办公室礼仪培训-某企业(精选)课件

办公室礼仪培训某企业（精选）16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生办公室礼仪培训某企业（精选）办公室礼仪培训某企业（精选）16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生商务礼仪培训礼仪培训目录和仪培训第一部分您的形象价值百万第二部分领导人仪态塑造及练习第三部分谋面礼仪第四部分工作礼仪第五部分工作沟通第六部分常用办公文书的模板展示礼仪/体/现/细/节细7节展/现/素/质打开百度，查阅教学目标的百科辞典，可知：教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，是指与教学或训练有关的，而并非与教育有关的目标，也称行为目标。教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准，是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的，具体的表述。要求目标要具有可测量性和可观察性。笔者以为，前面所述的教学目标可称之为直接目标，是受目前的评价考核机制制约的，例如知识、技能等目标，而生物课堂教学的目标不仅仅是这些，还有一些目标是对学生的未来有重要影响而又难以测量和观察的，是难以受目前的评价考核机制制约的，例如情感态度、价值观等目标，我把这类目标称之为间接目标。以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，是当前基础教育改革的重点，按理说不会存在弱化间接目标的问题，但由于各种原因的存在，在教学中两种目标的达成确实存在较大的差异。主要原因及解决对策分析如下：一、教师的教育观和知识储备影响间接目标的达成课堂教学的效益，我想用生物多样性的价值来比喻。生物多样性的价值包含潜在价值（目前尚不知道的价值），间接价值（对生态系统的调节功能，比如防风固沙，涵养水源等），直接价值（可供食用、药用和用做工业原料等）。对于生物多样性的直接价值，人们很容易看到，比较认同，但对于间接价值，人们往往容易视而不见。课堂教学的效益也可以分为多种层次，达成直接目标的效益，人们比较认同，较有成就感，而间接目标达成的效果就没有那么容易让人看得出，有些效益要等学生走上社会了才看得出来，因此，间接目标的达成，没有像直接目标的达成那样让人充满成就感。目前的评价考核机制能很好地约束前者目标是否达成，而后者的目标因为缺少相应评价机制的制约容易受到弱化。这是一个不容忽视的事实。教师自身的思想观点会对课堂教学间接目标的达成起决定性的作用。而教师的知识储备，也会影响间接目标的达成，比如有关生长素发现史的教学，这是一个达成教学间接目标的绝好素材，如果这时教师的知识储备不够，本身对生长素发现史了解不够深入，即使想教好也难。有些教师对这部分内容简单走过场，或让学生自学，这样做从考试成绩看并没有什么差别，但对学生来说肯定会失去很多受熏陶的机会。二、教育观念的冲突和升学考试的压力影响间接目标的达成全面实施素质教育，实施基础教育改革，虽然已经进行许多年了，但原有的教育思想，教育观点并不是说变就能变的。教育是一个非常复杂的大工程。各种思想观点交锋往往没有标准的答案。旧的问题尚未解决，新的问题又接连产生了。我从教二十几年了，经常因为教育思想和观点感到矛盾，甚而迷惘。比如，社会需要各种各样的人才，需要有个性的人，而学校的课堂更多的是强调整齐划一，同样的教材，同一的教学目标，同一的考试内容，同一的评价机制。那么，学校教育到底是为社会培养有个性的人才，还是生产同一的产品？实在让人难解。再比如，目前关于课堂教学的有效性问题，有人说课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。试想，如果教材内容单一，或者教材内容本身存在问题，教学目标同一，在这种情况下，假如有效性达到百分之一百，岂不是很恐怖的事？因为培养出的全部是同一的人。所以会有人提出，我国的教育是在扼杀学生的个性，扼杀学生的创造力。如果这是对的，那教学的有效性越高，是不是反而越让人担忧？这些矛盾、困惑，使我们难以确定间接目标，不知道哪些东西对学生的未来有利。再有，目前中学生物教学存在课程内容较多，课时较紧，升学压力较大的问题，要达成间接目标，需要足够的教学时间来保证。而这一点时间恰恰难以保证。所以，观念的冲突和升学考试的压力影响间接目标的达成。三、生物课堂教学应该两种目标并举生物课堂教学是培养中学生生物特长的主要阵地。中学生物研究的内容涉及生物的形态、结构、生理、分类、演化、遗传和变异、生态等方面。这些生物知识主要通过课堂教学使学生掌握，但不能仅仅停留在此，而是要在掌握知识的过程中激发学生的兴趣，培养学生学习的能力。这是培养学生生物素养的基本途径。对学生的认知、情感和行为培养进行全面关注，并在教学中处处着眼于他们的未来。在确定教学目标的时候，不仅要考虑学生在认知领域内应达到的水平，考虑直接目标，而且要考虑在获得知识的过程中，学生在价值观、态度、情感、行为调节和交往方面应发生的变化，即间接目标；不仅要关注学生在现实情况下应达到的目标，而且要关注对他们的未来发展会产生何种影响，特别是具有奠基作用的素质和能力。例如，学习的兴趣、创新的意识、感受和欣赏的能力、认知能力、认知方法、探索精神、合作精神、科学态度、思维品质等。要做到以上这些，需要教师切实地把教学看成是对人的培养过程，而不是单纯的技术性活动。在教学中不应把目光仅仅停留在作为事实和结论的知识上，而是要能够深入地挖掘教材中所蕴含的“生态效益”，并把它们和学生的发展联系起来。四、生物课堂教学应该减少功利性，舍得“浪费”时间丰富的课堂内容、良好的教学方法、生动的教学场面能够全面提高教育教学质量，促使学生更加热爱生物学。而生动的教学场面的获得，要有大量的时间投入作保证。例如，以活动促发展的教学观认为，教学目标的确立要关注学生的精神生活和发展需要，确定适合学生主动和谐发展的活动目标。在这种教学观的指导下创建了以学生自主活动，自主学习，实践和探究为主的探究性学习方式。这种方式对于间接目标的实现是非常有利的，是一种充满动态性和开放性的课堂教学新模式。而这种模式的施行要有充足的时间投入，这就要求中学生物教师能有正确的教育思想观点，少一些功利性，多一些发展的眼光，舍得一些时间的投入。如，在有关渗透作用的教学中发生的一段插曲让我记忆很深。那一班级的学生已经毕业多年了，但每每说起高中生活的时候，都会想起那一段插曲，俨然成为班级的经典了。那是在解释物质在气体中的扩散时，我说：“假如这里（指讲台）放了一瓶香水，后排的同学有否可能闻到香味？”学生说：“可以。”我又问：“前排的同学最先闻到香味对吗？”学生回答：“对。”我说：“不对！”手指向自己说：“我先闻到吗？”学生刚觉得有些奇怪，马上又想到我站的位置比前排的学生离香水瓶更近，所以又异口同声地说：“对！”我却大声说：“也不对！”全班惊奇！有很多学生嘴巴张得大大的，我停顿了一会儿，说：“香水瓶盖子还未打开！”全班轰然大笑。我适时补充说：“跟你们开个玩笑，逗你们玩的。”这段插曲虽然花的时间较多，但带给师生很多快乐，让学生记忆深刻，不仅理解了气体的扩散现象，更让学生感受到对生活的态度：积极，乐观，幽默。这些价值是无法用考试来评价的。综上所述，尽管有各种各样的理由可以使我们忽略间接目标的达成，但是，生物课堂教学不仅仅有直接目标，作为一名尽职的中学教师，更应该关注生物教学的间接目标，关注孩子的未来。一、中学化学教师继续教育的必要性和紧迫性新世纪的教育改革和发展,以培养有创新意识、创新能力、创新精神的高素质人才为基本目标,以全面提高劳动者素质,变人口负担为人力资源优势为己任。要完成现代社会赋予教育的任务,广大教师正面临着严峻的考验。建设高质量的教师队伍是深化教育改革、全面推进素质教育的一项紧迫任务。而教师的知识更新及综合素质的提高是优化教师队伍的首要条件,是全面提高基础教育质量的根本保证。化学是一门基础自然科学。当今世界面临的许多重大问题都与化学有直接的关系,如环保问题、能源问题、粮食问题、人口问题等。因此,很多科学界人士都认为,化学将成为未来社会的“中心”学科,化学教学将在基础教育中日益占据重要的地位。这就给中学化学教师提供了很好的机遇,要把握好这一时机,迎接时代的挑战并很好地完成时代赋予我们的重任。二、中学化学教师继续教育的主要内容为适应教育改革及推进素质教育的需要,就必须提高化学教师的综合素质,现阶段主要着重于以下内容的学习:1.学习新的教育理论,更新教育观念。现代教育要着眼于未来,要适应社会的需要。因此以往的很多教学方式、方法及教学指导思想已经落后于时代了,化学教学也必须给予改革。教师要学习理解现代教育理论,要以素质教育思想为指导,围绕培养学生能力、教给学生学习方法、发挥学生学习自主性等方面进行尝试。2.学习更新的化学知识,不断充电。处于信息时代的现代社会,随着科学技术的高速发展,化学知识更新极快,新的知识层出不穷。化学教师要不断地查阅各种书刊或教学杂志等资料,并注重学习和了解当今化学发展的动态,不断更新旧知识,补充新知识。3.学习新的教育教学手段,提高教学技能。在化学教学中,把计算机多媒体技术引入课堂,是信息化时代提出的要求,它能极大的提高教学容量、教学效率和激发学生的学习兴趣,从而达到改善课堂结构,开发学生各方面思维能力的目的。4.学习教育科研知识,增强教师科研能力。教师是教学的研究者。化学教师不仅要成为教学上的能手,还要有强烈的科研意识和较强的科研能力。要懂得教育科研基本知识,知道一些课题的选择、设计和过程操作的知识及论文撰写方面的知识,更要结合自己的教学实践,进行教法和学法的研究和创新,并进行总结和推广。5.学习人文及社会科学知识,促进教学的艺术化。化学教师要使自己的教学更加通俗化,使学生对“枯燥”的化学科学与化学理论知识愿意听、喜欢学,就必须不断地学习一些人文社会知识,尤其是语言、文学及政治、历史、地理等其他学科的知识。化学教师要不断地锤炼和磨砺自己的教学语言技巧,加强化学科以外的一些知识,使所传授的化学知识具有一定的文学艺术性和兴趣激励性等。只有这样,化学教师才能使自己的教学更具有感染力。三、中学化学教师继续教育的途径和方法1.积极参加各级规范培训。要更快、更好地学习掌握前沿的化学知识和教育理论,提高教学技能,很大程度上依赖于教育行政部门组织的规范培训。通过集中、强化学习,使教师的短缺知识在短时间内得到较大提高。因此,各级教育行政部门尤其是各个中学要创造条件,并大力支持,给广大化学教师提供更多参加各种规范培训学习的机会。2.参加各级教研活动、教学竞赛及专题讲座。参加经常性的校内教研活动、县区级或市级教研活动,参加各级教师基本技能竞赛以及经常听取有关专题讲座等,通过观摩学习,也是一个提高自己各方面技能的好途径。在这个过程中,要求教师在学习的同时,还要善于思考和总结,把别人的新东西内化到自己的知识体系中去,进而得到真正的提高。3.自学。在职的化学教师参加规范或灵活培训,并不是随时性、经常性的。要使自己不至于落伍,大部分还是要靠自学,自学仍是化学教师继续教育的一个重要途径。4.走进社会,在社会中学习。在社会大课堂里能学到很多书本上、学校里不能学到的知识。通过指导学生参加化学课外活动,与社会接触,能极大地培养和锻炼化学教师的开拓精神和创新能力。四、中学化学教师继续教育中存在的问题1.教育行政部门监管不力。不可否认,组织者组织各级培训,其出发点是好的,但培训过程往往是虎头蛇尾。培训之初,主管领导都亲临培训现场发表讲话,但其后就再也不见人影。各级培训都规定,累积旷课达多少多少学时、缺交作业多少多少次的,考试一律不及格。但是结果是教师只要参加考试就全部通过。2.受训教师对培训的意义认识不够。为数不少的教师总认为自己的知识储备已经足够胜任教学工作,没必要再学别的东西。正因为如此,不少人不积极主动地响应配合培训,甚至有的教师厌倦培训,在课堂上干其他的事或者干脆不来。这样的培训不仅没效果,还造成人力物力的极大浪费。办公室礼仪培训某企业（精选）16、人民应该为法律而战斗，就1商务礼仪培训商务礼仪培训2礼仪培训目录和仪培训第一部分您的形象价值百万第二部分领导人仪态塑造及练习第三部分谋面礼仪第四部分工作礼仪第五部分工作沟通第六部分常用办公文书的模板展示礼仪/体/现/细/节细7节展/现/素/质礼仪培训目录3礼仪的作用和仪培训◆内强个人素质,外塑单位形象!◆人际关系的润滑剂,现代竞争的附加值!律己敬人礼仪/体/现/细/节细7节展/现/素/质礼仪的作用4第一部分和仪培训您的形象价值百万礼仪/体/现/细/节细7节展/现/素/质第一部分5仪容要求和仪培训三勤五忌清洁的面容和双手“三勤”是勤洗澡、勤换衣裤、勤漱口整齐的发型“五忌”是上班前忌吃葱、蒜、韭菜、臭豆适度的化妆(女士)腐、萝卜等强烈刺激性的食品。礼仪/体/现/细/节细7节展/现/素/质仪容要求6和仪培训男士修面的要领洁面护肤刮胡子剪鼻毛耳部清洁礼仪/体/现/细/节细7节展/现/素/质和仪培训7着装的基本原则_P和仪培训T—time时间pace地点o一object目的场◆工作场合:庄重严肃◆社交场合:时尚个性◆休闲场合:轻松舒适礼仪/体/现/细/节细7节展/现/素/质着装的基本原则_P8工作服和仪培训工作服是标志一个人从事何种职业的服装,故又称岗位识别服。四要)整齐(四忌)忌脏清洁忌乱挺括忌皱美观忌破礼仪/体/现/细/节细7节展/现/素/质工作服9男士自我形象检查和仪培训男士是否理得而骗正?是否保持整胡须剃得干净吗?鼻鼻毛是否露出?是否有污垢?领带颜色花纹是否过谁眼?上衣和裤子颜色颜色和花纹合穿前是否熨烫衬衫穿前是否熨烫扣子是否扣好?袖口干净吗?手和毛足否干净?指甲指甲是否剪短并清洁?颜色合适吗?是鞋否摇拭干净?袜子是否是深色?膝盖部分是否突起?是否有斑迹?礼仪/体/现细/节/细/节展/现/素/质男士自我形象检查10女士自我形象检查和仪培训女士是否经常整理?是否遮脸?友化妆耳朵衬衣是否过浓?是否有污垢耳饰合适吗?西组扣是否有掉落颜色、款式和外衣协调吗?袖袖口干净吗?是否熨烫?手口裙子指甲油什么颜色?拉链是否无异常颜吗?皮鞋跟高吗?袜鞋是金属鞋掌吗?礼仪/体/现/细/节细7节展/现/素/质女士自我形象检查11办公室礼仪培训-某企业(精选)课件12办公室礼仪培训-某企业(精选)课件13办公室礼仪培训-某企业(精选)课件14办公室礼仪培训-某企业(精选)课件15办公室礼仪培训-某企业(精选)课件16办公室礼仪培训-某企业(精选)课件17办公室礼仪培训-某企业(精选)课件18办公室礼仪培训-某企业(精选)课件19办公室礼仪培训-某企业(精选)课件20办公室礼仪培训-某企业(精选)课件21办公室礼仪培训-某企业(精选)课件22办公室礼仪培训-某企业(精选)课件23办公室礼仪培训-某企业(精选)课件24办公室礼仪培训-某企业(精选)课件25办公室礼仪培训-某企业(精选)课件26办公室礼仪培训-某企业(精选)课件27办公室礼仪培训-某企业(精选)课件28办公室礼仪培训-某企业(精选)课件29办公室礼仪培训-某企业(精选)课件30办公室礼仪培训-某企业(精选)课件31办公室礼仪培训-某企业(精选)课件32办公室礼仪培训-某企业(精选)课件33办公室礼仪培训-某企业(精选)课件34办公室礼仪培训-某企业(精选)课件35办公室礼仪培训-某企业(精选)课件36办公室礼仪培训-某企业(精选)课件37办公室礼仪培训-某企业(精选)课件38办公室礼仪培训-某企业(精选)课件39办公室礼仪培训-某企业(精选)课件40办公室礼仪培训-某企业(精选)课件41办公室礼仪培训-某企业(精选)课件42办公室礼仪培训-某企业(精选)课件43办公室礼仪培训-某企业(精选)课件44办公室礼仪培训-某企业(精选)课件45办公室礼仪培训-某企业(精选)课件46办公室礼仪培训-某企业(精选)课件47办公室礼仪培训-某企业(精选)课件48办公室礼仪培训-某企业(精选)课件49办公室礼仪培训-某企业(精选)课件50办公室礼仪培训-某企业(精选)课件51办公室礼仪培训-某企业(精选)课件52办公室礼仪培训-某企业(精选)课件53办公室礼仪培训-某企业(精选)课件54办公室礼仪培训-某企业(精选)课件55办公室礼仪培训-某企业(精选)课件56办公室礼仪培训-某企业(精选)课件57办公室礼仪培训-某企业(精选)课件58办公室礼仪培训-某企业(精选)课件59办公室礼仪培训-某企业(精选)课件60办公室礼仪培训-某企业(精选)课件61办公室礼仪培训-某企业(精选)课件62办公室礼仪培训-某企业(精选)课件63办公室礼仪培训-某企业(精选)课件64办公室礼仪培训-某企业(精选)课件65办公室礼仪培训-某企业(精选)课件66办公室礼仪培训-某企业(精选)课件67办公室礼仪培训-某企业(精选)课件68办公室礼仪培训-某企业(精选)课件69办公室礼仪培训-某企业(精选)课件70办公室礼仪培训-某企业(精选)课件71办公室礼仪培训-某企业(精选)课件72办公室礼仪培训-某企业(精选)课件73办公室礼仪培训-某企业(精选)课件74办公室礼仪培训-某企业(精选)课件75办公室礼仪培训-某企业(精选)课件76办公室礼仪培训-某企业(精选)课件77办公室礼仪培训-某企业(精选)课件78办公室礼仪培训-某企业(精选)课件79办公室礼仪培训-某企业(精选)课件80办公室礼仪培训-某企业(精选)课件81办公室礼仪培训-某企业(精选)课件82办公室礼仪培训-某企业(精选)课件83办公室礼仪培训-某企业(精选)课件84办公室礼仪培训-某企业(精选)课件85办公室礼仪培训-某企业(精选)课件86办公室礼仪培训-某企业(精选)课件87办公室礼仪培训-某企业(精选)课件8851、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、89办公室礼仪培训某企业（精选）16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生办公室礼仪培训某企业（精选）办公室礼仪培训某企业（精选）16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生商务礼仪培训礼仪培训目录和仪培训第一部分您的形象价值百万第二部分领导人仪态塑造及练习第三部分谋面礼仪第四部分工作礼仪第五部分工作沟通第六部分常用办公文书的模板展示礼仪/体/现/细/节细7节展/现/素/质打开百度，查阅教学目标的百科辞典，可知：教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，是指与教学或训练有关的，而并非与教育有关的目标，也称行为目标。教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准，是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的，具体的表述。要求目标要具有可测量性和可观察性。笔者以为，前面所述的教学目标可称之为直接目标，是受目前的评价考核机制制约的，例如知识、技能等目标，而生物课堂教学的目标不仅仅是这些，还有一些目标是对学生的未来有重要影响而又难以测量和观察的，是难以受目前的评价考核机制制约的，例如情感态度、价值观等目标，我把这类目标称之为间接目标。以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，是当前基础教育改革的重点，按理说不会存在弱化间接目标的问题，但由于各种原因的存在，在教学中两种目标的达成确实存在较大的差异。主要原因及解决对策分析如下：一、教师的教育观和知识储备影响间接目标的达成课堂教学的效益，我想用生物多样性的价值来比喻。生物多样性的价值包含潜在价值（目前尚不知道的价值），间接价值（对生态系统的调节功能，比如防风固沙，涵养水源等），直接价值（可供食用、药用和用做工业原料等）。对于生物多样性的直接价值，人们很容易看到，比较认同，但对于间接价值，人们往往容易视而不见。课堂教学的效益也可以分为多种层次，达成直接目标的效益，人们比较认同，较有成就感，而间接目标达成的效果就没有那么容易让人看得出，有些效益要等学生走上社会了才看得出来，因此，间接目标的达成，没有像直接目标的达成那样让人充满成就感。目前的评价考核机制能很好地约束前者目标是否达成，而后者的目标因为缺少相应评价机制的制约容易受到弱化。这是一个不容忽视的事实。教师自身的思想观点会对课堂教学间接目标的达成起决定性的作用。而教师的知识储备，也会影响间接目标的达成，比如有关生长素发现史的教学，这是一个达成教学间接目标的绝好素材，如果这时教师的知识储备不够，本身对生长素发现史了解不够深入，即使想教好也难。有些教师对这部分内容简单走过场，或让学生自学，这样做从考试成绩看并没有什么差别，但对学生来说肯定会失去很多受熏陶的机会。二、教育观念的冲突和升学考试的压力影响间接目标的达成全面实施素质教育，实施基础教育改革，虽然已经进行许多年了，但原有的教育思想，教育观点并不是说变就能变的。教育是一个非常复杂的大工程。各种思想观点交锋往往没有标准的答案。旧的问题尚未解决，新的问题又接连产生了。我从教二十几年了，经常因为教育思想和观点感到矛盾，甚而迷惘。比如，社会需要各种各样的人才，需要有个性的人，而学校的课堂更多的是强调整齐划一，同样的教材，同一的教学目标，同一的考试内容，同一的评价机制。那么，学校教育到底是为社会培养有个性的人才，还是生产同一的产品？实在让人难解。再比如，目前关于课堂教学的有效性问题，有人说课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。试想，如果教材内容单一，或者教材内容本身存在问题，教学目标同一，在这种情况下，假如有效性达到百分之一百，岂不是很恐怖的事？因为培养出的全部是同一的人。所以会有人提出，我国的教育是在扼杀学生的个性，扼杀学生的创造力。如果这是对的，那教学的有效性越高，是不是反而越让人担忧？这些矛盾、困惑，使我们难以确定间接目标，不知道哪些东西对学生的未来有利。再有，目前中学生物教学存在课程内容较多，课时较紧，升学压力较大的问题，要达成间接目标，需要足够的教学时间来保证。而这一点时间恰恰难以保证。所以，观念的冲突和升学考试的压力影响间接目标的达成。三、生物课堂教学应该两种目标并举生物课堂教学是培养中学生生物特长的主要阵地。中学生物研究的内容涉及生物的形态、结构、生理、分类、演化、遗传和变异、生态等方面。这些生物知识主要通过课堂教学使学生掌握，但不能仅仅停留在此，而是要在掌握知识的过程中激发学生的兴趣，培养学生学习的能力。这是培养学生生物素养的基本途径。对学生的认知、情感和行为培养进行全面关注，并在教学中处处着眼于他们的未来。在确定教学目标的时候，不仅要考虑学生在认知领域内应达到的水平，考虑直接目标，而且要考虑在获得知识的过程中，学生在价值观、态度、情感、行为调节和交往方面应发生的变化，即间接目标；不仅要关注学生在现实情况下应达到的目标，而且要关注对他们的未来发展会产生何种影响，特别是具有奠基作用的素质和能力。例如，学习的兴趣、创新的意识、感受和欣赏的能力、认知能力、认知方法、探索精神、合作精神、科学态度、思维品质等。要做到以上这些，需要教师切实地把教学看成是对人的培养过程，而不是单纯的技术性活动。在教学中不应把目光仅仅停留在作为事实和结论的知识上，而是要能够深入地挖掘教材中所蕴含的“生态效益”，并把它们和学生的发展联系起来。四、生物课堂教学应该减少功利性，舍得“浪费”时间丰富的课堂内容、良好的教学方法、生动的教学场面能够全面提高教育教学质量，促使学生更加热爱生物学。而生动的教学场面的获得，要有大量的时间投入作保证。例如，以活动促发展的教学观认为，教学目标的确立要关注学生的精神生活和发展需要，确定适合学生主动和谐发展的活动目标。在这种教学观的指导下创建了以学生自主活动，自主学习，实践和探究为主的探究性学习方式。这种方式对于间接目标的实现是非常有利的，是一种充满动态性和开放性的课堂教学新模式。而这种模式的施行要有充足的时间投入，这就要求中学生物教师能有正确的教育思想观点，少一些功利性，多一些发展的眼光，舍得一些时间的投入。如，在有关渗透作用的教学中发生的一段插曲让我记忆很深。那一班级的学生已经毕业多年了，但每每说起高中生活的时候，都会想起那一段插曲，俨然成为班级的经典了。那是在解释物质在气体中的扩散时，我说：“假如这里（指讲台）放了一瓶香水，后排的同学有否可能闻到香味？”学生说：“可以。”我又问：“前排的同学最先闻到香味对吗？”学生回答：“对。”我说：“不对！”手指向自己说：“我先闻到吗？”学生刚觉得有些奇怪，马上又想到我站的位置比前排的学生离香水瓶更近，所以又异口同声地说：“对！”我却大声说：“也不对！”全班惊奇！有很多学生嘴巴张得大大的，我停顿了一会儿，说：“香水瓶盖子还未打开！”全班轰然大笑。我适时补充说：“跟你们开个玩笑，逗你们玩的。”这段插曲虽然花的时间较多，但带给师生很多快乐，让学生记忆深刻，不仅理解了气体的扩散现象，更让学生感受到对生活的态度：积极，乐观，幽默。这些价值是无法用考试来评价的。综上所述，尽管有各种各样的理由可以使我们忽略间接目标的达成，但是，生物课堂教学不仅仅有直接目标，作为一名尽职的中学教师，更应该关注生物教学的间接目标，关注孩子的未来。一、中学化学教师继续教育的必要性和紧迫性新世纪的教育改革和发展,以培养有创新意识、创新能力、创新精神的高素质人才为基本目标,以全面提高劳动者素质,变人口负担为人力资源优势为己任。要完成现代社会赋予教育的任务,广大教师正面临着严峻的考验。建设高质量的教师队伍是深化教育改革、全面推进素质教育的一项紧迫任务。而教师的知识更新及综合素质的提高是优化教师队伍的首要条件,是全面提高基础教育质量的根本保证。化学是一门基础自然科学。当今世界面临的许多重大问题都与化学有直接的关系,如环保问题、能源问题、粮食问题、人口问题等。因此,很多科学界人士都认为,化学将成为未来社会的“中心”学科,化学教学将在基础教育中日益占据重要的地位。这就给中学化学教师提供了很好的机遇,要把握好这一时机,迎接时代的挑战并很好地完成时代赋予我们的重任。二、中学化学教师继续教育的主要内容为适应教育改革及推进素质教育的需要,就必须提高化学教师的综合素质,现阶段主要着重于以下内容的学习:1.学习新的教育理论,更新教育观念。现代教育要着眼于未来,要适应社会的需要。因此以往的很多教学方式、方法及教学指导思想已经落后于时代了,化学教学也必须给予改革。教师要学习理解现代教育理论,要以素质教育思想为指导,围绕培养学生能力、教给学生学习方法、发挥学生学习自主性等方面进行尝试。2.学习更新的化学知识,不断充电。处于信息时代的现代社会,随着科学技术的高速发展,化学知识更新极快,新的知识层出不穷。化学教师要不断地查阅各种书刊或教学杂志等资料,并注重学习和了解当今化学发展的动态,不断更新旧知识,补充新知识。3.学习新的教育教学手段,提高教学技能。在化学教学中,把计算机多媒体技术引入课堂,是信息化时代提出的要求,它能极大的提高教学容量、教学效率和激发学生的学习兴趣,从而达到改善课堂结构,开发学生各方面思维能力的目的。4.学习教育科研知识,增强教师科研能力。教师是教学的研究者。化学教师不仅要成为教学上的能手,还要有强烈的科研意识和较强的科研能力。要懂得教育科研基本知识,知道一些课题的选择、设计和过程操作的知识及论文撰写方面的知识,更要结合自己的教学实践,进行教法和学法的研究和创新,并进行总结和推广。5.学习人文及社会科学知识,促进教学的艺术化。化学教师要使自己的教学更加通俗化,使学生对“枯燥”的化学科学与化学理论知识愿意听、喜欢学,就必须不断地学习一些人文社会知识,尤其是语言、文学及政治、历史、地理等其他学科的知识。化学教师要不断地锤炼和磨砺自己的教学语言技巧,加强化学科以外的一些知识,使所传授的化学知识具有一定的文学艺术性和兴趣激励性等。只有这样,化学教师才能使自己的教学更具有感染力。三、中学化学教师继续教育的途径和方法1.积极参加各级规范培训。要更快、更好地学习掌握前沿的化学知识和教育理论,提高教学技能,很大程度上依赖于教育行政部门组织的规范培训。通过集中、强化学习,使教师的短缺知识在短时间内得到较大提高。因此,各级教育行政部门尤其是各个中学要创造条件,并大力支持,给广大化学教师提供更多参加各种规范培训学习的机会。2.参加各级教研活动、教学竞赛及专题讲座。参加经常性的校内教研活动、县区级或市级教研活动,参加各级教师基本技能竞赛以及经常听取有关专题讲座等,通过观摩学习,也是一个提高自己各方面技能的好途径。在这个过程中,要求教师在学习的同时,还要善于思考和总结,把别人的新东西内化到自己的知识体系中去,进而得到真正的提高。3.自学。在职的化学教师参加规范或灵活培训,并不是随时性、经常性的。要使自己不至于落伍,大部分还是要靠自学,自学仍是化学教师继续教育的一个重要途径。4.走进社会,在社会中学习。在社会大课堂里能学到很多书本上、学校里不能学到的知识。通过指导学生参加化学课外活动,与社会接触,能极大地培养和锻炼化学教师的开拓精神和创新能力。四、中学化学教师继续教育中存在的问题1.教育行政部门监管不力。不可否认,组织者组织各级培训,其出发点是好的,但培训过程往往是虎头蛇尾。培训之初,主管领导都亲临培训现场发表讲话,但其后就再也不见人影。各级培训都规定,累积旷课达多少多少学时、缺交作业多少多少次的,考试一律不及格。但是结果是教师只要参加考试就全部通过。2.受训教师对培训的意义认识不够。为数不少的教师总认为自己的知识储备已经足够胜任教学工作,没必要再学别的东西。正因为如此,不少人不积极主动地响应配合培训,甚至有的教师厌倦培训,在课堂上干其他的事或者干脆不来。这样的培训不仅没效果,还造成人力物力的极大浪费。办公室礼仪培训某企业（精选）16、人民应该为法律而战斗，就90商务礼仪培训商务礼仪培训91礼仪培训目录和仪培训第一部分您的形象价值百万第二部分领导人仪态塑造及练习第三部分谋面礼仪第四部分工作礼仪第五部分工作沟通第六部分常用办公文书的模板展示礼仪/体/现/细/节细7节展/现/素/质礼仪培训目录92礼仪的作用和仪培训◆内强个人素质,外塑单位形象!◆人际关系的润滑剂,现代竞争的附加值!律己敬人礼仪/体/现/细/节细7节展/现/素/质礼仪的作用93第一部分和仪培训您的形象价值百万礼仪/体/现/细/节细7节展/现/素/质第一部分94仪容要求和仪培训三勤五忌清洁的面容和双手“三勤”是勤洗澡、勤换衣裤、勤漱口整齐的发型“五忌”是上班前忌吃葱、蒜、韭菜、臭豆适度的化妆(女士)腐、萝卜等强烈刺激性的食品。礼仪/体/现/细/节细7节展/现/素/质仪容要求95和仪培训男士修面的要领洁面护肤刮胡子剪鼻毛耳部清洁礼仪/体/现/细/节细7节展/现/素/质和仪培训96着装的基本原则_P和仪培训T—time时间pace地点o一object目的场◆工作场合:庄重严肃◆社交场合:时尚个性◆休闲场合:轻松舒适礼仪/体/现/细/节细7节展/现/素/质着装的基本原则_P97工作服和仪培训工作服是标志一个人从事何种职业的服装,故又称岗位识别服。四要)整齐(四忌)忌脏清洁忌乱挺括忌皱美观忌破礼仪/体/现/细/节细7节展/现/素/质工作服98男士自我形象检查和仪培训男士是否理得而骗正?是否保持整胡须剃得干净吗?鼻鼻毛是否露出?是否有污垢?领带颜色花纹是否过谁眼?上衣和裤子颜色颜色和花纹合穿前是否熨烫衬衫穿前是否熨烫扣子是否扣好?袖口干净吗?手和毛足否干净?指甲指甲是否剪短并清洁?颜色合适吗?是鞋否摇拭干净?袜子是否是深色?膝盖部分是否突起?是否有斑迹?礼仪/体/现细/节/细/节展/现/素/质男士自我形象检查99女士自我形象检查和仪培训女士是否经常整理?是否遮脸?友化妆耳朵衬衣是否过浓?是否有污垢耳饰合适吗?西组扣是否有掉落颜色、款式和外衣协调吗?袖袖口干净吗?是否熨烫?手口裙子指甲油什么颜色?拉链是否无异常颜吗?皮鞋跟高吗?袜鞋是金属鞋掌吗?礼仪/体/现/细/节细7节展/现/素/质女士自我形象检查100办公室礼仪培训-某企业(精选)课件101办公室礼仪培训-某企业(精选)课件102办公室礼仪培训-某企业(精选)课件103办公室礼仪培训-某企业(精选)课件104办公室礼仪培训-某企业(精选)课件105办公室礼仪培训-某企业(精选)课件106办公室礼仪培训-某企业(精选)课件107办公室礼仪培训-某企业(精选)课件108办公室礼仪培训-某企业(精选)课件109办公室礼仪培训-某企业(精选)课件