房屋建筑与装饰工程工程量计算规范简介课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。房屋建筑与装饰工程工程量计算规范简介房屋建筑与装饰工程工程量计算规范简介21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。房屋建筑与装饰工程工程量计算规范简介《房屋建筑与装饰工程工程量计算规范》(GB50854-2013)简介、概况1、《房屋建筑与装饰工程工程量计算规范》GB50854-2013是在《建设工程工程量清单计价规范》GB50500-2008附录A、附录B基础上制订的2、内容:包括正文、附录、条文说明三部分1引言在建设社会主义和谐社会的进程中，“三农”问题是各级政府关心的重点。农民的切身利益是不容忽视的，农村的稳定发展决定了我国社会长期发展的基础。因此，农村教育问题成为农村问题中突出的重点。农村教育教学不同于城市教育教学。农村教学在当前和未来一段时间内，都将处于初级发展阶段。这是由于农村教育长期滞后的局面形成的。但是，我国正在逐步缩小城乡差距，农村教育教学在这样的环境下，必须要进行适当的调整，来适应经济和社会发展的需要。农村教学提高实效性就要从基础设施、师资力量、布局调整、教学设计等多方面入手。提高农村教学实效性，要充分结合农村产业的特点，把教学作为发展农村社会的知识引导。在国家教育方针的指导下，将农村教育观念和教学手法不断提升。2现阶段农村教学中存在的重点和难点分析。2.1农村教学的辅助基础设施薄弱。农村长期的经济模式决定了农村教育基础的现状。教学设施简陋是农村教学基础主要的缺点。很多山村学校教室简陋，缺少体育器械和音乐器材，必要的电教设施几近于没有。教学条件落后，严重阻碍了教学活动的实施，更不要提教学发展。2.2教学管理手段落后。在农村教学中，整个教学过程没有统一严格的管理机制。教学节奏、教学方式按照教师的习惯进行，学校在教学活动中，实施的监督和考核较少。无论是学校还是教师都没有建立起一种积极主动的授课方式。在新课程改革中，学校投入的也相对较少，不能够真正理解课程改革的目标。2.3教学科目设置不均衡。在农村教学中，学校对主要学科给予了教学支持，比如数学、语文，教师会投入必要的经历，但是，对于音乐、体育、美术的有趣味的学科反而不够重视。造成的学生的综合能力得不到有效培养。教学科目的不平衡，严重阻碍的学生综合素质的提升，使农村学生和城市学生在未来的竞争中，发生教育理念的偏差。2.4农村教师队伍素质存在差异。农村教师队伍是决定教学水平的关键，农村教师队伍的建设和完善，决定了整体教学层次的差别。在当前的农村教师中，教师个人素质存在较大差异，有的教师学历和文化层次高，有的则不能胜任教学工作。学校对教师的管理机制也偏松懈，造成教师不够重视自己工作的意义。3提高农村教学实效性的方法。3.1农村教学必须结合农村实际、结合农民实际。农村教学是教育改革者们心中的一块隐痛。我国在改革开放以来，对教育的重视和投入前所未有。但是，教育领域的改革效果没有给大家带来惊喜。我国教育模式仍然与发达国家有重大的差距。农村教学作为教育结构中重要的组成部分，在提高教学实效时，必须要以中国农村的实际为出发点和落脚点。农村教学要符合农村地域性特点，要遵循农民生产的习惯，要符合农民生活的习俗。农村教学要注意调整和改进农村生产关系中的历史规律，把农村教学从粗放型引入到集约型，从分散型引入到集中型，把传统教学引入到现代教学。3.2地方政府要高度重视农村教育教学的投入。任何改革要想收到实效都需要政策的支持和扶植。农村教育教学也一样。农村处于社会组成中的基础一级，地方政府对农村具有管辖权。因此，农村教育教学实效性的提升，要依靠的根本力量就是地方政府的投入。各级地方政府主管教育的部门，要充分重视农村教学中遇到的困难，要及时解决教育教学活动中的难题。地方政府不能把教育当成一句口号，应该在经济资金允许的情况下，对教育进行首要的投入。3.3在研究教学改革的同时，增强师资力量。新课程标准实施以来，城市教育教学收效明显。农村教学中，对于改革的认知相对较低。学校习惯了传统的教学手法。在这样的局面下，教师就应该成为教学改革的引导者和实践者。教学改革要紧随时代变化，教师在教学设计、教学手法中，都要严格执行新课改标准。重视师资力量就是重视农村教学实效性的核心。国家和地方政府应该给予农村教师与劳动对应的工资和待遇，激发农村教师爱岗敬业额积极性和主动性。不能把农村教师当成教师队伍的边缘，不能让农村教学成为教育体制的末端。3.4解决农村“留守儿童”的教育问题。在我国经济快速发展的过程，有一支重要的建设队伍。他们就是农民工队伍。农民工促进了城市的美好。但是，农民工子弟“留守儿童”也是一个重要的社会问题。农村教育教学中，应该把对“留守儿童”的教育提高到教学重点管理中，对他们实施教育与教学的双重作用，从意识层面和知识层面给予倾斜，让这些“留守儿童”能够在健康向上的环境中学习文化、培养身心，成为社会的栋梁之才。4结论教育要从小抓起，农村教学要从基础抓起。在社会主义新农村的建设中，农村教育是其中重要一项。做好农村教学工作可以为农村的稳定发展提供智力支持，可以实现农民受教育的权利，可以让农民没有后顾之忧。提高农村教学实效性就是提高农村整体教育水平的基础性过程。习题课是化学教学形式之一,通过习题课的教学,可帮助学生巩固深化基础知识,消除困惑,纠正倾向性问题,梳理知识结构,完善知识系统,达到培养学生思维创新能力和促进教学的目的.本文谈谈化学习题课教学中的几点认识和体会.一、“点”,点拨学生认真析题,示范解题,有助于学生解题的规范化讲解化学习题时,培养学生认真分析题意,审准题是解答习题的前提和关键.切忌在学生未弄清题意的情况下讲解题目,而应让学生仔细阅读题目,搞清已知、未知,分析二者关系,从而抓住解题关键,找寻解题突破口,形成正确的思路和解题方案.为此,着重要抓好“三字”环节.1.“审”――教育学生认真审题.审题是解题的准备阶段,所谓审题就是要弄清题目给了哪些条件,需要回答什么问题.由于题目所给条件,有的指示很明显;有的暗示巧妙,设有“文字陷阱”;有的是同义词,貌合神离;有的是等价量;有的是易混淆的俗名;有的是较难区别的概念.因此,解题时必须先过审题关,切忌盲目求解,草率从事.2.“析”――启发学生全面析题.析题有“剖”、“分”、“定”、“寻”四个过程.“剖”:解剖原题;“分”:分析题意;“定”:确定解题方向;“寻”:找寻途径.这是解题过程中最为关键的一步.因此,平时教学中要注意培养学生析题的习惯和方法.析题方法因题型而异,一般可分两种:(1)“以大化小”,就是将原题剖解成若干个小题,将小题联系到“双基”.如多少千克碳酸氢铵(NH4HCO3)与1千克硝酸铵(NH4NO3)中含氮量相当?此题可分解为两个简单题:①1千克硝酸铵中含氮量是多少?②这么多千克氮相当于多少千克碳酸氢铵呢?这样对巩固和深化“双基”起到了良好的效果.(2)“由果索因”,就是根据题目要求回答问题,先追索到应用哪些条件才能解决,再追索到题目中给了没有,如果没有,那么要满足这些条件又需要哪些知识,最后追索到题目所给条件为止.3.“导”――指导学生规范化解题.审题和析题是准备工作,正确解题是最终目的.解题的基本要求是:问答题、简答题要简明扼要,逻辑性强;是非题、选择题、鉴别题要用语确切,条理清晰;计算题要步骤齐全,格式规范.二、“引”,引导学生一题多解,有利于学生思维能力的发散一题多解是开拓学生多向思维、培养学生创新能力、让学生学会知识潜移默化的一种有效途径.教学中常出现一些多结论、多途径的习题,这不仅有利于活跃思维,广开思路,同时也促使学生善于“求异”和习于“求异”,促使学生形成“别出心裁,巧辟蹊径”的思维方式.例如,在《碳》一章教学中,教师引导学生积极探求用多种方法得到“二氧化碳”的可能途径.(1)通过可燃物的燃烧,如木炭、一氧化碳、甲烷、乙炔、酒精、石蜡在空气(或氧气)中燃烧;(2)通过化合物,如碳酸钙、碳酸氢铵、碱式碳酸铜等受热分解;(3)通过氧化还原反应,如分别用碳,一氧化碳还原氧化铜;(4)用含CO2-3的化合物与盐酸发生复分解反应制得二氧化碳.多解包含两个方面:(1)解题思路多途径;(2)解题步骤多方法.三、“评”,重视讲评,有利于学生总结规律讲评的内容一般是学生作业中出现的范例和错例.因此,讲评具有强烈的针对性、启发性和趣味性.针对性是指针对作业中易错的解法进行分析,不仅让学生“知其然”,而且还应让学生“知其所以然”.启发性就是使学生不仅知道错,而且知道为什么错,及时讲评,学生往往爱听并会产生“兴趣感”、“亲切感”.因此,教师应做好批改记录,归类整理,有的放矢地进行讲评.讲评方法:(1)对解题思路敏捷、解法独特新颖、表达恰当、条理清晰、格式规范、方法简捷的范例,讲清优点,给予表扬.(2)不少学生解题失误,在于对一些基本理论、基本概念理解不透彻,讲评时教师就应当利用这个机会对学生解答题时反映出知识理解上的偏差进行矫正,即释疑解惑,以免此类问题繁衍.通过评价对学生已学的化学知识起着矫正、巩固、充实、完善和深化的重要作用.21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1《房屋建筑与装饰工程工程量计算规范》(GB50854-2013)简介《房屋建筑与装饰工程工2、概况1、《房屋建筑与装饰工程工程量计算规范》GB50854-2013是在《建设工程工程量清单计价规范》GB50500-2008附录A、附录B基础上制订的2、内容:包括正文、附录、条文说明三部分、概况3主要变化情况■1、结构上的变化1)原03版规范中附录A与附录B合并为一个规范,更名为《房屋建筑与装饰工程工程量计算规范》。2)桩与地基基础工程拆分为地基处理与边坡支护工程、桩基工程。主要变化情况4主要变化情况3)砌筑工程章节顺序调整,分砖砌体、砌块砌体、石砌体、垫层四个小节。将砖基础、砖散水、地坪、砖地沟、明沟及砖检查井纳入砖砌体中,将砖石基础垫层纳入垫层小节,将砖烟囱、水塔、砖烟道取消,移入构筑物工程计量规范。4)混凝土及钢筋混凝土工程,将混凝土构筑物移入到构筑物工程计量规范。主要变化情况5主要变化情况5)金属结构工程,单列钢网架小节,将钢屋架、钢托架、钢桁架、钢桥架归并为F2小节,金属网及其他金属制品统一并入金属制品小节。6)木结构工程,将厂库房大门、特种门移入附录H勹窗工程,增设屋面木基层小节。主要变化情况6主要变化情况7)屋面及防水工程,将瓦型材屋面更名为瓦型材及其他屋面,将屋面防水更名为屋面防水及其他,将墙、地面防水、防潮拆分为墙面防水防潮和楼(地)面防水防潮两个小节8)将防腐、隔热、保温工程更名为保温、隔热、防腐工程,将保温隔热调整到防腐面层、其他防腐的前面。9)将楼地面工程更名为楼地面装饰工程,扶手、栏杆、栏板装饰移入其他装饰工程。主要变化情况7主要变化情况10)将墙、柱面工程更名为墙、柱面装饰与隔断、幕墙工程。11)增补拆除工程12)增补措施项目(混凝土模板及支架、垂直运输、超高施工增加、大型机械设备进出场及安拆、施工排水降水、安全文明施工及其他措施项目)主要变化情况8主要变化情况2、项目设置更简明适用1)增加新技术、新工艺、新材料的项目,删除技术规范已经淘汰的项目2)太综合的进行拆分,太细的进行综合主要变化情况9主要变化情况3、项目特征更满足组价要求)对工程计价无实质影响的内容不作规定2)对应由投标人根据施工方案自行确定的应充分体现竞争要求的不作规定3)对应由投标人根据当地材料供应及构件配料决定的不作规定4)抬标投标法规定“招标文件不得要求或者标明特定的生产供应者”,因此,取消“品牌”的项目特征描述主要变化情况10主要变化情况5)金属构件、门窗工程等均以成品编制项目,凡有关“制作”的项目特征描述均取消6)对反映体现自身价值的本质特征或对计价有影响的项目特征,进行了增补7)对项目特征不能准确描述的情况作了明示8)对施工图设计标注做法“详见标准图集”时,也明示了“在项目特征描述时,应注明标注图集的编码、页号及节点大样”主要变化情况11房屋建筑与装饰工程工程量计算规范简介课件12房屋建筑与装饰工程工程量计算规范简介课件13房屋建筑与装饰工程工程量计算规范简介课件14房屋建筑与装饰工程工程量计算规范简介课件15房屋建筑与装饰工程工程量计算规范简介课件16房屋建筑与装饰工程工程量计算规范简介课件17房屋建筑与装饰工程工程量计算规范简介课件18房屋建筑与装饰工程工程量计算规范简介课件19房屋建筑与装饰工程工程量计算规范简介课件20房屋建筑与装饰工程工程量计算规范简介课件21房屋建筑与装饰工程工程量计算规范简介课件22房屋建筑与装饰工程工程量计算规范简介课件23房屋建筑与装饰工程工程量计算规范简介课件24房屋建筑与装饰工程工程量计算规范简介课件25房屋建筑与装饰工程工程量计算规范简介课件26房屋建筑与装饰工程工程量计算规范简介课件27房屋建筑与装饰工程工程量计算规范简介课件28房屋建筑与装饰工程工程量计算规范简介课件29房屋建筑与装饰工程工程量计算规范简介课件30房屋建筑与装饰工程工程量计算规范简介课件31房屋建筑与装饰工程工程量计算规范简介课件32房屋建筑与装饰工程工程量计算规范简介课件33房屋建筑与装饰工程工程量计算规范简介课件34房屋建筑与装饰工程工程量计算规范简介课件35房屋建筑与装饰工程工程量计算规范简介课件36房屋建筑与装饰工程工程量计算规范简介课件37房屋建筑与装饰工程工程量计算规范简介课件38房屋建筑与装饰工程工程量计算规范简介课件39房屋建筑与装饰工程工程量计算规范简介课件40房屋建筑与装饰工程工程量计算规范简介课件41房屋建筑与装饰工程工程量计算规范简介课件42房屋建筑与装饰工程工程量计算规范简介课件43房屋建筑与装饰工程工程量计算规范简介课件44房屋建筑与装饰工程工程量计算规范简介课件45房屋建筑与装饰工程工程量计算规范简介课件46房屋建筑与装饰工程工程量计算规范简介课件47房屋建筑与装饰工程工程量计算规范简介课件48房屋建筑与装饰工程工程量计算规范简介课件49

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困5021、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。房屋建筑与装饰工程工程量计算规范简介房屋建筑与装饰工程工程量计算规范简介21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。房屋建筑与装饰工程工程量计算规范简介《房屋建筑与装饰工程工程量计算规范》(GB50854-2013)简介、概况1、《房屋建筑与装饰工程工程量计算规范》GB50854-2013是在《建设工程工程量清单计价规范》GB50500-2008附录A、附录B基础上制订的2、内容:包括正文、附录、条文说明三部分1引言在建设社会主义和谐社会的进程中，“三农”问题是各级政府关心的重点。农民的切身利益是不容忽视的，农村的稳定发展决定了我国社会长期发展的基础。因此，农村教育问题成为农村问题中突出的重点。农村教育教学不同于城市教育教学。农村教学在当前和未来一段时间内，都将处于初级发展阶段。这是由于农村教育长期滞后的局面形成的。但是，我国正在逐步缩小城乡差距，农村教育教学在这样的环境下，必须要进行适当的调整，来适应经济和社会发展的需要。农村教学提高实效性就要从基础设施、师资力量、布局调整、教学设计等多方面入手。提高农村教学实效性，要充分结合农村产业的特点，把教学作为发展农村社会的知识引导。在国家教育方针的指导下，将农村教育观念和教学手法不断提升。2现阶段农村教学中存在的重点和难点分析。2.1农村教学的辅助基础设施薄弱。农村长期的经济模式决定了农村教育基础的现状。教学设施简陋是农村教学基础主要的缺点。很多山村学校教室简陋，缺少体育器械和音乐器材，必要的电教设施几近于没有。教学条件落后，严重阻碍了教学活动的实施，更不要提教学发展。2.2教学管理手段落后。在农村教学中，整个教学过程没有统一严格的管理机制。教学节奏、教学方式按照教师的习惯进行，学校在教学活动中，实施的监督和考核较少。无论是学校还是教师都没有建立起一种积极主动的授课方式。在新课程改革中，学校投入的也相对较少，不能够真正理解课程改革的目标。2.3教学科目设置不均衡。在农村教学中，学校对主要学科给予了教学支持，比如数学、语文，教师会投入必要的经历，但是，对于音乐、体育、美术的有趣味的学科反而不够重视。造成的学生的综合能力得不到有效培养。教学科目的不平衡，严重阻碍的学生综合素质的提升，使农村学生和城市学生在未来的竞争中，发生教育理念的偏差。2.4农村教师队伍素质存在差异。农村教师队伍是决定教学水平的关键，农村教师队伍的建设和完善，决定了整体教学层次的差别。在当前的农村教师中，教师个人素质存在较大差异，有的教师学历和文化层次高，有的则不能胜任教学工作。学校对教师的管理机制也偏松懈，造成教师不够重视自己工作的意义。3提高农村教学实效性的方法。3.1农村教学必须结合农村实际、结合农民实际。农村教学是教育改革者们心中的一块隐痛。我国在改革开放以来，对教育的重视和投入前所未有。但是，教育领域的改革效果没有给大家带来惊喜。我国教育模式仍然与发达国家有重大的差距。农村教学作为教育结构中重要的组成部分，在提高教学实效时，必须要以中国农村的实际为出发点和落脚点。农村教学要符合农村地域性特点，要遵循农民生产的习惯，要符合农民生活的习俗。农村教学要注意调整和改进农村生产关系中的历史规律，把农村教学从粗放型引入到集约型，从分散型引入到集中型，把传统教学引入到现代教学。3.2地方政府要高度重视农村教育教学的投入。任何改革要想收到实效都需要政策的支持和扶植。农村教育教学也一样。农村处于社会组成中的基础一级，地方政府对农村具有管辖权。因此，农村教育教学实效性的提升，要依靠的根本力量就是地方政府的投入。各级地方政府主管教育的部门，要充分重视农村教学中遇到的困难，要及时解决教育教学活动中的难题。地方政府不能把教育当成一句口号，应该在经济资金允许的情况下，对教育进行首要的投入。3.3在研究教学改革的同时，增强师资力量。新课程标准实施以来，城市教育教学收效明显。农村教学中，对于改革的认知相对较低。学校习惯了传统的教学手法。在这样的局面下，教师就应该成为教学改革的引导者和实践者。教学改革要紧随时代变化，教师在教学设计、教学手法中，都要严格执行新课改标准。重视师资力量就是重视农村教学实效性的核心。国家和地方政府应该给予农村教师与劳动对应的工资和待遇，激发农村教师爱岗敬业额积极性和主动性。不能把农村教师当成教师队伍的边缘，不能让农村教学成为教育体制的末端。3.4解决农村“留守儿童”的教育问题。在我国经济快速发展的过程，有一支重要的建设队伍。他们就是农民工队伍。农民工促进了城市的美好。但是，农民工子弟“留守儿童”也是一个重要的社会问题。农村教育教学中，应该把对“留守儿童”的教育提高到教学重点管理中，对他们实施教育与教学的双重作用，从意识层面和知识层面给予倾斜，让这些“留守儿童”能够在健康向上的环境中学习文化、培养身心，成为社会的栋梁之才。4结论教育要从小抓起，农村教学要从基础抓起。在社会主义新农村的建设中，农村教育是其中重要一项。做好农村教学工作可以为农村的稳定发展提供智力支持，可以实现农民受教育的权利，可以让农民没有后顾之忧。提高农村教学实效性就是提高农村整体教育水平的基础性过程。习题课是化学教学形式之一,通过习题课的教学,可帮助学生巩固深化基础知识,消除困惑,纠正倾向性问题,梳理知识结构,完善知识系统,达到培养学生思维创新能力和促进教学的目的.本文谈谈化学习题课教学中的几点认识和体会.一、“点”,点拨学生认真析题,示范解题,有助于学生解题的规范化讲解化学习题时,培养学生认真分析题意,审准题是解答习题的前提和关键.切忌在学生未弄清题意的情况下讲解题目,而应让学生仔细阅读题目,搞清已知、未知,分析二者关系,从而抓住解题关键,找寻解题突破口,形成正确的思路和解题方案.为此,着重要抓好“三字”环节.1.“审”――教育学生认真审题.审题是解题的准备阶段,所谓审题就是要弄清题目给了哪些条件,需要回答什么问题.由于题目所给条件,有的指示很明显;有的暗示巧妙,设有“文字陷阱”;有的是同义词,貌合神离;有的是等价量;有的是易混淆的俗名;有的是较难区别的概念.因此,解题时必须先过审题关,切忌盲目求解,草率从事.2.“析”――启发学生全面析题.析题有“剖”、“分”、“定”、“寻”四个过程.“剖”:解剖原题;“分”:分析题意;“定”:确定解题方向;“寻”:找寻途径.这是解题过程中最为关键的一步.因此,平时教学中要注意培养学生析题的习惯和方法.析题方法因题型而异,一般可分两种:(1)“以大化小”,就是将原题剖解成若干个小题,将小题联系到“双基”.如多少千克碳酸氢铵(NH4HCO3)与1千克硝酸铵(NH4NO3)中含氮量相当?此题可分解为两个简单题:①1千克硝酸铵中含氮量是多少?②这么多千克氮相当于多少千克碳酸氢铵呢?这样对巩固和深化“双基”起到了良好的效果.(2)“由果索因”,就是根据题目要求回答问题,先追索到应用哪些条件才能解决,再追索到题目中给了没有,如果没有,那么要满足这些条件又需要哪些知识,最后追索到题目所给条件为止.3.“导”――指导学生规范化解题.审题和析题是准备工作,正确解题是最终目的.解题的基本要求是:问答题、简答题要简明扼要,逻辑性强;是非题、选择题、鉴别题要用语确切,条理清晰;计算题要步骤齐全,格式规范.二、“引”,引导学生一题多解,有利于学生思维能力的发散一题多解是开拓学生多向思维、培养学生创新能力、让学生学会知识潜移默化的一种有效途径.教学中常出现一些多结论、多途径的习题,这不仅有利于活跃思维,广开思路,同时也促使学生善于“求异”和习于“求异”,促使学生形成“别出心裁,巧辟蹊径”的思维方式.例如,在《碳》一章教学中,教师引导学生积极探求用多种方法得到“二氧化碳”的可能途径.(1)通过可燃物的燃烧,如木炭、一氧化碳、甲烷、乙炔、酒精、石蜡在空气(或氧气)中燃烧;(2)通过化合物,如碳酸钙、碳酸氢铵、碱式碳酸铜等受热分解;(3)通过氧化还原反应,如分别用碳,一氧化碳还原氧化铜;(4)用含CO2-3的化合物与盐酸发生复分解反应制得二氧化碳.多解包含两个方面:(1)解题思路多途径;(2)解题步骤多方法.三、“评”,重视讲评,有利于学生总结规律讲评的内容一般是学生作业中出现的范例和错例.因此,讲评具有强烈的针对性、启发性和趣味性.针对性是指针对作业中易错的解法进行分析,不仅让学生“知其然”,而且还应让学生“知其所以然”.启发性就是使学生不仅知道错,而且知道为什么错,及时讲评,学生往往爱听并会产生“兴趣感”、“亲切感”.因此,教师应做好批改记录,归类整理,有的放矢地进行讲评.讲评方法:(1)对解题思路敏捷、解法独特新颖、表达恰当、条理清晰、格式规范、方法简捷的范例,讲清优点,给予表扬.(2)不少学生解题失误,在于对一些基本理论、基本概念理解不透彻,讲评时教师就应当利用这个机会对学生解答题时反映出知识理解上的偏差进行矫正,即释疑解惑,以免此类问题繁衍.通过评价对学生已学的化学知识起着矫正、巩固、充实、完善和深化的重要作用.21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈51《房屋建筑与装饰工程工程量计算规范》(GB50854-2013)简介《房屋建筑与装饰工程工52、概况1、《房屋建筑与装饰工程工程量计算规范》GB50854-2013是在《建设工程工程量清单计价规范》GB50500-2008附录A、附录B基础上制订的2、内容:包括正文、附录、条文说明三部分、概况53主要变化情况■1、结构上的变化1)原03版规范中附录A与附录B合并为一个规范,更名为《房屋建筑与装饰工程工程量计算规范》。2)桩与地基基础工程拆分为地基处理与边坡支护工程、桩基工程。主要变化情况54主要变化情况3)砌筑工程章节顺序调整,分砖砌体、砌块砌体、石砌体、垫层四个小节。将砖基础、砖散水、地坪、砖地沟、明沟及砖检查井纳入砖砌体中,将砖石基础垫层纳入垫层小节,将砖烟囱、水塔、砖烟道取消,移入构筑物工程计量规范。4)混凝土及钢筋混凝土工程,将混凝土构筑物移入到构筑物工程计量规范。主要变化情况55主要变化情况5)金属结构工程,单列钢网架小节,将钢屋架、钢托架、钢桁架、钢桥架归并为F2小节,金属网及其他金属制品统一并入金属制品小节。6)木结构工程,将厂库房大门、特种门移入附录H勹窗工程,增设屋面木基层小节。主要变化情况56主要变化情况7)屋面及防水工程,将瓦型材屋面更名为瓦型材及其他屋面,将屋面防水更名为屋面防水及其他,将墙、地面防水、防潮拆分为墙面防水防潮和楼(地)面防水防潮两个小节8)将防腐、隔热、保温工程更名为保温、隔热、防腐工程,将保温隔热调整到防腐面层、其他防腐的前面。9)将楼地面工程更名为楼地面装饰工程,扶手、栏杆、栏板装饰移入其他装饰工程。主要变化情况57主要变化情况10)将墙、柱面工程更名为墙、柱面装饰与隔断、幕墙工程。11)增补拆除工程12)增补措施项目(混凝土模板及支架、垂直运输、超高施工增加、大型机械设备进出场及安拆、施工排水降水、安全文明施工及其他措施项目)主要变化情况58主要变化情况2、项目设置更简明适用1)增加新技术、新工艺、新材料的项目,删除技术规范已经淘汰的项目2)太综合的进行拆分,太细的进行综合主要变化情况59主要变化情况3、项目特征更满足组价要求)对工程计价无实质影响的内容不作规定2)对应由投标人根据施工方案自行确定的应充分体现竞争要求的不作规定3)对应由投标人根据当地材料供应及构件配料决定的不作规定4)抬标投标法