现代音响与调音技术课件第7次课

现代音响与调音技术课件第7次课现代音响与调音技术课件第7次课现代音响与调音技术课件第7次课扬声器的分类按换能方式分日录1.电动式扬声器结构特点是有一放置在均匀磁场中的音圈,当向音圈输入音频电流时,音圈即产生震动,并带动振膜将声能辐射出去。由于此类扬声器的音圈在工作时是振动着的,所以又称为动圈式扬声器。纸盆扬声器、号筒扬声器及球顶扬声器等都属于此类且x2.静电式扬声器这是极薄的振膜在静电力的作用下作前后移动的一类扬声器。它有一个固定电极和一个可动电极,在两电极之间加一直流极化电压,使之产生一恒定静电场,此时向两极板输入音频信号则由于交变电场和与极化电场的相互作用,动电极即随之振动发声和依靠电磁力来使振膜作前后移动的电动式扬声器是不相同的,静电扬声器的振膜质量极轻,因而解析力极佳,能捕捉音乐信号中极为细微的变化,充分表现音乐的神韵职业教育；高职体育；教育创新高职体育既是一种有效的教学手段，同时，也是人类文明的一种传承，在职业教育的背景下，应该注意与职业能力培养相接合的教育方式，这就要求教学模式进行有效的改革与创新。1高职体育改革创新的重要性随着社会的不断发展，教育要求也在不断提高，传统的重文轻体已经逐渐不适应社会发展的需求，特别是在职业类院校，体育逐渐成为教导学生养成良好生活方式的重要手段之一。高职院校主要职责，就是培养职业从业人员，随着职业教育概念的提出，高职体育教育，不单单是教授学生正确的运动方式，更应该与职业要求进行结合，充分考虑学生职业能力的提升。高职体育教学改革创新首先要将“工学结合”作为教学指导，实现生产劳动与社会实践的有效结合，进而带动教学方式与教学内容的创新。高职体育教学创新，要时刻以职业教学为指导，合理运用学校资源，将体育课堂获得的经验与体会，可以更有效的运用到社会实践中，有效提升学生整体素质。高职体育以职业教育为背景的教学创新，将理论知识转化成实际应用，让学生无时无刻都在职业教育的氛围内，不断培养自身职业能力，进而可以更好的适应社会发展。2职业教育下高职体育教学的特点2.1符合学生生理和心理特点高职学生还处在身体发育的关键时期，体育教学要设计好学生的合理运动量。另外，高职学生个性比较强，自主意识强。因此，在进行体育教学时应该注意学生心理特点，为学生的个性发展提供渠道，并将体育融入学生生活之中，通过体育精神来锻炼学生抗挫折能力，增强学生社会责任感，帮助学生树立积极向上的学习、生活态度，可以更好的适应社会发展。2.2不同专业的特点高职教学的目标，就是培养专业能力强的从业人员，因此，在进行体育教学时，必须要针对不同专业特点选择教学内容，以体育教学辅助专业教学，增强学生专业适应能力。专业职能教学与体育教学相辅相成，进而不断提升学生职业能力，更好的适应社会发展。3职业教育背景下高职体育创新教学策略3.1教师教学思想创新高职体育教学主要就是以“工学结合”为指导思想，在体育教学中不断提升学生职业能力，以求提升自身专业职能素质，更好的适应社会发展。这就需要体育教师在教学思想上进行创新，结合新的教学要求以及目标，不断提升自身专业职业素养以及职业责任心。首先，教师应该具备良好的思想道德品质，教师是学生学习的领路人，正确和坚定的政治观点以及思想态度，是必备的职业教学条件。在教学上，教师应该具有刻苦钻研和积极探索的精神，向学生传达一种坚毅、勇敢、积极进取、有责任心、自信心的学习精神，帮助学生树立端正的职业态度。其次，教师应该具有先进的教学理念。教师需要了解在职业教育背景下，体育教育的目标以及重点，在此基础上进行教学内容的选择，实现职业教育与体育教育的完美对接。最后，要具备较高的现代化教学水平，教师在进行体育教学时，必须要认清职业教育引导的重要性，突出专业教学与娱乐教学的融合，针对不同专业学生进行选择性教学。将各种科学技术合理运用到教学中，例如通过多媒体向学生介绍更多体育知识等，不断促进学生参与的积极性，增强学生适应社会的能力。3.2教学内容的创新高职学生正处在大量接受知识的关键时期，对一切事物都充满着好奇心，具有强烈的求知欲。因此，在职业教育背景下，高职体育教学创新，应该把握这一特点，根据学生心理特征对教学内容进行创新，以求激发学生更浓厚的学习兴趣，进而提升学生职业能力。首先，要根据学生职业能力，要求加强基础技能的教学，根据教材内容针，对学生发展方向展开普遍教学，增强学生对基础技能的掌握。然后，加强专业教学。高职教学主要就是培养学生职业能力，因此，在进行体育教学时，应该针对不同专业的学生，选择不同教学方式进行教学。例如建筑、造船、通信以及数控等专业，职业特点站立或者含胸状态比较长，教师可以选择游泳、乒乓球等，课程来增强学生职业适应能力。最后，不同学生具有不同的个性，在教学过程中，教师应该根据不同的学生心理特征，进行教学方式的确定，为学生提供不同的学习选择。例如，对技能水平以及思维素质比较高学生，可以采取基础为辅、强化为主的教学方式，不断增强其自身职业技能；对创新能力比较强的学生，可以采取引导为主、教学为辅的教学方式，以此来激发学生更大职业潜力。3.3教学方式的创新教学方式的创新，可以激发学生参与教学的兴趣，提升教学质量。在高职体育教学中针对教学方式进行创新，这就要求教师，可以抓住学生的兴趣点进行教学，通过不同方式的技能培训，不断提升学生职业素养。第一，教师可以采取比赛教学的方式。体育是一种竞技性比较强的学科，比赛教学的设置，可以激发学生参与的积极性，不断提升学生技能。例如在足球比赛中，教师将学生分组或者是开展几个班级之间的联合赛，让学生自己进行位置分配、方案确定，在整个过程中可以有效锻炼学生组织能力、临场反应能力、团结协作能力以及抗打击能力等，这就将体育教学与职业教学，进行有效的统一，更好的促进学生全面发展。第二，游戏教学。学生都具有强烈的好玩、爱玩心，教师可以针对这一特点选择教学方式，通过游戏让学生感受体育的魅力、体育的精神，并将这种精神延伸到职业教学中，增强学生专业职业能力。例如可以开展看图说话，教师通过多媒体，向学生播放各种体育比赛项目，让学生尽可能说出相关知识。4结语职业教育是高职教育的目标，高职体育教育，应该按照这一指导方向，进行教学创新。通过教学理念、教学内容以及教学方式的创新，不断提升学生职业能力，以便于更好的适应社会发展。【1.命题民主学生学习方式的改变取决于教师执教方式的变革，而要使学生个性得以健康发展，那日常训练“不顾学生艰难，只顾自己易改”一成不变地以一个题目匡天下的现状，教师不改绝不行！每个学生都有自己的生活天地，都有自己独特的生活方式，他们所处的环境，所受的教育影响各不相同，只有他们放飞到自己的生活之中，他们的思维才能真正地活动起来，才有可能体现出整个学习活动的自主性。如果硬要他们都按一个比较狭隘的固定要求作文，缺乏生活积累，所写出的只能是一些内容空泛，无病呻吟，故弄玄虚的文字。因而，作文教学改革首先是命题上开放，置习作与主题与自己的生活之中，还他们以纵横驰骋的天地。如七年级开学的第一次作文，笔者就让同学介绍自己，介绍自己的父母，介绍自己的母校，学生大都喜欢电脑，喜欢上网，信息技术课是他们最喜欢的课程之一，我就让他们以“我与电脑”、“我与网络”为题作文，部分对电视更感兴趣的学生，些可以写”我与电视”。还有时候，我只定一个范围，让学生在范围之内自由命题，入学了朱自清的“春”和老舍的“济南的冬天”后，我布置一篇作文：“走过四季，你最喜欢哪个季节？哪个季节给你感受最深？自拟题目写篇作文”至于课外练笔、日记、更是放手让学生自由命题，写人、叙事、写景、状物、编童话、写读后感，让他们对什么有兴趣对什么有感触就写什么。写真实的生活，抒生活的真情。这样一来，学生作文内容有了广泛的空间，“好好玩啊”――写作激情高涨！观察生活，感知生活、表达生活自由自主融会贯通，形成良性循环，作文效果与以前相比也就大不相同了。2.指导民主以“学生为主体，老师为主导（或辅导）”已成为语文教坛的公式，可为何在高考、中考的卷面上“作文三段式”、“中间人事，首尾贴金”还屡见不鲜？。作文不是写学生自己的生活、思想、感悟，而变成借学生的手写老师的口。完全把学生禁锢在老师的思维圈子里，让学生生吞活剥地去接老师的命意，或吃老师“剩下的馍馍”，结果自然是味同嚼蜡。让学生感悟生活，在作文指导中提倡民主，即改过去教师的单一讲解为师生共同讨论。如七年级不久后的一次回顾小学生活的作文，我先这样导入：“同学们，你们在小学度过个六个风风雨雨、酸甜苦辣的年头。在那六年里，有许多生活值得回忆。比如老师的培养、教育，师生、同学间的浓厚感情，兴味盎然的课堂学习，丰富多彩的课外活动……想起那一切，许多感情定会涌上心头。我再启发学生：“打开记忆的闸门，你一定有许多话要说，有许多内容要写，如果让你自定一个题目，你会写什么想表达一个什么样的中心？”经过思考后，学生们畅所欲言，有的要写接力赛，因为同学们团结协作，顽强拼搏的精神让人难忘。有的要写一堂课，因为那堂课中同学们在老师引导下自订学习目标，分组讨论，合作探究，解决问题，那堂课让人感到轻松愉快、、、、、、学生们在发言中思维得到碰撞，相互得到了启发。讨论后学生自拟提纲作文，真正做到“我以我手写我心，我以我心吐真情”。师生互动，学生“自主、合作、探究”的格局一形成，效果也当然令人乐观了。3.批改民主教学的过程应该是师生互动的过程，而要能真正“互动”起来，民主意识就须贯穿始终。认真设计好作文批改这一环节，引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，对学生的写作和为人都是极为有益的。在自改和互改前，先教给学生批改的要点和方法，再让学生以四人小组为单位组成互评小组。自改作文后的互评作文，可以按照以下几个步骤来完成：第一步，寻找美点。找出文章中的美词美句并用指定的符合标画出来。第二步，修改缺陷。在寻找出文章佳处的基础上，学会找出文章的不足之处。想一想怎样改才可能更好，并用上一些规定的符号加以批改。字、词、句的修改完成后，再进一步考虑篇章结构的修改。第三步，学写评语。对文章值得品味和需要斟酌的地方标上相应的符号后，便可以对文章进行书面分析品评了。先针对文章中画了特殊符号的文段、文句或词语在对应的批语栏中陈述理由。再就文章的卷面、语言风格、布局谋篇等在文章的后面阐明自己的观点。随后就本次作文对习作者指出努力的方向或进一步提高的要求。第四步，心得反馈。作文互评后，发还给习作者，习作者须对别人的修改和评语进行潜心的琢磨。尤其是那些被同学否定的文字，要将原句与修改句做反复的比较并深入的思考：修改后表意是否更准确。修改得好，就吸收;修改得不好，可以保留自己的观点。若难决高下，则请老师帮助分析。最后把比较分析后的感想体会或本次作文中获得的经验教训写在作文本上，以供下次作文借鉴。在作文互评活动中，学生始终处于主动探究的状态，通过阅读不同同学的作文，增强了思维的发散性;通过评定别人作文的优劣，积累了经验教训;通过写评语和心得，增加了练笔量。审美能力、阅读能力、自我纠错能力得到同步发展。评改民主作文评讲是整个作文教学的重要环节。对学生作文的讲评，习惯的做法是语文老师唱独角戏，学生当听众。这样做就难免存在片面和失当。如果老师把自己当作“主持人”，只起引导、点拨、归纳的作用，让学生当“主角”，由学生来唱重头戏，师生共同评析，见仁见智，各抒己见。这样的评改效果比老师一人讲评要好得多。作文评讲课让学生走上讲台朗读自己的作文，讲台成为学生展示成功、宣传观点、袒露不足、剖析自我，逐渐养成悦纳自我的意识，从而培养既能展示成功又敢于直面不足的宽广胸怀和恢弘气度，防止和克服自卑或狂妄，进而形成健康的心理和健全的人格。师生在人格对等前提下的思想碰撞，使学生在一种相互信赖、宽松愉悦的氛围中得到心智的启迪和潜能的激发。总之，作文教学的过程应是学生在教师的引导下自主学习、自主实践的过程，应当是师生共同参与、相互作用、创造性地实现教学目标的过程。革故鼎新，让民主的春风吹进作文课堂，让学生形成“自主、合作、探究”的学习方式，自然是提高学生语文素质的必要条件。现代音响与调音技术课件第7次课现代音响与调音技术课件第7次课1扬声器的分类按换能方式分日录1.电动式扬声器结构特点是有一放置在均匀磁场中的音圈,当向音圈输入音频电流时,音圈即产生震动,并带动振膜将声能辐射出去。由于此类扬声器的音圈在工作时是振动着的,所以又称为动圈式扬声器。纸盆扬声器、号筒扬声器及球顶扬声器等都属于此类扬声器的分类按换能方式分2且x2.静电式扬声器这是极薄的振膜在静电力的作用下作前后移动的一类扬声器。它有一个固定电极和一个可动电极,在两电极之间加一直流极化电压,使之产生一恒定静电场,此时向两极板输入音频信号则由于交变电场和与极化电场的相互作用,动电极即随之振动发声和依靠电磁力来使振膜作前后移动的电动式扬声器是不相同的,静电扬声器的振膜质量极轻,因而解析力极佳,能捕捉音乐信号中极为细微的变化,充分表现音乐的神韵且x2.静电式扬声器3电磁式扬声器:声源信号电流通过音圈后会把用软日录铁材料制成的舌簧磁化,磁化了的可振动舌簣与磁体相互吸引或排斥,产生驱动力,使振膜振动而发音。下一页压电式扬声器:通过压电效应工作的扬声器。它是采用某些材料,其上加上电压时,材料即可产生形变,且形变规律与电压幅值对应。因而通过这种效→应,在这些压电材料制成的膜片上加一音频电压,即可发出音频声波。压电扬声器结构简单,灵敏度高,但低频响应差所以可制成专供重放高频声音的扬声器单元。电磁式扬声器:声源信号电流通过音圈后会把用软4日录扬声器的功率额定噪声功率下一页峰值噪声功率现在扬声器的产品目录中的技术参数功率值大多以额定噪声功率标注。峰值噪声功率通常是额定噪声功率的2~3倍日录5指向性扬声器对不同方向上的辐射,其声压频率特性是日录不同的,这种特性称为扬声器的指向性。指向性与频率有关,一般而言,对250H以下的低频信号,没有上明显的指向性。对1.5kH以下的高频信号则有明显的指向性。同时它还与扬声器的口径有关,口径大时指向性尖,口径小时指向性宽下一页=1,5λD=45A指向性6号筒式扬声器号筒扬声器的工作原理与电动日录式纸盆扬声器相同,是电动式扬声器的一种。俗称高音喇叭,由高音头和一个按一定规律逐渐展开的号筒组成A指数号筒扬声器这种扬声器和其他扬声器的区圆锥号筒扬声器别主要在于它的声辐射方式,纸盆扬声器和球顶扬声器等是由振膜直接鼓动周围的空气将声音辐射出去的,是直接辐射,而号筒扬声器是把振膜产生的声音通过号筒辐射到空间的,是间接辐射号筒式扬声器7日录号筒扬声器的声辐射效率较高,除此之外它的优点还在于谐波失真较小,方向性强下一页但其频带较窄,低频响应差所以多作为扬声器系统中的抛物线号筒扬声器中、高音单元使用。日录82.2.3扬声器系统的分类日录扬声器系统扬声器系统就是扬声器箱,也称音箱,它是选用高、低音或高、中、低音扬声器装在专门设计的箱体内,并用分频网络把输入信号分频以后分下一页别送给相应的扬声器的一种全音域系统,称为扬声器系统。扬声器系统是指由多只不同频域发音的扬声器组合在一起,共同发声的整体2.2.3扬声器系统的分类9扬声器系统的结构形式有两种日录种是多路分频扬声器系统,即将重放全频带的声音分成二或三段,分别由高音、中低音扬声器或由高、中、低音扬声器承担重放的扬声器系统将它们安装在一个音箱内,为了使整个高、中一。低频声音平衡,一般在中频和高频分频电路中设计一种音量衰减器,依据使用声学条件给予调节,使整个声音平衡。多路分频扬声器系统就是由不同频域发声的扬声器,以及安装在音箱内的分频器或外置的分频器而组成的音箱整体。每一个扬声器只负担一个较窄频带的重放。扬声器系统的结构形式有两种10扬声器系统的结构形式有两种日录第二种是同轴扬声器自然生活中乐器和人声在发声时,高低音时均出自同点,是典型的“点声源”。而在一般的音箱中,高低音扬声器上下排列,发声不在同一个点上,所发出的声音有高低音分离的现象,使音响声像定位产生失真。音箱的体积越大,这种失真就越明显。为了获得正确的声像定位,音响技术人员设计出同轴扬声器,可以有效的提高声像定位的准确性。同轴”即高、中、低音的声音由同一个轴线传播向听者扬声器系统的结构形式有两种11现代音响与调音技术课件第7次课12现代音响与调音技术课件第7次课13现代音响与调音技术课件第7次课14现代音响与调音技术课件第7次课15现代音响与调音技术课件第7次课16现代音响与调音技术课件第7次课17现代音响与调音技术课件第7次课18现代音响与调音技术课件第7次课19现代音响与调音技术课件第7次课20现代音响与调音技术课件第7次课21现代音响与调音技术课件第7次课22现代音响与调音技术课件第7次课23现代音响与调音技术课件第7次课24现代音响与调音技术课件第7次课25现代音响与调音技术课件第7次课26现代音响与调音技术课件第7次课27现代音响与调音技术课件第7次课28现代音响与调音技术课件第7次课29现代音响与调音技术课件第7次课30现代音响与调音技术课件第7次课31现代音响与调音技术课件第7次课32现代音响与调音技术课件第7次课33现代音响与调音技术课件第7次课34现代音响与调音技术课件第7次课35现代音响与调音技术课件第7次课36现代音响与调音技术课件第7次课37现代音响与调音技术课件第7次课38现代音响与调音技术课件第7次课39现代音响与调音技术课件第7次课40现代音响与调音技术课件第7次课41现代音响与调音技术课件第7次课4241、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜43现代音响与调音技术课件第7次课现代音响与调音技术课件第7次课现代音响与调音技术课件第7次课扬声器的分类按换能方式分日录1.电动式扬声器结构特点是有一放置在均匀磁场中的音圈,当向音圈输入音频电流时,音圈即产生震动,并带动振膜将声能辐射出去。由于此类扬声器的音圈在工作时是振动着的,所以又称为动圈式扬声器。纸盆扬声器、号筒扬声器及球顶扬声器等都属于此类且x2.静电式扬声器这是极薄的振膜在静电力的作用下作前后移动的一类扬声器。它有一个固定电极和一个可动电极,在两电极之间加一直流极化电压,使之产生一恒定静电场,此时向两极板输入音频信号则由于交变电场和与极化电场的相互作用,动电极即随之振动发声和依靠电磁力来使振膜作前后移动的电动式扬声器是不相同的,静电扬声器的振膜质量极轻,因而解析力极佳,能捕捉音乐信号中极为细微的变化,充分表现音乐的神韵职业教育；高职体育；教育创新高职体育既是一种有效的教学手段，同时，也是人类文明的一种传承，在职业教育的背景下，应该注意与职业能力培养相接合的教育方式，这就要求教学模式进行有效的改革与创新。1高职体育改革创新的重要性随着社会的不断发展，教育要求也在不断提高，传统的重文轻体已经逐渐不适应社会发展的需求，特别是在职业类院校，体育逐渐成为教导学生养成良好生活方式的重要手段之一。高职院校主要职责，就是培养职业从业人员，随着职业教育概念的提出，高职体育教育，不单单是教授学生正确的运动方式，更应该与职业要求进行结合，充分考虑学生职业能力的提升。高职体育教学改革创新首先要将“工学结合”作为教学指导，实现生产劳动与社会实践的有效结合，进而带动教学方式与教学内容的创新。高职体育教学创新，要时刻以职业教学为指导，合理运用学校资源，将体育课堂获得的经验与体会，可以更有效的运用到社会实践中，有效提升学生整体素质。高职体育以职业教育为背景的教学创新，将理论知识转化成实际应用，让学生无时无刻都在职业教育的氛围内，不断培养自身职业能力，进而可以更好的适应社会发展。2职业教育下高职体育教学的特点2.1符合学生生理和心理特点高职学生还处在身体发育的关键时期，体育教学要设计好学生的合理运动量。另外，高职学生个性比较强，自主意识强。因此，在进行体育教学时应该注意学生心理特点，为学生的个性发展提供渠道，并将体育融入学生生活之中，通过体育精神来锻炼学生抗挫折能力，增强学生社会责任感，帮助学生树立积极向上的学习、生活态度，可以更好的适应社会发展。2.2不同专业的特点高职教学的目标，就是培养专业能力强的从业人员，因此，在进行体育教学时，必须要针对不同专业特点选择教学内容，以体育教学辅助专业教学，增强学生专业适应能力。专业职能教学与体育教学相辅相成，进而不断提升学生职业能力，更好的适应社会发展。3职业教育背景下高职体育创新教学策略3.1教师教学思想创新高职体育教学主要就是以“工学结合”为指导思想，在体育教学中不断提升学生职业能力，以求提升自身专业职能素质，更好的适应社会发展。这就需要体育教师在教学思想上进行创新，结合新的教学要求以及目标，不断提升自身专业职业素养以及职业责任心。首先，教师应该具备良好的思想道德品质，教师是学生学习的领路人，正确和坚定的政治观点以及思想态度，是必备的职业教学条件。在教学上，教师应该具有刻苦钻研和积极探索的精神，向学生传达一种坚毅、勇敢、积极进取、有责任心、自信心的学习精神，帮助学生树立端正的职业态度。其次，教师应该具有先进的教学理念。教师需要了解在职业教育背景下，体育教育的目标以及重点，在此基础上进行教学内容的选择，实现职业教育与体育教育的完美对接。最后，要具备较高的现代化教学水平，教师在进行体育教学时，必须要认清职业教育引导的重要性，突出专业教学与娱乐教学的融合，针对不同专业学生进行选择性教学。将各种科学技术合理运用到教学中，例如通过多媒体向学生介绍更多体育知识等，不断促进学生参与的积极性，增强学生适应社会的能力。3.2教学内容的创新高职学生正处在大量接受知识的关键时期，对一切事物都充满着好奇心，具有强烈的求知欲。因此，在职业教育背景下，高职体育教学创新，应该把握这一特点，根据学生心理特征对教学内容进行创新，以求激发学生更浓厚的学习兴趣，进而提升学生职业能力。首先，要根据学生职业能力，要求加强基础技能的教学，根据教材内容针，对学生发展方向展开普遍教学，增强学生对基础技能的掌握。然后，加强专业教学。高职教学主要就是培养学生职业能力，因此，在进行体育教学时，应该针对不同专业的学生，选择不同教学方式进行教学。例如建筑、造船、通信以及数控等专业，职业特点站立或者含胸状态比较长，教师可以选择游泳、乒乓球等，课程来增强学生职业适应能力。最后，不同学生具有不同的个性，在教学过程中，教师应该根据不同的学生心理特征，进行教学方式的确定，为学生提供不同的学习选择。例如，对技能水平以及思维素质比较高学生，可以采取基础为辅、强化为主的教学方式，不断增强其自身职业技能；对创新能力比较强的学生，可以采取引导为主、教学为辅的教学方式，以此来激发学生更大职业潜力。3.3教学方式的创新教学方式的创新，可以激发学生参与教学的兴趣，提升教学质量。在高职体育教学中针对教学方式进行创新，这就要求教师，可以抓住学生的兴趣点进行教学，通过不同方式的技能培训，不断提升学生职业素养。第一，教师可以采取比赛教学的方式。体育是一种竞技性比较强的学科，比赛教学的设置，可以激发学生参与的积极性，不断提升学生技能。例如在足球比赛中，教师将学生分组或者是开展几个班级之间的联合赛，让学生自己进行位置分配、方案确定，在整个过程中可以有效锻炼学生组织能力、临场反应能力、团结协作能力以及抗打击能力等，这就将体育教学与职业教学，进行有效的统一，更好的促进学生全面发展。第二，游戏教学。学生都具有强烈的好玩、爱玩心，教师可以针对这一特点选择教学方式，通过游戏让学生感受体育的魅力、体育的精神，并将这种精神延伸到职业教学中，增强学生专业职业能力。例如可以开展看图说话，教师通过多媒体，向学生播放各种体育比赛项目，让学生尽可能说出相关知识。4结语职业教育是高职教育的目标，高职体育教育，应该按照这一指导方向，进行教学创新。通过教学理念、教学内容以及教学方式的创新，不断提升学生职业能力，以便于更好的适应社会发展。【1.命题民主学生学习方式的改变取决于教师执教方式的变革，而要使学生个性得以健康发展，那日常训练“不顾学生艰难，只顾自己易改”一成不变地以一个题目匡天下的现状，教师不改绝不行！每个学生都有自己的生活天地，都有自己独特的生活方式，他们所处的环境，所受的教育影响各不相同，只有他们放飞到自己的生活之中，他们的思维才能真正地活动起来，才有可能体现出整个学习活动的自主性。如果硬要他们都按一个比较狭隘的固定要求作文，缺乏生活积累，所写出的只能是一些内容空泛，无病呻吟，故弄玄虚的文字。因而，作文教学改革首先是命题上开放，置习作与主题与自己的生活之中，还他们以纵横驰骋的天地。如七年级开学的第一次作文，笔者就让同学介绍自己，介绍自己的父母，介绍自己的母校，学生大都喜欢电脑，喜欢上网，信息技术课是他们最喜欢的课程之一，我就让他们以“我与电脑”、“我与网络”为题作文，部分对电视更感兴趣的学生，些可以写”我与电视”。还有时候，我只定一个范围，让学生在范围之内自由命题，入学了朱自清的“春”和老舍的“济南的冬天”后，我布置一篇作文：“走过四季，你最喜欢哪个季节？哪个季节给你感受最深？自拟题目写篇作文”至于课外练笔、日记、更是放手让学生自由命题，写人、叙事、写景、状物、编童话、写读后感，让他们对什么有兴趣对什么有感触就写什么。写真实的生活，抒生活的真情。这样一来，学生作文内容有了广泛的空间，“好好玩啊”――写作激情高涨！观察生活，感知生活、表达生活自由自主融会贯通，形成良性循环，作文效果与以前相比也就大不相同了。2.指导民主以“学生为主体，老师为主导（或辅导）”已成为语文教坛的公式，可为何在高考、中考的卷面上“作文三段式”、“中间人事，首尾贴金”还屡见不鲜？。作文不是写学生自己的生活、思想、感悟，而变成借学生的手写老师的口。完全把学生禁锢在老师的思维圈子里，让学生生吞活剥地去接老师的命意，或吃老师“剩下的馍馍”，结果自然是味同嚼蜡。让学生感悟生活，在作文指导中提倡民主，即改过去教师的单一讲解为师生共同讨论。如七年级不久后的一次回顾小学生活的作文，我先这样导入：“同学们，你们在小学度过个六个风风雨雨、酸甜苦辣的年头。在那六年里，有许多生活值得回忆。比如老师的培养、教育，师生、同学间的浓厚感情，兴味盎然的课堂学习，丰富多彩的课外活动……想起那一切，许多感情定会涌上心头。我再启发学生：“打开记忆的闸门，你一定有许多话要说，有许多内容要写，如果让你自定一个题目，你会写什么想表达一个什么样的中心？”经过思考后，学生们畅所欲言，有的要写接力赛，因为同学们团结协作，顽强拼搏的精神让人难忘。有的要写一堂课，因为那堂课中同学们在老师引导下自订学习目标，分组讨论，合作探究，解决问题，那堂课让人感到轻松愉快、、、、、、学生们在发言中思维得到碰撞，相互得到了启发。讨论后学生自拟提纲作文，真正做到“我以我手写我心，我以我心吐真情”。师生互动，学生“自主、合作、探究”的格局一形成，效果也当然令人乐观了。3.批改民主教学的过程应该是师生互动的过程，而要能真正“互动”起来，民主意识就须贯穿始终。认真设计好作文批改这一环节，引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，对学生的写作和为人都是极为有益的。在自改和互改前，先教给学生批改的要点和方法，再让学生以四人小组为单位组成互评小组。自改作文后的互评作文，可以按照以下几个步骤来完成：第一步，寻找美点。找出文章中的美词美句并用指定的符合标画出来。第二步，修改缺陷。在寻找出文章佳处的基础上，学会找出文章的不足之处。想一想怎样改才可能更好，并用上一些规定的符号加以批改。字、词、句的修改完成后，再进一步考虑篇章结构的修改。第三步，学写评语。对文章值得品味和需要斟酌的地方标上相应的符号后，便可以对文章进行书面分析品评了。先针对文章中画了特殊符号的文段、文句或词语在对应的批语栏中陈述理由。再就文章的卷面、语言风格、布局谋篇等在文章的后面阐明自己的观点。随后就本次作文对习作者指出努力的方向或进一步提高的要求。第四步，心得反馈。作文互评后，发还给习作者，习作者须对别人的修改和评语进行潜心的琢磨。尤其是那些被同学否定的文字，要将原句与修改句做反复的比较并深入的思考：修改后表意是否更准确。修改得好，就吸收;修改得不好，可以保留自己的观点。若难决高下，则请老师帮助分析。最后把比较分析后的感想体会或本次作文中获得的经验教训写在作文本上，以供下次作文借鉴。在作文互评活动中，学生始终处于主动探究的状态，通过阅读不同同学的作文，增强了思维的发散性;通过评定别人作文的优劣，积累了经验教训;通过写评语和心得，增加了练笔量。审美能力、阅读能力、自我纠错能力得到同步发展。评改民主作文评讲是整个作文教学的重要环节。对学生作文的讲评，习惯的做法是语文老师唱独角戏，学生当听众。这样做就难免存在片面和失当。如果老师把自己当作“主持人”，只起引导、点拨、归纳的作用，让学生当“主角”，由学生来唱重头戏，师生共同评析，见仁见智，各抒己见。这样的评改效果比老师一人讲评要好得多。作文评讲课让学生走上讲台朗读自己的作文，讲台成为学生展示成功、宣传观点、袒露不足、剖析自我，逐渐养成悦纳自我的意识，从而培养既能展示成功又敢于直面不足的宽广胸怀和恢弘气度，防止和克服自卑或狂妄，进而形成健康的心理和健全的人格。师生在人格对等前提下的思想碰撞，使学生在一种相互信赖、宽松愉悦的氛围中得到心智的启迪和潜能的激发。总之，作文教学的过程应是学生在教师的引导下自主学习、自主实践的过程，应当是师生共同参与、相互作用、创造性地实现教学目标的过程。革故鼎新，让民主的春风吹进作文课堂，让学生形成“自主、合作、探究”的学习方式，自然是提高学生语文素质的必要条件。现代音响与调音技术课件第7次课现代音响与调音技术课件第7次课44扬声器的分类按换能方式分日录1.电动式扬声器结构特点是有一放置在均匀磁场中的音圈,当向音圈输入音频电流时,音圈即产生震动,并带动振膜将声能辐射出去。由于此类扬声器的音圈在工作时是振动着的,所以又称为动圈式扬声器。纸盆扬声器、号筒扬声器及球顶扬声器等都属于此类扬声器的分类按换能方式分45且x2.静电式扬声器这是极薄的振膜在静电力的作用下作前后移动的一类扬声器。它有一个固定电极和一个可动电极,在两电极之间加一直流极化电压,使之产生一恒定静电场,此时向两极板输入音频信号则由于交变电场和与极化电场的相互作用,动电极即随之振动发声和依靠电磁力来使振膜作前后移动的电动式扬声器是不相同的,静电扬声器的振膜质量极轻,因而解析力极佳,能捕捉音乐信号中极为细微的变化,充分表现音乐的神韵且x2.静电式扬声器46电磁式扬声器:声源信号电流通过音圈后会把用软日录铁材料制成的舌簧磁化,磁化了的可振动舌簣与磁体相互吸引或排斥,产生驱动力,使振膜振动而发音。下一页压电式扬声器:通过压电效应工作的扬声器。它是采用某些材料,其上加上电压时,材料即可产生形变,且形变规律与电压幅值对应。因而通过这种效→应,在这些压电材料制成的膜片上加一音频电压,即可发出音频声波。压电扬声器结构简单,灵敏度高,但低频响应差所以可制成专供重放高频声音的扬声器单元。电磁式扬声器:声源信号电流通过音圈后会把用软47日录扬声器的功率额定噪声功率下一页峰值噪声功率现在扬声器的产品目录中的技术参数功率值大多以额定噪声功率标注。峰值噪声功率通常是额定噪声功率的2~3倍日录48指向性扬声器对不同方向上的辐射,其声压频率特性是日录不同的,这种特性称为扬声器的指向性。指向性与频率有关,一般而言,对250H以下的低频信号,没有上明显的指向性。对1.5kH以下的高频信号则有明显的指向性。同时它还与扬声器的口径有关,口径大时指向性尖,口径小时指向性宽下一页=1,5λD=45A指向性49号筒式扬声器号筒扬声器的工作原理与电动日录式纸盆扬声器相同,是电动式扬声器的一种。俗称高音喇叭,由高音头和一个按一定规律逐渐展开的号筒组成A指数号筒扬声器这种扬声器和其他扬声器的区圆锥号筒扬声器别主要在于它的声辐射方式,纸盆扬声器和球顶扬声器等是由振膜直接鼓动周围的空气将声音辐射出去的,是直接辐射,而号筒扬声器是把振膜产生的声音通过号筒辐射到空间的,是间接辐射号筒式扬声器50