、复制、粘贴、删除等操作。

3.绘图软件基础

-绘图工具：了解绘图软件中的基本绘图工具，如矩形、圆形、线条等。

-颜色选择：学习如何选择和调整绘图颜色。

-画笔大小调整：掌握如何调整画笔大小以适应不同的绘图需求。

-图层管理：了解图层的概念，学习如何创建、删除、合并图层。

4.图形绘制技巧

-对称性：理解并运用图形的对称性，使绘制的图形美观且平衡。

-组合图形：学会使用不同图形的组合，绘制出复杂且具有层次感的图形。

-遮挡处理：了解遮挡关系，学会处理绘图过程中可能出现的遮挡问题。

5.创意设计

-发挥想象力：鼓励学生在设计过程中发挥想象力，创作出具有个性化的作品。

-创意表达：学习如何通过图形、颜色、线条等元素表达自己的创意。

-设计理念：引导学生思考设计背后的理念，提高审美能力和艺术素养。

6.信息技术应用

-信息技术在生活中的应用：了解信息技术在各个领域的应用，如教育、医疗、娱乐等。

-数字素养：提高学生的数字化学习能力，学会使用电脑进行学习和生活。课堂课堂评价是确保教学效果的关键环节，以下是我对课堂评价的具体实施计划：

1.提问与互动

-在课堂讲解过程中，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解绘图工具时，我会问：“同学们，谁能告诉我画笔工具在绘图软件中有什么作用？”

-通过观察学生的回答，我可以了解他们对知识点的理解是否准确。对于回答正确的学生，我会给予表扬和鼓励；对于回答不准确的学生，我会及时纠正并解释，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.观察与反馈

-在学生实践操作环节，我会仔细观察他们的操作过程，包括操作是否规范、是否有创新思维等。

-对于操作不规范的学生，我会及时指出并给予指导；对于有创新思维的学生，我会给予肯定并鼓励他们继续探索。

3.课堂测试

-在课程结束后，我会进行简短的课堂测试，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试形式可以是选择题、填空题或简答题。

-通过测试，我可以了解学生对知识的记忆和理解程度，以及他们在实际操作中的应用能力。

4.学生互评

-我会鼓励学生之间进行互评，让学生学会从他人的作品中发现优点和不足。

-互评过程中，我会引导学生关注作品的创意、构图、色彩等方面，提高他们的审美能力和评价能力。

5.作业评价

-学生完成作业后，我会认真批改并给予详细的点评。

-评价内容包括作品的整体效果、创意程度、操作规范等方面。对于表现优秀的学生，我会给予奖励；对于需要改进的学生，我会指出具体问题并提供改进建议。

6.反馈与总结

-在每节课结束后，我会与学生进行简短的反馈交流，了解他们对课程内容的意见和建议。

-同时，我会对整节课的教学效果进行总结，分析学生的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。课后作业为了巩固本节课所学的“画我的小房子”知识点，以下是几个课后作业题，旨在帮助学生巩固绘图技巧，提高创意设计能力：

1.**绘制自己的小房子**：

-任务：请绘制一个你想象中的小房子，可以是任何风格，比如现代、复古、童话等。

-要求：使用至少三种不同的图形工具，如矩形、圆形、线条等，并尝试运用对称性原则。

-评分标准：创意独特、构图合理、色彩搭配和谐。

2.**设计一个房子的窗户**：

-任务：设计一个房子的窗户，可以是传统的方形或圆形，也可以是独特的形状，如心形、星星形等。

-要求：使用绘图软件中的绘制工具，如圆形工具、线条工具等，绘制出窗户的形状，并添加细节，如窗棂、窗帘等。

-评分标准：设计创意、细节丰富、与整体房屋风格协调。

3.**给小房子添加屋顶**：

-任务：为你的小房子添加一个屋顶，可以是斜坡屋顶、平顶或尖顶等。

-要求：使用绘图软件中的绘图工具，如矩形工具、曲线工具等，绘制屋顶形状，并确保屋顶与墙体连接自然。

-评分标准：屋顶形状设计合理、与墙体连接顺畅、色彩搭配适当。

4.**绘制小房子的花园**：

-任务：在房子周围设计一个花园，可以是简单的草坪，也可以有花朵、小树等。

-要求：使用不同的图形工具，如矩形工具、椭圆形工具等，绘制花园的元素，并考虑花园的整体布局。

-评分标准：花园设计美观、元素丰富、与房子风格相匹配。

5.**为小房子设计一个门牌**：

-任务：为你的小房子设计一个门牌，可以是简单的数字或字母，也可以是具有艺术感的图案。

-要求：使用绘图软件中的文字工具和绘图工具，设计出独特的门牌样式，并确保门牌与房子整体风格一致。

-评分标准：门牌设计创意、与房子风格协调、易于阅读。

答案示例：

1.**绘制自己的小房子**：

-学生A绘制了一个现代风格的小房子，使用了矩形工具绘制墙体，圆形工具绘制窗户，斜坡屋顶与墙体连接自然，色彩搭配和谐，得分：90分。

2.**设计一个房子的窗户**：

-学生B设计了一个心形窗户，使用圆形工具绘制窗户轮廓，线条工具添加窗棂，窗户与墙体风格协调，得分：85分。

3.**给小房子添加屋顶**：

-学生C为小房子添加了一个尖顶，使用矩形工具绘制墙体，曲线工具绘制尖顶，屋顶与墙体连接顺畅，得分：88分。

4.**绘制小房子的花园**：

-学生D在房子周围设计了一个有花朵和草坪的花园，使用椭圆形工具绘制花朵，矩形工具绘制草坪，花园布局合理，得分：92分。

5.**为小房子设计一个门牌**：

-学生E设计了一个具有艺术感的门牌，使用文字工具添加数字，绘图工具绘制门牌边框，门牌与房子风格一致，得分：87分。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与学生生活紧密相关的情境，如“设计梦想家园”，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.强化实践操作：注重学生的实践操作能力培养，通过实际绘制小房子的过程，让学生在实践中学习，提高他们的动手能力和创新思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：部分学生在信息技术基础方面存在较大差异，导致课堂学习效果不均衡。

2.课堂互动不足：在课堂互动环节，部分学生参与度不高，需要进一步加强师生互动和生生互动。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于教师的观察和测试，缺乏多元化的评价手段，需要探索更多元的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生基础差异，我将采用分层教学策略，为不同层次的学生提供个性化的学习内容和方法，确保每个学生都能有所收获。

2.激发学生参与：在课堂互动环节，我将设计更多互动性的