人物描写片段训练1课件

人物语言描写训练（一）——写好提示语人物语言描写训练（一）1

我拿着语文试卷回到家，对妈妈说：“妈妈，发试卷了。”“什么？”妈妈又问了一句。我没有说话。妈妈对我说：“没考好吧？”妈妈从我手里拿过卷子，一看成绩说：“怎么这么差，这是一年级以来最差的成绩！”我低下头说：“妈妈，请你签字。”（《签字》）

我拿着语文试卷回到家，对妈妈说：“妈妈，发试卷了2

我拿着语文试卷回到家，小心翼翼地对妈妈说：“妈妈，发试卷了！”“什么？”妈妈没听清，又问了一句。我提高了声音：“发试卷了！”妈妈的目光仿佛一支利箭，一下就把我射穿了：“又考砸了吧？”我低下了头。妈妈可怕地沉默了一会，然后粗声粗气地说：“把卷子给我！”我小心翼翼地把卷子递给她。这下，仿佛打开了水龙头的开关，妈妈的话就咕噜咕噜地喷出来，差点把我淹没：“才八十分哪！怎么这么差，这是你一年级以来考得最差的成绩！”“哎呀，你这儿这么错啦？”“作文竟然扣了5分！”……等她“喷”完，我才小心翼翼地说：“妈，请你签上大名。”妈妈不再说话，抓起笔刷刷刷地签了字，把她全部的怒气都喷洒到试卷上。（何晓烙《签字》）我拿着语文试卷回到家，小心翼翼地对妈妈说：“妈妈3用心写好提示语“说”的前面加入动作、神态、心理（心情、情绪）、外貌等描写，用来表现人物的感情、心理、性格、精神状态或情绪变化等。用心写好提示语“说”的前面加入动作、神态、心理（心情、情绪）4“说”前加入描写神态、情绪等词语对比下面句子，说说后一句有什么特点？A、“你去哪儿啦？”妈妈说。B、“你去哪儿啦？”妈妈怒气冲冲地说。“说”前加入描写神态、情绪等词语对比下面句子，说说后一句有什5A、“妈妈想多睡一会儿，你一个人去吃外面吃早餐吧？”妈妈说。“说”前加入动作描写B、“妈妈想多睡一会儿，你一个人去外面吃早餐吧？”妈妈看着我，朝我陪了个笑脸。A、“妈妈想多睡一会儿，你一个人去吃外面吃早餐吧？”妈妈说。6A、我说：“老师，求求您别告诉我爸爸。他要是知道了，非打死我不可。”“说”前加入动作、语气描写B、我拉着老师的衣角，苦苦哀求起来：“老师，求求您别告诉我爸爸。他要是知道了，非打死我不可。”A、我说：“老师，求求您别告诉我爸爸。他要是知道了，非打死我7A、我说：“麦当劳有什么好吃的，我都吃腻了。”“说”前加入心情、动作、神态描写B、我心中一阵狂喜，却故意装出一副无所谓的样子：“麦当劳有什么好吃的，我都吃腻了。”A、我说：“麦当劳有什么好吃的，我都吃腻了。”“说”前加入心8“说”前“说”后，添油加醋（1）“说”+动作：他把头摇得像拨浪鼓：“不对，不对！”（2）“说”+神态、动作：姐姐的脸红了一下，用手点点曲小洋：“小屁孩，什么我爱你、你爱我的，你懂什么呀！”（3）“说”+心理：看着他嚣张的样子，我觉得一股怒火直冲上来：“我恨不得把你搓成一个肉丸子嚼碎了吞到肚子里！”“说”前“说”后，添油加醋9（4）“说”+外貌、情绪：看着妈妈额头上的皱纹和两鬓的白发，我鼻子一酸：“妈妈，对不起，我错了。”（5）“说”+声调、音色、语气：学习委员突然用她那高八度的尖嗓门喊了一声：“老师来了！”

他用低沉的、伤感的声音对我说：“朋友，再见了！”（4）“说”+外貌、情绪：看着妈妈额头上的皱纹和两鬓的白发，10

回到家，我说：“妈妈，发试卷了！”“什么？”妈妈问。我说：“发试卷了！”妈妈说：“又考砸了吧？”我低下了头。妈妈说：“把卷子给我！”（65字）

回到家，我小心翼翼地对妈妈说：“妈妈，发试卷了！”“什么？”妈妈没听清，又问了一句。我提高声音说：“发试卷了！”妈妈看了我一眼，那目光仿佛一支利箭，一下就把我射穿了：“又考砸了吧？”我低下了头。妈妈可怕地沉默了一会，然后粗声粗气地说：“把卷子给我！”（124字）回到家，我说：“妈妈，发试卷了！”“什么？”妈11练习一：她说：“喂，你过界了。”她指了指我放在她桌上的胳膊。我说：“哦？是吗？你想怎么样啊？”她说：“请你遵守协议，否则我斩断你这只难看的猪手。”我说：“你敢！”她举起文具盒朝我的手臂砸下去。我说：“啊！你这个疯子！我怎么这么倒霉，和你这样的疯子同桌！”她说：“你要是不马上闭嘴，信不信我立刻灭了你？”练习一：12练习二：她碰了碰我，努努嘴说：“喂，你过界了。”她指了指我放在她桌上的胳膊。我懒洋洋地看着她说：“哦？是吗？你想怎么样啊？”她斜了我一眼，不紧不慢地说：“请你遵守协议，否则我斩断你这只难看的猪手。”我撇了撇嘴，轻蔑地一笑，说：“你敢！”她举起文具盒朝我的手臂砸下去。我像被人砍了一刀似的，惨叫着说：“啊！你这个疯子！我怎么这么倒霉，和你这样的疯子同桌！”她冷冷地看着我，说：“你要是不马上闭嘴，信不信我立刻灭了你？”练习二：13变换提示语的位置变换提示语的位置14（一）提示语在前妈妈摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，病了两天，人都瘦了。”（二）提示语在后“瞧你，病了两天，人都瘦了。”妈妈摸了摸我的额头，心疼地说。

（三）提示语在中间“瞧你，病了两天，人都瘦了。”妈妈摸了摸我的额头，心疼地说，“以后可得多锻炼身体！”（一）提示语在前15（四）提示语在两边妈妈心疼地说：“瞧你，病了两天，人都瘦了。”她摸了摸我的额头。（五）没有提示语“瞧你，病了两天，人都瘦了。”

（四）提示语在两边16她碰了碰他，努努嘴说：“喂，你过界了。”她指了指他放在她桌上的胳膊。“哦？是吗？你想怎么样啊？”我懒洋洋地看着她说。“请你遵守协议，”她斜了他一眼，不紧不慢地说，“否则我斩断你这只难看的猪手。”“你敢！”我撇了撇嘴，轻蔑地一笑，说。她举起文具盒朝他的手臂砸下去。“啊！你这个疯子！”我像被人砍了一刀似的，惨叫着说，“我怎么这么倒霉，和你这样的疯子同桌！”她冷冷地看着他，说：“你要是不马上闭嘴，信不信我立刻灭了你？”她碰了碰他，努努嘴说：“喂，你过界了。”她指了指他放在她桌上17注意“说”字后面的标点变化（一）提示语在前妈妈摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，病了两天，人都瘦了。”（二）提示语在后“瞧你，病了两天，人都瘦了。”妈妈摸了摸我的额头，心疼地说。

（三）提示语在中间“瞧你，病了两天，人都瘦了。”妈妈摸了摸我的额头，心疼地说，“以后可得多锻炼身体！”注意“说”字后面的标点变化18练习三：注意“说”字后面的标点变化她碰了碰他，努努嘴说

“喂，你过界了。”（提示语在前）“哦？是吗？你想怎么样啊？”他懒洋洋地看着她说

（提示语在后）“请你遵守协议，”她斜了他一眼，不紧不慢地说

“否则我斩断你这只难看的猪手。”（提示语在中间）提示语在前用冒号，提示语在后用句号，提示语在中间用逗号。：，。练习三：注意“说”字后面的标点变化：，。19练习四：“说”字的替换和省略。她碰了碰他，努努嘴道：“喂，你过界了。”她指了指他放在她桌上的胳膊。（用“道”字代替“说”字）“哦？是吗？你想怎么样啊？”他懒洋洋地看着她说。（省略“说”字）“请你遵守协议，”她斜了他一眼，不紧不慢地说，“否则我斩断你这只难看的猪手。”“你敢！”他撇了撇嘴，轻蔑地一笑，说。

（省略提示语）她举起文具盒朝他的手臂砸下去。“啊！你这个疯子！”他像被人砍了一刀似的，惨叫着说，“我怎么这么倒霉，和你这样的疯子同桌！”（省略“说”字）她冷冷地看着他说：“你要是不马上闭嘴，信不信我立刻灭了你？”（省略“说”字）练习四：“说”字的替换和省略。20练习四：“说”字的替换和省略。她碰了碰他，努努嘴道：“喂，你过界了。”她指了指他放在她桌上的胳膊。（用“道”字代替“说”字）“哦？是吗？你想怎么样啊？”他懒洋洋地看着她。（省略“说”字）“请你遵守协议，”她斜了他一眼，不紧不慢地说，“否则我斩断你这只难看的猪手。”“你敢！”

（省略提示语）她举起文具盒朝他的手臂砸下去。“啊！你这个疯子！”他像被人砍了一刀似的，惨叫着，“我怎么这么倒霉，和你这样的疯子同桌！”（省略“说”字）她冷冷地看着他：“你要是不马上闭嘴，信不信我立刻灭了你？”（省略“说”字）练习四：“说”字的替换和省略。21总结写好提示语的方法：一、变换提示语的位置，使语言有变化。提示语在不同位置时，“说”字后面的标点符号要随之变化。有些时候，可以省略“说”字，或用其它字代替，如：道、喊、叫、嚷……使语言更加富于变化。二、在“说”的前后，加入说话人的神态、动作、心理、语调、语气……的描写，把句子写生动、写具体，更好地表现出人物的特征。总结22哎呀，儿子，你真是个天才啊，居然考了99分！妈妈把试卷倒过来再一看，

：什么，才66分？你怎么考出来的？哎呀，儿子，你真要把妈气死吗？小明回到家，把试卷交给妈妈。妈妈一看，

：哎呀，儿子，你真是个天才啊，居然考了99分！妈妈把试卷倒过来23练笔给下面这段话加上恰当的提示语，注意“说”字后面标点符号的变化，有的地方可以省略“说”字。）我

说（）“妈妈，你觉得我该吃早饭吗？”“什么？吃早饭？”妈妈

说（）“对，你说，我该不该吃早饭！”我

说（）“吃吃吃，当然该吃了！”妈妈

说（）“吃早饭很重要，早饭肯定是必须吃的。”“可你没做早饭啊！”练笔24

“哦，哦！这个……儿子，妈妈昨天累坏了，忘记做早餐了。这样吧，妈给你钱，你一个人去吃碗面怎么样？”妈妈

说（）“不行！妈妈，您别睡了，我就要吃您做的早餐！”妈妈

说（）“好儿子，要不这样吧，”说着，她像变戏法一样不知从哪里抽出一张五十元的大钞，对我晃了晃，“你去吃肯德基怎么样？”我

说（）“唉，真命苦，我只好一个人去吃肯德基了。”妈妈

说（）“要不，你还是在家里吃稀饭好了，电饭煲里好像煮了稀饭的。”我

说（）“亲爱的老妈，您累坏了，好好睡觉吧。拜拜!”“哦，哦！这个……儿子，妈妈昨天累坏了，忘记做早餐了。这样25激励学生学习的名言格言220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商）

222、绊脚石乃是进身之阶。223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

229、以诚感人者，人亦诚而应。

230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。

233、怠惰是贫穷的制造厂。234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法）235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。238、回避现实的人，未来将更不理想。239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。

243、人之所以能，是相信能。244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。

246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。247、两粒种子，一片森林。248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。激励学生学习的名言格言26人物语言描写训练（一）——写好提示语人物语言描写训练（一）27

我拿着语文试卷回到家，对妈妈说：“妈妈，发试卷了。”“什么？”妈妈又问了一句。我没有说话。妈妈对我说：“没考好吧？”妈妈从我手里拿过卷子，一看成绩说：“怎么这么差，这是一年级以来最差的成绩！”我低下头说：“妈妈，请你签字。”（《签字》）

我拿着语文试卷回到家，对妈妈说：“妈妈，发试卷了28

我拿着语文试卷回到家，小心翼翼地对妈妈说：“妈妈，发试卷了！”“什么？”妈妈没听清，又问了一句。我提高了声音：“发试卷了！”妈妈的目光仿佛一支利箭，一下就把我射穿了：“又考砸了吧？”我低下了头。妈妈可怕地沉默了一会，然后粗声粗气地说：“把卷子给我！”我小心翼翼地把卷子递给她。这下，仿佛打开了水龙头的开关，妈妈的话就咕噜咕噜地喷出来，差点把我淹没：“才八十分哪！怎么这么差，这是你一年级以来考得最差的成绩！”“哎呀，你这儿这么错啦？”“作文竟然扣了5分！”……等她“喷”完，我才小心翼翼地说：“妈，请你签上大名。”妈妈不再说话，抓起笔刷刷刷地签了字，把她全部的怒气都喷洒到试卷上。（何晓烙《签字》）我拿着语文试卷回到家，小心翼翼地对妈妈说：“妈妈29用心写好提示语“说”的前面加入动作、神态、心理（心情、情绪）、外貌等描写，用来表现人物的感情、心理、性格、精神状态或情绪变化等。用心写好提示语“说”的前面加入动作、神态、心理（心情、情绪）30“说”前加入描写神态、情绪等词语对比下面句子，说说后一句有什么特点？A、“你去哪儿啦？”妈妈说。B、“你去哪儿啦？”妈妈怒气冲冲地说。“说”前加入描写神态、情绪等词语对比下面句子，说说后一句有什31A、“妈妈想多睡一会儿，你一个人去吃外面吃早餐吧？”妈妈说。“说”前加入动作描写B、“妈妈想多睡一会儿，你一个人去外面吃早餐吧？”妈妈看着我，朝我陪了个笑脸。A、“妈妈想多睡一会儿，你一个人去吃外面吃早餐吧？”妈妈说。32A、我说：“老师，求求您别告诉我爸爸。他要是知道了，非打死我不可。”“说”前加入动作、语气描写B、我拉着老师的衣角，苦苦哀求起来：“老师，求求您别告诉我爸爸。他要是知道了，非打死我不可。”A、我说：“老师，求求您别告诉我爸爸。他要是知道了，非打死我33A、我说：“麦当劳有什么好吃的，我都吃腻了。”“说”前加入心情、动作、神态描写B、我心中一阵狂喜，却故意装出一副无所谓的样子：“麦当劳有什么好吃的，我都吃腻了。”A、我说：“麦当劳有什么好吃的，我都吃腻了。”“说”前加入心34“说”前“说”后，添油加醋（1）“说”+动作：他把头摇得像拨浪鼓：“不对，不对！”（2）“说”+神态、动作：姐姐的脸红了一下，用手点点曲小洋：“小屁孩，什么我爱你、你爱我的，你懂什么呀！”（3）“说”+心理：看着他嚣张的样子，我觉得一股怒火直冲上来：“我恨不得把你搓成一个肉丸子嚼碎了吞到肚子里！”“说”前“说”后，添油加醋35（4）“说”+外貌、情绪：看着妈妈额头上的皱纹和两鬓的白发，我鼻子一酸：“妈妈，对不起，我错了。”（5）“说”+声调、音色、语气：学习委员突然用她那高八度的尖嗓门喊了一声：“老师来了！”

他用低沉的、伤感的声音对我说：“朋友，再见了！”（4）“说”+外貌、情绪：看着妈妈额头上的皱纹和两鬓的白发，36

回到家，我说：“妈妈，发试卷了！”“什么？”妈妈问。我说：“发试卷了！”妈妈说：“又考砸了吧？”我低下了头。妈妈说：“把卷子给我！”（65字）

回到家，我小心翼翼地对妈妈说：“妈妈，发试卷了！”“什么？”妈妈没听清，又问了一句。我提高声音说：“发试卷了！”妈妈看了我一眼，那目光仿佛一支利箭，一下就把我射穿了：“又考砸了吧？”我低下了头。妈妈可怕地沉默了一会，然后粗声粗气地说：“把卷子给我！”（124字）回到家，我说：“妈妈，发试卷了！”“什么？”妈37练习一：她说：“喂，你过界了。”她指了指我放在她桌上的胳膊。我说：“哦？是吗？你想怎么样啊？”她说：“请你遵守协议，否则我斩断你这只难看的猪手。”我说：“你敢！”她举起文具盒朝我的手臂砸下去。我说：“啊！你这个疯子！我怎么这么倒霉，和你这样的疯子同桌！”她说：“你要是不马上闭嘴，信不信我立刻灭了你？”练习一：38练习二：她碰了碰我，努努嘴说：“喂，你过界了。”她指了指我放在她桌上的胳膊。我懒洋洋地看着她说：“哦？是吗？你想怎么样啊？”她斜了我一眼，不紧不慢地说：“请你遵守协议，否则我斩断你这只难看的猪手。”我撇了撇嘴，轻蔑地一笑，说：“你敢！”她举起文具盒朝我的手臂砸下去。我像被人砍了一刀似的，惨叫着说：“啊！你这个疯子！我怎么这么倒霉，和你这样的疯子同桌！”她冷冷地看着我，说：“你要是不马上闭嘴，信不信我立刻灭了你？”练习二：39变换提示语的位置变换提示语的位置40（一）提示语在前妈妈摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，病了两天，人都瘦了。”（二）提示语在后“瞧你，病了两天，人都瘦了。”妈妈摸了摸我的额头，心疼地说。

（三）提示语在中间“瞧你，病了两天，人都瘦了。”妈妈摸了摸我的额头，心疼地说，“以后可得多锻炼身体！”（一）提示语在前41（四）提示语在两边妈妈心疼地说：“瞧你，病了两天，人都瘦了。”她摸了摸我的额头。（五）没有提示语“瞧你，病了两天，人都瘦了。”

（四）提示语在两边42她碰了碰他，努努嘴说：“喂，你过界了。”她指了指他放在她桌上的胳膊。“哦？是吗？你想怎么样啊？”我懒洋洋地看着她说。“请你遵守协议，”她斜了他一眼，不紧不慢地说，“否则我斩断你这只难看的猪手。”“你敢！”我撇了撇嘴，轻蔑地一笑，说。她举起文具盒朝他的手臂砸下去。“啊！你这个疯子！”我像被人砍了一刀似的，惨叫着说，“我怎么这么倒霉，和你这样的疯子同桌！”她冷冷地看着他，说：“你要是不马上闭嘴，信不信我立刻灭了你？”她碰了碰他，努努嘴说：“喂，你过界了。”她指了指他放在她桌上43注意“说”字后面的标点变化（一）提示语在前妈妈摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，病了两天，人都瘦了。”（二）提示语在后“瞧你，病了两天，人都瘦了。”妈妈摸了摸我的额头，心疼地说。

（三）提示语在中间“瞧你，病了两天，人都瘦了。”妈妈摸了摸我的额头，心疼地说，“以后可得多锻炼身体！”注意“说”字后面的标点变化44练习三：注意“说”字后面的标点变化她碰了碰他，努努嘴说

“喂，你过界了。”（提示语在前）“哦？是吗？你想怎么样啊？”他懒洋洋地看着她说

（提示语在后）“请你遵守协议，”她斜了他一眼，不紧不慢地说

“否则我斩断你这只难看的猪手。”（提示语在中间）提示语在前用冒号，提示语在后用句号，提示语在中间用逗号。：，。练习三：注意“说”字后面的标点变化：，。45练习四：“说”字的替换和省略。她碰了碰他，努努嘴道：“喂，你过界了。”她指了指他放在她桌上的胳膊。（用“道”字代替“说”字）“哦？是吗？你想怎么样啊？”他懒洋洋地看着她说。（省略“说”字）“请你遵守协议，”她斜了他一眼，不紧不慢地说，“否则我斩断你这只难看的猪手。”“你敢！”他撇了撇嘴，轻蔑地一笑，说。

（省略提示语）她举起文具盒朝他的手臂砸下去。“啊！你这个疯子！”他像被人砍了一刀似的，惨叫着说，“我怎么这么倒霉，和你这样的疯子同桌！”（省略“说”字）她冷冷地看着他说：“你要是不马上闭嘴，信不信我立刻灭了你？”（省略“说”字）练习四：“说”字的替换和省略。46练习四：“说”字的替换和省略。她碰了碰他，努努嘴道：“喂，你过界了。”她指了指他放在她桌上的胳膊。（用“道”字代替“说”字）“哦？是吗？你想怎么样啊？”他懒洋洋地看着她。（省略“说”字）“请你遵守协议，”她斜了他一眼，不紧不慢地说，“否则我斩断你这只难看的猪手。”“你敢！”

（省略提示语）她举起文具盒朝他的手臂砸下去。“啊！你这个疯子！”他像被人砍了一刀似的，惨叫着，“我怎么这么倒霉，和你这样的疯子同桌！”（省略“说”字）她冷冷地看着他：“你要是不马上闭嘴，信不信我立刻灭了你？”（省略“说”字）练习四：“说”字的替换和省略。47总结写好提示语的方法：一、变换提示语的位置，使语言有变化。提示语在不同位置时，“说”字后面的标点符号要随之变化。有些时候，可以省略“说”字，或用其它字代替，如：道、喊、叫、嚷……使语言更加富于变化。二、在“说”的前后，加入说话人的神态、动作、心理、语调、语气……的描写，把句子写生动、写具体，更好地表现出人物的特征。总结48哎呀，儿子，你真是个天才啊，居然考了99分！妈妈把试卷倒过来再一看，

：什么，才66分？你怎么考出来的？哎呀，儿子，你真要把妈气死吗？小明回到家，把试卷交给妈妈。妈妈一看，

：哎呀，儿子，你真是个天才啊，居然考了99分！妈妈把试卷倒过来49练笔给下面这段话加上恰当的提示语，注意“说”字后面标点符号的变化，有的地方可以省略“说”字。）我

说（）“妈妈，你觉得我该吃早饭吗？”“什么？吃早饭？”妈妈

说（）“对，你说，我该不该吃早饭！”我

说（）“吃吃吃，当然该吃了！”妈妈

说（）“吃早饭很重要，早饭肯定是必须吃的。”“可你没做早饭啊！”练笔50

“哦，哦！这个……儿子，妈妈昨天累坏了，忘记做早餐了。这样吧，妈给你钱，你一个人去吃碗面怎么样？”妈妈

说（）“不行！妈妈，您别睡了，我就要吃您做的早餐！”妈妈

说（）“好儿子，要不这样吧，”说着，她像变戏法一样不知从哪里抽出一张五十元的大钞，对我晃了晃，“你去吃肯德基怎么样？”我

说（）“唉，真命苦，我只好一个人去吃肯德基了。”妈妈