练习使用显微镜公开课公开课课件

练习使用显微镜公开课公开课6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯练习使用显微镜公开课公开课练习使用显微镜公开课公开课6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯思考?为什么千差万别的生物会表现出相似的生命特征呢?原来,除病毒等以外的绝大多数生物都是由细胞构成的,细胞是生命活动的基本单位。血液中的红细胞和白细胞米下表皮细序酵母菌草履虫衣藻单细胞生物多细胞生物课堂学习对于学生的知识信息获取所扮演的主要角色就是担当一个媒介位置的内容，因此，为了给予学生更加持久的学习动力，教师要设立一定有效的教学目标，促进学生去发散自己的学习面，达到自己在课堂学习之前树立下的主要学习目标。但是由于课堂时间是一个有限的学习环境，因此，教师如何采用有限的教学时间为学生的英语学习创造最无限的可能是每个教师在教学过程中主要关注的教学重点。新课程教学大纲中对于英语教学提出了更加全面的要求，教师除了要改善传统的课堂教学模式外，还要可持续的发展教学，激励学生进行更加深入的自主探索。一、教师应该做好备课工作在全新的课堂教学标准下，教师应该采用与传统不一样的教学策略去进行课堂设计。比如说，除了关注学生对于知识内容的把握以外，还要注重学生学习技能的培养，以及学习情感的培养，为学生的求知欲望留下更加深刻的教学含义。其实每个学生在开展课堂学习之前都是一张空白的白纸，只有讲各种各具特色的白纸涂满学生自己特色的学习内涵，才可以给予学生一定的知识积淀。比如说，在学习化学与日常生活的章节课时时，教师可以从现阶段社会提倡的可持续发展为教学索引，给予学生一定的学习思考独立时间，分析课时中的主要题材内容。然后再给予不同的学习认知了解，当然，由于学生对于现阶段社会背景的认知情况各有层次，教师的设计活动也应该要有所突破，在一种众多学者和科学家所总结的主要内容中，学生应该具备一定的批判思维，用自己的学习角度去分析再度循环开发的具体应用，从而在课堂学习中收获更加全面的知识体系内容。二、提高教材解读的效率和质量初中化学课堂教学的主要内容就是以教材文章为基础的，因此，教师要为学生营造良好的学习环境，利用学生有目标有计划的教材解读去分析教材文章结构中的主要文章脉络和文章基础思想，结合自己的思维状况寻找更加符合自己学习内容的切入点，很多教师都误认为这是一种按图索骥的学习过程，其实不然，只要学生可以充分发挥自己的主体学习角色，那么课堂学习质量和学习效率就会显著提升。当然，在这个过程中，教师就要充分担任一个有效桥梁的作用，帮助学生去理解和渗透自己的学习知识。比如说在学习水分子的相关内容时，很多学生对于水其实都之前有过相关理解，但是对于水的具体内部结构却还是一无所知，这时就需要教师引导学生去激发自己的学习活力，理解一定的分子结构，明确分子是每个有机个体的基本单位，从而不断发散自己的学习思维，明白水物质的主要组成成分。当然，为了更加清晰的明确学习方向，教师还可以让学生自己动手去操作观察，在实践观察中摸索出主要的学习重点，提升课堂有效教学质量和效率。三、师生互动中的有效倾听和提问其实课堂交互教学是一种较为有效的课堂教学模式，如果学生只是单纯的在座位上听取教师的一面之词，那么学生的化学知识基础就没有一个良好的扩充。教师应该维持一种良好的倾听和提问原则，测试学生在不同学习环境下的学习效率。比如说在学习空气中氧气的含量实验时，很多学生其实对这一化学概念的具体意向了解并不清楚，教师要让学生学会自主探究实验，比如说用木炭代替红磷，从实验室中提取一定的NaOH溶液代替水，然后在自己和小组内成员的合作学习中发表自己对于相关化学实验的见解和思想，在自己探究实验步骤和内容中挖掘教材所要学生掌握的基础化学技能。教师更多的充当一个倾听者，发现学生学习中的不足从而有效纠正。教师和学生两种个体在化学课堂的有效配合对于课堂教学质量的提升时十分显著的，在这样的教学环境下，学生的自学能力会被最大限度的开发出来，教师也可以在这种高效的课堂教学中不断摸索出更加高效的教学策略，推动化学教学事业的发展。结语：总而言之，化学课堂教学应该注重对学生综合学习能力和技能的培养，教师要鼓励学生针对自己不理解的课堂知识内容进行提问，然后在教师的逐步讲解中深层次的进行探究学习理解，吸取有用的积极的知识信息内容，自己做一个整和和分析的过程，从而更加全面，多角度的感受化学学习带给自己学习生活的积极能量。当你走进三小教室的时候,你会看到孩子们如小树一样的挺拔身姿;当你翻开他们的语文作业本时,那一行行方正、工整、有力的汉字会让你赞叹不已;当你停留在班级,对学生有更深入的了解时,你会发现这么小的孩子,接人待物却是活泼大度、谦虚有礼。其实你无须惊讶,两年的“写字与做人”实践,让我们三小孩子变了一个样,让教师与孩子共成长!还记得两年前,这些孩子刚刚走进校园时,他们有的身上的毛病还真不少:蛮横、自卑、懦弱……但是,变化也在悄悄地进行着的。“身直头正、臂开足平、桌子一拳离开胸”。学生一边念着我编的写字歌谣,一边努力照着去做。先是有几位同学因为做得好获得了我的好评,于是,越来越多的孩子向他们学习。我告诉孩子,一个端正的孩子最可爱,最漂亮,想象自己是挺拔的小松树,要笔直地向上生长,这样的孩子会长得很快,长得很高。孩子们都争着做挺拔的小树,不过两个月,同学们听课写字的姿势就端正起来了。同样,教拼音的时候,为了让孩子们把拼音字母写端正,我也利用歌谣来引发他们的兴趣:“小姑娘,圆嘴巴,一条小辫儿后边扎,她的名字就念a”。学生们都很喜欢这个“小姑娘”,所以都把“a”写得很漂亮。我还告诉他们:“b”、“p”中的竖,就是你们的身体,要写得笔直、漂亮。于是,孩子们不仅把字母写得更规范、更漂亮,而且也努力让自己的身体更端正。写字教学也是如此。起初,学生写在方格中的字不是大就是小,要么满格灌,要么只占一个小角落。于是,我耐心地对学生讲,写字是讲究搭配的。笔画太满,显得字很臃肿,不好看。这说明一个道理:大家在一起,不能都想表现自己,要学会谦让。而笔画太小,不懂得表现自己,就不能展示自己的实力,自卑的字同样是不漂亮的。所以写字首先要找好位置,写在格子的正中间为好。在我的指导下,很快,这个问题解决了。两年来,孩子们每写一个汉字,我都给予它一个现实的意义。如这个字是一个团结的集体,那个字是一个顶天立地的男子汉,或者是一个保护弱者的大丈夫……使孩子在书写的同时,也得到了文化的熏陶。不是吗?其实每个字都寄寓着一个小小的故事,每个汉字都透着一股育人的灵性。比如说吧,“大”这个简单得不能在简单的字,就有着很深的内涵。许慎的《说文解字》中说:“天大,地大,人亦大。”一个人只有顶天立地,只有努力地去征服自然,战胜自我,才能堪称为“大”丈夫。要想做到“大”可不是一件容易的事情,它需要你有两手插腰间的勇气。于是,在写它时也要上顶天,下立地,站得稳稳当当。这样一解释,便有了学生一个个漂亮的“大”字,他们从此也便懂得了如何去做一个真正的大丈夫。再比如“众”字。三部分分开为三个“人”,这三个字单独在一起是多么的自由自在,舒展自如。可当他们要合为一个整体时,他们都变了,那些伸展自如,活蹦乱跳的"孩子们"在一起竟然拘束起来了。他们都懂得了委屈自己,成全别人。都知道在这个集体中,要为共同的目标服务。一个为了给别“人”多一些空间,自己变瘦了,抬起了脚;一个为了换取他“人”的自由,侧着身;而另一个则舒展自己的身躯,让自己变得平坦些,因为他知道自己的突出正是别“人”的抬举。“多好的孩子啊!他们既然走在了一起,要成为一个集体,就应懂得互相谦让;多懂事的孩子啊!他们既然在一起,心中就都有了他人。”这时,孩子们也不禁发出感慨:字都如此,何况我们呢?于是,从这一个字中,孩子们学会了合作。他们懂得只有合作,才能够创造出美。如果不懂合作,只顾自己,那么汉字将不成其为美的汉字,人也将不成其为“大”人了!“众”、“品”、“懒”、“谢”、“森”……这一个个汉字让孩子们认识了能屈能伸的大丈夫;“过”、“赴”、“讲”、“话”、“他”、“促”……这一个个汉字又让学生懂得了关心与帮助他人的道理。他们勇敢地伸出双臂,是彼此支持帮助的好朋友,又是亲密和谐的父子师生。至于自大一点就是“臭”字,让学生在轻松记住字的形体后陷入了深思:取得了成绩不能骄傲,否则就变臭了,就没有人愿意和你在一起了。学生就这样知道了人要谦虚的道理;可庆贺的事情偏差一点,就会令人讨厌。“厌”字也在告诫孩子们不要做那些莽撞的事情;“不正则歪”,学生在意识到这种后果后,会提醒自己要端正做人;走过了一段旅程,才能取得成果,这便是乐趣。在写好“趣”字后,学生也收获了乐趣。就这样,利用范例,结合故事,抓住字型,品读字意,创设活动,激励自信,互相评比,写字育人。我们在一个小小的汉字中挖掘它蕴含的丰富内容,体味它折射出的深刻的做人道理。在写字教学中,我与学生尝到了甘甜的果实,从写字出发,孩子们轻松地受到了道德的教育。“方方正正写字,堂堂正正做人。”写字教学让我与孩子共成长。练习使用显微镜公开课公开课6、法律的基础有两个，而且只有两个1思考?为什么千差万别的生物会表现出相似的生命特征呢?原来,除病毒等以外的绝大多数生物都是由细胞构成的,细胞是生命活动的基本单位。思考?2血液中的红细胞和白细胞米下表皮细序酵母菌草履虫衣藻单细胞生物多细胞生物血液中的红细胞和白细胞3●第二单元第一章观察细胞的结构第一节练习使用显微镜●第二单元第一章观察细胞的结构4学习目标1说出显微镜的基本结构和作用。(重2.使用显微镜观察到清晰的图像.。(重难点学习目标5认识显微镜显微镜是常用的探究器具,中学常用的主要是单筒式光学显微镜。认识显微镜6显微镜的结构支持部分显微镜调节部分目镜光学部分14镜筒3镜臂转换器8粗准焦螺旋物镜细准焦螺旋压片夹载物台通光孔遮光器镜柱反光镜镜座显微镜的结构7◆反光镜·显微镜的光学部分作用:反射光线·有平面镜、凹面镜(汇聚光线,增加光亮)弱光:用凹面镜强光:用平面镜◆反光镜8◆载物台显微镜的支持部分作用:安放玻片标本通光孔:使光线通过····.··压片夹:固定玻片标本◆载物台9载物台◆遮光器显微镜的调节部分作用:调节穿过通光孔的光线强弱光圈:对光时用较大光圈光圈载物台10反光镜和遮光器(光圈)的调节光强光弱遮光器小光圈大光圈(光圈)反光镜平光镜凹光镜反光镜和遮光器(光圈)的调节11练习使用显微镜公开课公开课课件12练习使用显微镜公开课公开课课件13练习使用显微镜公开课公开课课件14练习使用显微镜公开课公开课课件15练习使用显微镜公开课公开课课件16练习使用显微镜公开课公开课课件17练习使用显微镜公开课公开课课件18练习使用显微镜公开课公开课课件19练习使用显微镜公开课公开课课件20练习使用显微镜公开课公开课课件21练习使用显微镜公开课公开课课件22练习使用显微镜公开课公开课课件23练习使用显微镜公开课公开课课件24练习使用显微镜公开课公开课课件25练习使用显微镜公开课公开课课件26练习使用显微镜公开课公开课课件27练习使用显微镜公开课公开课课件28练习使用显微镜公开课公开课课件29练习使用显微镜公开课公开课课件30练习使用显微镜公开课公开课课件31练习使用显微镜公开课公开课课件32练习使用显微镜公开课公开课课件33练习使用显微镜公开课公开课课件34练习使用显微镜公开课公开课课件35练习使用显微镜公开课公开课课件36练习使用显微镜公开课公开课课件37练习使用显微镜公开课公开课课件38练习使用显微镜公开课公开课课件39练习使用显微镜公开课公开课课件40练习使用显微镜公开课公开课课件41练习使用显微镜公开课公开课课件42练习使用显微镜公开课公开课课件43练习使用显微镜公开课公开课课件4456、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—45练习使用显微镜公开课公开课6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯练习使用显微镜公开课公开课练习使用显微镜公开课公开课6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯思考?为什么千差万别的生物会表现出相似的生命特征呢?原来,除病毒等以外的绝大多数生物都是由细胞构成的,细胞是生命活动的基本单位。血液中的红细胞和白细胞米下表皮细序酵母菌草履虫衣藻单细胞生物多细胞生物课堂学习对于学生的知识信息获取所扮演的主要角色就是担当一个媒介位置的内容，因此，为了给予学生更加持久的学习动力，教师要设立一定有效的教学目标，促进学生去发散自己的学习面，达到自己在课堂学习之前树立下的主要学习目标。但是由于课堂时间是一个有限的学习环境，因此，教师如何采用有限的教学时间为学生的英语学习创造最无限的可能是每个教师在教学过程中主要关注的教学重点。新课程教学大纲中对于英语教学提出了更加全面的要求，教师除了要改善传统的课堂教学模式外，还要可持续的发展教学，激励学生进行更加深入的自主探索。一、教师应该做好备课工作在全新的课堂教学标准下，教师应该采用与传统不一样的教学策略去进行课堂设计。比如说，除了关注学生对于知识内容的把握以外，还要注重学生学习技能的培养，以及学习情感的培养，为学生的求知欲望留下更加深刻的教学含义。其实每个学生在开展课堂学习之前都是一张空白的白纸，只有讲各种各具特色的白纸涂满学生自己特色的学习内涵，才可以给予学生一定的知识积淀。比如说，在学习化学与日常生活的章节课时时，教师可以从现阶段社会提倡的可持续发展为教学索引，给予学生一定的学习思考独立时间，分析课时中的主要题材内容。然后再给予不同的学习认知了解，当然，由于学生对于现阶段社会背景的认知情况各有层次，教师的设计活动也应该要有所突破，在一种众多学者和科学家所总结的主要内容中，学生应该具备一定的批判思维，用自己的学习角度去分析再度循环开发的具体应用，从而在课堂学习中收获更加全面的知识体系内容。二、提高教材解读的效率和质量初中化学课堂教学的主要内容就是以教材文章为基础的，因此，教师要为学生营造良好的学习环境，利用学生有目标有计划的教材解读去分析教材文章结构中的主要文章脉络和文章基础思想，结合自己的思维状况寻找更加符合自己学习内容的切入点，很多教师都误认为这是一种按图索骥的学习过程，其实不然，只要学生可以充分发挥自己的主体学习角色，那么课堂学习质量和学习效率就会显著提升。当然，在这个过程中，教师就要充分担任一个有效桥梁的作用，帮助学生去理解和渗透自己的学习知识。比如说在学习水分子的相关内容时，很多学生对于水其实都之前有过相关理解，但是对于水的具体内部结构却还是一无所知，这时就需要教师引导学生去激发自己的学习活力，理解一定的分子结构，明确分子是每个有机个体的基本单位，从而不断发散自己的学习思维，明白水物质的主要组成成分。当然，为了更加清晰的明确学习方向，教师还可以让学生自己动手去操作观察，在实践观察中摸索出主要的学习重点，提升课堂有效教学质量和效率。三、师生互动中的有效倾听和提问其实课堂交互教学是一种较为有效的课堂教学模式，如果学生只是单纯的在座位上听取教师的一面之词，那么学生的化学知识基础就没有一个良好的扩充。教师应该维持一种良好的倾听和提问原则，测试学生在不同学习环境下的学习效率。比如说在学习空气中氧气的含量实验时，很多学生其实对这一化学概念的具体意向了解并不清楚，教师要让学生学会自主探究实验，比如说用木炭代替红磷，从实验室中提取一定的NaOH溶液代替水，然后在自己和小组内成员的合作学习中发表自己对于相关化学实验的见解和思想，在自己探究实验步骤和内容中挖掘教材所要学生掌握的基础化学技能。教师更多的充当一个倾听者，发现学生学习中的不足从而有效纠正。教师和学生两种个体在化学课堂的有效配合对于课堂教学质量的提升时十分显著的，在这样的教学环境下，学生的自学能力会被最大限度的开发出来，教师也可以在这种高效的课堂教学中不断摸索出更加高效的教学策略，推动化学教学事业的发展。结语：总而言之，化学课堂教学应该注重对学生综合学习能力和技能的培养，教师要鼓励学生针对自己不理解的课堂知识内容进行提问，然后在教师的逐步讲解中深层次的进行探究学习理解，吸取有用的积极的知识信息内容，自己做一个整和和分析的过程，从而更加全面，多角度的感受化学学习带给自己学习生活的积极能量。当你走进三小教室的时候,你会看到孩子们如小树一样的挺拔身姿;当你翻开他们的语文作业本时,那一行行方正、工整、有力的汉字会让你赞叹不已;当你停留在班级,对学生有更深入的了解时,你会发现这么小的孩子,接人待物却是活泼大度、谦虚有礼。其实你无须惊讶,两年的“写字与做人”实践,让我们三小孩子变了一个样,让教师与孩子共成长!还记得两年前,这些孩子刚刚走进校园时,他们有的身上的毛病还真不少:蛮横、自卑、懦弱……但是,变化也在悄悄地进行着的。“身直头正、臂开足平、桌子一拳离开胸”。学生一边念着我编的写字歌谣,一边努力照着去做。先是有几位同学因为做得好获得了我的好评,于是,越来越多的孩子向他们学习。我告诉孩子,一个端正的孩子最可爱,最漂亮,想象自己是挺拔的小松树,要笔直地向上生长,这样的孩子会长得很快,长得很高。孩子们都争着做挺拔的小树,不过两个月,同学们听课写字的姿势就端正起来了。同样,教拼音的时候,为了让孩子们把拼音字母写端正,我也利用歌谣来引发他们的兴趣:“小姑娘,圆嘴巴,一条小辫儿后边扎,她的名字就念a”。学生们都很喜欢这个“小姑娘”,所以都把“a”写得很漂亮。我还告诉他们:“b”、“p”中的竖,就是你们的身体,要写得笔直、漂亮。于是,孩子们不仅把字母写得更规范、更漂亮,而且也努力让自己的身体更端正。写字教学也是如此。起初,学生写在方格中的字不是大就是小,要么满格灌,要么只占一个小角落。于是,我耐心地对学生讲,写字是讲究搭配的。笔画太满,显得字很臃肿,不好看。这说明一个道理:大家在一起,不能都想表现自己,要学会谦让。而笔画太小,不懂得表现自己,就不能展示自己的实力,自卑的字同样是不漂亮的。所以写字首先要找好位置,写在格子的正中间为好。在我的指导下,很快,这个问题解决了。两年来,孩子们每写一个汉字,我都给予它一个现实的意义。如这个字是一个团结的集体,那个字是一个顶天立地的男子汉,或者是一个保护弱者的大丈夫……使孩子在书写的同时,也得到了文化的熏陶。不是吗?其实每个字都寄寓着一个小小的故事,每个汉字都透着一股育人的灵性。比如说吧,“大”这个简单得不能在简单的字,就有着很深的内涵。许慎的《说文解字》中说:“天大,地大,人亦大。”一个人只有顶天立地,只有努力地去征服自然,战胜自我,才能堪称为“大”丈夫。要想做到“大”可不是一件容易的事情,它需要你有两手插腰间的勇气。于是,在写它时也要上顶天,下立地,站得稳稳当当。这样一解释,便有了学生一个个漂亮的“大”字,他们从此也便懂得了如何去做一个真正的大丈夫。再比如“众”字。三部分分开为三个“人”,这三个字单独在一起是多么的自由自在,舒展自如。可当他们要合为一个整体时,他们都变了,那些伸展自如,活蹦乱跳的"孩子们"在一起竟然拘束起来了。他们都懂得了委屈自己,成全别人。都知道在这个集体中,要为共同的目标服务。一个为了给别“人”多一些空间,自己变瘦了,抬起了脚;一个为了换取他“人”的自由,侧着身;而另一个则舒展自己的身躯,让自己变得平坦些,因为他知道自己的突出正是别“人”的抬举。“多好的孩子啊!他们既然走在了一起,要成为一个集体,就应懂得互相谦让;多懂事的孩子啊!他们既然在一起,心中就都有了他人。”这时,孩子们也不禁发出感慨:字都如此,何况我们呢?于是,从这一个字中,孩子们学会了合作。他们懂得只有合作,才能够创造出美。如果不懂合作,只顾自己,那么汉字将不成其为美的汉字,人也将不成其为“大”人了!“众”、“品”、“懒”、“谢”、“森”……这一个个汉字让孩子们认识了能屈能伸的大丈夫;“过”、“赴”、“讲”、“话”、“他”、“促”……这一个个汉字又让学生懂得了关心与帮助他人的道理。他们勇敢地伸出双臂,是彼此支持帮助的好朋友,又是亲密和谐的父子师生。至于自大一点就是“臭”字,让学生在轻松记住字的形体后陷入了深思:取得了成绩不能骄傲,否则就变臭了,就没有人愿意和你在一起了。学生就这样知道了人要谦虚的道理;可庆贺的事情偏差一点,就会令人讨厌。“厌”字也在告诫孩子们不要做那些莽撞的事情;“不正则歪”,学生在意识到这种后果后,会提醒自己要端正做人;走过了一段旅程,才能取得成果,这便是乐趣。在写好“趣”字后,学生也收获了乐趣。就这样,利用范例,结合故事,抓住字型,品读字意,创设活动,激励自信,互相评比,写字育人。我们在一个小小的汉字中挖掘它蕴含的丰富内容,体味它折射出的深刻的做人道理。在写字教学中,我与学生尝到了甘甜的果实,从写字出发,孩子们轻松地受到了道德的教育。“方方正正写字,堂堂正正做人。”写字教学让我与孩子共成长。练习使用显微镜公开课公开课6、法律的基础有两个，而且只有两个46思考?为什么千差万别的生物会表现出相似的生命特征呢?原来,除病毒等以外的绝大多数生物都是由细胞构成的,细胞是生命活动的基本单位。思考?47血液中的红细胞和白细胞米下表皮细序酵母菌草履虫衣藻单细胞生物多细胞生物血液中的红细胞和白细胞48●第二单元第一章观察细胞的结构第一节练习使用显微镜●第二单元第一章观察细胞的结构49学习目标1说出显微镜的基本结构和作用。(重2.使用显微镜观察到清晰的图像.。(重难点学习目标50认识显微镜显微镜是常用的探究器具,中学常用的主要是单筒式光学显微镜。认识显微镜51显微镜的结构支持部分显微镜调节部分目镜光学部分14镜筒3镜臂转换器8粗准焦螺旋物镜细准焦螺旋压片夹载物台通光孔遮光器镜柱反光镜镜座