消防叔叔了不起大班教案

第第页消防叔叔了不起大班教案

消防叔叔了不得大班教案1

活动设计

安全和自我爱护是幼儿园教育的重要内容，一般在活动中，孩子们不会留意到叔叔勇猛和机敏的缘由还包括了工具材料、平常训练等。在新教材里，许多主题的目标中都提到“关系”一词，让孩子关注四周的人、事、物与我们日常生活的关系，我考虑此活动可以迁移这个目标，通过活动，一方面让孩子发觉体验消防工具和消防员之间的关系，感受人的聪慧。另一方面想让孩子在同伴互动、与消防员的互动中积极思索，大胆表达，同时了解一些爱护自己的方式。

目的

1、幼儿进一步感知消防装备与消防员工作之间关系，了解消防员工作的了不得。

2、幼儿能大胆的与消防员对话，积极、清晰地表达自己的想法或疑问。懂得着火时要爱护自己的一些简约方法。

预备

录像、照片、联系好消防员和装备、幼儿服装、录音、事先参观过消防队。

流程

一、回忆沟通。

1、回忆去消防队参观的情景。问题：你还记得在消防队里看到什么？

2、简约沟通幼儿间的问题。

估计幼儿的问题可能会涉及：消防叔叔除了救火还做什么；不同颜色消防帽的用处；车尾上方的灯当中的小孔；消防车的车灯为何多；云梯车怎样救高楼上的伙伴等。

小结：消防车和其他车有许多不同。车上有许多工具可以援助叔叔灭火、救灾。

3、导入下一环节：想想消防员叔叔自己还需要带些东西吗？

此环节目的是通过与叔叔间问答的形式，关注孩子的语言表达，激发他的自信，满意孩子的新奇心。

二、感知对话。

1、幼儿依据自己对消防员随身携带工具的爱好，与消防员对话。

主要阅历：为什么需要这些东西。

老师留意在幼儿与消防员之间架起方便沟通的话语桥梁

小结：叔叔救火时需要这些工具爱护自己、救助别人，这里每样工具都是有用的。

2、观测消防服，和消防叔叔竞赛穿衣服。

〔1〕听铃声，猜猜是什么声音？沟通关于铃声的阅历

〔2〕想想叔叔听到铃声会做什么？

〔3〕和叔叔竞赛穿衣服，观测消防服的特征

小结：放置和折叠的方法不一样，加上叔叔训练过，所以他们穿着快捷。

〔4〕老师穿消防服，回忆需要的工具，问题：我是消防员了，可以救火去吗？

此环节重点是对关系的理解，工具与叔叔灭火救灾间的关系，进展观测、分析、思维的技能。在与叔叔的互动中体验交往的乐趣。

三、“阅读”体验。

1、观看录像：训练中的消防员。问题：看叔叔在做什么？

小结：叔叔的本事……

2、思索：小伙伴遇到火灾应当怎么办呢？

援助幼儿小结叔叔教的方法，引导幼儿爱护好自己。

此环节主要感受叔叔训练的不易的同时提高幼儿自主意识，安全意识。

消防叔叔了不得大班教案2

设计意图

《老消防车的新工作》是中班主题——我在公路边中的一个活动，这个活动引发了孩子对消防车的爱好。他们开始收集、沟通自己对消防车、消防知识的了解，为此，我们带着孩子们参观了消防队，并请消防员介绍他们感爱好的装备。孩子们对消防车上的奥秘知道得不少，感受到叔叔的勇猛，但是回来后，他们在照片上和活动录像上又发觉新的问题，并且他们没有见过消防员灭火的真实场景，对叔叔自身的防护、他们的本事了解不够。我还留意到，在主题目标中提到：了解交通设施及其与人们的关系。我认为在此活动上可以迁移这个目标，让孩子发觉体验消防工具和消防员之间的关系。

另外，在日益重视的消防安全宣扬“四进”活动中，越来越关注对提高孩子对消防安全的意识，以减削火灾事故的发生，培育他们的抗御技能，让孩子健康成长。所以，我们就设计了这个活动。

活动目标

1.在比较、争论、共享中进一步激发对消防装备和消防员的奥秘的爱好。

2.情愿将自己的想法积极的表达出来。

活动预备

录像、照片、联系好的消防叔叔和他的装备一套、工具假设干、幼儿的'服装一套、录音

活动过程

1.激发爱好

①回忆上次在消防队里看到什么？引出需要解决的一些问题，进行询问

〔说明：1、语言上和第三者的互动对幼儿更是一种挑战。2、由于消防车内部特别繁复，让幼儿查找无疑存在肯定障碍，如表述不清，时间上拖沓，专业性东西多。与他们生活范围联系不强。3、问题不是凭空想象的，只有对事物有了肯定的了解，才会产生问题。他们提出的问题既有性格的也有共性的，这种认知冲突可以在沟通共享中整合提升他们的阅历。〕

②并提出消防车上有那么多用具可以帮忙，那消防员叔叔自己还需要带些东西吗？

2.感知争论：

①询问除了车上这些东西自己还要带东西吗？

原来叔叔需要一些可以援助他救人并且爱护自己的东西，猜猜看哪些工具是叔叔需要的？要这个做什么用？

〔说明1、选择5样东西比较适和幼儿，易于观测、比较。2、表达一种阅历的连续性有效性。从提问到争论，后一个活动成为前一个活动的递进。〕

②消防服。〔警铃想起〕什么声音？这个铃声是在告知叔叔什么呢？

今日我们来做小小消防员和叔叔竞赛穿衣服好吗？。

〔说明：1.详细形象的竞赛让幼儿真实感受到消防叔叔的速度，自然产生一种敬佩。2.焦点集中，活动紧凑，孩子的爱好更高。〕

③想想为什么叔叔穿得这么快？

我穿上消防服提问：我可以像叔叔一样救火出警了吗？我要带上什么？

这些东西我都带好了可以去吗？你们上次看到叔叔训练些什么？

〔说明：1..对孩子发觉答案的再现和确定，消防服为何穿得那么快。2.对所学知识和阅历的回忆可以起到复习巩固的作用。新受的东西让孩子反复体验才能达到好的效果。〕

3.体验观摩

①看叔叔在做什么？

②：原来他们还要每天练本事，这样在救火时既能飞速地赶到着火的地方，又能救助别人，爱护自己。你们想做消防员吗？

(说明：1.对原先假设干问题的回应。2.速度一个比一个快，感受消防叔叔的不寻常、不简单，激发孩子喜爱叔叔的情感。)

活动反思

1.着重孩子的阅历和体验是特别重要的。整个活动内容的沟通争论都从幼儿的生活实际出发，在他们已有阅历的基础上形成、组合为新的阅历。在学习活动《消防叔叔了不得》之前，我们参观了消防队里的部分装备，孩子们对消防车和消防叔叔的生活有了初步的了解。通过这次活动，他们知道消防员叔叔除了车上有救助别人的东西还要有自我防护的物品等。

2.整个活动能留意多方面的整合，尤其是情感上的关爱、开心体验；数概念的组合：数数叔叔一共要几样防护品、左边的大大、中间的小黑、右边的小小；常识性的如水带的扁与粗的改变、工具的不同等。

3.师生关系融和，互动自然，语言上比较幽默。整个活动孩子的留意集中，主动性很高。他们敢于提问，积极参加，大胆表达自己的见解。