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文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——一面第三课时教学要点：

1．检查旧课作业；

2．研习其次部分；

3．总结课文

4．探讨练习题。

教学内容和步骤：

一、检查旧课

"揣摩、运用'第五题，先由学生交流，然后教师做适当讲解或提醒。

二、研习课文和其次部分

1．集体有表情的朗读课文。

2．指导学生划分层次，概括大意。

学生探讨、交流后教师小结：

第一层：写"一面'给"我'的鼓舞"我'更加顽强起来。

其次层：写对鲁迅先生的悼念踏着他的血的足印，继续前进。

第三层：写作本文的缘由"我'不能自已。

3．阅读探讨

（1）"我'为什么能在"历尽艰难'、"受尽虐待'的状况下"咬紧'牙、"昂着头'？

学生阅读探讨，教师明确：

由于与鲁迅先生见了一面，它给"我'极大鼓舞，获得了生命的支柱"鲁迅先生是同我们一起的！'"我'更加顽强起来。

（2）"历尽'"受尽'"咬紧'"昂着'这一系列动词在表达上有什么作用？

探讨、小结：

一系列动词，表现了"我'在种种艰难和虐待面前顽强不屈的性格，充分显示了"一面'给"我'的巨大力量。

（3）文中说"现在，先生是死了！我们不愿恣情地悲伤，这还不是我们恣情悲伤的时候'，你对这句话是如何理解的？

探讨，小结：

对先生的逝世沉浸在悲伤之中是不够的，一定要化悲伤为力量，这才是对先生最好的悼念。"不是时候'是指当时社会太黑暗，要赶快投入顽强的战斗，继续先生未竟的事业。

（4）最终一节在全文中有什么作用："不能自已'表达了怎样的感情？

探讨、归纳：

既点明写作缘由，收束全文，又通过讨论抒情，表达了对鲁迅先生的深切追念和无限崇敬。"不能自已'猛烈地表达了上述感情。

这一部分是写与鲁迅相见一面对"我'产生的深远影响。

三、朗读、背诵其次部分

方法：先指名学生有感情地朗读，然后让全班同学自由朗读，要求当堂能背诵，最终检查背诵状况。

四、总结课文

1．师生共同归纳中心。

明确：本文叙写"我'偶然见鲁迅先生一面的往事，赞颂了鲁迅先生关心进步青年的高尚品质，表达了踏着鲁迅踪迹继续前进的革命意志。

2．教师归纳写作方法。

（1）成功的外貌描写，突出了文章中心。

例如，对鲁迅外貌进行三次集中的描写，突出地表现了鲁迅先生把整个生命献给革命事业的崇高品质。

（2）比较和衬托的运用，抒情和讨论的结合，也有力地表达了中心思想。

例如，"团软得像一团棉花了'与见到鲁迅先生"欢喜得快要跳起来了'的比较；用工人所受的虐待与歧视和鲁迅先生"正直而慈祥的眼光'比较，用阴冷的自然环境和社会环境描写，来反衬鲁迅对进步青年的关心。

五、练习

体会"揣摩、运用'第四题。

六、布置作业

1．课外完成第七题。

2．预习《一件宝贵的衬衫》。

后记：引导学生理解本段中主要运用了哪种表达方法？

板书设计：

预习题：

1．熟读课文。

2．查工具书给加点字注音。

3．解释以下词语：

赫然：这里是很显明的意思。

优遇：优待。

踌躇：踌躇，拿不定主意。

摩挲：用手轻轻地摸了又摸。

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